UNIVERSIDAD NACIONAL DE SAN CRISTÓBAL DE HUAMANGA

FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

ESCUELA PROFESIONAL DE EDUCACIÓN
PRIMARIA
Coordinación de la Práctica Pre Profesional

SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 3

I. DATOS INFORMATIVOS
1.1. Escuela Profesional: Educación Primaria
1.2. Institución Educativa: Planteles de Aplicación “Guamán Poma de Ayala”
1.3. Director: Dr. Alberto Alfredo Palomino Rivera
1.4. Sub director: Mg. Miguel Peralta Godoy.
1.5. Profesora supervisora: Mg. Sidney Figueroa Lizarbe.
1.6. Estudiante practicante: Rosmery Castro Lizarbe
1.7. Área curricular: Comunicación
1.8. Ciclo: V Grado: Sexto Sección: “A”
1.9. Nivel: Primaria
1.10.Tiempo de duración: De: 8:40 a.m. a: 10:15 a.m.
1.11. Lugar y Fecha: Ayacucho,01 de agosto de 2022

TÍTULO DE LA SESIÓN “Elaboramos una solicitud y un informe”

II. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

¿Qué nos dará evidencia

Competencia Capacidades Desempeños
de aprendizaje?
Escribe diversos - Organiza y Escribe diversos tipos Los estudiantes hacen
tipos de textos en desarrolla las ideas de textos, adecuándose uso de los
su lengua de forma coherente al destinatario, conocimientos
materna. y cohesionada. distinguiendo el registro adquiridos y los ponen
formal e informal, en práctica.
- Utiliza considerando el formato
convenciones del y soporte, e
lenguaje escrito de incorporando un Técnicas e instrumentos
forma pertinente. vocabulario pertinente de evaluación.
- Reflexiona y evalúa que incluye sinónimos
la forma, el y diversos términos Escala de actitudes
contenido y propios de los campos
contexto del texto del saber. Rúbrica.
escrito

Enfoques transversales Actitudes o acciones observables

Enfoque Búsqueda de Docentes y estudiantes utilizan sus cualidades y recursos al
la Excelencia máximo posible para cumplir con éxito el logro de los objetivos
que se proponen.

III.PREPARACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE

¿Qué recursos o materiales

¿Qué se debe hacer antes de la sesión?
utilizarán en la sesión?
 Preparar los instrumentos de evaluación.  Resumen científico.
 Preparar el resumen científico.  Hoja de práctica y una ficha de
 Preparar la hoja de práctica. evaluación
 Preparar la tarea  Actividad para casa.
IV.SECUENCIA DIDÁCTICA O DIRECCIÓN DEL APRENDIZAJE

MOMENTOS T.
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS Y ACTIVIDADES
DIDÁCTICOS
 Al ingresar al aula el profesor saluda a los estudiantes.
 Se establece las normas de convivencia con la participación de los
estudiantes.
 Se rescatan los saberes previos mediante las siguientes preguntas:
¿En qué situaciones hacemos uso de una solicitud y de un informe
?, ¿Qué partes tendrá la solicitud?, ¿Qué partes tiene un informe?
INICIO ¿Cuántos tipos de informe hay?, ¿Qué diferencia hay entre una 5’
solicitud y un informe?
 Se comunica el propósito de la sesión:
“Hoy aprenderemos a redactar una solicitud y un informe
entendiendo su utilidad ”
Planificación
 Realizan lectura de la solicitud ejemplificada y se solicita
voluntarios para que expliquen, con sus propias palabras, su
estructura.
 Se les solicita que emitan definiciones con respecto al texto leído 60’
DESARROLLO partir de sus saberes previos.
 Se realiza el mismo procedimiento con el informe.
 Se forma grupo de 5 estudiantes y se pide que designen un nombre
para su equipo.
 realizamos el sorteo respectivo para saber qué documento
elaboraran.
 se presenta el siguiente organizador para que planifiquen.
¿Qué texto ¿Para qué lo ¿Quién va a ¿Qué ¿Cuándo lo
vamos a vamos a leer nuestro necesitamos utilizaremos
escribir? escribir? texto? para escribir ?
nuestro
texto?

