Pca Preparatoria

UNIDAD EDUCATIVA AÑO LECTIVO: 2020 -
“MATILDE HIDALGO DE PROCEL” 2021
PLAN CURRICULAR ANUAL
1. DATOS INFORMATIVOS:
RELACIÓN LÓGICO MATEMÁTICO.
COMPRENSIÓN Y EXPRESIÓN ORAL Y ESCRITA
DESCUBRIMIENTO Y COMPRENSIÓN DEL
DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL
EJES DE DESARROLLO ÁMBITOS MEDIO NATURAL Y CULTURAL.
DESCUBRIMIENTO DEL MEDIO NATURAL Y CULTURAL
Y APRENDIZAJE: : CONVIVENCIA.
EXPRESIÓN Y COMUNICACIÓN
IDENTIDAD Y AUTONOMÍA.
COMPRENSIÓN Y EXPRESIÓN ARTÍSTICA.
EXPRESIÓN CORPORAL.
MSC. KENY LARA
DOCENTE(S):
MSC.KETTY ANANGONÓ
NIVEL
SUBNIVEL/CURSO: PRIMERO PREPARATORIA
EDUCATIVO:
2. TIEMPO
CARGA HORARIA NO. SEMANAS DE EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE E TOTAL DE SEMANAS
TOTAL DE PERIODOS
SEMANAL TRABAJO IMPREVISTOS CLASES
25 34 1 35
3. OBJETIVOS
Objetivos Integradores de Subnivel Objetivos de aprendizaje (currículo priorizado para la emergencia)
1.-IDENTIDAD Y AUTONOMÍA. En el nivel inicial y preparatorio no se trabajó con currículo priorizado, por tanto los
objetivos fueron extraídos del currículo vigente para el sub nivel.
O.CS.1.1. Desarrollar su autonomía mediante el reconocimiento de su identidad
en el desempeño de las actividades cotidianas, individuales y colectivas, para
fomentar la seguridad, la confianza en sí mismo, el respeto, la integración y la
sociabilización con sus compañeros.
2.-CONVIVENCIA.
O.CS.1.6. Respetar la diversidad de su entorno social y natural con el fin de

convivir en armonía.
O.CS.1.2. Relacionar la historia personal con la de sus compañeros para com-
prender semejanzas y diferencias.
3.- DESCUBRIMIENTO Y COMPRENSIÓN DEL MEDIO NATURAL Y

CULTURAL.
O.CN.1.1. Observar y describir la materia inerte -natural y creada-, y los seres

vivos del entorno, para diferenciarlos según sus características.
O.CN.1.2. Explorar y describir las características y necesidades de los seres vi-
vos, desde sus propias experiencias.
O.CN.1.3. Observar e identificar la utilidad de las plantas y los animales en
las actividades cotidianas de los seres humanos y comunicar las diferentes ma-
neras de cuidarlos.
O.CN.1.4.Explorar su cuerpo, ubicar los órganos de los sentidos y aplicar
medidas de vida saludable.
O.CN.1.5. Experimentar y describir las propiedades y el movimiento de los
objetos, según sus tipos y usos en la vida cotidiana e identificar los materiales
que los constituyen.
O.CN.1.6. Indagar y describir las fuentes de luz y sonido y clasificarlas según
su origen, para establecer semejanzas y diferencias entre ellas.
O.CN.1.7. Observar y registrar los cambios atmosféricos cotidianos y el impac-
to que tienen en las plantas, en los animales e incluso en sí mismos.
O.CN.1.8. Comprender que las observaciones, mediante los sentidos, permiten
obtener información del medio.
O.CN.1.9. Hacer preguntas y dar respuestas de hechos cotidianos y fenómenos
naturales y sociales relacionados con el desarrollo de la ciencia, la tecnología y
la sociedad.
O.CN.1.10. Demostrar las habilidades de la indagación científica en el estudio
del entorno natural.
O.CS.1.5. Aplicar las funciones básicas de orientación temporal y espacial,
para resolver problemas de la vida cotidiana.
O.CS.1.3.Distinguir elementos de la realidad y la fantasía en relatos históricos
que combinan hechos reales y fantásticos a la vez, para
despertar el interés en ellos y en nuestras tradiciones.
O.CS.1.4. Ubicar elementos de su entorno inmediato, por medio de la observa-
ción y de información oral, con el fin de comprender la realidad
de su medio.
O.CS.1.7. Acceder a los medios de comunicación y las TIC valorando su
utilidad, beneficios y riesgos.
4.- RELACIONES LÓGICO MATEMÁTICAS

O.M.1.1. Reconocer la posición y atributos de colecciones de objetos, mediante
la identificación de patrones observables, a su alrededor, para la descripción de
su entorno.
O.M.1.2. Comprender la noción de cantidad, las relaciones de orden y la noción
de adición y sustracción, con el uso de material concreto para desarrollar su
pensamiento y resolver problemas de la vida cotidiana.
O.M.1.3. Reconocer, comparar y describir características de cuerpos y figuras
geométricas de su entorno inmediato, para lograr una mejor comprensión de su
medio.
O.M.1.4. Explicar los procesos de medición estimación y/o comparación de
longitudes, capacidades, masas mediante el uso de unidades no convencionales
en la resolución de problemas.
O.M.1.5. Reconocer situaciones cotidianas de su entorno en las que existan
problemas, cuya solución, requiera aplicar las medidas monetarias y de tiempo.
O.M.1.6.Comunicar ideas sobre la interpretación de su entorno (recolección
de información) y explicar de manera verbal y/o gráfica (pictogramas) los pro-
cesos utilizados en la recolección de datos y en la resolución de problemas coti-
dianos sencillos.
5.- COMPRENSIÓN Y EXPRESIÓN ORAL Y ESCRITA
O.LL.1.1.Reconocer que, además de la lengua oral, existe la lengua escrita

para comunicarse, aprender y construir significados del mundo real e imagina-
rio.
O.LL.1.2. Reconocer la existencia de variaciones del habla castellana como ex-
presiones de la diversidad cultural del país.
O.LL.1.3.Expresarse oralmente de manera espontánea y fluida, con claridad y
entonación, para interactuar con los demás en los ámbitos
familiar y escolar.
O.LL.1.4.Disfrutar de textos literarios y no literarios para explorar diversos
temas y desarrollar ideas para la comprensión del entorno.
O.LL.1.5. Disfrutar de la biblioteca de aula y explorar las TIC como apoyo
en las vivencias de animación a la lectura y escritura.
O.LL.1.6. Experimentar la escritura como un medio de expresión personal
y de comunicación, mediante el uso de sus propios códigos.
O.LL.1.7. Disfrutar de textos literarios con el propósito de despertar la imagi-
nación y la sensibilidad lúdica frente a las palabras.
O.LL.1.8. Recrear textos literarios leídos o escuchados para expresar su imagi-
nación y dialogar creativamente con ellos.
6.- COMPRENSIÓN Y EXPRESIÓN ARTÍSTICA
O.ECA.1.1. Explorar las posibilidades de los sonidos, el movimiento y/o las

imágenes, a través de la participación en juegos que integren diversas opciones.
O.ECA.1.4.Aportar ideas y llegar a acuerdos con los otros miembros del grupo
en procesos de interpretación y creación artística.
O.ECA.1.7. Practicar un amplio repertorio de juegos tradicionales y contempo-
ráneos que involucren el uso del cuerpo, la voz y/o imágenes.
O.ECA.1.8. Expresar las ideas y sentimientos que suscita las observaciones de
distintas manifestaciones culturales y artísticas.
7.- EXPRESIÓN CORPORAL
O.EF.1.1. Participar en prácticas corporales (juegos, danzas, bailes, mímicas,

entre otras) de manera espontánea, segura y placentera, individualmente
y con otras personas.
O.EF.1.2. Reconocer (en todas las dimensiones: motriz, emocional, conceptual,
entre otras), sus posibilidades de participación en prácticas
corporales, individuales y con otras personas.
O.EF.1.4. Percibir su corporeidad y comenzar a construir conciencia de su
propio cuerpo y la necesidad de cuidarlo.
O.EF.1.6. Reconocer sus posibilidades de acción durante su participación en di-
ferentes prácticas corporales individuales.
O.EF.1.8. Identificar los sentidos y significados que tienen diferentes prácticas
corporales en su entorno familiar y escolar.
4. VALORES: Solidaridad, respeto, empatía, honestidad, puntualidad,

tolerancia.
5. NOMBRE DE LAS FICHAS DE APRENDIZAJE: (DURACIÓN DE CADA FICHA).

Las fichas de aprendizajes fueron trabajados por semana y se desglosaron las actividades a realizar, tomando en cuenta los recursos y medios de los estudiantes.
1.- El cuidado de la salud física (1 semana)
2.- El cuidado de la salud emocional (1 semana)
3.- ¡Listos para aprender! (1 semana)

4.- Me gusta estar limpio (1 semana)
5.- Cepillarse los dientes (1 semana)
6.- Organizar ropa (1 semana)
7.- Vamos a vestirnos (1 semana)
8.- Arreglo mi dormitorio (1 semana)
9.- Organizo mis juguetes (1 semana)
10.- Mi desayuno predilecto (1 semana)
11.- Lavo los platos (1 semana)
12.- Ayudo a cocinar (1 semana)
13.- Vamos a comer (1 semana)
14.- Hagamos un pastel (1 semana)
15.- Hagamos empanadas (1 semana)
16.- Preparo limonada (1 semana)
17.- Preparo Chocobananas (1 semana)
18.- Preparo los helados (1 semana)
19.- Soy cantante (1 semana)
20.- Soy Comediante (1 semana)
21.- Me gusta la escultura (1 semana)
22.- Soy Poeta (1 semana)
23.- Me gusta la pintura (1 semana)
24.- Hago mi huerta (1 semana)
25.- Cuido mi planeta (1 semana)
26.- Cuido mi mascota (1 semana)
27.- Cuido mi jardín (1 semana)
28.- Las escondidas (1 semana)
29.- Experimento en casa / Burbujas (1 semana)
30.- El florón (1 semana)
31.- Bailar en familia (1 semana)
32.- La rayuela (1 semana)
33.- El gato y el ratón (1 semana)
34.- Mirón (1 semana)
35.- El carnaval ( 1 semana)
6. DESARROLLO DE LOS PROYECTOS INTERDISCIPLINARIOS (ANEXAR LAS MICROPLANIFACIONES )
Plan Educativo COVID-19

Esquema de planificación semanal por experiencia de aprendizaje para Educación Inicial y Preparatoria oferta ordinaria
Experiencia de aprendizaje: “El cuidado de la salud física y mental”
Nivel educativo: Preparatoria N° de niños: 25
Tiempo estimado: 2 semanas Fecha de inicio/fin: 01/Junio/2020 – 05/Junio/2020
DESCRIPCIÓN GENERAL DE LA La higiene en los niños y niñas de educación inicial es una de las funciones principales para el desarrollo de su autonomía, lo
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE: deben se hacer de forma gradual y progresiva, utilizando diversas estrategias a través de actividades, juegos y canciones para
su adquisición y respetando el ritmo de cada niño y niña para su asimilación e internacionalización en la adquisición de los
hábitos de higiene y dentales que ayudan a desarrollar habilidades y destrezas propias de estas edades.
ELEMENTO INTEGRADOR: Video https://youtu.be/srLuzoS31BM.
AMBITOS DESTREZAS ACTIVIDADES RECURSOS Y INDICADORES
MATERIALES PARA EVALUAR
CONVIVENCIA CN.1.2.1. Explorar sus - Saludo I.CN.1.2.2. Promueve
necesidades básicas y - Constatación de la asistencia. - Video hábitos (higiene
describir hábitos de vida - Verificar el estado del tiempo y el clima. - Plataforma corporal, alimentación
saludable, proponer medidas - Cantar la canción en el siguiente link: https://youtu.be/sr- Microsoft tea- sana, juego y descanso)
preventivas y aplicarlas en el LuzoS31BM. ms y medidas preventivas
hogar y la escuela. para una vida
- Dialogar sobre las actividades realizadas en fin de semana. - Registro de
- Practicar el aseo de los dientes. asistencia. saludable. (J.3., I.2.)
- Despedida.
IDENTIDAD Y CS.1.1.7. Practicar hábitos de I.CS.1.2.1. Practica

AUTONOMÍA alimentación, higiene y - Saludo - Video con autonomía y
cuidado personal con - Constatación de la asistencia. - Plataforma responsabilidad
autonomía.. - Verificar el estado del tiempo y el clima Microsoft tea- actividades y tareas
- Elegir su cepillo de dientes y ensayar a poner la pasta en el ms cotidianas, como
cepillo. - Registro de hábitos de
- Lavarse solo los dientes en un inicio dirigido el lavado. asistencia. alimentación, higiene
- Despedida. y cuidado personal.
(J.3., I.4.)
M.1.4.4. Distinguir la I.M.1.1.2.Describe la

ubicación de objetos del - Saludo ubicación de los
RELACIONES entorno según las nociones - Constatación de la asistencia. - Video objetos del entorno
LÓGICO arriba/abajo; fuera/dentro. - Verificar el estado del tiempo y el clima - Plataforma (I.3.)
MATEMÁTICAS. - Desarrollar nociones de espacio, por ejemplo: arriba y abajo al Microsoft tea-
lavarse los dientes; fuera y adentro de la boca, etc. ms
- Despedida - Registro de
asistencia.
- Pasta dental y
cepillo.
COMPRENSIÓN Y LL.1.5.13. Acceder a la I.LL.1.5.1. Accede a la
EXPRESIÓN ORAL Y lectura por placer y para - Saludo - Video lectura por placer y
ESCRITA. aprender, utilizando la - Constatación de la asistencia. - Plataforma como medio para
biblioteca de aula y otros - Verificar el estado del tiempo y el clima. Microsoft tea- aprender, utilizando los
recursos. - Escuchar el cuento “La caries se come mis dientes”. ms recursos de la
- Dialogar sobre mensaje del cuento. - Registro de biblioteca de aula y de
- Dibujar una portada para el cuento narrado. asistencia. la web; registra la
- Despedida - Hoja de información consultada
cuaderno. mediante dibujos y
- Lápiz otros gráficos. (J.2.,
I.3.)
DESCUBRIMIENTO EF.1.7.7. Cuidar de sí y de - Saludo - Video I.EF.1.1.3. Establece
Y COMPRENSIÓN los otros cuando participa en - Constatación de la asistencia. - Plataforma acuerdos colectivos
DEL MEDIO prácticas corporales - Verificar el estado del tiempo y el clima. Microsoft tea- que favorezcan la
NATURAL Y expresivo-comunicativas. - Identificar su esquema corporal a través de cepillarse los ms participación y el
CULTURAL. (En Educación Física - Registro de cuidado de sí mismo,
dientes mirándose al espejo, de tal manera que pueda dar-
EF.1.3.7.) sus pares y el
se cuenta los movimientos que debe hacer para lavarse co- asistencia.
rrectamente, así como afianzar los nombres de las partes de la ambiente de
aprendizaje, en
cara, a través de diferentes preguntas.
diferentes prácticas
- Despedida.
corporales expresivo-
comunicativas. (J.3.,
S.4.)
ADAPTACIONES CURRICULARES.
ESPECIFICACIONES DE LA
NECESIDAD EDUCATIVA.
ADAPTACIONES CURRICULARES
INDIVIDUALES.
OBSERVACIONES SOBRE MI PRÁCTICA:

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
DOCENTE TITULAR CORDINADORA DE ÁREA VICE- RECTOR

MSC.KENY LARA MSC. KENY LARA LCDO. VICTOR ROCANO

Experiencia de aprendizaje: ¡!Las emociones!!.
Tiempo estimado: 1 semana Fecha de inicio/fin: 08/Junio/2020 – 12/Junio/2020
DESCRIPCIÓN GENERAL DE LA
La higiene en los niños y niñas de educación inicial es una de las funciones principales para el desarrollo de su autonomía, lo
su adquisición y respetando el ritmo de cada niño y niña para su asimilación e internalización en la adquisición de los hábitos
de higiene y dentales que ayudan a desarrollar habilidades y destrezas propias de estas edades.
ELEMENTO INTEGRADOR: Cuidar el agua: https://youtu. be/2_5HoDKixVo
AMBITOS/DÍA DESTREZAS RECURSOS Y INDICADORES
ACTIVIDADES MATERIALES PARA EVALUAR
CONVIVENCIA/ CS.1.1.7. Practicar hábitos de - Saludo y bienvenida por medio de las Tics. - Láminas I.CS.1.2.1. Practica
LUNES alimentación, higiene y - Constatación de la asistencia de los niños/as. - Video con autonomía y
cuidado personal con - Verificar el estado del tiempo y el clima. - Útiles de aseo. responsabilidad
autonomía. - Observar la lámina de los útiles de aseo que la docente le - Aplicación actividades y tareas
presentará mediante un video. Zoom. cotidianas, como
- Dialogar sobre el uso de cada uno de los útiles de aseo. - Registro de hábitos de
- Realizar las siguientes acciones: asistencia. alimentación, higiene
- Abrir el tubo de crema dental y colocar sobre el cepillo. - Papel de colo- y cuidado personal.
- Cepillar los dientes. (J.3., I.4.)
res
- Mojamos la cara y lavamos con jabón, cuidando abrir los - Tijera
ojos y producir una irritación.
- Secamos la cara con la toalla.
- Dibujar los útiles de aseo y colorear.
- Elaboramos 5 siluetas de la manito utilizando los siguientes
colores: amarillo: alegría, azul: tristeza, verde: sorpresa,
morado: miedo y rojo: ira.
- Despedida.
IDENTIDAD Y CS.1.1.2. Comunicar sus - Saludo y bienvenida por medio de las Tics. I.CS.1.1.1. Expresa sus
AUTONOMÍA/MART datos personales, para - Constatación de la asistencia de los niños/as. - Aplicación datos personales
ES reconocer sus nombres y Zoom. (nombre, apellidos,
- Verificar el estado del tiempo y el clima.
apellidos, edad, teléfono y el - Registro de edad, teléfono, lugar
lugar donde vive. - Cantar la canción del video: Cuidar el agua.
asistencia. donde vive y país en el
- Practicar: abrir y cerrar la llave del agua al lavarse las ma-
- Videos que vive) y reconoce
nos, cara y dientes.
- Útiles de aseo. que es un ser que
- Trabajamos sobre las emociones mediante el uso de las si-
- Silueta de co- siente, piensa, opina y
luetas de las manitos. tiene necesidades.
- Realizar la actividad varias veces. lores.
(J.4.)
- Practicar correctamente el lavado de las manos con super-
visión de los representantes.
- Salida.
RELACIONES M.1.4.19. Reconocer cuerpos - Saludo y bienvenida por medio de las Tics. I.M.1.3.1. Encuentra,
LÓGICO geométricos en objetos del - Constatación de la asistencia de los niños/as. - Aplicación en el entorno y en
MATEMÁTICAS/ entorno. Zoom. elementos de su uso
MIÉRCOLES personal, objetos que
- Recordar el tema tratado el día anterior sobre los útiles de- - Registro de asis-
tencia. contienen o son
aseo.
semejantes a los
- Reconocer en los objetos las diferentes formas geométri-- - Lápiz
cuerpos y figuras
cas. - - Pinturas
geométricas, los
- Dibujar las figuras geométricas que descubriste en los obje-- -Materiales varios.
selecciona de acuerdo a
tos de útiles de aseo. -
su interés y comparte
- Elaborar el termómetro de las emociones. con sus compañeros las
- Despedida. razones de la selección.
(J.1., S.1., I.4.)
COMPRENSIÓN Y LL.1.5.5. Desarrollar la - Saludo y bienvenida por medio de las Tics. - Aplicación I I.LL.1.3.1. Desarrolla
EXPRESIÓN ORAL Y expresión oral en contextos - Constatación de la asistencia de los niños/as. Zoom. la expresión oral en
ESCRITA/ JUEVES. cotidianos, usando la - - Registro de asis- contextos cotidianos
conciencia lingüística tencia. usando la conciencia
- Recordamos la actividad realizada el día de ayer sobre el
(semántica, léxica y termómetro de las emociones y dibujamos las cosas que no - Lápiz. lingüística; la
sintáctica). nos gusta y las que sí nos gusta. - Borrador acompaña de recursos
- Incrementar el vocabulario con palabras relacionadas con - Papel bom audiovisuales en
la higiene, por ejemplo: agua tibia, papel higiénico, pasta situaciones de
dental, cepillo de dientes, peinilla, jabón, champú, toallas expresión creativa; y
etc. adapta el tono de voz,
- Utilizar las palabras y hacer oraciones cortas como: Me gus- los gestos, la
ta bañarme con agua tibia y jabón etc. entonación y el
- Compartir con los compañeros las oraciones formadas me- vocabulario, según el
diante una video llamada. contexto y la intención
de la situación
- Despedida.
comunicativa que
enfrente. (J.3., I.3.)
EXPRESIÓN ECA.1.6.2 Utilizar la - Saludo y bienvenida por medio de las Tics. - Aplicación I.ECA.1.1.1. Explora
CULTURAL Y expresión gráfica o plástica - Constatación de la asistencia de los niños/as. Zoom. y representa corporal,
ARTÍSTICA/ como recursos para la - - Registro de asis- musical, gráfica o
VIERNES. expresión libre del yo y de la tencia. verbalmente ideas,
historia personal de cada uno. - Modelar con plastilina (elaborada en casa) lo que más te
- - Plastilina casera. sentimientos o
(En Educación Cultural y haya gustado aprender durante esta semana.
emociones de forma
Artística ECA.1.1.4.) - Despedida. libre y espontánea.
(S.3., I.3.)
INDIVIDUALES.
OBSERVACIONES SOBRE MI PRÁCTICA:………………………………………………………………………………………………………………………..


