I.E. AGROP. TRM.

UGEL BAGUA “Año del Bicentenario, de la consolidación de nuestra independencia, y de la

conmemoración de las heroicas batallas de Junín y Ayacucho”

3°
AREA: CIENCIA Y TECNOLOGÍA SEC
Evaluamos nuestros
progresos de aprendizaje. 0

ACTIVIDAD N° 03. SEMANA DEL 25 AL 2 DE MARZO DEL 2024.

ESTUDIANTE: _________________________________________________________________ AULA:

PROFESOR:

TEMA ELABORAMOS UN BLOQUEADOR SOLAR CASERO

COMPETENCIA CAPACIDAD PROPÓSITO DE LA RETO DE ACTIVIDAD EVIDENCIA
ACTIVIDAD
 Diseña y  Determina una alternativa de  Implementar la alternativa  ¿Cómo podemos  Prototipo:
construye solución tecnológica de solución: bloqueador protegernos de la radiación Bloqueador solar
solar casero y dar a conocer ultravioleta para evitar casero.
soluciones  Diseña la alternativa de solución los requerimientos que debe enfermedades dérmicas y/o  Tríptico para
tecnológicas tecnológica cumplir y los recursos el cáncer a la piel? informar la
para resolver
 Implementa y valida alternativas disponibles para su funcionalidad de
problemas de implementación, realiza su prototipo y su
de solución tecnológica
su entorno representaciones con impacto en la
 Evalúa y comunica el gráficas estructurados y lo salud de los
funcionamiento de su comunica. miembros de su
alternativa de solución comunidad
tecnológica
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Construí y validé el prototipo,
Describí el problema y sus teniendo en cuenta su impacto
Representé la solución Realicé pruebas de verificación
causas, propuse una alternativa ambiental y las medidas de
tecnológica en diagramas de considerando el requerimiento y
de solución tecnológica en base
flujo donde describí las seguridad. Ejecuté el procedimiento fundamenté propuestas de mejora
a conocimientos científicos o
etapas para su construcción e verificando el rango de su para incrementar su eficiencia y
practicas locales dando a
incluí los instrumentos funcionamiento de la solución reducir el impacto ambiental en su
conocer sus requerimientos,
seleccionados, así como las tecnológica, detectando errores y uso y expliqué con conocimientos
recursos disponibles, los
herramientas y materiales científicos o en base prácticas locales
beneficios directos e indirectos. realicé reajustes durante su
implementación.
SITUACION SIGNIFICATIVA DE LA UNIDAD
Los estudiantes de 3ro de secundaria de la I.E. Agropecuario Toribio Rodríguez de
Mendoza de Bagua, han iniciado clases y muestran mucha preocupación, debido
a que en el mes de marzo todavía registramos altas temperatura y ahora que
estamos afrontando el fenómeno del niño costero, la sensación térmica se ha
incrementado, además de registrar mayor RUV y por eso durante la temporada
de verano los estudiantes usarán prendas más ligeras como los short y camisas
de manga corta, llevarán líquidos para hidratarse y evitar así un golpe de calor,
pero la piel de sus rostros, brazos y piernas estarán expuestas a los efectos
nocivos de la radiación solar, por lo que deben aplicarse bloqueador solar y
renovarlo cada cierto tiempo. Por eso se proponen como reto: ¿Cómo podemos
protegernos de la radiación ultravioleta para evitar enfermedades dérmicas y/o el
cáncer a la piel?

EXPLORAMOS

• ¿Qué problema se presenta en la situación significativa?

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• ¿Por qué la radiación ultravioleta es nociva para nuestra salud?
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 ¿Cómo podemos protegernos de la RUV en la escuela?

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Recurso 4: RADIACIÓN ULTRAVIOLETA

El sol es la principal fuente de energía y radiación ultravioleta que conocemos, gracias a él se desarrolla la
fotosíntesis, proceso que permite la vida de toda especie en el planeta. El espectro solar que llega a la Tierra se
clasifica en luz visible, estimula la retina, luz infrarroja, responsable de la sensación de calor, y luz ultravioleta,
subdividida en UVA, UVB y UVC, aquí te explicamos brevemente sus diferencias.
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Radiación ultravioleta A (UVA)

Los rayos UV se categorizan por su longitud de onda, las que son inversamente proporcional, de manera que entre
más corta es, mayor es la energía que emite. La radiación UVA es onda larga (320-400 nanómetros), alcanzando en
una totalidad la superficie terrestre. Está presente durante todo el año, incluso en días nublados. Los R- UVA tienen
la capacidad de atravesar vidrios (ventanas, parabrisas) y ropa ligera. Su efecto es indoloro y penetra hasta la capa
más profunda de la dermis, provocando fotoenvejecimiento, intolerancia al sol, inhibición del sistema inmune y
hasta cáncer de piel al dañar el ADN celular y liberando radicales libres, los que producen carcinoma basocelular,
espinocelular y melanoma.