Textualización
La profesora entrega los materiales necesarios y recomienda tener en
cuenta la información y redacten algunos ejemplos tomando en cuenta
lo aprendido
La profesora pide a los estudiantes que socialicen sus redacciones.
Revisión
La profesora orienta a los estudiantes en la revisión de sus redacciones.
Se plantean las siguientes preguntas de reflexión: ¿Es lo que querían
redactar? ¿Están contentos o contentas con sus resultados?
Los estudiantes socializan sus resultados con los demás de manera
participativa. La profesora felicita sus participaciones.
Realizan la metacognición:
Los estudiantes responden sobre sus aprendizajes: ¿Qué han
CIERRE aprendido? ¿Creen que es importante reconocer el predicado de una 5’
oración? ¿Cómo lo han aprendido? ¿Han tenido alguna dificultad? ¿De
ser así, de qué manera podemos mejorarlo?
ACTIVIDADES PARA TRABAJAR EN CASA
Redactar una solicitud colectiva y un informe.
 ACTIVIDADES PERMANENTES DE SALIDA
 Indicaciones y recomendaciones sobre el cumplimiento de la
Hora 9:50 a 10:00 actividad para trabajar en casa.

V. REFLEXIONES SOBRE LOS APRENDIZAJES

El docente de manera reflexiva para mejorar su labor educativa, se pregunta:
¿Qué lograron mis estudiantes en esta sesión?
¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
¿Qué avances tuvieron los estudiantes?
¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?

VI.ACTIVIDADES DE CRÍTICA Y AUTOCRÍTICA

La profesora supervisora hace saber al estudiante sobre los logros,

Hora 12:25-12:35 las dificultades y sugerencias sobre la sesión desarrollada.
El estudiante anota sus logros, dificultades y las sugerencias sobre la
sesión desarrollada.

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS:
- Currículo nacional de Educación Básica (2016). Perú.
- Programa curricular de Educación Primaria (2016). Perú.

ANEXO:
- Resumen científico.
- Ficha de trabajo.
- Actividad para casa.
- Rúbrica.
- Escala de actitudes.

….………………..….. ….………………..…..
V°B° Estudiante V°B° Supervisora
 RESUMEN
“58Años De Historia Pedagógica 1964 – CIENTÍFICO

L A S O L I C IT U D
es un

q u e se

d irig e a u n a a u to rid a d
d e u na in stitu ció n.

p ara

tram ita r u n p ed ir u n d o cu m en to ____________________

p e rm is o o co n stan cia ____________________
____________________

ESTRU CTURA

D ato s: _ _ _ _ __ __

El informe
Es un documento escrito mediante el cual se da a conocer a un jefe o superior un asunto encomendado o imprevisto,
pero de importancia. Puede haber diversas clases de informes, según la naturaleza del asunto del que tratan. Puede
ser firmado por una o más personas. Su uso es frecuente en organizaciones públicas y privadas.

PARTES DEL INFORME:

A. Encabezamiento, consta de lugar y fecha y los siguientes términos, uno debajo de otro: "DEL", "AL",
"ASUNTO" y "FECHA"

B. Texto o cuerpo del informe, es la parte expositiva y amplia en la que se explica detalladamente el asunto que
lo motiva. Se divide en párrafos.

C. Terminación o conclusión, se acostumbra terminar este documento con la expresión: "Es todo cuanto tengo
que informar a Ud., señor (Gerente, Director, Presidente, etc.)

D. Despedida, del que eleva el informe, indicando el cargo que ocupa y con el sello, si lo hay.

A continuación te damos algunas recomendaciones que debes tomar en cuenta:

• Los informes pueden ser cortos, pero también muy extensos y detallados según sea el tema del que tratan.

• Su redacción debe ser sencilla, concreta y clara.

 “58Años De Historia Pedagógica 1964 –
PRÁCTICA
• Poner de manifiesto la pulcritud, el orden y la cortesía.
 “58Años De Historia Pedagógica 1964 –