Experiencia de aprendizaje: ¡Listos para aprender!
Tiempo estimado: 1 semana Fecha de inicio/fin: 15/Junio/2020 – 19/Junio/2020
DESCRIPCIÓN GENERAL DE LA El regreso después de vacaciones nos da una nueva oportunidad para crear, construir, aprender, recordar, y consolidar y normas
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE: de convivencia, ahora que tenemos que hacerlo juntos desde casa podemos compartir, y aplicar hábitos de orden realizando
actividades lúdicas pedagógicas, favoreciendo así el vínculo entre los niños, la familia y el docente.
ELEMENTO INTEGRADOR: Video https://youtu.be/o82ieJLLoWE
ÁMBITOS/DÍA DESTREZAS ACTIVIDADES RECURSOS Y INDICADORES
CONVIVENCIA CN.1.2.1. Explorar sus - Saludo y bienvenida por medio de las Tics. I.CN.1.2.2. Promueve
/LUNES necesidades básicas y - Observar el video de bienvenida por medio de la plata- - Celular hábitos (higiene
describir hábitos de vida - Aplicación corporal, alimentación
forma de Microsoft Teams.
saludable, proponer medidas Zoom. sana, juego y descanso)
preventivas y aplicarlas en el - Dialogar sobre lo observado y conversatorio sobre la
- Video y medidas preventivas
hogar y la escuela. problemática que acontece en el mundo entero la
- Lápiz para una vida
Pandemia del COIV-19. ¿Cuáles son los hábitos de hi- saludable. (J.3., I.2.)
giene para evitar el contagio? y ¿Cuáles son las medi- - Cartulina, hoja
de papel bom
das de prevención?
o cuaderno.
- Elaborar el horario de actividades y organizamos nues-
tra rutina.
- Dar indicaciones generales sobre el trabajo a realizar
en casa a los padres de familia y a los niños/as (Hora
de conexión diaria de 11 a 13 horas), (Horario de cla-
ses diario).
- Dibujar en una hoja de cuaderno, papel boom, cartuli-
na lo que tengan a su disposición lo que más les ha
impactado de la situación que estamos viviendo.
- Despedida.
IDENTIDAD Y CS.1.1.2. Comunicar sus - Saludo y bienvenida por medio de las Tics. I.CS.1.1.1. Expresa sus
AUTONOMÍA/ datos personales, para - Constatación de la asistencia de los niños/as. - Registro de datos personales
MARTES reconocer sus nombres y asistencia. (nombre, apellidos,
apellidos, edad, teléfono y el - Celular edad, teléfono, lugar
lugar donde vive. - Iniciar conversatorio: Todos tenemos un nombre.
- Aplicación donde vive y país en el
- Realizar la dinámica: La historia de mi nombre. (Las mami-
Zoom. que vive) y reconoce
tas deben contar a los niños/as por qué escogieron el nom- que es un ser que
bre que tienen ellos). - Prendas de
vestir siente, piensa, opina y
- Conversatorio sobre el tema: me pongo la ropa por las ma- tiene necesidades.
ñanas. (J.4.)
- Realizar video llamada para la socialización individual de la
actividad realizada anteriormente.
- Despedida.
M.1.4.4. Distinguir la - Saludo y bienvenida por medio de las Tics. I.M.1.1.2.Describe la
ubicación de objetos del - Constatación de la asistencia. - Registro de ubicación de los
RELACIONES entorno según las nociones asistencia. objetos del entorno
LÓGICO dentro/fuera. - Celular (I.3.)
- Entonar la canción dentro/ fuera con ayuda del siguiente
MATEMÁTICAS/MIÉ - Aplicación
link: https://youtu.be/Gep6ZfClmpl
RCOLES Zoom.
- Realizar movimientos como lo indica la canción, utilizando
materiales del entorno. - Cofre del teso-
- Reconocer y mencionar objetos que están dentro y fuera ro.
de casa.
- Guardar las tareas en el cofre del tesoro.
- Despedida.
COMPRENSIÓN Y LL.1.5.7. Acompañar el - Saludo y bienvenida por medio de las Tics. - Registro de I.LL.1.3.1. Desarrolla
EXPRESIÓN ORAL Y lenguaje oral, en situaciones - Constatación de la asistencia. asistencia. la expresión oral en
ESCRITA /JUEVES. de expresión creativa, - Celular contextos cotidianos
utilizando recursos - Aplicación usando la conciencia
audiovisuales. - Conversatorio sobre la organización de los juguetes.
Zoom. lingüística; la
- Observar el video del cuento: El Rey virus en el link:
acompaña de recursos
https://youtu.be/xLSI53FWRU4 audiovisuales en
- Dialogo sobre el cuento: situaciones de
- ¿Qué te pareció el Rey Virus? expresión creativa; y
- ¿Cómo era el Rey Virus? adapta el tono de voz,
- ¿Cuál es el escudo protector? los gestos, la
- Despedida. entonación y el
vocabulario, según el
contexto y la intención
de la situación
comunicativa que
DESCUBRIMIENTO CN.1.3.13. Identificar los - Saludo y bienvenida por medio de las Tics. - Registro de I.CN.1.5.2. Explica
Y COMPRENSIÓN efectos del cambio del - Constatación de la asistencia. asistencia. las características del
DEL MEDIO tiempo atmosférico en - Celular tiempo atmosférico
NATURAL Y animales, plantas e, incluso, - Aplicación (lluvia, viento, nubes,
en sí mismo - Retroalimentación: Diálogo sobre los cambios que son per-
CULTURAL/VIERNE Zoom. variación de
cibidos por los niños/as en los últimos días.
S. - Material del temperatura), sus
- Conversatorio colectivo sobre cada uno de los cambios. cambios y efectos en
- Realizar un dibujo libre sobre la situación actual y la ante- medio.
su localidad. (J.3.,
rior. I.2., I.3.)
- Elaborar el guardián del tesoro con material del medio.
- Despedida.
INDIVIDUALES.
OBSERVACIONES SOBRE MI PRACTICA:

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
DOCENTE TITULAR COORDINADOR DE ÁREA VICE- RECTOR

Experiencia de aprendizaje: “Me gusta estar limpio”.
Tiempo estimado: 1 semana Fecha de inicio/fin: 22/Junio/2020 al 26/Junio/2020
ELEMENTO INTEGRADOR: Rima: “Me lavo la cara”.
IDENTIDAD Y CS.1.1.7. Practicar hábitos de - Lunes 22 de Junio del 2020. - Pla- I.CS.1.2.1. Práctica
AUTONOMIA alimentación, higiene y - Saludo y bienvenida. ta- con autonomía y
cuidado personal con - Constatación de la asistencia. for- responsabilidad
autonomía. - Verificar el estado del tiempo y el clima. ma actividades y tareas
- Cantar la canción del “Periquito”. Zoo cotidianas, como
- Dialogar sobre las actividades realizadas en fin de semana. m. hábitos de
- Conversar sobre cómo mantenernos aseados y cuáles son - Re- alimentación, higiene y
los útiles de aseo y su uso. gis- cuidado personal. (J.3.,
- Practicar lo siguiente de forma regular: tro I.4.)
- Lavarse las manos y la cara solo/a. de
- Cepillarse los dientes solo/a. asis-
- Enjuagar el cepillo de dientes. ten-
- Abrir y cerrar la llave del agua al lavarse las manos, cia.
cara y dientes. - Esfe-
- Identificar el estado del agua, tibia, fría o caliente. ro.
- Abrir y cerrar el tubo de crema dental. - Can-
- Colorear los útiles de aseo. ción
- Despedida. - Cepi-
llo
de
dien-
tes,
toa-
lla,
pas-
ta
den-
tal.
COMPRENSION Y LL.1.5.7. Acompañar el - Martes 23 de Junio del 2020. - Plataforma I.LL.1.3.1. Desarrolla
EXPRESION ORAL Y lenguaje oral, en situaciones - Saludo y bienvenida. Zoom. la expresión oral en
ESCRITA de expresión creativa, - Constatación de la asistencia. - Registro de contextos cotidianos
utilizando recursos - Verificar el estado del tiempo y el clima. asistencia. usando la conciencia
audiovisuales. - Repetir la rima “Me lavo la carita”. - Esfero. lingüística; la
- Entonamos la canción de “Pin pon”. - Canción acompaña de recursos
- Observamos una lámina sobre el cuerpo humano, dialoga- - Lámina audiovisuales en
mos sobre las partes que lo conforman y de forma indivi- - Cartón situaciones de
expresión creativa; y
dual nombramos cada una de ellas. - Pinturas
adapta el tono de voz,
- Realizamos un muñeco móvil. - Marcadores
los gestos, la
- Salida. - Tijera entonación y el
contexto y la intención
de la situación
comunicativa que
CONVIVENCIA CS.1.2.2. Asumir - Miércoles 24 de Junio del 2020. - Plataforma I.CS.1.3.2. Reconoce
compromisos y - Saludo y bienvenida. Zoom. sus derechos y
responsabilidades con su - Constatación de la asistencia. - Registro de responsabilidades y la
nuevo ambiente escolar. - Verificar el estado del tiempo y el clima. asistencia. importancia de asumir
- Repetir la rima “Me lavo la carita”. - Esfero. con responsabilidad
- Observar el cuento de “Doña higiene al rescate”. - Rima sus compromisos, y
- Dialogar sobre lo observado en el video. - Video discrimina los modelos
positivos y negativos
- Despedida.
de comportamiento de
su medio natural y
social. (J.2., S.1.)
RELACIONES LÓGICO M.1.4.1. Reconocer los - Jueves 25 de Junio del 2020. - Plataforma I.M.1.1.1.Compara y
MATEMÁTICAS colores primarios: rojo, - Saludo y bienvenida. Zoom. distingue objetos según
amarillo y azul; los colores - Constatación de la asistencia. - Registro de su color, tamaño,
blanco y negro y los colores - Verificar el estado del tiempo y el clima. asistencia. longitud, textura y
secundarios, en objetos del forma en situaciones
- Cantamos la canción de pin pon y reforzamos el tema del - Esfero.
entorno. cotidianas (I.2.)
aseo personal. - Hoja de tarea
- Dialogamos sobre el audio – cuento de Benjamín y los colo- - Pinturas
res. - Audio video.
- Pintamos el paisaje con los colores acordes a la realidad.
- Despedida.
DESCUBRIMIENTO CN.1.1.1. Explorar y - Viernes 26 de Junio del 2020. - Plataforma I.CN.1.2.1. Relaciona
DEL MEDIO describir las partes - Saludo y bienvenida. Zoom. las partes principales
NATURAL Y principales de su cuerpo y su - Constatación de la asistencia. - Registro de de su cuerpo y los
CULTURAL funcionamiento, en forma - Verificar el estado del tiempo y el clima. asistencia. órganos de los sentidos
global y parcial, y con su función y
- Jugamos con el cuerpo humano móvil, reforzando las extre- - Esfero.
diferenciarlas con respecto a percepciones del
midades superiores e inferiores y como debemos mante- - Cuerpo huma-
aquellas de las personas que mundo que lo rodean.
le rodean. nerlas aseadas. no móvil.
(J.3., I.2.)
- Despedida.
INDIVIDUALES.

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..


Experiencia de aprendizaje: “Cepillarse los dientes”.
Tiempo estimado: 1 semana Fecha de inicio/fin: 29/Junio/2020 al 03/Julio/2020
DESCRIPCIÓN GENERAL DE LA La higiene en los niños y niñas de educación inicial es una de las funciones principales para el desarrollo de su autonomía, lo
saludable, proponer medidas - Cantar la canción en el siguiente link: https://youtu.be/srLu- Microsoft tea- sana, juego y descanso)
preventivas y aplicarlas en el zoS31BM. ms y medidas preventivas
hogar y la escuela. - Registro de para una vida saludable.
- Dialogar sobre las actividades realizadas en fin de semana.
- Practicar el aseo de los dientes. asistencia. (J.3., I.2.)
- Despedida.
IDENTIDAD Y CS.1.1.7. Practicar hábitos de I.CS.1.2.1. Practica

AUTONOMÍA alimentación, higiene y - Saludo - Video con autonomía y
cuidado personal con - Constatación de la asistencia. - Plataforma responsabilidad
autonomía.. - Verificar el estado del tiempo y el clima Microsoft tea- actividades y tareas
- Elegir su cepillo de dientes y ensayar a poner la pasta en el ms cotidianas, como
cepillo. - Registro de hábitos de
- Lavarse solo los dientes en un inicio dirigido el lavado. asistencia. alimentación, higiene
- Despedida. y cuidado personal.
(J.3., I.4.)

ubicación de objetos del - Saludo ubicación de los objetos
RELACIONES entorno según las nociones - Constatación de la asistencia. - Video del entorno (I.3.)
LÓGICO arriba/abajo; fuera/dentro. - Verificar el estado del tiempo y el clima - Plataforma
MATEMÁTICAS. - Desarrollar nociones de espacio, por ejemplo: arriba y abajo al Microsoft tea-
lavarse los dientes; fuera y adentro de la boca, etc. ms
- Despedida - Registro de
asistencia.
- Pasta dental y
cepillo.
recursos. - Escuchar el cuento “La caries se come mis dientes”. ms recursos de la biblioteca
- Dialogar sobre mensaje del cuento. - Registro de de aula y de la web;
- Dibujar una portada para el cuento narrado. asistencia. registra la información
- Despedida - Hoja de cuaderno. consultada mediante
- Lápiz dibujos y otros gráficos.
(J.2., I.3.)
DESCUBRIMIENTO Y EF.1.7.7. Cuidar de sí y de los - Saludo - Video I.EF.1.1.3. Establece

COMPRENSIÓN DEL otros cuando participa en - Constatación de la asistencia. - Plataforma acuerdos colectivos
MEDIO NATURAL Y prácticas corporales - Verificar el estado del tiempo y el clima. Microsoft tea- que favorezcan la
CULTURAL. expresivo-comunicativas. (En - Identificar su esquema corporal a través de cepillarse los ms participación y el
Educación Física EF.1.3.7.) dientes mirándose al espejo, de tal manera que pueda darse - Registro de cuidado de sí mismo,
cuenta los movimientos que debe hacer para lavarse correc- asistencia. sus pares y el ambiente
tamente, así como afianzar los nombres de las partes de la de aprendizaje, en
cara, a través de diferentes preguntas. diferentes prácticas
- Despedida.
S.4.)
INDIVIDUALES.

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..


Experiencia de aprendizaje:” A colgar y organizar la ropa”.
Tiempo estimado: 1 semana Fecha de inicio/fin: 06/Julio/2020 al 10/Julio/2020
saludable, proponer medidas - Observar y describir las características de la ropa, por ejem- Microsoft tea- sana, juego y descanso)
preventivas y aplicarlas en el plo, nombrar su color, textura, uso, etc. ms y Whats- y medidas preventivas
hogar y la escuela. App. para una vida saludable.
- Clasificar su ropa por colores, tamaños y uso.
- Comparar el peso de las prendas de vestir, por ejemplo, las - Registro de (J.3., I.2.)
medias son livianas, el abrigo es pesado. asistencia.
- Despedida. - Prendas de ves-
tir
IDENTIDAD Y CS.1.1.7. Practicar hábitos de - Video I.CS.1.2.1. Practica
AUTONOMÍA alimentación, higiene y - Saludo - Plataforma con autonomía y
cuidado personal con - Constatación de la asistencia. Microsoft tea- responsabilidad
autonomía.. - Verificar el estado del tiempo y el clima. ms y Whats- actividades y tareas
- Recordar el tema de la semana y conversar sobre lo que se App. cotidianas, como
debe hacer con la ropa antes de lavarla. - Registro de hábitos de
- Agrupar la ropa que está sucia. asistencia. alimentación, higiene
- Separar la ropa en dos montones: uno de colores intensos, y cuidado personal.
Prendas de vestir
dos blanca y colores pasteles, indíquele que es para que no (J.3., I.4.)
se manche la ropa.
- Contar su ropa según los colores agrupados, por ejemplo,
cuántos de colores intensos, cuántos blanco y cuantos de
colores pasteles.
-
MATEMÁTICAS. - Colgar la ropa pequeña (medias, ropa interior) en un alam- Microsoft tea-
bre que este a su altura para que se seque al sol. ms y Whats-
- Pasar la ropa que usted le indique, para colgarle en el alam- App.
bre, siguiendo sus instrucciones “por favor pásame la cami- - Registro de
seta blanca con estampado rojo”, etc. asistencia.
- Contar su ropa colgada al sol. - Prendas de vestir
- Despedida.

recursos. - Doblar su ropa interior. ms y Whats- recursos de la biblioteca
- Buscar el par de los calcetines o medias, ubicarlos en su si- App. de aula y de la web;
tio. - Registro de registra la información
-Guardar en el armario lo que el adulto le solicite. asistencia. consultada mediante
dibujos y otros gráficos.
- Contar su ropa según el uso, por ejemplo, cuántos pares de - Prendas de ves-
(J.2., I.3.)
medias tiene, cuántos interiores y agruparlos para guardar tir
en el armario
DESCUBRIMIENTO Y EF.1.7.7. Cuidar de sí y de los - Saludo - Video I.EF.1.1.3. Establece

COMPRENSIÓN DEL otros cuando participa en - Constatación de la asistencia. - Plataforma acuerdos colectivos
MEDIO NATURAL Y prácticas corporales - Verificar el estado del tiempo y el clima. Microsoft tea- que favorezcan la
CULTURAL. expresivo-comunicativas. (En - Ensayar a abotonar y desabotonar camisas, abrir y cerrar cie- ms y Whats- participación y el
Educación Física EF.1.3.7.) rres, etc. App. cuidado de sí mismo,
- Iniciar con el aprendizaje de doblar camisetas, pantalones, - Registro de sus pares y el ambiente
etc. asistencia. de aprendizaje, en
diferentes prácticas
- Cuando sea necesario, opinar y ayudar en escoger la ropa que - Prendas de ves-
ya no le queda, y en lo posible compartir con alguien que lo tir.
necesite.
S.4.)
- Despedida.
INDIVIDUALES.

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..


Experiencia de aprendizaje: “Vamos a vestirnos”.
Tiempo estimado: 1 semana Fecha de inicio/fin: 13/Julio/2020 al 17/Julio/2020
Incentivar a los niños y niñas desde pequeños a que realicen solos sus actividades personales como por ejemplo el vestirse y
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE: desvestirse, fomenta el desarrollo de su autonomía y por tanto mejora su autoestima al sentirse que pueden vencer un reto y
que no dependen de un adulto para una actividad que deben hacerla día a día.
ELEMENTO INTEGRADOR: Canción vestirse y desvestirse: https://www.youtube.com/watch?v=r7U5jkJPi04.
CONVIVENCIA CN.1.2.1. Practicar hábitos de - Saludo I.CN.1.2.2. Practica
orden ubicando los objetos en - Constatación de la asistencia. - Video hábitos de orden
el lugar correspondiente. - Verificar el estado del tiempo y el clima. - Plataforma ubicando los objetos en
- Canción “Estoy aprendiendo a vestirme” Microsoft tea- el lugar
https://youtu.be/MLt9BL4j1B4 ms y Whats- correspondiente
- Al vestirse: App.
- Escoger la ropa que se va a poner a diario, guíelo en la com - - Registro de
binación de los colores y estampados. asistencia.
- Ponerse la ropa, iniciando con las prendas más sencillas. - Prendas de ves-
- Doblar la ropa que no se va a poner y está limpia, por ejem- tir.
plo, pedirle que hagan pares las medias y las doblen.
- Ayudar a guardar su ropa limpia en el armario.
- Despedida.
IDENTIDAD Y CS.1.1.7. Tomar decisiones - Video I.CS.1.2.1. Toma
AUTONOMÍA con respecto a la elección de - Saludo - Plataforma decisiones con respecto
actividades, vestuario entre - Constatación de la asistencia. Microsoft tea- a la elección de
otros, en función de sus - Verificar el estado del tiempo y el clima. ms y Whats- actividades, vestuario
gustos y preferencias, - Cantar la canción vestirse y desvestirse: App. entre otros, en función
Argumentando las mismas. https://www.youtube.com/watch?v=r7U5jkJPi04 - Registro de de sus gustos y
- Mencionar el nombre de todas las prendas de vestir y los asistencia. preferencias,
colores de cada una. Prendas de vestir Argumentando las
- Identificar la utilidad de cada prenda de vestir, por mismas.
ejemplo: el abrigo se utiliza cuando hace frío, una
pantaloneta corta cuando hace calor, etc.
- Elegir y usar la prenda de vestir que más le guste.
- Despedida.

MATEMÁTICAS. - Colgar la ropa pequeña (medias, ropa interior) en un alam- Microsoft tea-
bre que este a su altura para que se seque al sol. ms y Whats-
- Pasar la ropa que usted le indique, para colgarle en el alam- App.
bre, siguiendo sus instrucciones “por favor pásame la cami- - Registro de
seta blanca con estampado rojo”, etc. asistencia.
- Contar su ropa colgada al sol. - Prendas de vestir
- Despedida.
COMPRENSIÓN Y LL.1.5.13. Seguir instrucciones I.LL.1.5.1. Sigue

EXPRESIÓN ORAL Y sencillas que involucren la - Saludo - Video instrucciones sencillas
ESCRITA. ejecución de tres o más - Constatación de la asistencia. - Plataforma que involucren la
actividades. - Verificar el estado del tiempo y el clima. Microsoft tea- ejecución de tres o más
- Realizar el Juego “Simón Dice” ms y Whats- actividades.
Simón dice que se ponga una camisa App.
Simón dice que se saque el zapato - Registro de
Simón dice que se ponga un pantalón asistencia.
- Al desvestirse: - Prendas de ves-
- Quitarse la ropa, iniciando con las piezas más fáciles como tir
zapatos, medias, pantalón o falda y así sucesivamente hasta
llegar a la camiseta que suele estar entre las más difíciles,
estimular permanentemente esta actividad desarrolla su au-
tonomía.
- Poner la ropa sucia en el lugar correspondiente.
- Despedida.
EXPRESIÓN CORPORAL Y EF.1.7.7 Realizar - Saludo - Video I.EF.1.1.3. Realiza

MOTRICIDAD desplazamientos y - Constatación de la asistencia. - Plataforma desplazamientos y
movimientos combinados - Verificar el estado del tiempo y el clima. Microsoft tea- movimientos
utilizando el espacio total y - Canción Bebe Juan aprende a vestirse solito. ms y Whats- combinados utilizando
parcial a diferentes distancias. https://www.youtube.com/watch?v=kbFONcqUqtw App. el espacio total y
- Vestir y desvestir un muñeco o un peluche. - Registro de parcial a diferentes
- Seguir instrucciones. asistencia. distancias.
- Desfile de modas utilizando las prendas de vestir de acuerdo - Prendas de ves-
al clima (frio o calor). tir.
- Despedida.
INDIVIDUALES.

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..