Radiación ultravioleta B (UVB)

Sólo un 5% de los rayos ultravioletas que llegan a la Tierra pertenecen al tipo B (el otro 95% son UVA). Su longitud de
onda media (280-320 nanómetros) penetra hasta la epidermis (capa inferior a la dermis). Son absorbidos en gran
parte por la capa de ozono y nubes, y dependiendo de la estación. Estas ondas electromagnéticas se consideran
como “radiación de quemaduras”, capaces de producir reacciones alérgicas, suprimir el sistema inmune y provocar
cáncer de piel, al igual que los rayos UVA

Radiación ultravioleta C (UVC)

Los rayos UVC son de onda corta (200 y 280 nanómetros), y -afortunadamente- son absorbidos en su totalidad por la
capa de ozono, de caso contrario, serían los más peligrosos para la vida terrestre debido a que su carga energética es
mayor al tipo A y B. En el campo de la medicina, la radiación UVC artificial se usa para eliminar gérmenes, ayudar a
cicatrizar heridas y tratar ciertas afecciones de la piel, como psoriasis, vitíligo o nódulos causados por el linfoma
cutáneo de células T. Esta luz se utiliza mediante lámparas especiales o rayo láser.

Fuente: https://arod.com.mx/2021/05/06/los-tipos-de-radiacion-ultravioleta-y-sus-diferencias-uva-uvb-y-uvc/

DETERMINA UNA ALTERNATIVA DE SOLUCIÓN TECNOLÓGICA

Descubre cómo hacer un protector solar casero y natural

Si deseas aumentar el factor de protección de tu loción solar, añade óxido de zinc. Cada cucharada incrementa 10
niveles SPF.

Aprende a hacer un protector solar casero, mediante la siguiente receta te enseñaremos a preparar un fantástico
protector solar casero. Es de excelente calidad y muy efectivo, con un factor de protección solar de veinte (o mayor
si quieres).

Ingredientes

 ½ taza de aceite de oliva (110 ml)

 ¼ de taza de aceite de coco (55 ml)
 ¼ de taza de cera de abejas (Miel) (50 g)
 Dos cucharadas de óxido de zinc. (20 g)
 Unas cuantas gotas de aceite esencial del
aroma que más te agrade.

Se debe tener en cuenta que cada cucharada aporta un factor de protección solar de diez. Por tanto, si deseas
aumentar este factor solamente debes aumentar otro par de cucharadas.

Preparación

a) Para empezar, en un recipiente de vidrio mezclar todos los aceites con la cera y el aceite esencial que elegiste
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para aromatizar.
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b) Poner a calentar al baño maría para que se fundan. Después debes mezclarlos hasta que se integren.
c) Cuando todos los ingredientes estén fundidos, puedes agregar el óxido de zinc y continuar revolviendo.

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Ten especial cuidado en evitar inhalar el óxido de zinc. Cuando la mezcla esta viscosa, pero no muy espesa,
retirarla del fuego y dejarla reposar por unos minutos para luego envasarla en un frasco (mejor de vidrio).
d) Lo puedes dejar en reposo por lo menos un día antes de utilizarlo.
e) Para empezar, en un recipiente de vidrio mezclar todos los aceites con la cera y el aceite esencial que elegiste
para aromatizar.
f) Poner a calentar al baño maría para que se fundan. Después debes mezclarlos hasta que se integren.
g) Cuando todos los ingredientes estén fundidos, puedes agregar el óxido de zinc y continuar revolviendo. Ten
especial cuidado en evitar inhalar el óxido de zinc.
h) Cuando la mezcla esta viscosa, pero no muy espesa, retirarla del fuego y dejarla reposar por unos minutos para
luego envasarla en un frasco (mejor de vidrio).
i) Lo puedes dejar en reposo por lo menos un día antes de utilizarlo.

Fuente: https://mejorconsalud.as.com/como-se-hace-un-protector-solar-casero/

17. Redacta el problema que los estudiantes desean solucionar y propón una alternativa de solución tecnológica:
a. Problema: Exceso de radiación de UV que podría afectar la salud dérmica y generar manchas solares,
envejecimiento prematuro y/o cáncer a la piel de los estudiantes de la I.E. alternativa de solución:
bloqueador solar casero.
b. Problema: Exceso de radiación de UV que podría afectar la salud de los estudiantes que puede generar
deshidratación en los estudiantes de la I.E. alternativa de solución: bebidas hidratantes.
c. Problema: Exceso de radiación de calor que puede generar en los estudiantes de la I.E. desmayos por un
golpe de calor. Alternativa de solución: Colchonetas para amortiguar las caídas de los estudiantes.