RÚBRICA
Nivel: Educación Primaria Área curricular: Grado: 6to “A”
Comunicación
Fecha: Ayacucho, 01 de septiembre del 2022 Tema: elaboramos Profesora: Rosmery
una solicitud y un Castro Lizarbe
informe
Desempeño
N° Escribe diversos tipos
Apellidos y nombres de textos, adecuándose Observaciones
al destinatario,
distinguiendo el
registro formal e
informal, considerando
el formato y soporte, e
incorporando un
vocabulario pertinente
que incluye sinónimos
y diversos términos
propios de los campos
del saber.
01 ALDAMA ALLCCA, Heidi Joselin
02 CHAVEZ ALMEIDA, Luciana, Amira
03 CORONADO RODRIGUEZ, Anjely Mayli
04 CURO DE LA CRUZ, Rodrigo Alejandro
05 DURAN PARIONA, Eddy Iaonne
06 GARCIA TIPE, Maryoli Anai
07 GONZALES ALLPACCA, Solangel Nazareth
08 GONZALES HUAMANI, Trilce Amarilis
09 GUTIERREZ ROJAS, Ximena Esperanza
10 LEANDRO AQUINO, Adriana Kristel
11 LUZA CASTRO, Gina Sofia
12 MARTINEZ ASTUCURI, Yerik Mikhail
13 MITMA ZAMORA, Messi Salvador
14 MUCHA ACHIRE, Gabriel Omar
15 OGOSI ORTIZ, Arles Yusei
16 PALOMINO PALOMINO, Andrés Nicolas
17 POMASONCCO BRIGADA, Alensander Jos Rafael
18 QUISPE ARANGO, Eimy Francinee
19 QUISPE MENDOZA, Harold Alonso
20 QUISPE MOROTE, Samgelit Heidi
21 QUISPE PRADO, Joaquín Alonso
22 RAMIREZ HUAMAN, Jade Dalezka
23 RAMIREZ HUAMANCHAQUI, Yuliet Magda
24 ROJAS SECLEN, Joao Jeampiere
25 SAMANEZ OCHATOMA, Luis Manuel
26 SOSA CHAVEZ, Alcides Manuel
27 SOTOMAYOR QUISPE, Kiara Valentina
28 SULLCARAYME ERASMO, Eva Luciana
29 TRIVIÑOS ROJAS, Ariadna Akemi
30 VALENZUELA BERROCAL, Nadiuzka Svanid
31 YUPANQUI HINOSTROZA, Frank Jhoser
Escala: En inicio= (-) En proceso= (/) Logro esperado= (+) Logro destacado= (++)
 “58Años De Historia Pedagógica 1964 –

ESCALA DE ACTITUDES

Nivel: Educación Primaria Área curricular: Comunicación Grado: 6to “A”

Fecha: Ayacucho, Tema: elaboramos una solicitud y Profesora: Rosmery Castro

01 de septiembre del 2022 un informe . Lizarbe

DESEMPEÑOS
N° APELLIDOS Y NOMBRES RESPETO RESPONSABILIDAD HONESTIDAD

Demuestra respeto por las

Demuestra valentía para

dar cuenta de sus actos.

Demuestra honradez en
Demuestra cortesía con

Es transparente en sus
Cumple las tareas que
Cuida su presentación

Acata los acuerdos de

Asume decisiones

diversos eventos.
voluntariamente.

evaluaciones.
las personas.
autoridades.

convivencia.

se asigna.
personal.

01 ALDAMA ALLCCA, Heidi Joselin

02 CHAVEZ ALMEIDA, Luciana, Amira
03 CORONADO RODRIGUEZ, Anjely Mayli
04 CURO DE LA CRUZ, Rodrigo Alejandro
05 DURAN PARIONA, Eddy Iaonne
06 GARCIA TIPE, Maryoli Anai
07 GONZALES ALLPACCA, Solangel Nazareth

08 GONZALES HUAMANI, Trilce Amarilis

09 GUTIERREZ ROJAS, Ximena Esperanza
10 LEANDRO AQUINO, Adriana Kristel
11 LUZA CASTRO, Gina Sofia
12 MARTINEZ ASTUCURI, Yerik Mikhail
13 MITMA ZAMORA, Messi Salvador
14 MUCHA ACHIRE, Gabriel Omar
15 OGOSI ORTIZ, Arles Yusei
16 PALOMINO PALOMINO, Andrés Nicolas
17 POMASONCCO BRIGADA, Alensander Jos
Rafael
18 QUISPE ARANGO, Eimy Francinee
19 QUISPE MENDOZA, Harold Alonso
20 QUISPE MOROTE, Samgelit Heidi
21 QUISPE PRADO, Joaquín Alonso
22 RAMIREZ HUAMAN, Jade Dalezka

23 RAMIREZ HUAMANCHAQUI, Yuliet Magda

24 ROJAS SECLEN, Joao Jeampiere
25 SAMANEZ OCHATOMA, Luis Manuel
26 SOSA CHAVEZ, Alcides Manuel
27 SOTOMAYOR QUISPE, Kiara Valentina
28 SULLCARAYME ERASMO, Eva Luciana
29 TRIVIÑOS ROJAS, Ariadna Akemi

30 VALENZUELA BERROCAL, Nadiuzka

Svanid
31 YUPANQUI HINOSTROZA, Frank Jhoser
Escala: Nunca: (1) A veces (2) Siempre (3)
“58Años De Historia Pedagógica 1964 –