Experiencia de aprendizaje: “Lavo los platos”.
Tiempo estimado: 1 semana Fecha de inicio/fin: 10/Agosto/2020 al 14/Agosto/2020
DESCRIPCIÓN GENERAL DE LA La experiencia consiste en que los niños como les gusta ayudar en casa, el lavado de platos se puede convertir en
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE:
una gran experiencia para aprender, además motivamos a los niños y niñas a cooperar, considerar y ayudar en
casa, permitiéndoles sentirse útiles y considerados en el entorno que se desenvuelven.
ELEMENTO INTEGRADOR: Canción: Vamos a lavar…. https://www.youtube.com/watch?v=j6F_16b3Wqc
Lunes 10 de Agosto
- FERIADO 10 DE AGOSTO
IDENTIDAD Y CS.1.1.9. Demostrar Martes 11 de Agosto - Video I.CS.1.2.1. Práctica

AUTONOMÍA responsabilidad en la - Saludo - Plataforma con autonomía y
- Constatación de la asistencia. Microsoft tea- responsabilidad
realización de actividades y tareas
- Verificar el estado del tiempo y el clima. ms y Whats-
actividades y tareas cotidianas, como
- Cantar la canción vamos a lavar: App.
cotidianas. - https://www.youtube.com/watch?v=j6F_16b3Wqc hábitos de
- Registro de
- Escuchar cuentos sobre la importancia de ayudar en alimentación,
asistencia.
higiene y cuidado
casa y opinar sobre lo que escucharon. - Descripción personal. (J.3., I.4.)
- “El niño que no le gustaba ayudar en casa” de cada una
de las activi-
- Buscar una caja, una silla estable en la que el niño se dades y ob-
pueda parar para que alcance el fregadero. servación de
la realización
- Recoger los platos de la mesa uno a uno y ponerlos en de las mis-
el lavaplatos (priorizar los que no se rompen al caer- mas,
se).
- Entregar al niño/a sus propias herramientas para lavar
los platos, como su propia esponja o estropajo.
- Enseñar al niño mostrándole cómo se ve y cómo debe

quedar un plato limpio.
- Despedida.
CS.1.2.5. Practicar normas Miércoles 12 de Agosto I.CS.1.3.1. Practica

de respeto consigo mismo - Saludo - Video normas de respeto
CONVIVENCIA y con los demás seres - Constatación de la asistencia. - Plataforma consigo mismo y con
que lo rodean. - Verificar el estado del tiempo y el clima. Microsoft tea- los demás, respetando
- Conversar sobre la importancia de ayudar en casa y ms y Whats- las diferencias
cosas que ellos pueden hacer. App. individuales
- Realizar el lavado de platos con la supervisión de un - existentes, tanto en
Registro de
criterio como en
adulto. asistencia. opiniones, y practica
- Una vez que ya ha observado como debe realizarse el
los
lavado el, va a poner detergente o lava vajilla a su es- acuerdos establecidos
ponja. con el grupo. (J.3.,
- Escuchar la canción de soy una taza para hacer más S.2., S.3., S.4.)
alegre esta experiencia
- https://www.youtube.com/watch?v=cgEnBkmcpuQ
- Despedida.
COMPRENSIÓN Y ECA.1.6.2. Jueves 13 de Agosto I.ECA.1.1.1. Explora

EXPRESIÓN Utilizar la expresión - Saludo - Video y representa corporal,
ARTÍSTICA gráfica o plástica como - Constatación de la asistencia. - Plataforma musical, gráfica
recursos para la expresión - Verificar el estado del tiempo y el clima. Microsoft tea- o verbalmente ideas,
libre del yo y de la historia - Preparar una receta fácil de comida: puré de papa, ms y Whats- sentimientos o
personal de cada uno. (En tortilla de harina, un puré de guineo, etc. App. emociones de forma
Educación Cultural y libre y espontánea.
- Escuchar la canción soy una taza e ir entonándola - Registro de
Artística ECA.1.1.4.) (S.3., I.3.)
mientras realiza la actividad. asistencia.
- Recoger todos los utensilios que ensucio.
- Lavar y secar las cucharas o utensilios elaborados con
un material que no se rompa.
- Verbalizar los nombres de cada utensilio.
- Dibujar los materiales que utilizaste para realizar tu
receta.
- Despedida.
EF.1.7.2. Viernes 14 de Agosto - Video I.EF.1.1.1. Construye
EXPRESION Usar gestos convencionales - Saludo - Plataforma y comunica mensajes
CORPORAL y/o espontáneos, - Constatación de la asistencia. Microsoft tea- (convencionales
habilidades motrices - Verificar el estado del tiempo y el clima. ms y Whats- y/o espontáneos)
básicas, posturas, ritmos y - Grabar un video corto de pocos minutos del niño reali- App. utilizando diferentes
tipos de movimiento (lento, recursos expresivos
zando el lavado de platos. - Registro de
rápido, continuo, (gestos, ritmos,
- Dar indicaciones a los papitos como realizar el video asistencia.
discontinuo, fuerte, suave, posturas, tipos de
entre otros.) como recursos (lavar, secar). - Utencilios de movimiento en el
expresivos para comunicar - Ordenar los utensilios lavados, según disponga el adul- cocina. tiempo y el espacio,
los mensajes producidos. to entre otros). (I.3.).
(En Educación - Guardar los utensilios que estén a su alcance, en su lu-
Física EF.1.3.2.) gar.
- Despedida.
ADAPTACIONES CURRICULARES:
NECESIDAD EDUCATIVA:
ADAPTACIONES
CURRICULARES INDIVIDUALES.
OBSERVACIONES:
DOCENTES TITULAR CORDINADORA DE ÁREA VICE- RECTOR

MSC.KENY LARA/ MSC.KETTY ANANGONO MSC. KENY LARA LCDO. VICTOR ROCANO

Experiencia de aprendizaje: “Ayudo a cocinar”.
Tiempo estimado: 1 semana Fecha de inicio/fin: 17/Agosto/2020 al 21/Agosto/2020
DESCRIPCIÓN GENERAL DE LA La experiencia consiste en que los niños se van integrar en las actividades cotidianas coadyuva al desarrollo de
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE: sus destrezas y habilidades necesarias para el éxito en su vida. Una actividad que brinda experiencias
enriquecedoras a los niños y niñas es permitirles colaborar al momento de cocina, generando un ambiente de
confianza y seguridad para disfrutar de las actividades que va a realizar.
ELEMENTO INTEGRADOR: CANCIÓN “Gallina Cocinera” https://www.youtube.com/watch?v=ImDYTyADk5c
IDENTIDAD Y CS.1.1.7Practicar hábitos Lunes 17 de Agosto - Video Practica hábitos de
AUTONOMÍA de alimentación, higiene y - Saludo - Plataforma alimentación, higiene
cuidado personal con - Constatación de la asistencia. Microsoft tea- y cuidado personal.
autonomía. - Verificar el estado del tiempo y el clima. ms y Whats-
- Escuchar la canción: “La gallina cocinera” y opinar so- App.
bre la canción a través de lluvia de preguntas y res- - Registro de
puestas. asistencia.
https://www.youtube.com/watch?v=ImDYTyADk5c - Video
o ¿De qué habla la canción? - Papel periódi-
o ¿Qué hacia la gallina? co
o ¿Qué alimentos preparaba la gallina? - Goma
o ¿Qué comida comían los pollitos? - Hoja de traba-
- Motivar a preparar juntos, algo rico y sano para co- jo.
mer.
- Escoger el menú para preparar la comida ( ensalada
de zanahoria )
- Identificar y escoger los alimentos que se encuentran

con determinadas características (por ejemplo: ali-
mentos dañados).
- Solicitar que le pase el alimento que está en un sitio
determinado, por ejemplo: pásame la zanahoria que
está encima de la mesa, al lado derecho de las frutas.
- Cortar los alimentos suaves (utilizando un cuchillo sin
filo) en este caso la zanahoria cocida para preparar
una ensalada de zanahoria. Mezclar con la mano los
alimentos (por ejemplo: al mezclar los ingredientes
para la ensalada de zanahoria).
- Probar la ensalada, reconocer y mencionar sabores
(agrios, dulces, salados o amargos).
- Trozar papel periódico o de revista y pegar dentro del
plato.
- Realizar la seriación en la hojita parvulario.
CONVIVENCIA CN.1.2.1 Explorar sus Martes 18 de Agosto - Video Explora sus
necesidades básicas y - Saludo - Plataforma necesidades básicas y
describir hábitos de vida - Constatación de la asistencia. Microsoft tea- describie hábitos de
saludable, proponer - Verificar el estado del tiempo y el clima. ms y Whats- vida saludable,
medidas preventivas y - Observar y escuchar el video “Baile de la ensalada” App.
aplicarlas en el hogar y la https://www.youtube.com/watch?v=nAYVNeU3uzc - Registro de
escuela. - Conversar de que se trata el video asistencia.
- Preparar juntos una ensalada de Verduras - Verduras
- Desgranar los choclos los para una ensalada. - Utensilios de
- Pelar las legumbres (habas, chochos, etc.). cocina.
- Picar la lechuga, la espinaca, etc. - Papel crepe.
- Probar la ensalada, reconocer y mencionar su sabor - Tubo de papel
(agrio, dulce, salado o amargo). higiénico.
- Entorchar papel crepe color celeste y pegar en el tubi- - Goma
to de papel higiénico.
- Despedida.
RELACIÓN M.1.4.6Agrupar Miércoles 19 de Agosto Agrupa colecciones

LÓGICO colecciones de objetos del - Saludo - Video de objetos del entorno
MATEMÁTICO entorno según sus - Constatación de la asistencia. - Plataforma según sus
características físicas: - Verificar el estado del tiempo y el clima. Microsoft tea- características físicas.
color, tamaño - Clasificar por tamaños las verduras y legumbres o ali- ms y Whats-
(grande/pequeño), longitud mentos que tenga en casa App.
(alto/bajo y largo/corto). - Identificar alimentos de igual forma y tamaño. - Registro de
- Contar los alimentos. asistencia.
- Decir los colores de cada alimento. - Verduras
- Colorear las verduras en la hoja de trabajo en casa. - Pinturas
- Despedida.
RELACIÓN M.1.4.13 Contar Jueves 20 de Agosto Cuenta colecciones

LÓGICO colecciones de objetos en - Saludo - Video de objetos en el
MATEMÁTICO el círculo del 1 al 20 en - Constatación de la asistencia. - Plataforma círculo del 1 al 20.
circunstancias de la - Verificar el estado del tiempo y el clima. Microsoft tea-
cotidianidad. - Despedida. ms y Whats-
- Escuchar la canción de la Frutas: https://www.youtu- App.
be.com/watch?v=N9TTN5smxcs - Registro de
- Lavar las frutas y preparar pinchos de frutas asistencia.
- Ubicar los ingredientes en un punto determinado. - Video
- Clasificar por tamaños las frutas - Frutas
- Preparar los pinchos de frutas, reconocer y mencionar
su sabor (agrio, dulce, salado o amargo).
- Converso con mi mamá sobre los alimentos nutritivos
y los no nutritivos.
- Despedida.
ECA. 1.1.4 Utilizar la Viernes 20 de Agosto - Video Utiliza la expresión
EXPRESIÓN expresión gráfica o plástica - Saludo - Plataforma gráfica o plástica
ARTÍSTICA Y como recurso para la - Constatación de la asistencia. Microsoft tea- como recurso para la
CORPORAL expresión libre del yo, de - Verificar el estado del tiempo y el clima. ms y Whats- expresión libre.
la historia personal de cada - Observar el video: Fui al mercado-yo sacudía: App.
uno. https://www.youtube.com/watch?v=aDqdPEFFTvg - Registro de
- Imitar los diferentes movimientos asistencia.
- En una hoja, dibujar tres ingredientes para una ensala- - Video
da de frutas o verduras. Y decóralo a tu gusto. - Lápiz
- Despedida. - Borrador
- Material con-
creto.
ADAPTACIONES
OBSERVACIONES:


Experiencia de aprendizaje: “Vamos a comer”
Tiempo estimado: 1 semana Fecha de inicio/fin: 24/Agosto/2020 al 28/Agosto/2020.
DESCRIPCIÓN GENERAL DE LA La experiencia consiste en que los niños asuman el valor y la importancia de una alimentación saludables,
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE: haciendo uso del raciocinio al momento de elegir el alimento que le favorece para su correcta nutrición.
ELEMENTO INTEGRADOR: CUENTO “RICITOS DE ORO” https://www.youtube.com/watch?v=ImDYTyADk5c
CONVIVENCIA CS.1.1.9. Demostrar Lunes 24 de Agosto - Video I.CS.1.2.1. Practica
responsabilidad en la - Saludo - Plataforma con autonomía y
realización de actividades y - Constatación de la asistencia. Microsoft tea- responsabilidad
tareas cotidianas. - Verificar el estado del tiempo y el clima. ms y Whats- actividades y tareas
- Escuchar nuevamente la canción de la ensalada. App. cotidianas, como
- Observar el cuento “Ricitos de Oro”. - Registro de hábitos de
- Conversatorio sobre el desarrollo del cuento, persona- asistencia. alimentación, higiene
jes y moraleja del cuento. - Video y cuidado personal.
- Actividad práctica: Colocar los vasos, poner la mesa y - Hoja de traba- (J.3., I.4.)
ayudar a pasar los platos a mamá. jo.
- Dibujar y colorear la escena que más te impresionó - Lápiz
del cuento de Ricitos de Oro. - Borrador
- Despedida. - Pinturas.
- Utensilios de
cocina.
DESCUBRIMIENTO CN.1.2.1 Explorar sus Martes 25 de Agosto - Video I.CN.1.2.2. Promueve

DEL MEDIO necesidades básicas y - Saludo - Plataforma hábitos (higiene
NATURAL Y describir hábitos de vida - Constatación de la asistencia. Microsoft tea- corporal,
SOCIAL. saludable, proponer - Verificar el estado del tiempo y el clima. ms y Whats- alimentación sana,
medidas preventivas y - Practicar en casa los hábitos de higiene que se debe App. juego y descanso) y
aplicarlas en el hogar y la tener antes de comer. medidas preventivas
- Registro de
escuela. para una vida
- Escuchar el cuento “los alimentos” https://www.you- asistencia.
saludable. (J.3., I.2.)
tube.com/watch?v=S2Sd03jtDZg - Video
- Clasificar los alimentos según su forma. - Alimentos va-
- Realizar un collage de etiquetas de verduras y otro de rios
frutas. - Etiquetas
- Despedida. - Goma
- Cartulina.
EXPRESIÓN ECA.1.6.2 Utilizar la Miércoles 26 de Agosto I.ECA.1.1.1. Explora

CULTURAL Y expresión gráfica o plástica - Saludo - Video y representa corporal,
ARTÍSTICA. como recursos para la - Constatación de la asistencia. - Plataforma musical, gráfica o
expresión libre del yo y de - Verificar el estado del tiempo y el clima. Microsoft tea- verbalmente ideas,
la historia personal de cada - Socializar de forma colectivo el cuento de los alimen- ms y Whats- sentimientos o
uno. (En Educación tos. App. emociones de forma
Cultural y Artística libre y espontánea.
ECA.1.1.4.) - Revisión individual del collage realizado en la clase an- - Registro de (S.3., I.3.)
terior. asistencia.
- Inducir el aprendizaje de alimentos complementarios - Collage
como (lácteos, cárnicos, cereales y frutos secos). - Imágenes de
- Reconocer la comida chatarra mediante lluvia de alimentos
ideas. complemen-
- Realizar una pirámide alimenticia con material recicla- tarios.
ble. - Material del
- Despedida. medio.
RELACIÓN M.1.4.14. Identificar Jueves 27 de Agosto I.M.1.2.1. Establece

LÓGICO cantidades y asociarlas con - Saludo - Video relaciones de orden y
MATEMÁTICO los numerales 1 al 10 y el - Constatación de la asistencia. - Plataforma escribe secuencias
0. - Verificar el estado del tiempo y el clima. Microsoft tea- numéricas
- Recolectar etiquetas de alimentos y material recicla- ms y Whats- ascendentes y
ble para la elaboración de la pirámide alimenticia. App. descendentes, con
- Observar video sobre cuantificadores ( mucho y poco) - Registro de números naturales del
https://www.youtube.com/watch?v=kMlu6dZFbVw asistencia. 1 al 10 y con números
ordinales, hasta el
- Practicar la clasificación de cuantificadores utilizando - Video
quinto, para explicar
alimentos que se tenga en casa. - Frutos secos
situaciones
- Observar e identificar el numeral, luego pegar (lente- - Hoja de traba-
cotidianas. (I.3., I.4.)
ja, frejol, alverja y/fideo) según la cantidad que lo re- jo
presenta. - Goma
- Despedida. -
CS.1.1.8. Participar con Viernes 28 de Agosto - Video I.CS.1.2.1. Practica

IDENTIDAD Y entusiasmo y autonomía en - Saludo - Plataforma con autonomía y
AUTONOMÍA las actividades propuestas - Constatación de la asistencia. Microsoft tea- responsabilidad
por la comunidad escolar. - Verificar el estado del tiempo y el clima. ms y Whats- actividades y tareas
- Escuchar las vivencias de los niños al recopilar los re- App. cotidianas, como
hábitos de
cursos para la elaboración de la pirámide alimenticia. - Registro de
alimentación, higiene
- Escuchar la canción: “A comer” https://www.youtube- asistencia.
y cuidado personal.
.com/watch?v=g_aWb2C4n6o - Video (J.3., I.4.)
- Realizar el compartir virtual: Retroalimentación sobre - Lápiz
los hábitos de higiene previo al consumo de alimen- - Borrador
tos. - Pinturas
- Colocar vasos, platos, servilletas. - Pirámide ali-
- Recoger y limpiar la mesa. menticia.
- Pintar la pirámide de alimentación respetando los ras-
gos del dibujo.
- Despedida.
ADAPTACIONES
OBSERVACIONES:
ELABORA: REVISA: APRUEBA:

DOCENTES TITULARES CORDINADORA DE ÁREA VICE- RECTOR
MSC.KENY LARA – MSC. KETTY ANANGONO MSC. KENY LARA LCDO. VICTOR ROCANO

Experiencia de aprendizaje: “Hacemos un pastel”.
Tiempo estimado: 1 semana Fecha de inicio/fin: 31/Agosto/2020 al 04/Septiembre/2020.
DESCRIPCIÓN GENERAL DE La experiencia consiste en que los niños asuman el valor y la importancia de una alimentación
LA EXPERIENCIA DE saludables, haciendo uso del raciocinio al momento de elegir el alimento que le favorece para
APRENDIZAJE: su correcta nutrición.
ELEMENTO INTEGRADOR: CANCIÓN: Sra. Vaca https://www.youtube.com/watch?v=D0pMNiobZPM
MATERIALE PARA
S EVALUAR
IDENTIDAD Y CS.1.1.8. Participar con Lunes 31 de Agosto - Video I.CS.1.2.1. Practica
AUTONOMÍA entusiasmo y autonomía - Saludo - Plataforma con autonomía y
en las actividades - Constatación de la asistencia. Microsoft responsabilidad
propuestas por la - Verificar el estado del tiempo y el clima. teams y actividades y tareas
comunidad escolar. - Identificar de la pirámide alimenticia los alimen- WhatsApp. cotidianas, como
tos que se requieren para elaborar un pastel. - Registro de hábitos de
- Retroalimentar la noción cuántica (mucho y po- asistencia. alimentación,
cos) mediante el conteo de los ingredientes para - Video higiene y cuidado
elaborar un pastel. - Pirámide ali- personal. (J.3., I.4.)
- Dibujar y colorear los ingredientes para elaborar menticia.
un pastel. - Hoja de tra-
- Despedida. bajo
- Lápiz
- Borrador
- Pinturas
DESCUBIRMEI Martes 01 de Septiembre - Video I.CN.1.1.1.

NTO DEL CN.1.3.1. Observar y - Saludo - Plataforma Identifica las
MEDIO diferenciar entre los - Constatación de la asistencia. Microsoft características
NATURAL Y seres vivos y la - Verificar el estado del tiempo y el clima. teams y (crecer,
CULTURAL materia inerte natural - Proveer al niño/a, los ingredientes necesarios WhatsApp. reproducirse,
y la creada por las para elaborar el pastel. - Registro de responder a
personas del entorno - Observar el video sobre los pasos a seguir para la asistencia. estímulos),
elaboración de un pastel. https://www.youtube.- - Video necesidades
com/watch?v=UY7s2gaOHLM - Ingredientes (alimento, aire,
- Despedida. comestibles. agua), hábitat e
importancia de los
seres vivos (ser
humano, animales
domésticos y
silvestres, plantas
cultivadas y
silvestres) de su
entorno
inmediato. (J.3.,
I.2., I.3.)
EXPRESIÓN ECA.1.6.2 Utilizar la Miércoles 02 de Septiembre I.ECA.1.1.1.
ARTISTICA expresión gráfica o - Saludo - Video Explora y
plástica como recursos - Constatación de la asistencia. - Plataforma representa
para la expresión libre - Verificar el estado del tiempo y el clima. Microsoft corporal, musical,
del yo y de la historia - Nombrar a cada uno de los ingredientes necesa- teams y gráfica o
personal de cada uno. rios para elaborar un pastel. WhatsApp. verbalmente
(En Educación - Manipular y reconocer las diferentes texturas de - Registro de ideas,
Cultural y Artística los ingredientes. asistencia. sentimientos o
ECA.1.1.4.) - Elaborar el pastel de forma colectiva y virtual. - Ingredientes emociones de
- Decora el pastel utilizando técnicas grafo plásti- comestibles. forma libre y
cas. - Pastel espontánea. (S.3.,
- Despedida. - Material di- I.3.)
dáctico.
EXPRESIÓN ECA.1.6.2 Utilizar la Jueves 03 de Septiembre I.ECA.1.1.1.
ARTISTICA expresión gráfica o - Saludo - Video Explora y
plástica como recursos - Constatación de la asistencia. - Plataforma representa
para la expresión libre - Verificar el estado del tiempo y el clima. Microsoft corporal, musical,
del yo y de la historia - Observar el video de los derivados de los anima- teams y gráfica o
personal de cada uno. les. https://www.youtube.com/watch? WhatsApp. verbalmente
(En Educación v=9AaNUh2CJc4 - Registro de ideas,
Cultural y Artística - Recortar y pegar de revistas, afiches, periódicos asistencia. sentimientos o
ECA.1.1.4.) etc. Los derivados de la gallina y la vaca. - Video emociones de
- Despedida. - Recortes de forma libre y
revistas, afi- espontánea. (S.3.,
ches, perió- I.3.)
dico etc.
- Goma
- Hoja de tra-
bajo.
LL.1.5.5. Desarrollar Viernes 04 de Septiembre - Video I.LL.1.3.1.
EXPRESIÓN la expresión oral en - Saludo - Plataforma Desarrolla la
ORAL Y contextos cotidianos, - Constatación de la asistencia. Microsoft expresión oral en
ESCRITA usando la conciencia - Verificar el estado del tiempo y el clima. teams y contextos
lingüística (semántica, - Realizar un conversatorio sobre la elaboración WhatsApp. cotidianos usando
léxica y sintáctica). del pastel destacando olores, sabores y texturas. - Registro de la conciencia
- Cantar de forma colectiva la canción de la señora asistencia. lingüística; la
Vaca https://www.youtube.com/watch?v=D0pM- - Video de acompaña de
NiobZPM canción. recursos
- Despedida. audiovisuales en
situaciones de
expresión
creativa; y adapta
el tono de voz, los
gestos, la
entonación y el
vocabulario,
según el contexto
y la intención de
la situación
comunicativa que
enfrente. (J.3.,
I.3.)
ADAPTACIONES
CURRICULARES
INDIVIDUALES.
OBSERVACIONES:


Experiencia de aprendizaje: “Hagamos empanadas”.
Tiempo estimado: 1 semana Fecha de inicio/fin: 07/Agosto/2020 al 11/Septiembre/2020.
DESCRIPCIÓN GENERAL DE La experiencia de aprendizaje consiste en que los niños y niñas desarrollen las capacidades
LA EXPERIENCIA DE emocionales, sociales, motoras que permiten establecer vínculos de afecto, confianza y amor
APRENDIZAJE: entre los miembros de la familia así como fomentar seguridad e independencia.
ELEMENTO INTEGRADOR: CANCIÓN: Empanadera https://www.youtube.com/watch?v=FDxyQoABLzk
MATERIALE PARA
S EVALUAR
RELACIÓN M.1.4.15. Escribir los Lunes 07 de Septiembre del 2020 - Video I.M.1.2.1.
LÓGICO números naturales, de - Saludo - Plataforma Establece
MATEMÁTICAS 0 a 10, en contextos - Constatación de la asistencia. Microsoft relaciones de
. significativos. - Verificar el estado del tiempo y el clima. teams y orden y escribe
- Recordar los pasos e ingredientes para elaborar WhatsApp. secuencias
el pastel. - Registro de numéricas
- Identificar de la pirámide alimenticia los ingre- asistencia.
ascendentes y
dientes que se necesitan para elaborar empana- - Pirámide ali-
descendentes,
das con queso. menticia.
con números
- Trozar papel amarillo y pegar dentro de la empa- - Papel bri-
llante.
naturales del 1 al
nada y en el contorno dibuja los ingredientes.
- Reconocer y colorear los numerales 1 y 2. - Goma 10 y con números
- Despedida. - Hoja de ta- ordinales, hasta el
rea. quinto, para
- Pinturas. explicar
situaciones
cotidianas. (I.3.,
I.4.)
EXPRESIÓN LL.1.5.2. Reflexionar Martes 08 de Septiembre del 2020 - Video I.LL.1.1.1.
ORAL Y sobre la intención - Saludo - Plataforma Interpreta la
ESCRITA. comunicativa que - Constatación de la asistencia. Microsoft silueta y los
tienen diversos textos - Verificar el estado del tiempo y el clima. teams y paratextos
de uso cotidiano. Escuchar la canción: Vendedora de empanadas. WhatsApp. (soporte, formato,
https://www.youtube.com/watch?v=yOJ6vD3- - Registro de tipografía,
vNHo asistencia. imagen, color,
- Conversatorio sobre lo aprendido del audio. - Video. estructura
- Dibujar y pintar las escenas más bonitas del au- - Lápiz externa) de
dio. - Pinturas diversos textos
- Realizar el rasgo del numeral 1. - Hoja de tra- escritos
- Despedida. bajo en casa. cotidianos,
deduciendo su
contenido y uso;
reflexiona sobre
su intención
comunicativa.
(I.3., I.4.)
CONVIVENCIA CS.1.1.8. Participar Miércoles 09 de Septiembre del 2020 I.CS.1.2.1.
con entusiasmo y - Saludo - Video Practica con
autonomía en las - Constatación de la asistencia. - Plataforma autonomía y
actividades propuestas - Verificar el estado del tiempo y el clima. Microsoft responsabilidad
por la comunidad - Conversar sobre la importancia de la alimenta- teams y actividades y
escolar. ción para el cuidado de la salud. WhatsApp. tareas cotidianas,
- Nombrar a cada uno de los ingredientes y elabo- - Registro de como hábitos de
rar la masa para las empanadas. asistencia. alimentación,
- Con ayuda de mamá freír las empanadas y degus- - Alimentos higiene y cuidado
tar de las mismas. comestibles. personal. (J.3.,
- Despedida. - Utensilios de I.4.)
cocina.
EXPRESIÓN LL.1.5.7. Acompañar Jueves 10 de Septiembre del 2020 I.LL.1.3.1.
ORAL Y el lenguaje oral, en - Saludo - Video Desarrolla la
ESCRITA. situaciones de - Constatación de la asistencia. - Plataforma expresión oral en
expresión creativa, - Verificar el estado del tiempo y el clima. Microsoft contextos
utilizando recursos - Escuchar el cuento: Las empanadas de Sofía. teams y cotidianos usando
audiovisuales. https://www.youtube.com/watch? WhatsApp. la conciencia
v=I6UJ81_AzR4 - Registro de lingüística; la
- Socialización colectiva sobre el cuento. asistencia. acompaña de
- Realizar el rasgo del numeral 2. - Video recursos
- Despedida. audiovisuales en
situaciones de
expresión
creativa; y adapta
el tono de voz, los
gestos, la
entonación y el
vocabulario,
según el contexto
y la intención de
la situación
comunicativa que
enfrente. (J.3.,
I.3.)
M.1.4.7. Discriminar Viernes 11 de Septiembre del 2020 - Video I.M.1.1.1.Compar
RELACIÓN texturas entre objetos - Saludo - Plataforma a y distingue
LÓGICO del entorno: liso, - Constatación de la asistencia. Microsoft objetos según su
MATEMÁTICAS áspero, suave, duro, - Verificar el estado del tiempo y el clima. teams y color, tamaño,
rugoso, delicado. - Preparar masa con harina, en la cual reconoce- WhatsApp. longitud, textura y
mos texturas y de forma lúdica realizamos la si- - Registro de forma en
lueta del numeral 1 y 2. asistencia. situaciones
- Despedida. - Harina cotidianas (I.2.)
- Agua
ADAPTACIONES
CURRICULARES
INDIVIDUALES.
OBSERVACIONES:


Experiencia de aprendizaje: “Preparo limonada”.
Tiempo estimado: 1 semana Fecha de inicio/fin: 14 Septiembre al 18 septiembre 2020.
DESCRIPCIÓN GENERAL DE Esta es una actividad en la que los niños y niñas utilizarán sus sentidos como el de gusto, vista,
LA EXPERIENCIA DE tacto, olfato al probar todos los ingredientes, olerlos y tocarlos.
APRENDIZAJE:
ELEMENTO INTEGRADOR: Canción de los sentidos: https://www.youtube.com/watch?v=-9jHhMJh3Xo
MATERIALE PARA
S EVALUAR
DESCUBRIMEI CN.1.1.2. Ubicar en su Lunes 13 de Septiembre del 2020 - Video I.CN.1.2.1.
NTO DEL cuerpo los órganos de - Saludo - Plataforma Relaciona las
MEDIO los sentidos, describir - Constatación de la asistencia. Microsoft partes principales
NATURAL, sus funciones, y - Verificar el estado del tiempo y el clima. teams y de su cuerpo y los
CULTURAL Y explorar las - Escuchar la canción de los sentidos. WhatsApp. órganos de los
SOCIAL. percepciones y - Identificar y reconocer cada uno de los órganos - Registro de sentidos con su
de los sentidos. asistencia.
sensaciones del función y
- Reconocer que sentidos utilizamos para elaborar - Audio video
mundo que le rodea. percepciones del
una limonada. - Lámina di-
mundo que lo
- Realizar el rasgo del numeral 3. dáctica
- Hoja de tra-
rodean. (J.3., I.2.)
- Despedida.
bajo en casa.
DESCUBRIMEI CN.1.3.6. Martes 14 de Septiembre del 2020 - Video I.CN.1.3.1.

NTO DEL Experimentar e - Saludo - Plataforma Distingue en
MEDIO identificar las - Constatación de la asistencia. Microsoft objetos de uso
NATURAL, propiedades físicas de - Verificar el estado del tiempo y el clima. teams y cotidiano las
CULTURAL Y los objetos y - Dialogar sobre la importancia de mantenernos hi- WhatsApp. propiedades
SOCIAL. agruparlos según sus dratados. - Registro de físicas de la
características. - Realizar un collage de las frutas cítricas que nos asistencia. materia (forma,
brindan vitamina C. - Hoja de tra- textura, color,
- Retroalimentación de la noción grande y peque- bajo en casa. tamaño, peso,
ño. - Recortes de flexibilidad,
- Despedida. revistas, pe- dureza, tendencia
riódicos etc. a flotar o
- Goma hundirse, perm
- eabilidad,
transparencia,
luminosidad y
magnetismo).
(J.3., I.2.)
RELACIÓN M.1.4.5. Reconocer Miércoles 15 de Septiembre del 2020 I.M.1.1.1.Compar
LÓGICO las semejanzas y - Saludo - Video a y distingue
MATEMÁTICO diferencias entre los - Constatación de la asistencia. - Plataforma objetos según su
objetos del entorno de - Verificar el estado del tiempo y el clima. Microsoft color, tamaño,
acuerdo a su forma y - Reunir y mencionar los ingredientes que se nece- teams y longitud, textura y
sus características sitan en la preparación de la limonada. WhatsApp. forma en
físicas (color, tamaño - Lavar los limones, comparar los tamaños, forma y - Registro de situaciones
y longitud). color. asistencia. cotidianas (I.2.)
- Exprimir los limones. - Limones
- Colocar azúcar y agua al jugo de limón y servir en - Azúcar
vasos para degustar. - Agua
- Despedida. - Jarra
- Cucharon
- Exprimidor
- Vasos.
RELACIÓN M.1.4.8. Describir y Jueves 16 de Septiembre del 2020 I.M.1.1.3.Constru
LÓGICO reproducir patrones - Saludo - Video ye series
MATEMÁTICO con objetos del - Constatación de la asistencia. - Plataforma utilizando objetos
entorno por color, - Verificar el estado del tiempo y el clima. Microsoft del entorno,
forma, tamaño, - Reconocer las figuras geométricas que se pueden teams y sonidos,
longitud o con siluetas formar en los diferentes cortes de un limón (cir- WhatsApp. movimientos,
de figuras culo/ triángulo). - Registro de figuras y cuerpos
geométricas, sonidos y - Pintar el limón de color verde – green. asistencia. geométricos y
movimientos. - Conversar sobre la utilización de agua hervida o - Olla agrupaciones de
filtrada para preparar jugos o comida. elementos (I.1.,
- Despedida. I.4.)
EXPRESIÓN ECA.1.6.2 Utilizar la Viernes 17 de Septiembre del 2020 - Video I.ECA.1.1.1.

CULTURAL Y expresión gráfica o - Saludo - Plataforma Explora y
ARTÍSTICA plástica como recursos - Constatación de la asistencia. Microsoft representa
para la expresión libre - Verificar el estado del tiempo y el clima. teams y corporal, musical,
del yo y de la historia - Retroalimentación de los rasgos de los numerales WhatsApp. gráfica o
personal de cada uno. 1, 2 y 3. - Registro de verbalmente
(En Educación - Punzar sobre los ingredientes que se utilizan para asistencia. ideas,
Cultural y Artística elaborar una limonada. - Hoja de tra- sentimientos o
ECA.1.1.4.) - Despedida. bajo en casa. emociones de
- Hoja de fo- forma libre y
mix espontánea. (S.3.,
- Aguja sin I.3.)
punta.
ADAPTACIONES
CURRICULARES
INDIVIDUALES.
OBSERVACIONES:


Experiencia de aprendizaje: “Preparo choco bananas”.
Tiempo estimado: 1 semana Fecha de inicio/fin: 21 Septiembre al 25 septiembre 2020.
DESCRIPCIÓN GENERAL DE Preparar en casa alimentos bajo los cuidados de salubridad, que benefician para mantener un
LA EXPERIENCIA DE buen estado de salud.
APRENDIZAJE:
ELEMENTO INTEGRADOR:
MATERIALE PARA
S EVALUAR
IDENTIDAD Y CS.1.1.8. Participar Lunes 21 de Septiembre del 2020 - Video I.CS.1.2.1.
AUTONOMÍA. con entusiasmo y - Saludo - Plataforma Practica con
autonomía en las - Constatación de la asistencia. Microsoft autonomía y
actividades - Verificar el estado del tiempo y el clima. teams y responsabilidad
propuestas por la - Reconocer a que grupo de alimentos pertenece WhatsApp. actividades y
comunidad escolar. el guineo (vegetales, cárnicos, lácteos, frutas, - Registro de tareas cotidianas,
grasas) con la ayuda de la pirámide alimenticia. asistencia.
como hábitos de
- Colorear el guineo - banana de color amarillo - - Hoja de tra-
alimentación,
yellow respetando los límites del dibujo. bajo.
higiene y cuidado
- Conversatorio sobre la elaboración de los choco
personal. (J.3.,
bananas.
- Despedida. I.4.)
EXPRESIÓN LL.1.5.17. Registrar, Martes 22 de Septiembre del 2020 - Video I.LL.1.6.1.
ORAL Y expresar y comunicar - Saludo - Plataforma Registra, expresa
ESCRITA ideas, mediante sus - Constatación de la asistencia. Microsoft y comunica ideas
propios códigos. - Verificar el estado del tiempo y el clima. teams y mediante sus
- Reunir los ingredientes para la elaboración de las WhatsApp. propios códigos;
chocas bananas. - Registro de explora la
- Observar el audio sobre la elaboración de choco asistencia. formación de
bananas. - Banano palabras y
- Conversatorio sobre los pasos para la elaboración - Cocoa oraciones,
de las chocas bananas. - Manteca utilizando la
- Punzar dentro de la choco bananas y dibujar en - Palillos conciencia
el contorno los ingredientes. - Hoja de tra- lingüística
- Despedida. bajo (fonológica,
- Grageas. léxica, sintáctica y
- Pinturas semántica);
selecciona y
utiliza diferentes
recursos y
materiales para
sus producciones
escritas; y
muestra interés
por escribir al
reconocer que
puede expresar
por escrito
sentimientos y
opiniones que le
generan las
diferentes
situaciones
cotidianas. (I.1.,
I.2., I.3.)
CONVIVENCIA CS.1.2.1. Dialogar, Miércoles 23 de Septiembre del 2020 I.CS.1.3.1.
mostrando respeto por - Saludo - Video Practica normas
el criterio y las - Constatación de la asistencia. - Plataforma de respeto
opiniones de los - Verificar el estado del tiempo y el clima. Microsoft consigo mismo y
demás, en el medio en - Nombrar a cada uno de los ingredientes para la teams y con los demás,
el que se desenvuelve. elaboración de los choco bananas. WhatsApp. respetando las
- Elaborar los chocobabanas. - Registro de diferencias
- Despedida. asistencia. individuales
- Ingredientes existentes, tanto
para elabo- en criterio como
rar choco en opiniones, y
bananas. practica los
acuerdos
establecidos con
el grupo. (J.3.,
S.2., S.3., S.4.)
RELACIÓN M.1.4.15. Escribir los Jueves 24 de Septiembre del 2020 I.M.1.2.1.
LÓGICO números naturales, de - Saludo - Video Establece
MATEMÁTICA 0 a 10, en contextos - Constatación de la asistencia. - Plataforma relaciones de
significativos. - Recordar cuantos ingredientes se necesitan para Microsoft orden y escribe
preparar las chocas bananas. teams y secuencias
- Realizar el rasgo del numeral 4. WhatsApp. numéricas
- Pegar trocitos de papel dentro del numeral cua- - Registro de ascendentes y
tro. asistencia. descendentes, con
- Despedida. - Hojas parvu- números naturales
larias del 1 al 10 y con
- Hoja de tra- números
bajo. ordinales, hasta el
- Lápiz quinto, para
- Borrador explicar
- Goma situaciones
cotidianas. (I.3.,
I.4.)
RELACIÓN M.1.4.12. Utilizar la Viernes 25 de Septiembre del 2020 - Video I.M.1.2.2.
LÓGICO noción de cantidad en - Saludo - Plataforma Resuelve
MATEMÁTICA estimaciones y - Constatación de la asistencia. Microsoft situaciones
comparaciones de - Verificar el estado del tiempo y el clima. teams y cotidianas que
colecciones de objetos - Relacionar la noción de cantidad con el numeral. WhatsApp. requieren de la
mediante el uso de - Aprender la retahíla “La chivita” de forma colecti- - Registro de comparación de
cuantificadores como: va. asistencia. colecciones de
muchos, pocos, uno, - Despedida. - Hoja de ta- objetos mediante
ninguno, todos. rea. el uso de
- Pictograma. cuantificadores, la
adición y
sustracción, con
números naturales
hasta el 10, y el
conteo de
colecciones de
objetos hasta el
20. (I.1., I.2.)
ADAPTACIONES
CURRICULARES
INDIVIDUALES.
OBSERVACIONES:

Experiencia de aprendizaje: “Preparo los helados”.
Tiempo estimado: 1 semana Fecha de inicio/fin: 28 Septiembre al 02 Octubre 2020.
DESCRIPCIÓN GENERAL DE LA Poner en práctica los 5 sentidos, identificando a cada uno por su utilidad y uso.
ELEMENTO INTEGRADOR: Sammy el heladero https://www.youtube.com/watch?v=I2Q1oncEwRs

DESCUBRIMIENTO CN.1.1.2. Ubicar en su Lunes 28 de Septiembre del 2020 - Video I.CN.1.2.1. Relaciona
DEL MEDIO cuerpo los órganos de - Saludo - Plataforma las partes principales
NATURAL, los sentidos, describir - Constatación de la asistencia. Microsoft tea- de su cuerpo y los
CULTURAL Y sus funciones, y explorar - Verificar el estado del tiempo y el clima. ms y Whats- órganos de los
SOCIAL. las percepciones y Escuchar la canción: Sammy el heladero. App. sentidos con su
sensaciones del mundo https://www.youtube.com/watch?v=I2Q1oncEwRs - Registro de función y
que le rodea. - Lluvia de ideas sobre el contenido de la canción. asistencia. percepciones del
- Contar los ingredientes que se necesitan en la prepara- - Video mundo que lo
ción de los helados. rodean. (J.3., I.2.)
- Recortar y pegar los ingredientes para realizar los hela-
dos.
- Realizar el rasgo del numeral cinco.
- Despedida.
COMPRENSIÓN Y LL.1.5.5. Desarrollar la Martes 29 de Septiembre del 2020 - Video I.LL.1.3.1.
EXPRESIÓN DEL expresión oral en - Saludo - Plataforma Desarrolla la
LENGUAJE. contextos cotidianos, - Constatación de la asistencia. Microsoft tea- expresión oral en
usando la conciencia - Verificar el estado del tiempo y el clima. ms y Whats- contextos cotidianos
lingüística (semántica, - Escuchar el video de los cinco sentidos. App. usando la conciencia
léxica y sintáctica). - Observar imágenes de los cinco sentidos y describirlos de - Registro de lingüística; la
acompaña de
formar oral e individual. asistencia.
recursos
- Contar los números del uno al cinco. - Video. audiovisuales en
- Ubicar el numeral con la cantidad correspondiente. - Imágenes. situaciones de
- Despedida. - Hoja de traba- expresión creativa; y
jo adapta el tono de
. voz, los gestos, la
entonación y el
contexto y la
intención de la
situación
comunicativa que
IDENTIDAD Y CS.1.1.8. Participar con Miércoles 30 de Septiembre del 2020 I.CS.1.2.1. Practica
AUTONOMÍA entusiasmo y autonomía - Saludo - Video con autonomía y
en las actividades - Constatación de la asistencia. - Plataforma responsabilidad
propuestas por la - Verificar el estado del tiempo y el clima. Microsoft tea- actividades y tareas
comunidad escolar. - Mencionar los ingredientes que se necesitan en la prepa- ms y Whats- cotidianas, como
ración de los helados. App. hábitos de
alimentación,
- Lavar las frutas y comparar los tamaños. - Registro de
higiene y cuidado
- Identificar colores y formas de los ingredientes. asistencia. personal. (J.3., I.4.)
- Preparar los helados. - Frutas
- Dibujar y pintar los helados que preparó anteriormente. - Ingredientes
- Despedida. de los hela-
dos.
- Nevera
- Hoja de traba-
jo.
DESCUBRIMIENTO CN.1.3.6. Experimentar Jueves 01 de Septiembre del 2020 I.CN.1.3.1.

DEL MEDIO e identificar las - Saludo - Video Distingue en objetos
NATURAL, propiedades físicas de los - Constatación de la asistencia. - Plataforma de uso cotidiano las
CULTURAL Y objetos y agruparlos - Conversar sobre los cambios de estado del agua. Microsoft tea- propiedades físicas
SOCIAL. según sus características. - (liquido/solido). ms y Whats- de la materia (forma,
- Observar el video: Diana hace helado de frutas. https:// App. textura, color,
www.youtube.com/watch?v=oYbO2bRyTmw - Registro de tamaño, peso,
- Realizar un collage sobre el paso a paso de la elaboración asistencia. flexibilidad, dureza,
tendencia a flotar o
de los helados. - Video.
hundirse, perm
- Despedida. - Collage.
eabilidad,
- Goma.
transparencia,
luminosidad y
magnetismo). (J.3.,
I.2.)
RELACIÓN LÓGICO M.1.4.14. Identificar Viernes 02 de Septiembre del 2020 - Video I.M.1.2.1. Establece
MATEMÁTICAS cantidades y asociarlas - Saludo - Plataforma relaciones de orden y
con los numerales 1 al 10 - Constatación de la asistencia. Microsoft tea- escribe secuencias
y el 0. - Dibuja los elementos según el numeral (1 AL 5). ms y Whats- numéricas
- Contar los ingredientes de forma ascendente del 1 al 10. App. ascendentes y
descendentes, con
- Realizar la plana del número cinco. - Registro de
números naturales
- Recortar y pegar cinco helados. asistencia.
del 1 al 10 y con
- Despedida. - Hoja de traba- números ordinales,
jo. hasta el quinto, para
explicar situaciones
cotidianas. (I.3., I.4.)
ADAPTACIONES
CURRICULARES
INDIVIDUALES.
OBSERVACIONES:


Experiencia de aprendizaje: “Refuerzo escolar”.
Tiempo estimado: 1 semana Fecha de inicio/fin: 05 Octubre al 09 Octubre 2020.
DESCRIPCIÓN GENERAL DE LA Retroalimentar todas las enseñanzas durante el primer quimestre.