DISEÑA LA ALTERNATIVA DE SOLUCIÓN TECNOLÓGICA

Los estudiantes del PCNBR Nuestra Señora de Guadalupe, para elaborar el bloqueador solar casero que previene
manchas solares, envejecimiento prematuro y/o cáncer a la piel, propusieron la siguiente tabla:

Lista de materiales Costo Instrumentos a usar Costo

100 mL de crema base S/ 2.00 Vaso de precipitado 0.00
3 gotas de aceite de coco S/ 2.50 Espátula o cucharita 0.00
10 gotas de aceite esencial del S/ 1.00
aroma que más te agrade
20 g. de óxido de zinc. S/ 2.00
Total 7.00

Pasos a seguir en la elaboración del bloqueador solar casero

1) En el vaso de precipitado colocar 100 mL de crema base y agregar 20 g. de óxido de zinc. Con una espátula
o cucharita mezclas hasta que se vuelva homogéneo.
2) Agregar 10 gotas de aceite esencial y 3 de aceite de coco y seguir mezclando.
3) Revisar que no tenga grumos y envasar.
4) Dejar que se estabilice la mezcla y usar después de 24 horas de su preparación.

Organizamos las actividades.

Actividades Responsables Cronograma

Elección de prototipo Bloqueador solar Estudiantes Día 1 Día 2 Día 3 Día 4
casero
Selección de insumos y materiales Estudiantes X
Compra de materiales Estudiantes X
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Preparación del bloqueador Estudiantes X

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Evaluamos el bloqueador Estudiantes X

Envasamos el bloqueador casero Estudiantes X X
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18. ¿Qué medidas de seguridad deben tener en cuenta los estudiantes al elaborar y poner a prueba el bloqueador
solar casero?
a. Usar guantes quirúrgicos para evitar gérmenes en la preparación, usar probeta y balanza para realizar la
medición de los insumos, usar mascarilla quirúrgica para evitar la inhalación del óxido de zinc.
b. Al trabajar con equipo de baño María, debe hacerlo bajo la supervisión de un adulto, usar guantes
resistentes al calor, colocarse un cubrebocas para evitar la inhalación del óxido de zinc.
c. Usar mascarilla quirúrgica para evitar la inhalación de los gases tóxicos y usar guantes de diario para evitar el
contacto con los insumos y reactivos.

IMPLEMENTA Y VALIDA ALTERNATIVAS DE SOLUCIÓN TECNOLÓGICA

19. Si se desea tener un bloqueador solar con factor de protección solar 50 ¿Cuánto de óxido de zinc debe agregar a
la crema base de 100 mL?
Para un FPS de 50, podría usar una concentración de óxido de zinc del 20% y la eficacia típica del óxido de zinc
en la protección UVA/UVB): 0.02 / 0.85 ≈ 0.0235
a. 10 g
b. 2.35 g
c. 20 g

EVALÚA Y COMUNICA EL FUNCIONAMIENTO DE SU ALTERNATIVA DE SOLUCIÓN TECNOLÓGICA

20. Los estudiantes realizaron las pruebas de su alternativa de solución y probaron su eficacia, aplicándose el
bloqueador 10 minutos antes de iniciar actividades físicas en el patio, logrando observar que la piel no se irritaba
por la exposición a la RUV. ¿Por qué se recomienda que elaboren pruebas de funcionalidad en el prototipo?
a. Las pruebas de funcionalidad no ayudan a validar si el diseño del producto cumple con los requisitos y
expectativas del usuario. Al probar las funciones del prototipo, se puede determinar si el diseño es efectivo y
funcional, además permite realizar modificaciones del prototipo.
b. Realizar pruebas de funcionalidad ayuda a garantizar que el producto final cumpla con altos estándares de
calidad
c. Las pruebas de funcionalidad en un prototipo son fundamentales para validar el diseño, detectar errores
tempranos, realizar ajustes y mejoras, validar la viabilidad técnica y mejorar la calidad del producto final.
Esto contribuye a un desarrollo más eficiente, un producto final más que responda a las expectativas
propuestas.

PARA TERMINAR

 Elabora el bloqueador solar casero y para comunicar tus resultados puedes hacer un tríptico para informar la
funcionalidad de su prototipo y su impacto en la salud de los miembros de su comunidad.
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NOS EVALUAMOS
¿Qué puedo
Estoy en
COMPETENCIA CRITERIOS DE EVALUACIÓN hacer para
Lo logré proceso de
mejorar mis
lograrlo
aprendizajes?
Describí el problema y sus causas, propuse una alternativa de solución
tecnológica en base a conocimientos científicos o practicas locales dando a
conocer sus requerimientos, recursos disponibles, los beneficios directos e
indirectos.
Diseña y
Representé la solución tecnológica en diagramas de flujo donde describí las
construye
etapas para su construcción e incluí los instrumentos seleccionados, así como
soluciones las herramientas y materiales.
tecnológicas Construí y validé el prototipo, teniendo en cuenta su impacto ambiental y las
para resolver medidas de seguridad. Ejecuté el procedimiento verificando el rango de su
problemas de funcionamiento de la solución tecnológica, detectando errores y realicé
su entorno. reajustes durante su implementación.
Realicé pruebas de verificación considerando el requerimiento y fundamenté
propuestas de mejora para incrementar su eficiencia y reducir el impacto
ambiental en su uso y expliqué con conocimientos científicos o en base
prácticas locales.
Gestiona su
aprendizaje de
Soy capaz de elegir la mejor estrategia, procedimientos y escenarios
manera
autónoma.

Lic. Germán Eduardo Chicoma Ramirez

Esp. Biología y Química
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