Proyecto de clase "El periódico escolar"

Introducción

El proyecto de clase "El periódico escolar" tiene como objetivo principal que los alumnos de entre
13 y 14 años aprendan a identificar las características principales de un periódico y comprendan la
estructura de este tipo de medio de comunicación. Los estudiantes trabajarán de manera
colaborativa, investigando y analizando diversos periódicos escolares, y reflexionando sobre la
importancia de cada sección y su impacto en la comunidad educativa. Con esta actividad, se
promoverá el aprendizaje activo y autónomo, fomentando también las habilidades de lectura y
escritura, así como el trabajo en equipo.

Editor: Regina esquer

Área académica: Lenguaje

Asignatura: Literatura

Edad: Entre 13 a 14 años

Duración: 4 sesiones de clase

Publicado el 08 Octubre de 2023

Objetivos

 Identificar las características principales de un periódico.

 Comprender la estructura de un periódico.

 Analizar la importancia de cada sección en un periódico escolar.

 Desarrollar habilidades de lectura y escritura a través de la elaboración de artículos

periodísticos.

 Promover el trabajo en equipo y la colaboración entre los estudiantes.

Requisitos

Los estudiantes deben tener conocimientos básicos sobre:

 Escritura y redacción.

 Tipos de textos (informativos, de opinión, editoriales, etc.).

 Uso de imágenes y gráficos en la presentación de información.

Recursos

 Ejemplos de periódicos escolares.

 Libros y revistas sobre periodismo y redacción.

  Computadoras con acceso a internet.

 Materiales de escritura y diseño.

Actividades

Sesión 1:

Actividades del docente:

 Introducir el proyecto a los estudiantes y explicarles los objetivos.

 Presentar ejemplos de periódicos escolares y discutir sus características principales.

 Explicar la estructura de un periódico y las diferentes secciones que lo componen.

Actividades del estudiante:

 Observar y analizar los ejemplos de periódicos escolares presentados.

 Participar en la discusión sobre las características y la estructura de los periódicos.

 Tomar notas sobre la información presentada.

Sesión 2:

Actividades del docente:

 Dividir a los estudiantes en grupos pequeños y asignarles una sección del periódico para
investigar.

 Proporcionarles recursos como libros, revistas y acceso a internet para realizar su

investigación.

 Explicar cómo realizar la búsqueda de información y cómo citar correctamente las fuentes.

Actividades del estudiante:

 Investigar sobre la sección asignada y recopilar información relevante.

 Realizar un resumen de los hallazgos y preparar una presentación para compartir con el
resto de la clase.

Sesión 3:

Actividades del docente:

 Facilitar una sesión de lluvia de ideas para que los estudiantes propongan ideas para
artículos periodísticos.

 Explicar cómo redactar un artículo periodístico y proporcionar ejemplos.

 Organizar a los estudiantes en parejas o grupos para que elaboren un artículo para su
sección asignada.

Actividades del estudiante:

  Participar en la sesión de lluvia de ideas y proponer ideas para artículos.

 Trabajar en equipo para redactar un artículo periodístico para su sección asignada.

 Utilizar imágenes y gráficos apropiados para ilustrar el artículo.

Sesión 4:

Actividades del docente:

 Organizar una feria del periódico escolar para que los estudiantes presenten sus artículos y
secciones.

 Invitar a miembros de la comunidad educativa para que visiten la feria y conozcan el

trabajo realizado.

 Evaluar y retroalimentar el proyecto y el desempeño de los estudiantes.

Actividades del estudiante:

 Preparar la presentación de su artículo y sección para la feria del periódico escolar.

 Participar en la feria y presentar su trabajo a los visitantes.

 Evaluar y dar retroalimentación a los demás grupos.

Evaluación

La evaluación de este proyecto se realizará a través de una rúbrica de valoración analítica, que
tomará en cuenta los siguientes criterios:

Criterio Excelente Sobresaliente Aceptable Bajo

Comprensión de las El estudiante demuestra un El estudiante demuestra El estudiante demuestra El estudiante no

características conocimiento profundo y un buen conocimiento de un conocimiento básico demuestra
principales de un preciso de las las características de un de las características de comprensión de
periódico características de un periódico un periódico características d
periódico periódico

Composición y El estudiante demuestra El estudiante demuestra El estudiante demuestra El estudiante no

estructura del una comprensión clara y
periódico escolar detallada de la estructura y
las secciones del periódico
escolar
comprensión de la
estructura y las secciones
del periódico escolar
una comprensión básica demuestra
de la estructura y las comprensión de
secciones del periódico estructura y las
escolar secciones del p
escolar

Redacción y El estudiante demuestra El estudiante demuestra El estudiante demuestra El estudiante pr

presentación de habilidades avanzadas de habilidades sólidas de habilidades básicas de artículos con er
artículos redacción periodística y redacción periodística y redacción periodística y redacción y/o
periodísticos presenta artículos claros y presenta artículos claros y presenta artículos estructura
bien estructurados estructurados comprensibles
Trabajo en equipo y El estudiante trabaja de El estudiante trabaja de El estudiante trabaja de El estudiante no
colaboración manera excelente en manera adecuada en manera limitada en en equipo y no
equipo, colabora equipo, colabora y equipo y tiene una contribuye al pr
activamente y contribuye contribuye al proyecto participación mínima en
de manera significativa al el proyecto
proyecto