ELEMENTO INTEGRADOR: Recordar es volver a aprender.
Lunes 04 de Octubre del 2020 - Video
- Saludo - Plataforma
- Constatación de la asistencia. Microsoft tea-
- Refuerzo de la ficha 1, 2, 3 y 4. App.
- Despedida. - Registro de
asistencia.
. Martes 05 de Octubre del 2020 - Video
- Recepción del portafolio digital. App.
asistencia.
Miércoles 06 de Octubre del 2020

- Saludo - Video
- Constatación de la asistencia. - Plataforma
- Verificar el estado del tiempo y el clima. Microsoft tea-
- Refuerzo de la ficha 5, 6,7 y 8. ms y Whats-
- Despedida. App.
- Registro de
asistencia.
Jueves 07 de Octubre del 2020

- Saludo - Video
- Refuerzo de la ficha 9,10,11,12 Microsoft tea-
- Despedida. ms y Whats-
App.
- Registro de
asistencia.
Viernes 08 de Octubre del 2020 - Video

- Refuerzo de la ficha 13, 14, 15,16, 17 y 18. ms y Whats-
- Despedida. App.
- Registro de
asistencia.
ADAPTACIONES
CURRICULARES
INDIVIDUALES.
OBSERVACIONES:

SEGUNDO QUIMESTRE
Experiencia de aprendizaje: “Soy comediante”.
Tiempo estimado: 1 semana Fecha de inicio/fin: 26 Octubre al 30 Octubre 2020.
DESCRIPCIÓN GENERAL DE LA Integrar a su hijo hija en las actividades cotidianas genera destrezas y habilidades necesarias para la vida. El utilizar
la música como medio de expresión de ideas, sentimientos y deseos genera una aptitud musical a través de
vivencias, promoviendo la discriminación y memoria auditiva, además del fomento de la producción de sonidos con
el propio cuerpo y con instrumentos sencillos.
ELEMENTO INTEGRADOR: Aprender la canción de los días de la semana en inglés: https://www.youtube.com/watch?v=pnOxR7gwePY
Lunes 26 de Octubre del 2020 - Video
- App.
- Registro de
- Despedida. asistencia.
Martes 27 de Octubre del 2020 - Video
- App.
- - Registro de
- Despedida. asistencia.
Miércoles 28 de Octubre del 2020

- Saludo - Video
- Verificar el estado del tiempo y el clima. Microsoft tea-
- Cantar en forma grupal la canción aprendida en inglés. ms y Whats-
- Nombrar los días de la semana en inglés de forma indivi- App.
dual. - Registro de
- Observar láminas de los instrumentos de percusión. asistencia.
- Aprende y canta el coro del Himno nacional del Ecuador.
- Despedida.
Jueves 29 de Octubre del 2020
- Saludo - Video
- Realizar el rasgo de la gota de lluvia en el cuaderno parvu- Microsoft tea-
lario a cuadros. ms y Whats-
- Realizar un video interpretando tu canción favorita. App.
asistencia.
Viernes 30 de Octubre del 2020 - Video

- Realizamos karaoke en casa de forma individual. ms y Whats-
- Observar láminas del número cuatro y relacionar la no- App.
ción de cantidad. - Registro de
- Recortar y pegar el número cuatro. asistencia.
- Despedida.
ADAPTACIONES
CURRICULARES
INDIVIDUALES.
OBSERVACIONES:

SEGUNDO QUIMESTRE
Experiencia de aprendizaje: “Me gusta la escultura”.
Tiempo estimado: 1 semana Fecha de inicio/fin: 02 Noviembre al 06 Noviembre 2020.
DESCRIPCIÓN GENERAL DE LA Establecer vínculos de afecto, confianza y amor entre los diferentes miembros de la familia, permitiendo que los
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE: niños y niñas crezcan más seguros, felices e independientes.
ELEMENTO INTEGRADOR: Aprender la canción: Me gusta modelar con cera.
Lunes 02 de Noviembre del 2020
- Feriado nacional “ Difuntos”
Martes 03 de Noviembre del 2020
- Feriado nacional “ Difuntos”
RELACIÓN LÓGICO M.14.1.4 Identificar Miércoles 04 de Noviembre del 2020 I.M.1.2.1 Establece
MATEMÁTICA. cantidades y asociarlas - Saludo - Video relaciones de orden y
con los numerales del 1 - Constatación de la asistencia. - Plataforma escribe secuencias
al 10 y el cero. - Verificar el estado del tiempo y el clima. Microsoft tea- numéricas
- Observar láminas de diversas esculturas. ms y Whats- ascendentes y
- Dibujar lo observado y colorear. App. descendentes, con
números naturales
- Realizar el grafismo de la vocal A y a. - Registro de
del 1 al 10 para
- Formar conjuntos de 7 elementos y realizar su rasgo. asistencia. explicar situaciones
- Despedida. - Láminas cotidianas.
- Hoja de cua-
dros.
EXPRESIÓN ECA. 1. 6.3 Participar en Jueves 05 de Noviembre del 2020 I.ECA.1.1.2

ARTISTICA situaciones de juego - Saludo - Video Experimenta con sus
dramático, situarse, - Constatación de la asistencia. - Plataforma sentidos cualidades o
narrarse y ponerse en - Realizar una escultura utilizando materiales del medio Microsoft tea- características para
lugar del otro; y contar - Despedida. ms y Whats- expresarse
historias jugando hacer App. libremente en juegos
otro. y actividades que le
- Registro de
asistencia. permiten
relacionarse con
- Materiales re-
otros y su entorno.
ciclables.
- Goma
EXPRESIÓN EF.1.7.4 Traducir al Viernes 06 de Noviembre del 2020 - Video I.EF.1.1.2 Reconoce
CORPORAL lenguaje oral o gráfico - Saludo - Plataforma sus posibilidades de
los mensajes corporales - Constatación de la asistencia. Microsoft tea- creación,
producidos. - Dialogo sobre la provincialización de Sto Dgo. ms y Whats- interpretación y
- Colorear la bandera de Sto Dgo. App. traducción de
- Recortar y pegar números 7. - Registro de mensajes corporales
- Pegar imágenes de la vocal A. asistencia. propios y de pares a
otros lenguajes.
- Despedida. - Pinturas
- Hoja de papel
bom.
ADAPTACIONES
CURRICULARES
INDIVIDUALES.
OBSERVACIONES:

SEGUNDO QUIMESTRE
Experiencia de aprendizaje: “Soy Poeta”.
DESCRIPCIÓN GENERAL Escuchar, imaginar, crear rimas, jugar con versos y recitar poemas es parte de los niños y niñas,
DE LA EXPERIENCIA DE pues la poesía es una forma de ver el mundo y permite un aprendizaje significativo.
APRENDIZAJE:
ELEMENTO INTEGRADOR: Poema a mamá. https://www.youtube.com/watch?v=uC1NGGaBn94

MATERIALE PARA
S EVALUAR
COMPRENSIÓN LL.1.5.5. Desarrollar la Lunes 09 de Noviembre del 2020 - Plataforma I.LL.1.3.1.
Y EXPRESIÓN expresión oral en - Saludo Microsoft Desarrolla la
ORAL Y contextos cotidianos, - Constatación de la asistencia. teams y expresión oral en
ESCRITA. usando la conciencia - Verificar el estado del tiempo y el clima. WhatsApp. contextos
lingüística (semántica, - Escuchar y memorizar el poema a mamá. - Registro de cotidianos usando
léxica y sintáctica). Realizar preguntas sobre el poema. asistencia. la conciencia
- Presentar el fonema “M”. - Láminas lingüística; la
- Observar imágenes cuyo nombre inicie con el fone- - Lápiz acompaña de
ma “m”. - Borrador recursos
- Elaborar una cartilla de Bingo con imágenes con el - Cartulinas audiovisuales en
fonema “m”. - Goma situaciones de
- Recortar y pegar el numeral 8, realizar el rasgo y for- - Tijera expresión creativa;
mar un conjunto de 8 elementos. (cuaderno de cua- - Cuaderno de y adapta el tono
dros). cuadros. de voz, los gestos,
- Trabajar en el libro pág. 79 y 80. ( R.L.M). la entonación y el
- Despedida vocabulario, según
el contexto y la
intención de la
situación
comunicativa que
COMPRENSIÓN LL.1.5.2. Martes 10 de Noviembre del 2020 - Plataforma I.LL.1.3.1.
Y EXPRESIÓN Reflexionar sobre la - Saludo Microsoft Desarrolla la
ORAL Y intención - Constatación de la asistencia. teams y expresión oral en
ESCRITA. comunicativa que - Verificar el estado del tiempo y el clima. WhatsApp. contextos
tienen diversos - Trabajar en el libro pág. 32 y 78. (R.L.M). - Registro de cotidianos
textos de uso - Realizar el rasgo de la vocal A. ( cuaderno de líneas) asistencia. usando la
cotidiano. - Recortar y pegar la vocal A mayúscula y minúscula. - Libro conciencia
(cuaderno de líneas). - Cuaderno de lingüística; la
- Aprender el poema de Pinocho. líneas. acompaña de
- Despedida. - Lápiz recursos
- Borrador audiovisuales en
- Tijera situaciones de
- Goma expresión
creativa; y adapta
el tono de voz,
los gestos, la
entonación y el
vocabulario,
según el contexto
y la intención de
la situación
comunicativa que
enfrente. (J.3.,
I.3.)
IDENTIDAD Y CS.1.1.3. Reconocer Miércoles 11 de Noviembre del 2020 I.CS.1.1.1.
AUTONOMÍA su historia personal y - Saludo - Plataforma Expresa sus datos
familiar, desde su - Constatación de la asistencia. Microsoft personales
nacimiento. - Verificar el estado del tiempo y el clima. teams y (nombre,
- Recortar y pegar 7 imágenes cuyo nombre inicie con WhatsApp. apellidos, edad,
la vocal A. (cuaderno de líneas) - Registro de teléfono, lugar
- Realizar el rasgo de la vocal I- i. (cuaderno de líneas). asistencia. donde vive y país
- Trabajar en el libro pág. 29 y 31. (R.L.M). - Tijera en el que vive) y
- Realizar un dibujo dedicado a mamá. - Goma reconoce que es
- Jugar bingo con el fonema “M”. - Cuaderno de un ser que siente,
- Despedida. líneas piensa, opina y
- Libro tiene
- Hoja de tra- necesidades.
bajo (J.4.)
- Tabla de bin-
go
COMPRENSIÓN LL.1.5.2. Jueves 12 de Noviembre del 2020 I.LL.1.1.1.

Y EXPRESIÓN Reflexionar sobre la - Saludo - Plataforma Interpreta la
ORAL Y intención - Constatación de la asistencia. Microsoft silueta y los
ESCRITA. comunicativa que - Verificar el estado del tiempo y el clima. teams y paratextos
tienen diversos - Trabajar en el libro pág. 27 y 28. (R.L.M). WhatsApp. (soporte,
textos de uso - Recortar y pegar la vocal I – i. - Registro de formato,
cotidiano. - Recortar y pegar 8 imágenes cuyo nombre empiece asistencia. tipografía,
con la vocal “I”. - Tijera imagen, color,
- Despedida. - Libro estructura
- Lápiz externa) de
- Borrador diversos textos
- Cuaderno de escritos
líneas cotidianos,
deduciendo su
contenido y uso;
reflexiona sobre
su intención
comunicativa.
(I.3., I.4.)
RELACIÓN M.1.4.15. Escribir los Viernes 13 de Noviembre del 2020 - Plataforma I.M.1.2.1.
LÓGICO números naturales, de - Saludo Microsoft Establece
MATEMÁTICAS. 0 a 10, en contextos - Constatación de la asistencia. teams y relaciones de
significativos - Verificar el estado del tiempo y el clima. WhatsApp. orden y escribe
- Observar imágenes cuyo nombre inicie con la vocal - Registro de secuencias
“e”. asistencia. numéricas
- Realizar el rasgo de la vocal E-e. (cuaderno de lí- - Cuaderno de ascendentes y
neas). líneas descendentes, con
- Recortar y pegar la vocal E –e. (cuaderno de líneas). - Tijera números naturales
- Recortar y pegar 8 imágenes cuyo nombre empiece - Goma del 1 al 10 y con
con la vocal “E”. (cuaderno de líneas). - Cuaderno de números
- Recortar y pegar el numeral 9, realizar el rasgo y for- cuadros. ordinales, hasta el
mar un conjunto de 9 elementos. (cuaderno de cua- quinto, para
dros). explicar
- Despedida. situaciones
cotidianas. (I.3.,
I.4.)
ESPECIFICACIONES DE
LA NECESIDAD
EDUCATIVA:
ADAPTACIONES
CURRICULARES
INDIVIDUALES.
OBSERVACIONES:

SEGUNDO QUIMESTRE
Experiencia de aprendizaje: “Me gusta la pintura”.
DESCRIPCIÓN GENERAL Una actividad que puede presentar experiencias enriquecedoras para su hijo o hija es la pintura;
DE LA EXPERIENCIA DE utilizando material reciclado con pigmentos naturales, pueden realizar creaciones divertida. En
APRENDIZAJE: las actividades que realice, celebre cuando su niño o niña responda de forma afirmativa y
explíquele cuando se equivoque.
ELEMENTO INTEGRADOR: Canción dibujar y pintar. https://www.youtube.com/watch?v=tULz31S7qp0
MATERIALE PARA
S EVALUAR
COMPRENSIÓN LL.1.5.5. Desarrollar la Lunes 16 de Noviembre del 2020 - Plataforma I.LL.1.3.1.
Y EXPRESIÓN expresión oral en - Saludo Microsoft Desarrolla la
ORAL Y contextos cotidianos, - Constatación de la asistencia. teams y expresión oral en
ESCRITA. usando la conciencia - Verificar el estado del tiempo y el clima. WhatsApp. contextos
lingüística (semántica, - Observar el video “Dibujar y pintar”. https://www.- - Registro de cotidianos usando
léxica y sintáctica). youtube.com/watch?v=tULz31S7qp0 asistencia. la conciencia
- Hacer preguntas sobre el video observado. - Video lingüística; la
- Formulación de las sílabas: ma- me- mi- mo y mu. - Tabla de bin- acompaña de
- Jugar bingo con la cartilla de las sílabas. go recursos
- Recortar y pegar el numeral 10, realizar el rasgo y - Canguil. audiovisuales en
formar un conjunto de 10 elementos. (cuaderno de - Cuaderno situaciones de
cuadros). expresión creativa;
- Despedida y adapta el tono
de voz, los gestos,
la entonación y el
vocabulario, según
el contexto y la
intención de la
situación
comunicativa que
COMPRENSIÓN LL.1.5.2. Martes 17 de Noviembre del 2020 - Plataforma I.LL.1.3.1.
Y EXPRESIÓN Reflexionar sobre la - Saludo Microsoft Desarrolla la
ORAL Y intención - Constatación de la asistencia. teams y expresión oral en
ESCRITA. comunicativa que - Verificar el estado del tiempo y el clima. WhatsApp. contextos
tienen diversos - Trabajar en el libro pág. 13 y 14. (R.L.M). - Registro de cotidianos
textos de uso - Trabajar libros pág. 23 y 24 (E.C.A) asistencia. usando la
cotidiano. - Despedida. - Libro conciencia
- Cuaderno de lingüística; la
líneas. acompaña de
- Lápiz recursos
- Tijera situaciones de
- Goma expresión
creativa; y adapta
el tono de voz,
los gestos, la
entonación y el
vocabulario,
según el contexto
y la intención de
la situación
comunicativa que
enfrente. (J.3.,
I.3.)
IDENTIDAD Y CS.1.1.3. Reconocer Miércoles 11 de Noviembre del 2020 I.CS.1.1.1.
AUTONOMÍA su historia personal y - Saludo - Plataforma Expresa sus datos
familiar, desde su - Constatación de la asistencia. Microsoft personales
nacimiento. - Verificar el estado del tiempo y el clima. teams y (nombre,
- Realizar la plana MA –ME- MI-MO y MU. WhatsApp. apellidos, edad,
- Realizar la seriación ascendente de los números del - Registro de teléfono, lugar
0 al 10. (cuaderno de cuadros). asistencia. donde vive y país
- Colorear los 9 enanitos de Blanca Nieves, con el ras- - Tijera en el que vive) y
go del cohete. - Goma reconoce que es
- Despedida. - Cuaderno de un ser que siente,
líneas piensa, opina y
- Libro tiene
- Hoja de tra- necesidades.
bajo (J.4.)
- Tabla de bin-
go
COMPRENSIÓN LL.1.5.2. Jueves 12 de Noviembre del 2020 I.LL.1.1.1.

Y EXPRESIÓN Reflexionar sobre la - Saludo - Plataforma Interpreta la
ORAL Y intención - Constatación de la asistencia. Microsoft silueta y los
ESCRITA. comunicativa que - Verificar el estado del tiempo y el clima. teams y paratextos
tienen diversos - Trabajar en el libro pág. 16 y 17 (R.L.M). WhatsApp. (soporte,
textos de uso - Realizar la plana ma- me-mi-mo y mu. - Registro de formato,
cotidiano. - Realizar dos dados didácticos. asistencia. tipografía,
- Despedida. - Tijera imagen, color,
- Libro estructura
- Lápiz externa) de
- Borrador diversos textos
- Goma escritos
- Cuaderno de cotidianos,
lineas deduciendo su
- Cartulina. contenido y uso;
reflexiona sobre
su intención
comunicativa.
(I.3., I.4.)
RELACIÓN M.1.4.15. Escribir los Viernes 13 de Noviembre del 2020 - Plataforma I.M.1.2.1.
LÓGICO números naturales, de - Saludo Microsoft Establece
MATEMÁTICAS. 0 a 10, en contextos - Constatación de la asistencia. teams y relaciones de
significativos - Verificar el estado del tiempo y el clima. WhatsApp. orden y escribe
- Realizar la plana Aa – Ee- Ii – Oo – Uu. (cuaderno de - Registro de secuencias
líneas). asistencia. numéricas
- Jugar con tabla de bingo mixto: vocales mayúsculas - Cuaderno de ascendentes y
y minúsculas, fonema m y M, sílabas conjugadas. líneas descendentes, con
- Sumando unidades. - Dado números naturales
- Realizar la seriación descendente de los números del - Tabla de bin- del 1 al 10 y con
10 al 0. (cuaderno de cuadros). go. números
- Despedida. ordinales, hasta el
quinto, para
explicar
situaciones
cotidianas. (I.3.,
I.4.)
ESPECIFICACIONES DE
LA NECESIDAD
EDUCATIVA:
ADAPTACIONES
CURRICULARES
INDIVIDUALES.
OBSERVACIONES:

SEGUNDO QUIMESTRE
Experiencia de aprendizaje: “Hago mi huerto”.
DESCRIPCIÓN GENERAL Las actividades relacionadas con el cultivo de la huerta, acercan a los niños y niñas con la
DE LA EXPERIENCIA DE naturaleza, para que puedan vivenciar experiencias del entorno natural y así poner en práctica
APRENDIZAJE: una alimentación saludable y el cuidado del ambiente.
ELEMENTO INTEGRADOR: Observar video “ Todas las manos a la siembra” https://www.youtube.com/watch?
v=YlWS6qiWxf

MATERIALE PARA
S EVALUAR
Relación Lógico M.1.4.1. Reconocer Lunes 23 de Noviembre del 2020 - Plataforma I.M.1.2.1.
matemática. los colores - Saludo Microsoft Establece
primarios: rojo, - Constatación de la asistencia. teams y relaciones de
amarillo y azul; los - Verificar el estado del tiempo y el clima. WhatsApp. orden y escribe
colores blanco y - Saludo utilizando el Libro pág. 8 - Registro de secuencias
negro y los colores - Colours pág. 9 (nociones grande- pequeño- arriba y asistencia. numéricas
secundarios, en abajo). - ascendentes y
objetos del entorno. - Despedida descendentes,
con números
naturales del 1 al
10 y con
números
ordinales, hasta
el quinto, para
explicar
situaciones
cotidianas. (I.3.,
I.4.)
Relación Lógico M.1.4.4. Distinguir Martes 24 de Noviembre del 2020 - Plataforma I.M.1.2.1.
matemática. la ubicación de - Saludo Microsoft Establece
objetos del entorno - Constatación de la asistencia. teams y relaciones de
según las nociones - Verificar el estado del tiempo y el clima. WhatsApp. orden y escribe
arriba/abajo, - Libro pág. 11 y 12 (nociones). - Registro de secuencias
delante/atrás y - Libro pág. 16. asistencia. numéricas
encima/debajo - Despedida. ascendentes y
descendentes,
con números
naturales del 1 al
10 y con
números
ordinales, hasta
el quinto, para
explicar
situaciones
cotidianas. (I.3.,
I.4.)
Descubrimiento CN.1.3.16. Explorar Miércoles 25 de Noviembre del 2020 I.CN.1.1.4.
del Medio natural sobre las - Saludo - Plataforma Reconoce a partir
y cultural. características de las - Constatación de la asistencia. Microsoft de la observación
plantas de un bosque - Verificar el estado del tiempo y el clima. teams y directa y/o
o jardín y de un lago - Observar video “ Todas las manos a la siembra” WhatsApp. representaciones
o acuario, relacionar https://www.youtube.com/watch?v=YlWS6qiWxf - Registro de gráficas, plantas
las características de - Conversar sobre lo observado y realizar paso a paso asistencia. cultivadas y
las plantas con el la construcción del huerto en casa. silvestres y
medio en el que - Despedida. animales
viven y comunicarlo domésticos y
en forma gráfica. silvestres. (J.3.,
I.2.)
Descubrimiento CN.1.3.16. Explorar Jueves 26 de Noviembre del 2020 I.CN.1.1.4.
del Medio natural sobre las - Saludo - Plataforma Reconoce a partir
y cultural. características de las - Constatación de la asistencia. Microsoft de la observación
plantas de un bosque - Verificar el estado del tiempo y el clima. teams y directa y/o
o jardín y de un lago - Libro pág. 13, 14 y 15. WhatsApp. representaciones
o acuario, relacionar - Despedida. - Registro de gráficas, plantas
las características de asistencia. cultivadas y
las plantas con el silvestres y
medio en el que animales
viven y comunicarlo domésticos y
en forma gráfica. silvestres. (J.3.,
I.2.)
Expresión Oral Y LL.1.5.2. Reflexionar Viernes 27 de Noviembre del 2020 - Plataforma I.LL.1.1.1.
escrita. sobre la intención - Saludo Microsoft Interpreta la
comunicativa que - Constatación de la asistencia. teams y silueta y los
tienen diversos - Verificar el estado del tiempo y el clima. WhatsApp. paratextos
textos de uso - Verificación del huerto en casa. - Registro de (soporte,
cotidiano. - Libro pág. 26 asistencia. formato,
- Recortar y pegar la consonante M y m.
tipografía,
- Despedida.
imagen, color,
estructura
externa) de
diversos textos
escritos
cotidianos,
deduciendo su
contenido y uso;
reflexiona sobre
su intención
comunicativa.
(I.3., I.4.
ESPECIFICACIONES DE
LA NECESIDAD
EDUCATIVA:
ADAPTACIONES
CURRICULARES
INDIVIDUALES.
OBSERVACIONES:

SEGUNDO QUIMESTRE
Experiencia de aprendizaje: “Cuido mi planeta”.
Tiempo estimado: 1 semana Fecha de inicio/fin: 30 Noviembre al 04 Diciembre 2020.
DESCRIPCIÓN GENERAL Cuidar el ambiente es importante y se debe enseñar a los niños y niñas desde tempranas edades,
DE LA EXPERIENCIA DE así lo tomarán como un hábito a lo largo de toda su vida. Motivarles a que protejan el planeta
APRENDIZAJE: por medio de acciones como reciclar, ahorrar energía, cuidar el agua y la naturaleza, ayudará a
que contribuyan con la calidad de vida de las presentes y futuras generaciones.
ELEMENTO INTEGRADOR:
MATERIALE PARA
S EVALUAR
Descubrimiento CN.1.3.2. Explorar y Lunes 30 de Noviembre del 2020 - Plataforma I.CN.1.1.2.
del medio natural describir las - Saludo Microsoft Diferencia objetos
y social. características y - Constatación de la asistencia. teams y inertes (rocas,
necesidades de los - Verificar el estado del tiempo y el clima. WhatsApp. agua, silla, etc.) de
seres vivos, desde sus - Observar láminas sobre los desechos orgánicos e - Registro de seres vivos
propias experiencias. inorgánicos. asistencia. (plantas, animales
- Observar el video “ Como reciclar” - Video y ser humano) de
- Conversar y reflexionar sobre lo observado en el vi- - Libro su entorno, en
deo. - Lápiz función de las
- Elaborar y decorar 2 contenedores con material reci- - Borrador características,
clable que tengan en casa. - Material del necesidades y
- Despedida medio. hábitat. (J.3., I.2.)
Expresión oral y LL.1.5.8. Diferenciar Martes 01 de Diciembre del 2020 - Plataforma
escrita. entre imagen y texto - Saludo Microsoft I.CN.1.1.2.
escrito en diversos - Constatación de la asistencia. teams y Diferencia
materiales impresos - Verificar el estado del tiempo y el clima. WhatsApp. objetos inertes
del entorno. - Realizar la clasificación de los desechos orgánicos e - Registro de (rocas, agua,
inorgánicos. asistencia. silla, etc.) de
- Buscar y recortar 10 palabras que inicien con el fo- - Lápiz seres vivos
nema “m” (cuaderno de líneas). - Borrador (plantas,
- Trabajar en el libro pág. 138 Observa y escribe el re- animales y ser
sultado. humano) de su
- Despedida. entorno, en
función de las
características,
necesidades y
hábitat. (J.3., I.2.)
Descubrimiento CN.1.3.2. Explorar y Miércoles 02 de Diciembre del 2020 I.CN.1.1.2.
del medio natural describir las - Saludo - Plataforma Diferencia
y social. características y - Constatación de la asistencia. Microsoft objetos inertes
necesidades de los - Verificar el estado del tiempo y el clima. teams y (rocas, agua,
seres vivos, desde - Dibujar los desechos orgánicos clasificados el día de WhatsApp. silla, etc.) de
sus propias ayer en los contenedores. - Registro de seres vivos
experiencias. - Realizar sumas horizontales con ayuda de granos. asistencia. (plantas,
(hoja de trabajo). - Lápiz animales y ser
- Trabajo en el libro pág. 139. Cuenta y escribe el re- - Borrador humano) de su
sultado. entorno, en
- Despedida. función de las
características,
necesidades y
Descubrimiento CN.1.3.2. Explorar y Jueves 03 de Diciembre del 2020
del medio natural describir las - Saludo - Plataforma
y social. características y - Constatación de la asistencia. Microsoft
necesidades de los - Verificar el estado del tiempo y el clima. teams y
seres vivos, desde - Realizar el planeta con material reciclable. WhatsApp.
sus propias - Despedida. - Registro de
experiencias. asistencia.
Expresión oral y LL.1.5.8. Diferenciar Viernes 04 de Diciembre del 2020 - Plataforma I.CN.1.1.2.
escrita. entre imagen y texto - Saludo Microsoft Diferencia objetos
escrito en diversos - Constatación de la asistencia. teams y inertes (rocas,
materiales impresos - Verificar el estado del tiempo y el clima. WhatsApp. agua, silla, etc.) de
del entorno. - Observar el video sobre el planeta tierra. - Registro de seres vivos
- Leer las silabas ma – me – mi- mo – mu y formar pa- asistencia. (plantas, animales
labras. - Lápiz y ser humano) de
- Trabajar en el libro pág. 140. La sierra y sus partes. - Borrador su entorno, en
- Despedida. - Video función de las
características,
necesidades y
ESPECIFICACIONES DE
LA NECESIDAD
EDUCATIVA:
ADAPTACIONES
CURRICULARES
INDIVIDUALES.
OBSERVACIONES:

SEGUNDO QUIMESTRE
Experiencia de aprendizaje: “Cuido mi mascota”.
Tiempo estimado: 1 semana Fecha de inicio/fin: 07 Diciembre al 11 Diciembre 2020.
DESCRIPCIÓN GENERAL Querido padre, madre de familia, cuidadores, el integrar a su hijo en las actividades cotidianas
DE LA EXPERIENCIA DE desarrolla en ellos las destrezas y habilidades necesarias para el éxito en su futura escolaridad.
APRENDIZAJE: Tener una mascota en casa aporta con innumerables beneficios al desarrollo de su hija o hija, en
general la compañía de un animal despierta la sensibilidad de todo ser humano.
ELEMENTO INTEGRADOR: Canción: Mi mascota mi amigo. https://www.youtube.com/watch?v=dWp0CZWwqXA

MATERIALE PARA
S EVALUAR
Descubrimiento CN.1.3.3. Observar e Lunes 07 de Diciembre del 2020 - Plataforma I.CN.1.1.1.
del medio natural identificar los - Saludo Microsoft Identifica las
y social. animales domésticos - Constatación de la asistencia. teams y características
y silvestres de la - Verificar el estado del tiempo y el clima. WhatsApp. (crecer,
localidad, describir - Observar el video de la canción Mi mascota mi ami- - Registro de reproducirse,
su utilidad y go. https://www.youtube.com/watch?v=dWp0- asistencia. responder a
CZWwqXA - Video
reconocer la estímulos),
- Conversar sobre lo observado en el video, del cuida- - Láminas
importancia de necesidades
do que se debe dar a las mascotas. - Lápiz
respetarlos. (alimento, aire,
- Observar los diferentes animales que se puede tener - Borrador
agua), hábitat e
como mascotas.
- Dibujar y colorear las acciones que se deben realizar importancia de
en el cuidado de las mascotas. los seres vivos
- Despedida (ser humano,
animales
domésticos y
silvestres,
plantas
cultivadas y
silvestres) de su
entorno
inmediato. (J.3.,
I.2., I.3.)
Convivencia CS.1.3.4. Identificar Martes 08 de Diciembre del 2020 - Plataforma
las principales - Saludo Microsoft I.CS.1.5.1.
ocupaciones y - Constatación de la asistencia. teams y Reconoce la
profesiones a partir - Verificar el estado del tiempo y el clima. WhatsApp. función que
del reconocimiento - Escuchar la canción Mi tío Mario Veterinario. - Registro de cumplen los
de su trabajo en - Conversar sobre lo que realiza el veterinario. asistencia. medios de
beneficio de la - Realizar un collage sobre las profesiones. - Lápiz transporte, los
comunidad. - Fomentar el respeto a las mascotas en los niños des- - Borrador medios de
de pequeños. - Recortes comunicación y
- Identificar las partes del cuerpo de una mascota. - Goma las principales
- Colorear la mascota. ocupaciones y
- Despedida. profesiones que
existen en la
comunidad a la
que pertenece.
(J.1., I.2.)
Descubrimiento CN.1.3.3. Observar e Miércoles 09 de Diciembre del 2020 I.CN.1.1.1.
del medio natural identificar los - Saludo - Plataforma Identifica las
y social. animales domésticos - Constatación de la asistencia. Microsoft características
y silvestres de la - Verificar el estado del tiempo y el clima. teams y (crecer,
localidad, describir Formar palabras con las silabas ma, me, mi, mo , mu WhatsApp. reproducirse,
su utilidad y y transcribir en la hoja de trabajo en clase. - Registro de responder a
reconocer la Identificar y reconocer el signo de la suma y de la asistencia. estímulos),
resta colorear de forma libre. - Lápiz necesidades
importancia de
Retroalimentar de forma oral los cuidados de la - Borrador (alimento, aire,
respetarlos.
mascota. - Hoja de tra- agua), hábitat e
- Despedida. bajo importancia de
los seres vivos
(ser humano,
animales
domésticos y
silvestres, plantas
cultivadas y
silvestres) de su
entorno
inmediato. (J.3.,
I.2., I.3.)
Descubrimiento CN.1.3.3. Observar e Jueves 10 de Diciembre del 2020 I.CN.1.1.1.
del medio natural identificar los - Saludo - Plataforma Identifica las
y social. animales domésticos - Constatación de la asistencia. Microsoft características
y silvestres de la - Verificar el estado del tiempo y el clima. teams y (crecer,
localidad, describir - Dibujar y colorear 5 animales domésticos. WhatsApp. reproducirse,
su utilidad y - Practicar con materiales del entorno sumas y restas. - Registro de responder a
reconocer la - Despedida. asistencia. estímulos),
importancia de - Lápiz necesidades
respetarlos. - Borrador (alimento, aire,
- Hoja de tra- agua), hábitat e
bajo importancia de
los seres vivos
(ser humano,
animales
domésticos y
silvestres, plantas
cultivadas y
silvestres) de su
entorno
inmediato. (J.3.,
I.2., I.3.)
Expresión oral y CS.1.3.4. Identificar Viernes 11 de Diciembre del 2020 - Plataforma I.CS.1.5.1.
escrita. las principales - Saludo Microsoft Reconoce la
ocupaciones y - Constatación de la asistencia. teams y función que
profesiones a partir - Verificar el estado del tiempo y el clima. WhatsApp. cumplen los
del reconocimiento - Trabajar con el collage de las profesiones, recono- - Registro de medios de
de su trabajo en ciendo el rol y funciones que realizan cada una de asistencia. transporte, los
ellas. - Lápiz
beneficio de la medios de
- Retroalimentación de los numerales del 0 al 10. - Borrador
comunidad. comunicación y
- Retroalimentación de las vocales mayúsculas y mi- - Video
las principales
núsculas. - Collage
- Despedida.
ocupaciones y
profesiones que
existen en la
comunidad a la
que pertenece.
(J.1., I.2.)
ESPECIFICACIONES DE
LA NECESIDAD
EDUCATIVA:
ADAPTACIONES
CURRICULARES
INDIVIDUALES.
OBSERVACIONES:

SEGUNDO QUIMESTRE
Experiencia de aprendizaje: “Cuido mi jardín”.
DESCRIPCIÓN GENERAL La experiencia consiste en Integrar a su hijo o hija en las actividades cotidianas para que
DE LA EXPERIENCIA DE desarrolle en ellos las destrezas y habilidades necesarias para el éxito en su futura escolaridad.
APRENDIZAJE: Cuidar el jardín es una actividad importante en esta etapa del desarrollo ya que les ayudará a
comprender la importancia del cuidado del ambiente y fomentar el interés por la conservación.
ELEMENTO INTEGRADOR: CUENTO INFANTIL: Lola planta un Jardín.
https://www.youtube.com/watch?v=ulu2H9XQhjk
AMBITOS ACTIVIDADES RECURSOS Y INDICADORES

MATERIALE PARA
S EVALUAR
COMPRENSIÓN LL.1.5.16. Explorar la Lunes 14 de Diciembre del 2020 - Plataforma I.LL.1.6.1.
Y EXPRESIÓN formación de palabras - Saludo Microsoft Registra, expresa
ORAL Y y oraciones, utilizando - Constatación de la asistencia. teams y y comunica ideas
ESCRITA. la conciencia - Verificar el estado del tiempo y el clima. WhatsApp. mediante
lingüística (fonológica, - Observar el video” Lola planta un jardín” en el si- - Registro de sus propios
léxica y semántica). guiente enlace: https://www.youtube.com/watch? asistencia. códigos; explora
v=ulu2H9XQhjk - Video la formación de
- Conversar sobre el cuento observado (lluvia de - Láminas palabras y
ideas). - Lápiz oraciones,
- Comentar que cuando decimos palabras estamos - Borrador utilizando la
utilizando letras y que el día de hoy van a conocer conciencia
una letra nueva. (P) lingüística
- Libro pág. 39, 40 y 41. (fonológica,
- Realizar 5 restas horizontales en el cuaderno parvu- léxica, sintáctica
lario. y semántica);
- Despedida selecciona y
utiliza diferentes
recursos y
materiales para
sus producciones
escritas; y
muestra interés
por escribir al
reconocer que
puede expresar
por escrito
sentimientos y
opiniones que le
generan las
diferentes
situaciones
cotidianas. (I.1.,
I.2., I.3.)
DESCUBRIMIENTO Y CN.1.3.4. Explorar y Martes 15 de Diciembre del 2020 - Plataforma I.CN.1.1.1.
COMPRENSIÓN DEL reconocer las plantas - Saludo Microsoft Identifica las
MEDIO NATURAL Y cultivadas y - Constatación de la asistencia. teams y características
CULTURAL. silvestres de la - Verificar el estado del tiempo y el clima. WhatsApp. (crecer,
localidad, describir - Recordar lo que hizo Lola para hacer su jardín. ¿Qué - Registro de reproducirse,
su utilidad e hay que hacer para cuidar un jardín? asistencia. responder a
identificar las formas - Regar las plantas, sacar la maleza de las plantas, qui- estímulos),
de cuidarlas. tar las hojas secas de las plantas, cosechar algún necesidades
producto que esté a su alcance, colocar abono a las (alimento, aire,
plantas con ayuda de un adulto, escarbar la tierra agua), hábitat e
utilizando una pala pequeña. importancia de
- Organizar un recorrido o paseo por donde existas los seres vivos
jardines en la comunidad. (ser humano,
- Conversar con las personas que tienen jardín sobre animales
su cuidado. domésticos y
- Incentivar que mencione el nombre de cada plata silvestres, plantas
del jardín. cultivadas y
- Libro pág. 42 y 43. silvestres) de su
- Despedida.
entorno
inmediato. (J.3.,
I.2., I.3.)
RELACIONES LOGI- M.1.4.1. Reconocer los Miércoles 16 de Diciembre del 2020 I.M.1.1.1.
CO -MATEMATICAS colores primarios: - Saludo - Plataforma Compara y
rojo, amarillo y azul; - Constatación de la asistencia. Microsoft distingue objetos
los colores blanco y - Verificar el estado del tiempo y el clima. teams y según su color,
negro y los colores - Presentar láminas de flores con diferentes colores. WhatsApp. tamaño, longitud,
secundarios, en - Decir los colores de las flores, identificar el tamaño - Registro de textura y forma
objetos del entorno. de las plantas, identificar la forma de las diferentes asistencia. en situaciones
hojas. - Lápiz cotidianas (I.2.)
- Libro pág. 44,45 y 46. - Borrador
- Despedida. - Hoja de tra-
bajo.
COMPRENSIÓN Y ECA.1.6.2.Utilizar la Jueves 17 de Diciembre del 2020 I.ECA.1.1.1.
EXPRESIÓN ARTÍSTI- expresión gráfica o - Saludo - Plataforma Explora y
CA plástica como - Constatación de la asistencia. Microsoft representa
recursos para la - Verificar el estado del tiempo y el clima. teams y corporal,
expresión libre del - Observar el video de la canción: A cuidar las plantas WhatsApp. musical, gráfica
yo y de la historia en el siguiente video https://www.youtube.com/wa- - Registro de o verbalmente
personal de cada tch?v=IMg48deRWHs asistencia. ideas,
uno. (En Educación - Realiza un collage con dibujos, estampado, flores, - Lápiz
Cultural y Artística hojas u otros elementos del jardín.( hoja de trabajo) - Borrador sentimientos o
ECA.1.1.4.) - Libro pág. 47 y 48. - Hoja de tra- emociones de
- Despedida. bajo forma libre y
espontánea. (S.3.,
I.3.)
RELACIONES LOGI- M.1.4.1. Reconocer los Viernes 18 de Diciembre del 2020 - Plataforma I.M.1.1.1.
CO -MATEMATICAS colores primarios: - Saludo Microsoft Compara y
rojo, amarillo y azul; - Constatación de la asistencia. teams y distingue objetos
los colores blanco y - Verificar el estado del tiempo y el clima. WhatsApp. según su color,
negro y los colores - Libro pág. 49 y 50. - Registro de tamaño,
secundarios, en - Libro pág. 137, 138 y 139. asistencia. longitud, textura
objetos del entorno. - Despedida. - Lápiz
y forma en
- Borrador
situaciones
- Video
cotidianas (I.2.)
- Collage
ESPECIFICACIONES DE
LA NECESIDAD
EDUCATIVA:
ADAPTACIONES
CURRICULARES
INDIVIDUALES.
OBSERVACIONES:

SEGUNDO QUIMESTRE
Experiencia de aprendizaje: “Las escondidas”.
DESCRIPCIÓN GENERAL El juego de las escondidas es uno de los juegos tradicionales para niños y niñas que, además de
DE LA EXPERIENCIA DE ser un juego muy sencillo, estimula el razonamiento, la lógica, el desarrollo motor y también la
APRENDIZAJE: capacidad de hacer amigos porque se propician vínculos al estimular las habilidades sociales de
los pequeños.
ELEMENTO INTEGRADOR: ¿Dónde estás? Canción del escondite. https://www.youtube.com/watch?v=DYxDf6gsfPs

MATERIALE PARA
S EVALUAR
COMPRENSION Comunicarse de Lunes 21 de Diciembre del 2020 - Plataforma Comunica de
Y EXPRESION manera escrita sus - Saludo Microsoft manera escrita
DEL LENGUAJE ideas intentando - Constatación de la asistencia. teams y sus ideas
imitar letras o - Verificar el estado del tiempo y el clima. WhatsApp. intentando imitar
formas parecidas a - Conversar sobre la Navidad. - Registro de letras o formas
letras. - Pintar el arbolito de navidad. parecidas a
asistencia.
letras.
- Trabajar libro pág. 52,53,54 y 55.
- Despedida
IDENTIDAD Y Identificar las Martes 22 de Diciembre del 2020 - Plataforma Reconoce
AUTONOMIA situaciones de - Saludo Microsoft situaciones de
peligro a las que se - Constatación de la asistencia. teams y peligro
puede exponer en su - Verificar el estado del tiempo y el clima. WhatsApp. comprendiendo
entorno inmediato y - Trabajar en el libro pág. 56 y 57. - Registro de pautas de
seguir pautas de - Realizar la plana de las siguientes palabras: asistencia. comportamiento
comportamiento para pepa- pipa – pomo –papá- puma. para evitarlas.
evitarlas. - Practicar la lectura de palabras con m y p.
- Despedida.
RELACIÓN LÓGICO Contar oralmente Miércoles 23 de Diciembre del 2020 Cuenta

MATEMÁTICAS del 1 al 15 con - Saludo - Plataforma oralmente del 1
secuencia numérica. - Constatación de la asistencia. Microsoft al 15 en
- Verificar el estado del tiempo y el clima. teams y secuencia.
- Trabajar en el libro pág. 58, 59, 60, 88 y 89. WhatsApp.
asistencia.
EXPRESIÓN ARTÍS- Participar en rondas Jueves 24 de Diciembre del 2020 Participa en

TICA populares, bailes y - Saludo - Plataforma rondas populares,
juegos tradicionales, - Constatación de la asistencia. Microsoft bailes y juegos
asumiendo los roles - Verificar el estado del tiempo y el clima. teams y tradicionales,
y respetando las - Trabajar libro pág. 92 y 93. WhatsApp. asumiendo los
reglas. - Realizar un compartir virtual de Navidad y des- - Registro de roles y
pedida del año 2020. asistencia. respetando las
- Despedida. reglas.
Viernes 25 de Diciembre del 2020

FERIADO DE NAVIDAD
ESPECIFICACIONES DE
LA NECESIDAD
EDUCATIVA:
ADAPTACIONES
CURRICULARES
INDIVIDUALES.
OBSERVACIONES:

SEGUNDO QUIMESTRE
Experiencia de aprendizaje: Experimento “Las burbujas”
Tiempo estimado: 1 semana Fecha de inicio/fin: 04 de Enero al 08 de Enero 2020.
DESCRIPCIÓN GENERAL Hacer burbujas de jabón es una oportunidad para aprender sobre ciencia de una manera sencilla.
DE LA EXPERIENCIA DE Las burbujas de jabón son esferas de aire, flexibles que tienen muchos colores ya que reflejan la
APRENDIZAJE: luz.
ELEMENTO INTEGRADOR: CANCIÓN: DE LAS BURBUJAS DE JABON https://www.youtube.com/watch?
v=1M7V5viy1YQ
MATERIALE PARA
S EVALUAR
IDENTIDAD Y CS.1.2.9. Reconocer Lunes 04 de Enero del 2020 - Plataforma I.CS.1.1.2.
AUTONOMÍA la existencia de - Saludo Microsoft Reconoce que
diferentes tipos de - Constatación de la asistencia. teams y tiene una historia
familias, destacando - Verificar el estado del tiempo y el clima. WhatsApp. personal, familiar
la importancia de - Observa el video de la canción: “De las burbujas - Registro de y que forma parte
valorarlas y de jabón”. de una
asistencia.
respetarlas. https://www.youtube.com/watch?v=1M7V5viy1YQ - Video comunidad y de
un núcleo
- Trabajar en el libro pág. 65 y 66 “Vivimos en una - Libro
familiar con el
casa”. - Lápiz que comparte
- Trabajar en el libro pág. 67 “A jugar con los co- - Borrador actividades, de
lores”. recreación y
- Realizar la plana del número 11, recortar y pe- celebración, y
gar el numeral 11 y formar un conjunto de 11 que posee
elementos. (cuaderno de cuadros). características
- Despedida estructurales que
hay que respetar
y valorar. (S1)
RELACIÓN LÓGICO M.1.4.13. Contar Martes 05 de Enero del 2020 - Plataforma I.M.1.2.2.
MATEMÁTICAS colecciones de - Saludo Microsoft Resuelve
objetos en el círculo - Constatación de la asistencia. teams y situaciones
del 1 al 20 - Verificar el estado del tiempo y el clima. WhatsApp. cotidianas que
en circunstancias de - Observar el siguiente video: Yo lo puedo hacer | - Registro de requieren de la
la cotidianidad. Burbujas de jabón asistencia. comparación de
https://www.youtube.com/watch?v=QxPOqLvdKcc - Video colecciones de
- Motivar a la realización de las burbujas de ja- - Libro objetos mediante
bón. - Cuaderno el uso de
- Buscar los materiales para la realización de la cuantificadores,
actividad de la burbuja de jabón. la adición y
- Realizar la plana del numeral 12, recortar y pe- sustracción, con
números
gar el numeral 12 y formar un conjunto de 12
naturales
elementos. (cuaderno de cuadros).
hasta el 10, y el
- Despedida. conteo de
colecciones de
objetos hasta el
20. (I.1., I.2.)
COMPRENSIÓN Y LL.1.5.12. Miércoles 06 de Enero del 2020 I.LL.1.4.1.
EXPRESIÓN ORAL Parafrasear y - Saludo - Plataforma Elabora
Y ESCRITA. formular preguntas - Constatación de la asistencia. Microsoft significados de
sobre el contenido - Verificar el estado del tiempo y el clima. teams y diversos
del texto, como parte - Realizar el rasgo de la consonante P p. hoja de WhatsApp. materiales
del proceso de trabajo. - Registro de impresos
autorregular su del entorno, a
- Realizar la fila silábica combinada: asistencia.
comprensión. partir de
- ma – pa – me- pe mi- pi – mo – po – mu – pu. - Cuaderno diferenciar entre
(Practicar la lectura de cada una de las sílabas) de líneas imagen y
cuaderno de líneas. - Libro texto escrito; de
- Libro pág. 69 “ Dibuja y pinta” ; Nociones iz- - Lápiz relacionar el
quierda/ derecha pág. 70,71, 72 y 73 - Borrador contenido del
- Despedida. texto con sus
conocimientos y
experiencias
previas, y los
elementos
del texto entre sí
(personajes,
escenarios,
eventos, etc.); de
predecir a partir
del contenido y
los paratextos; y
de la
posterior
comprobación o
descarte de sus
hipótesis;
autorregulando
su comprensión
mediante el
parafraseo y
formulación
de preguntas
sobre el
contenido del
texto. (I.3.)
EXPRESIÓN ARTÍS- ECA.1.6.2 Utilizar la Jueves 07 de Enero del 2020 I.ECA.1.1.1.
TICA expresión gráfica o - Saludo - Plataforma Explora y
plástica como - Constatación de la asistencia. Microsoft representa
recursos - Verificar el estado del tiempo y el clima. teams y corporal,
para la expresión - Colorear la imagen de las burbujas respetando WhatsApp. musical, gráfica
libre del yo y de la los límites del dibujo. ( Hoja de trabajo) - Registro de o verbalmente
historia personal ideas,
- Dibuja y colorea las burbujas que realizaste con asistencia.
de cada uno. (En sentimientos o
Educación Cultural el jabón. (cuaderno de dibujo). - Pinturas emociones de
y Artística - Despedida. - Lápiz forma
ECA.1.1.4.) - Borrador libre y
espontánea. (S.3.,
I.3.)
RELACIÓN LÓGICO M.1.4.13. Contar Viernes 08 de Enero del 2020 - Plataforma I.M.1.2.2.
en circunstancias de - Aprender a sumar unidades de forma vertical. - Registro de requieren de la
la cotidianidad. comparación de
(hoja de trabajo). asistencia.
- Trabajar en el libro pág. 74 y 75 “ Cuerpos geo- - Pinturas colecciones de
métricos”, - Lápiz objetos mediante
- Trabajar en el libro pág. 76 “ Construyo patro- - Borrador el uso de
nes”. - Libro cuantificadores,
- Despedida. la adición y
sustracción, con
números
naturales
hasta el 10, y el
conteo de
colecciones de
objetos hasta el
20. (I.1., I.2.)
ESPECIFICACIONES DE
LA NECESIDAD
EDUCATIVA:
ADAPTACIONES
CURRICULARES
INDIVIDUALES.
OBSERVACIONES:

SEGUNDO QUIMESTRE
Experiencia de aprendizaje: Experimento “Las burbujas”
DESCRIPCIÓN GENERAL Hacer burbujas de jabón es una oportunidad para aprender sobre ciencia de una manera sencilla.
DE LA EXPERIENCIA DE Las burbujas de jabón son esferas de aire, flexibles que tienen muchos colores ya que reflejan la
APRENDIZAJE: luz.
ELEMENTO INTEGRADOR: CANCIÓN: DE LAS BURBUJAS DE JABON https://www.youtube.com/watch?
v=1M7V5viy1YQ
MATERIALE PARA
S EVALUAR
IDENTIDAD Y CS.1.2.9. Reconocer Lunes 04 de Enero del 2020 - Plataforma I.CS.1.1.2.
AUTONOMÍA la existencia de - Saludo Microsoft Reconoce que
familias, destacando - Verificar el estado del tiempo y el clima. WhatsApp. personal, familiar
la importancia de - Observa el video de la canción: “De las burbujas - Registro de y que forma parte
valorarlas y de jabón”. de una
asistencia.
respetarlas. https://www.youtube.com/watch?v=1M7V5viy1YQ - Video comunidad y de
un núcleo
- Trabajar en el libro pág. 65 y 66 “Vivimos en una - Libro
familiar con el
casa”. - Lápiz que comparte
- Trabajar en el libro pág. 67 “A jugar con los co- - Borrador actividades, de
lores”. recreación y
- Realizar la plana del número 11, recortar y pe- celebración, y
gar el numeral 11 y formar un conjunto de 11 que posee
elementos. (cuaderno de cuadros). características
- Despedida estructurales que
hay que respetar
y valorar. (S1)
RELACIÓN LÓGICO M.1.4.13. Contar Martes 05 de Enero del 2020 - Plataforma I.M.1.2.2.
en circunstancias de - Observar el siguiente video: Yo lo puedo hacer | - Registro de requieren de la
la cotidianidad. Burbujas de jabón comparación de
asistencia.
https://www.youtube.com/watch?v=QxPOqLvdKcc colecciones de
- Video objetos mediante
- Motivar a la realización de las burbujas de ja- - Libro el uso de
bón. - Cuaderno cuantificadores,
- Buscar los materiales para la realización de la
actividad de la burbuja de jabón. la adición y
- Realizar la plana del numeral 12, recortar y pe- sustracción, con
gar el numeral 12 y formar un conjunto de 12 números
elementos. (cuaderno de cuadros). naturales
- Despedida. hasta el 10, y el
conteo de
colecciones de
objetos hasta el
20. (I.1., I.2.)
COMPRENSIÓN Y LL.1.5.12. Miércoles 06 de Enero del 2020 I.LL.1.4.1.
EXPRESIÓN ORAL Parafrasear y - Saludo - Plataforma Elabora
Y ESCRITA. formular preguntas - Constatación de la asistencia. Microsoft significados de
sobre el contenido - Verificar el estado del tiempo y el clima. teams y diversos
del texto, como parte - Realizar el rasgo de la consonante P p. hoja de WhatsApp. materiales
del proceso de trabajo. - Registro de impresos
autorregular su del entorno, a
- Realizar la fila silábica combinada: asistencia.
comprensión. partir de
- ma – pa – me- pe mi- pi – mo – po – mu – pu. - Cuaderno diferenciar entre
(Practicar la lectura de cada una de las sílabas) de líneas imagen y
cuaderno de líneas. - Libro texto escrito; de
- Libro pág. 69 “ Dibuja y pinta” ; Nociones iz- - Lápiz relacionar el
quierda/ derecha pág. 70,71, 72 y 73 - Borrador contenido del
- Despedida. texto con sus
conocimientos y
experiencias
previas, y los
elementos
del texto entre sí
(personajes,
escenarios,
eventos, etc.); de
predecir a partir
del contenido y
los paratextos; y
de la
posterior
comprobación o
descarte de sus
hipótesis;
autorregulando
su comprensión
mediante el
parafraseo y
formulación
de preguntas
sobre el
contenido del
texto. (I.3.)
EXPRESIÓN ARTÍS- ECA.1.6.2 Utilizar la Jueves 07 de Enero del 2020 I.ECA.1.1.1.
TICA expresión gráfica o - Saludo - Plataforma Explora y
plástica como - Constatación de la asistencia. Microsoft representa
recursos - Verificar el estado del tiempo y el clima. teams y corporal,
para la expresión - Colorear la imagen de las burbujas respetando WhatsApp. musical, gráfica
libre del yo y de la los límites del dibujo. ( Hoja de trabajo) - Registro de o verbalmente
historia personal ideas,
- Dibuja y colorea las burbujas que realizaste con asistencia.
de cada uno. (En sentimientos o
Educación Cultural el jabón. (cuaderno de dibujo). - Pinturas emociones de
y Artística - Despedida. - Lápiz forma
ECA.1.1.4.) - Borrador libre y
espontánea. (S.3.,
I.3.)
RELACIÓN LÓGICO M.1.4.13. Contar Viernes 08 de Enero del 2020 - Plataforma I.M.1.2.2.
en circunstancias de - Aprender a sumar unidades de forma vertical. - Registro de requieren de la
la cotidianidad. comparación de
(hoja de trabajo). asistencia.
colecciones de
- Trabajar en el libro pág. 74 y 75 “ Cuerpos geo- - Pinturas objetos mediante
métricos”, - Lápiz el uso de
- Trabajar en el libro pág. 76 “ Construyo patro- - Borrador cuantificadores,
nes”. - Libro la adición y
- Despedida. sustracción, con
números
naturales
hasta el 10, y el
conteo de
colecciones de
objetos hasta el
20. (I.1., I.2.)
ESPECIFICACIONES DE
LA NECESIDAD
EDUCATIVA:
ADAPTACIONES
CURRICULARES
INDIVIDUALES.
OBSERVACIONES:

SEGUNDO QUIMESTRE
Experiencia de aprendizaje: Bailar en Familia
DESCRIPCIÓN GENERAL Queridos padres, madres de familia y cuidadores, la estimulación corporal y la interacción
DE LA EXPERIENCIA DE constante con su hijo e hija son de gran importancia para su desarrollo. Realice esta actividad
APRENDIZAJE: con mucho amor y predisposición para que su niño o niña crezca con seguridad y afecto.
ELEMENTO INTEGRADOR: https://www.youtube.com/watch?v=cgEnBkmcpuQ
MATERIALE PARA
S EVALUAR
Descubrimiento CN.1.3.3. Observar e Lunes 18 de Enero del 2021 - Plataforma I.CN.1.1.1.
del medio natural identificar los - Saludo Microsoft Identifica las
y cultural. animales domésticos - Constatación de la asistencia. teams y características
y - Verificar el estado del tiempo y el clima. WhatsApp. (crecer,
silvestres de la - Escuchar la canción en el siguiente link: https:// - Registro de reproducirse,
localidad, describir www.youtube.com/watch?v=cgEnBkmcpuQ asistencia. responder a
su utilidad y - Trabajar libro pág. 106 Plantas de la localidad. - Libro estímulos),
reconocer - Trabajar libro pàg.107 Vocabulary animals - Làpiz necesidades
la importancia de - Trabajar libro pàg. 108, 109 y 110 Los animales son - Borrador (alimento, aire,
respetarlos. seres vivos. - Pinturas agua),
- Dibujar y colorear 1 animal que vive en el agua, tie- - Cuaderno de hábitat e
rra y un animal que vuela (cuaderno de dibujo). dibujo. importancia de
Realizar la plana del numeral 13, recortar y pegar los seres vivos
numerales 13 y formar un conjunto de 13 elemen- (ser humano,
tos. (cuaderno de cuadros). animales
- Despedida domésticos y
silvestres, plantas
cultivadas y
silvestres)
de su entorno
inmediato. (J.3.,
I.2., I.3.)
Comprensión y LL.1.5.7. Martes 19 de Enero del 2021 - Plataforma I.LL.1.3.1.
expresión del Acompañar el - Saludo Microsoft Desarrolla la
lenguaje. lenguaje oral, en - Constatación de la asistencia. teams y expresión oral en
situaciones de - Verificar el estado del tiempo y el clima. WhatsApp. contextos
expresión - Realizar ejercicios de expresión corporal. - Registro de cotidianos
creativa, utilizando - Trabajar en el libro pàg. 111 y 113 Armar el rompe- asistencia. usando la
recursos cabezas. - Tijera conciencia
audiovisuales. - Trabajar en el libro pàg. 115 y 116 Cuidados de la - Libro lingüística; la
naturaleza. - Goma acompaña de
- Recortar y pegar 10 palabras que inicien con la con- - Cuaderno de recursos
sonante T. (cuaderno de líneas). líneas. audiovisuales en
- Despedida. situaciones de
expresión
creativa;
y adapta el tono
de voz, los
gestos, la
entonación y el
vocabulario,
según el contexto
y la intención de
la situación
comunicativa que
enfrente. (J.3.,
I.3.)
Relación Lógico ma- M.1.4.13. Contar Miércoles 20 de Enero del 2021 I.M.1.2.2.
temático. colecciones de - Saludo - Plataforma Resuelve
objetos en el círculo - Constatación de la asistencia. Microsoft situaciones
del 1 al 20 - Verificar el estado del tiempo y el clima. teams y cotidianas que
en circunstancias de la - Realizar la plana de la siguiente oración. WhatsApp. requieren de la
cotidianidad. - “ Mi mamà toma tè” (Cuaderno de líneas) - Registro de comparación de
- Trabajar en el libro pàg. 117 Realizar un cartel para asistencia. colecciones de
búsqueda de tu mascota. - Cuaderno de objetos mediante
- Trabajar en el libro pàg. 118 Refuerzo: desechos or- líneas. el uso de
gánicos e inorgánicos. - Làpiz cuantificadores,
- Trabajar en el libro pàg. 119 Las palabras tienen so- - Boorador la adición y
nido. - Libro sustracción, con
- Trabajar en el libro pàg. 120 Formación de palabras. - Cuaderno de números
- Realizar la plana del numeral 14, recortar y pegar cuadros. naturales
numerales 14 y formar un conjunto de 14 elemen- - Tijera hasta el 10, y el
tos. (cuaderno de cuadros). conteo de
- Despedida. colecciones de
objetos hasta el
20. (I.1., I.2.)
Expresión artística. ECA.1.6.1 Explorar Jueves 21 de Enero del 2020 I.ECA.1.1.2.
las posibilidades - Saludo - Plataforma Experimenta con
sonoras de la voz, - Constatación de la asistencia. Microsoft sus sentidos,
del - Verificar el estado del tiempo y el clima. teams y cualidades o
propio cuerpo, de - Trabajar en el libro pàg. 121 y 123 Las personas tra- WhatsApp. características
elementos de la bajan. - Registro de para expresarse
naturaleza y de los - Trabajar en el libro pàg. 125 y 126 Profesión de papà asistencia. libremente en
objetos y mamà. - Libro juegos y
y utilizar los sonidos - Colorear las consonantes M – P – T. (Hoja de traba- - Làpiz actividades
encontrados en jo). - Borrador que le permitan
procesos de - Realizar dos pasitos de baile e interactúa con algún - Pinturas relacionarse con
improvisación miembro de la familia. - Hoja de tra- otros y su
y creación musical - Despedida. bajo entorno
libre y dirigida. (En - Mùsica próximo. (S.1.,
Educación I.1.)
Cultural y Artística
ECA.1.1.3.)
Relación Lógico ma- M.1.4.9. Describir y Viernes 22 de Enero del 2020 - Plataforma I.M.1.1.3.Constr
temático. reproducir patrones - Saludo Microsoft uye series
con cuerpos - Constatación de la asistencia. teams y utilizando
geométricos. - Verificar el estado del tiempo y el clima. WhatsApp. objetos del
- Trabajar en el libro pàg. 127 y 128 Los días de la se- - Registro de entorno,
mana. asistencia. sonidos,
- Trabajar en el libro pàg 129 y 130 Las personas nos - Libro movimientos,
comunicamos. - Làpiz figuras y cuerpos
- Trabajar en el libro pàg 131, 132,133,134 y 135 Re- - Borrador geométricos y
fuerzo de los medios de comunicación y medidas de - Pintura agrupaciones de
longitud. - Cuaderno de elementos (I.1.,
- Realizar la siguiente seriación: ( cua - cuadros I.4.)
derno de cuadros). - Hoja de tra-
- Colorear el paisaje respetando los límites del dibujo. bajo.
- Despedida.
ESPECIFICACIONES DE
LA NECESIDAD
EDUCATIVA:
ADAPTACIONES
CURRICULARES
INDIVIDUALES.
OBSERVACIONES:
SEGUNDO QUIMESTRE
Experiencia de aprendizaje: “Rayuela”
DESCRIPCIÓN GENERAL DE LA Compartir los juegos con su hijo e hija afianza los lazos familiares y permite conocer las fortalezas y debilidades de
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE: los pequeños para poder guiar su desarrollo. Uno de los juegos tradicionales que gusta a todos es la rayuela, le
invitamos a jugar y divertirse en familia.
ELEMENTO INTEGRADOR: Cuento el ratón de la ciudad y ratón del campo

Comprensión y LL.1.5.1. Predecir el Lunes 25 de Enero del 2021 - Plataforma I.LL.1.1.1. Interpreta
expresión del contenido y el uso de - Saludo Microsoft tea- la silueta y los
Lenguaje. - Constatación de la asistencia. ms y Whats- paratextos (soporte,
diversos textos formato,
- Verificar el estado del tiempo y el clima. App.
escritos, que se tipografía, imagen,
- Trabajar en el libro de cuento pág. 42 hasta la pág. 50. - Registro de
utilizan en - Realizar la plana del numeral 15, recortar y pegar nume- color, estructura
asistencia.
actividades rales 15 y realizar un conjunto de 15 elementos. (cua- - Cuadernos
externa) de diversos
cotidianas del textos escritos
derno de cuadros). - Libros cotidianos,
entorno - Recortar 10 palabras que inicien con el fonema M – P – T - Lápiz deduciendo su
escolar y familiar. y pegar en columnas (cuaderno de líneas). - Borrador contenido
- Dibujar y pintar 5 objetos cuyo nombre contenga la con- - Pinturas y uso; reflexiona
sonante “t”, objetos que contenga la consonante “m” y 5 sobre su intención
con consonantes “p”. (cuaderno de dibujo). comunicativa. (I.3.,
- Despedida I.4.)
Expresión cultural y ECA.1.6.2 Utilizar la Martes 26 de Enero del 2021 - Plataforma I.ECA.1.1.1. Explora y
artística. expresión gráfica o - Saludo representa corporal,
Microsoft tea-
musical, gráfica
plástica como recursos - Constatación de la asistencia. ms y Whats- o verbalmente ideas,
para la expresión libre - Trabajar en el libro de cuento pág. 65 y 66. ( Reto) App. sentimientos o
del yo y de la historia - Trabajar en el libro integrado pág. 145 y 146. - Registro de emociones de forma
personal - Despedida.
libre y espontánea. (S.3.,
asistencia. I.3.)
- Libros
- Lápiz
- Borrador
- Pinturas
Relación Lógico mate- M.1.4.16. Utilizar los números Miércoles 27 de Enero del 2021 I.M.1.2.1. Establece
ordinales, del primero al quinto, relaciones de orden y
máticas. en la ubicación de elementos
- Saludo - Plataforma escribe secuencias
del entorno. - Constatación de la asistencia. Microsoft tea- numéricas ascendentes y
- Verificar el estado del tiempo y el clima. ms y Whats- descendentes, con
números naturales
- Trabajar en el libro de cuento pág. 51 hasta la pág. 60. App. del 1 al 10 y con números
- Trabajar en el libro integrado pág. 147 hasta la pág. 155. - Registro de ordinales, hasta el quinto,
- Realizar la plana de los números ordinales del 1° al 5°. asistencia. para
(cuaderno de cuadros). - Libros cotidianas. (I.3., I.4.)
- Despedida. - Lápiz
- Borrador
- Pinturas
Relación Lógico mate- M.1.4.16. Utilizar los números Jueves 28 de Enero del 2020 I.M.1.2.1. Establece
ordinales, del primero al quinto, relaciones de orden y
máticas. en la ubicación de elementos
- Saludo - Plataforma escribe secuencias
del entorno. - Constatación de la asistencia. Microsoft tea- numéricas ascendentes y
- Verificar el estado del tiempo y el clima. ms y Whats- descendentes, con
números naturales
- Trabajar en el libro integrado pág. 156 hasta la pág. 163. App. del 1 al 10 y con números
- Realizar la plana del numeral 16, recortar y pegar nume- - Registro de ordinales, hasta el quinto,
rales 16 y realizar un conjunto de 16 elementos. (cua- asistencia. para
derno de cuadros). - Libros cotidianas. (I.3., I.4.).
- Borrador
- Pinturas
Convivencia CS.1.2.6. Reconocer las Viernes 29 de Enero del 2020 - Plataforma I.CS.1.3.1. Practica
diferencias individuales que normas de respeto
- Saludo Microsoft tea-
existen consigo mismo y con
entre sus compañeros y - Constatación de la asistencia. ms y Whats- los demás, respetando
personas que lo rodean, en - Verificar el estado del tiempo y el clima. App. las diferencias
función - Trabajar en el libro de cuento pág. 61,62,63,64. - Registro de individuales existentes,
de respetarlas y valorarlas tanto en criterio como en
como diversidad. - Trabajar en el libro de cuento pág. 68 hasta la 74 “ El ra- asistencia. opiniones, y practica los
tón de la ciudad y de campo”. - Libros acuerdos establecidos
- Realizar la plana de los números ordinales del 6° al 10°. - Lápiz con el grupo. (J.3., S.2.,
S.3., S.4.)
(cuaderno de cuadros). - Borrador
I.CS.1.3.2. Reconoce sus
- Despedida. - Pinturas derechos y
responsabilidades y la
importancia de asumir
con responsabilidad sus
compromisos,
y discrimina los modelos
positivos y negativos de
comportamiento de
ADAPTACIONES
CURRICULARES
INDIVIDUALES.
OBSERVACIONES:

SEGUNDO QUIMESTRE
Experiencia de aprendizaje: “El gato y al ratón”
Tiempo estimado: 1 semana Fecha de inicio/fin: 01 de Febrero al 05 de Febrero 2021.
DESCRIPCIÓN GENERAL Los juegos tradicionales son experiencias que se graban en la memoria y serán siempre
DE LA EXPERIENCIA DE recordadas. A través del juego el gato y el ratón los niños y niñas desarrollan su autonomía y
APRENDIZAJE: creatividad, aprenden a tomar decisiones d forma rápida e infieren la importancia de estar
atentos a situaciones cotidianas.
ELEMENTO INTEGRADOR: El gato y el ratón. https://www.youtube.com/watch?v=L8n0wt4RYxs
MATERIALE PARA
S EVALUAR
Convivencia CS.1.2.9. Reconocer Lunes 01 de Febrero del 2021 - Plataforma I.CS.1.1.2.
la existencia de - Saludo Microsoft Reconoce que
familias, destacando la - Verificar el estado del tiempo y el clima. WhatsApp. personal, familiar
importancia de - Escuchar la canción del gato y el ratón. https:// - Registro de y que forma parte
valorarlas y www.youtube.com/watch?v=L8n0wt4RYxs asistencia. de una
respetarlas. - Trabajar libro integrado pág. 165 hasta la pág. 170. - Cuadernos comunidad y de
- Realizar la plana del numeral 17, recortar y pegar - Libros un núcleo
numerales 17 y formar un conjunto de 17 elemen- - Lápiz familiar con el
tos. - Borrador que comparte
- Presentar la consonante “S” y el sonido de la misma. - Pinturas actividades, de
- Colorear la consonante “s”. (Hoja de trabajo). recreación y
- Realizar la plana de la consonante S – s – S – s – S – celebración, y
s. que posee
- Despedida características
estructurales que
hay que respetar
y valorar. (S1)
Identidad y CS.1.3.2. Reconocer Martes 02 de Febrero del 2021 - Plataforma I.CS.1.4.1.
Autonomía la utilidad de la - Saludo Microsoft Reconoce la
tecnología en las - Constatación de la asistencia. teams y organización y
actividades - Trabajar libro integrado pág. 165 hasta la pág. 171 y WhatsApp. dependencias de
cotidianas. 172. - Registro de la vivienda y de
- Trabajar en el libro de cuentos pág. 75 hasta la pág. asistencia. la escuela,
80. - Libros identificando la
- Despedida. - Lápiz utilidad de la
- Borrador tecnología en
- Pinturas esos espacios.
- Cuaderno (I.2.)
Descubrimiento del CN.1.3.2. Explorar y Miércoles 03 de Febrero del 2021 I.CN.1.1.1.

medio natural y cul- describir las - Saludo - Plataforma Identifica las
tural. características y - Constatación de la asistencia. Microsoft características
necesidades - Verificar el estado del tiempo y el clima. teams y (crecer,
de los seres vivos, - Trabajar libro integrado pág. 173 hasta la 180. WhatsApp. reproducirse,
desde sus propias - Realizar la plana del numeral 18, recortar y pegar - Registro de responder a
experiencias. numerales 18 y formar un conjunto de 18 elemen- asistencia. estímulos),
tos. - Libros necesidades
- Trabajar en el libro de cuentos pág. 81 hasta la pág. - Lápiz (alimento, aire,
85. - Borrador agua),
- Realizar la fila silábica: SA SE SI SO SU. (cuaderno de - Pinturas hábitat e
líneas). - Cuaderno importancia de
- Despedida. los seres vivos
(ser humano,
animales
domésticos y
silvestres, plantas
cultivadas y
silvestres)
de su entorno
inmediato. (J.3.,
I.2., I.3.)
Relación Lógico ma- M.1.4.13. Contar Jueves 04 de Febrero del 2021 I.M.1.2.2.
temáticas. colecciones de - Saludo - Plataforma Resuelve
objetos en el círculo - Constatación de la asistencia. Microsoft situaciones
del 1 al 20 - Verificar el estado del tiempo y el clima. teams y cotidianas que
en circunstancias de la - Trabajar libro integrado pág. 181 hasta la pág. 185. WhatsApp. requieren de la
cotidianidad. - Trabajar en el libro de cuentos pág. 86 hasta la pág. - Registro de comparación de
90. asistencia. colecciones de
- Recortar y pegar 10 palabras que inicien con la con- - Libros objetos mediante
sonante S. (cuaderno de líneas). - Lápiz el uso de
- Despedida. - Borrador cuantificadores,
- Pinturas la adición y
- Cuaderno sustracción, con
números
naturales
hasta el 10, y el
conteo de
colecciones de
objetos hasta el
20. (I.1., I.2.)
Comprensión y ex- LL.1.5.2. Viernes 05 de Febrero del 2021 - Plataforma I.LL.1.1.1.
presión del lengua- Reflexionar sobre la - Saludo Microsoft Interpreta la
je. intención - Constatación de la asistencia. teams y silueta y los
comunicativa que - Verificar el estado del tiempo y el clima. WhatsApp. paratextos
tienen diversos textos - Trabajar libro integrado pág. 186 hasta la pág. 192. - Registro de (soporte,
de uso cotidiano. - Trabajar en el libro de cuentos pág. 91 hasta la pág. asistencia. formato,
95 - Libros tipografía,
- Realizar la plana del numeral 19, recortar y pegar - Lápiz imagen, color,
numerales 19 y formar un conjunto de 19 elemen- - Borrador estructura
tos. - Pinturas externa) de
- Realizar la fila silábica: sa se si so su. (cuaderno de - cuaderno diversos
líneas) textos escritos
- Despedida. cotidianos,
deduciendo su
contenido
y uso; reflexiona
sobre su
intención
comunicativa.
(I.3., I.4.)
ESPECIFICACIONES DE
LA NECESIDAD
EDUCATIVA:
ADAPTACIONES
CURRICULARES
INDIVIDUALES.
OBSERVACIONES:

SEGUNDO QUIMESTRE
Experiencia de aprendizaje: “Mirón Mirón Mirón”
DESCRIPCIÓN GENERAL Lo juegos tradicionales fortalecen los vínculos familiares. En la cultura afro ecuatoriana, un
DE LA EXPERIENCIA DE juego típico de varias generaciones se denomina mirón mirón, es recomendable que disfrute
APRENDIZAJE: jugando con su niña o niño e integren a toda la familia.
ELEMENTO INTEGRADOR: https://www.youtube.com/watch?v=jcfJHdgh204
MATERIALE PARA
S EVALUAR
Relación lógico M.1.4.18. Leer y Lunes 08 de Febrero del 2021 - Plataforma I.M.1.2.2.
matemáticas. escribir, en forma - Saludo Microsoft Resuelve
ascendente y - Constatación de la asistencia. teams y situaciones
descendente, - Verificar el estado del tiempo y el clima. WhatsApp. cotidianas que
los números - Escuchar la canción mirón mirón mirón. - Registro de requieren de la
naturales del 1 al 10. https://www.youtube.com/watch?v=jcfJH- comparación de
asistencia.
colecciones de
dgh204 - Cuadernos objetos mediante
- Realizar el juego del mirón mirón con la familia. - Libros el uso de
- Colorear la silueta de la consonante L - l. - Lápiz cuantificadores,
- Realizar la plana del numeral 20, recortar y pe- - Borrador la adición y
gar numerales 20 y formar un conjunto de 20 - Pinturas sustracción, con
elementos. números
- Trabajar en el libro de cuento pág. 96 hasta la naturales
pág. 105. hasta el 10, y el
- Despedida conteo de
colecciones de
objetos hasta el
20. (I.1., I.2.)
Comprensión y LL.1.5.5. Desarrollar Martes 09 de Febrero del 2021 - Plataforma I.LL.1.3.1.
expresión oral y la expresión oral en - Saludo Microsoft Desarrolla la
escrita. contextos cotidianos, - Constatación de la asistencia. teams y expresión oral en
usando la conciencia - Verificar el estado del tiempo y el clima. WhatsApp. contextos
lingüística - Trabajar en el libro de cuento pág. 106 hasta la - Registro de cotidianos
(semántica, léxica y pág. 115. usando la
asistencia.
sintáctica). conciencia
- Realizar la plana: LA – LE – LI -LO – LU. (cua- - Libros lingüística; la
derno de líneas). - Lápiz acompaña de
- Recortar y pegar 10 objetos cuyo nombre inicie - Borrador recursos
con la consonante L. (cuaderno de líneas). - Pinturas audiovisuales en
- Despedida. - Cuaderno situaciones de
expresión
creativa;
y adapta el tono
de voz, los
gestos, la
entonación y el
vocabulario,
según el contexto
y la intención de
la situación
comunicativa que
enfrente. (J.3.,
I.3.)
Relación lógico M.1.4.18. Leer y Miércoles 10 de Febrero del 2021 I.M.1.2.2.

matemáticas. escribir, en forma - Saludo - Plataforma Resuelve
ascendente y - Constatación de la asistencia. Microsoft situaciones
descendente, - Verificar el estado del tiempo y el clima. teams y cotidianas que
los números - Trabajar en el libro de cuento pág. 116 hasta la WhatsApp. requieren de la
naturales del 1 al 10. pág. 120 - Registro de comparación de
colecciones de
- Realizar la plana: la – le – li -lo – lu. ( cuaderno asistencia.
objetos mediante
de líneas). - Libros el uso de
- Realizar la serie: 10 – 20 – 30- 40 – 50 – 60- 70- - Lápiz cuantificadores,
80- 90 – 100. (cuaderno de cuadros). - Borrador la adición y
- Despedida. - Pinturas sustracción, con
- Cuaderno números
naturales
hasta el 10, y el
conteo de
colecciones de
objetos hasta el
20. (I.1., I.2.)
Comprensión y ex- LL.1.5.5. Desarrollar Jueves 11 de Febrero del 2021 I.LL.1.3.1.

presión del len- la expresión oral en - Saludo - Plataforma Desarrolla la
guaje. contextos cotidianos, - Constatación de la asistencia. Microsoft expresión oral en
usando la conciencia - Verificar el estado del tiempo y el clima. teams y contextos
lingüística - Trabajar en el libro de cuento pág. 121 hasta la WhatsApp. cotidianos
(semántica, léxica y pág. 128 - Registro de usando la
sintáctica). - Recortar y pegar 15 palabras que inicien con la asistencia. conciencia
lingüística; la
consonante L. - Libros
acompaña de
- Despedida. - Lápiz recursos
- Pinturas situaciones de
- Cuaderno expresión
creativa;
y adapta el tono
de voz, los
gestos, la
entonación y el
vocabulario,
según el contexto
y la intención de
la situación
comunicativa que
enfrente. (J.3.,
I.3.)
Relación lógico LL.1.5.5. Desarrollar Viernes 12 de Febrero del 2021 - Plataforma I.LL.1.3.1.
matemáticas. la expresión oral en - Saludo Microsoft Desarrolla la
contextos cotidianos, - Constatación de la asistencia. teams y expresión oral en
usando la conciencia - Verificar el estado del tiempo y el clima. WhatsApp. contextos
lingüística - Trabajar en el libro de cuento pág. 129. - Registro de cotidianos
(semántica, léxica y usando la
- Realizar la plana y reconocer las diferentes con- asistencia.
sintáctica). conciencia
sonantes aprendidas. - Libros lingüística; la
- M m ; P p ; T t ; S s ; L l. - Lápiz acompaña de
- Despedida. - Borrador recursos
- Pinturas audiovisuales en
- cuaderno situaciones de
expresión
creativa;
y adapta el tono
de voz, los
gestos, la
entonación y el
vocabulario,
según el contexto
y la intención de
la situación
comunicativa que
enfrente. (J.3.,
I.3.)
ESPECIFICACIONES DE
LA NECESIDAD
EDUCATIVA:
ADAPTACIONES
CURRICULARES
INDIVIDUALES.
OBSERVACIONES:

SEGUNDO QUIMESTRE
Experiencia de aprendizaje: “El carnaval”
DESCRIPCIÓN GENERAL DE LA Carnaval es música, color y fantasía, pero también es historia y tradición. Es un buen tiempo para contar a los niños
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE: y niñas un buen relato para que conozcan el motivo que los lleva a disfrazarse cada año. Es importante que los
niños y niñas conozcan el sentido de las cosas, eso servirá de gran ayuda en su aprendizaje.
ELEMENTO INTEGRADOR: Cuento: Carnaval en la granja. https://www.youtube.com/watch?v=sdxUHVn_jyI
Lunes 15 de Febrero del 2021
- FERIADO DE CARNAVAL.
Martes 16 de Febrero del 2021

- FERIADO DE CARNAVAL.
M.1.4.13. Contar Miércoles 17 de Febrero del 2021 I.M.1.2.1. Establece

Relación lógica mate- colecciones de objetos en - Saludo - Plataforma relaciones de orden y
máticas. el círculo del 1 al 20 - Constatación de la asistencia. Microsoft tea- escribe secuencias
en circunstancias de la - Verificar el estado del tiempo y el clima. ms y Whats- numéricas
cotidianidad. - Escuchar el cuento Carnaval en la granja. App. ascendentes y
- Dialogar sobre lo narrado. - Registro de descendentes, con
números naturales
- Resolver cuestionario del exámen de Relación lógico ma- asistencia.
del 1 al 10 y con
temáticas. - Cuestionario números ordinales,
- Resolver cuestionario del exámen de Expresión artística. - Lápiz hasta el quinto, para
- Convivencia e inglés. - Borrador explicar situaciones
- Despedida cotidianas. (I.3., I.4.)
I.
Descubrimiento del CN.1.3.14. Observar, en Jueves 18 de Febrero del 2021 I.CN.1.2.2.
medio natural y cultu- forma guiada, las - Saludo - Plataforma Promueve hábitos
ral. funciones de los - Constatación de la asistencia. Microsoft tea- (higiene corporal,
sentidos, hacer preguntas - Verificar el estado del tiempo y el clima. ms y Whats- alimentación
y dar respuestas sobre la - Resolver cuestionario del exámen de Descubrimiento del App. sana, juego y
importancia medio natural y cultural. - Registro de descanso) y medidas
que tienen los sentidos preventivas para
- Resolver cuestionario del exámen de Identidad y Autono- asistencia.
para la obtención de una vida saludable.
información mía - Cuestionario
(J.3., I.2.)
del entorno. - Despedida. - Lápiz
- Borrador
Comprensión y expre- LL.1.5.2. Reflexionar Viernes 19 de Febrero del 2021 - Plataforma I.LL.1.1.1. Interpreta
sión oral y escrita. sobre la intención - Saludo Microsoft tea- la silueta y los
comunicativa que - Constatación de la asistencia. ms y Whats- paratextos (soporte,
tienen diversos textos de - Verificar el estado del tiempo y el clima. App. formato,
uso cotidiano. - Resolver cuestionario del exámen de Comprensión y ex- - Registro de tipografía, imagen,
presión oral y escrita asistencia. color, estructura
externa) de diversos
- Convivencia. - Cuestionario
textos escritos
cotidianos,
- Borrador deduciendo su
contenido
y uso; reflexiona
sobre su intención
comunicativa. (I.3.,
I.4.)
ADAPTACIONES
CURRICULARES
INDIVIDUALES.
OBSERVACIONES:

SEGUNDO QUIMESTRE
Experiencia de aprendizaje: “Refuerzo escolar”
Tiempo estimado: 1 semana Fecha de inicio/fin: 01 de Marzo al 05 de Marzo 2021.
DESCRIPCIÓN GENERAL DE LA Reforzar las actividades impartidas durante todo el año lectivo permitirá despejar dudas de los niños y niñas y sus
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE: aprendizajes se volverán más significativos.
ELEMENTO INTEGRADOR: Fichas de trabajo.

Relación lógico M.1.4.12. Utilizar la Lunes 01 de Marzo del 2021 - Platafor- I.M.1.2.1. Establece
matemáticas. noción de cantidad en relaciones de orden y
estimaciones y - Toma de evaluaciones faltantes. ma escribe secuencias
comparaciones - Refuerzo del ámbito en general de lógico matemáti- Microsoft numéricas
de colecciones de objetos cas e Identidad y Autonomía. teams y ascendentes y
mediante el uso de Whats- descendentes, con
cuantificadores App. números naturales
como: muchos, pocos, del 1 al 10 y con
- Registro
uno, ninguno, todos. números ordinales,
de asis-
hasta el quinto, para
tencia. explicar situaciones
- Cuestio- cotidianas. (I.3., I.4.)
nario
- Lápiz
- Borrador
Identidad y CS.1.1.8. Participar con Martes 02 de Marzo del 2021 I.CS.1.2.1. Practica
Autonomía. entusiasmo y autonomía - Recepción de portafolio, cofre del tesoro y proyecto esco- - Plataforma con autonomía y
en las actividades lar virtual. Microsoft tea- responsabilidad
propuestas por la ms y Whats- actividades
comunidad escolar. App. y tareas cotidianas,
como hábitos de
- Registro de
alimentación,
asistencia.
higiene y cuidado
- Cuestionario personal. (J.3., I.4.)
- Lápiz
- Borrador
. LL.1.5.1. Predecir el Miércoles 03 de Marzo del 2021 I.LL.1.1.1. Interpreta

Comprensión y expre- contenido y el uso de - Toma de evaluaciones faltantes. - Plataforma la silueta y los
sión oral y escrita. diversos textos - Refuerzo del ámbito en general de Comprensión y expre- Microsoft tea- paratextos (soporte,
escritos, que se utilizan sión oral y escrita, Inglés. ms y Whats- formato,
en actividades cotidianas App. tipografía, imagen,
del entorno - Registro de color, estructura
escolar y familiar. externa) de diversos
asistencia.
textos escritos
- Cuestionario cotidianos,
- Lápiz deduciendo su
- Borrador contenido
y uso; reflexiona
sobre su intención
comunicativa. (I.3.,
I.4.)
CS.1.1.8. Participar con Jueves 04 de Marzo del 2021 I.CS.1.2.1. Practica
Convivencia entusiasmo y autonomía Recepción de portafolio, cofre del tesoro y proyecto esco- - Plataforma con autonomía y
en las actividades responsabilidad
propuestas por la lar virtual. Microsoft tea- actividades
comunidad escolar. ms y Whats- y tareas cotidianas,
App. como hábitos de
- Registro de alimentación,
asistencia. higiene y cuidado
personal. (J.3., I.4.)
- Cuestionario
- Lápiz
- Borrador
Descubrimiento del CN.1.3.2. Explorar y Viernes 05 de Marzo del 2021 - Plataforma I.CN.1.1.1.
medio natural y cultu- describir las - Recepción de portafolio, cofre del tesoro y proyecto esco- Microsoft tea- Identifica las
ral. características y lar virtual de formar grupal. ms y Whats- características
necesidades - Refuerzo del ámbito en general de descubrimiento del App. (crecer, reproducirse,
de los seres vivos, desde medio natural y cultural y Convivencia. - Registro de responder a
sus propias experiencias estímulos),
asistencia.
necesidades
- Cuestionario
(alimento, aire,
- Lápiz agua),
- Borrador hábitat e importancia
de los seres vivos
(ser humano,
animales
domésticos y
silvestres, plantas
cultivadas y
silvestres)
de su entorno
inmediato. (J.3., I.2.,
I.3.)
ADAPTACIONES
CURRICULARES
INDIVIDUALES.
OBSERVACIONES:

6. BIBLIOGRAFÍA/ WEBGRAFÍA (Utilizar normas APA VI edición) 7. OBSERVACIONES

ELABORADO REVISADO APROBADO

DOCENTE(S): MSC. KENY LARA Y MSC. KETTY NOMBRE: LCDO VICTOR ROCANO. NOMBRE: MSC. GLORIA TORRES.
ANANGONO.
Firma: Firma: Firma:
Fecha: 24-03-2021. Fecha: 24-03-2021 Fecha: 24-03-2021

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UNIDAD EDUCATIVA AÑO LECTIVO: 2020 -

“MATILDE HIDALGO DE PROCEL” 2021

PLAN CURRICULAR ANUAL

O.CS.1.6. Respetar la diversidad de su entorno social y natural con el fin de

3.- DESCUBRIMIENTO Y COMPRENSIÓN DEL MEDIO NATURAL Y

O.CN.1.1. Observar y describir la materia inerte -natural y creada-, y los seres

4.- RELACIONES LÓGICO MATEMÁTICAS

5.- COMPRENSIÓN Y EXPRESIÓN ORAL Y ESCRITA

O.LL.1.1.Reconocer que, además de la lengua oral, existe la lengua escrita

6.- COMPRENSIÓN Y EXPRESIÓN ARTÍSTICA

O.ECA.1.1. Explorar las posibilidades de los sonidos, el movimiento y/o las

7.- EXPRESIÓN CORPORAL

O.EF.1.1. Participar en prácticas corporales (juegos, danzas, bailes, mímicas,

4. VALORES: Solidaridad, respeto, empatía, honestidad, puntualidad,

5. NOMBRE DE LAS FICHAS DE APRENDIZAJE: (DURACIÓN DE CADA FICHA).

3.- ¡Listos para aprender! (1 semana)

6. DESARROLLO DE LOS PROYECTOS INTERDISCIPLINARIOS (ANEXAR LAS MICROPLANIFACIONES )

Plan Educativo COVID-19

IDENTIDAD Y CS.1.1.7. Practicar hábitos de I.CS.1.2.1. Practica

M.1.4.4. Distinguir la I.M.1.1.2.Describe la

OBSERVACIONES SOBRE MI PRÁCTICA:

DOCENTE TITULAR CORDINADORA DE ÁREA VICE- RECTOR

Plan Educativo COVID-19

OBSERVACIONES SOBRE MI PRÁCTICA:………………………………………………………………………………………………………………………..

DOCENTE TITULAR CORDINADORA DE ÁREA VICE- RECTOR

Plan Educativo COVID-19

OBSERVACIONES SOBRE MI PRACTICA:

DOCENTE TITULAR COORDINADOR DE ÁREA VICE- RECTOR

OBSERVACIONES SOBRE MI PRÁCTICA:

DOCENTE TITULAR CORDINADORA DE ÁREA VICE- RECTOR

Plan Educativo COVID-19

IDENTIDAD Y CS.1.1.7. Practicar hábitos de I.CS.1.2.1. Practica

M.1.4.4. Distinguir la I.M.1.1.2.Describe la

DESCUBRIMIENTO Y EF.1.7.7. Cuidar de sí y de los - Saludo - Video I.EF.1.1.3. Establece

OBSERVACIONES SOBRE MI PRÁCTICA:

DOCENTE TITULAR CORDINADORA DE ÁREA VICE- RECTOR

Plan Educativo COVID-19

COMPRENSIÓN Y LL.1.5.13. Acceder a la I.LL.1.5.1. Accede a la

DESCUBRIMIENTO Y EF.1.7.7. Cuidar de sí y de los - Saludo - Video I.EF.1.1.3. Establece

OBSERVACIONES SOBRE MI PRÁCTICA:

DOCENTE TITULAR CORDINADORA DE ÁREA VICE- RECTOR

Plan Educativo COVID-19

M.1.4.4. Distinguir la I.M.1.1.2.Describe la

COMPRENSIÓN Y LL.1.5.13. Seguir instrucciones I.LL.1.5.1. Sigue

EXPRESIÓN CORPORAL Y EF.1.7.7 Realizar - Saludo - Video I.EF.1.1.3. Realiza

OBSERVACIONES SOBRE MI PRÁCTICA:

DOCENTE TITULAR CORDINADORA DE ÁREA VICE- RECTOR

Plan Educativo COVID-19

IDENTIDAD Y CS.1.1.9. Demostrar Martes 11 de Agosto - Video I.CS.1.2.1. Práctica

- Enseñar al niño mostrándole cómo se ve y cómo debe

CS.1.2.5. Practicar normas Miércoles 12 de Agosto I.CS.1.3.1. Practica

COMPRENSIÓN Y ECA.1.6.2. Jueves 13 de Agosto I.ECA.1.1.1. Explora

DOCENTES TITULAR CORDINADORA DE ÁREA VICE- RECTOR

Plan Educativo COVID-19

- Identificar y escoger los alimentos que se encuentran

RELACIÓN M.1.4.6Agrupar Miércoles 19 de Agosto Agrupa colecciones

RELACIÓN M.1.4.13 Contar Jueves 20 de Agosto Cuenta colecciones

DOCENTE TITULAR CORDINADORA DE ÁREA VICE- RECTOR

Plan Educativo COVID-19

DESCUBRIMIENTO CN.1.2.1 Explorar sus Martes 25 de Agosto - Video I.CN.1.2.2. Promueve

EXPRESIÓN ECA.1.6.2 Utilizar la Miércoles 26 de Agosto I.ECA.1.1.1. Explora

RELACIÓN M.1.4.14. Identificar Jueves 27 de Agosto I.M.1.2.1. Establece