DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN

UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA LOCAL HUARMACA

I.E.N° 14567 “ALFONSO UGARTE”-COIPA

AÑO DE LA UNIDAD, LA PAZ Y EL DESARROLLO

INFORME Nº 001- I.E. N° 14567 “ALFONSO UGARTE”- 2023

A : Mag. Iván Guerrero Quiñones

Director

DE : Prof. Richard A. Carasas Mantilla

Docente del área de Ciencias Sociales y Desarrollo Personal , Ciudadanía y Cívica

ASUNTO : Informe de la evaluación diagnóstica de Desarrollo Personal ,Ciudadanía y Cívica

FECHA : 31 de marzo del 2023

Es grato dirigirme a usted para saludarle cordialmente y, a la vez hacer llegar el informe de la evaluación diagnóstica realizada en el mes de Marzo en la I.E “Alfonso
Ugarte” A continuación, se detalla las acciones realizadas:

Grado Total de estudiantes asistentes % Total, de estudiantes no asistidos % Total

Primer 16 89% 2 11% 18
Segundo 13 87% 2 13% 15
Tercero 9 75% 3 27% 12
Cuarto 22 100% 0 0% 22
Quinto 11 61% 7 54% 18
TOTAL 71 14 85
Nota. El análisis de datos para determinar el nivel de logro se ha realizado con el total de estudiantes que asistieron a dar la evaluación diagnostica por grado.

Nivel de logro de los estudiantes

120%
100%
 80% 61%

Porcentaje
60% 54%
40% 27%
20% 11% 13%REGIONAL DE EDUCACIÓN
DIRECCIÓN
UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA LOCAL HUARMACA 0%
0%
Primer I.E.N° 14567Segundo Tercero
“ALFONSO UGARTE”-COIPA Cuarto Quinto

Grados
Total de estudiantes asistidos Total de estudiantes no asistidos

I. APLICACIÓN DE LA EVALUACION DIAGNOSTICA.

Grado y N° de matriculados
 DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN
UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA LOCAL HUARMACA
I.E.N° 14567 “ALFONSO UGARTE”-COIPA

Sección
1º 18
TOTAL 18

Área Grado y Nº de estudiantes que rindieron la Nº de estudiantes que NO rindieron la

Sección evaluación evaluación
DPCC 1ª 16 02
TOTAL 16 02

II. ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN DE RESULTADOS.

DPCC
Estudiantes Estudiantes no
COMPETENCIA GRADO % % INICIO % PROCESO % LOGRADO % Total
asistentes asistentes
CONSTRUYE SU IDENTIDAD
08 50 08 50 0 0 100%
CONVIVE Y PARTICIPA DEMOCRÁTICAMENTE Primero 16 89% 2 11%
EN LA BÚSQUEDA DEL BIEN COMÚN. 50 50
08 08 0 0 100%

Matriz consolidada de la Evaluación Diagnóstica

Nivel de desarrollo según evaluación

Áreas Competencias
diagnóstica
Inicio Proceso Logrado
DPCC CONSTRUYE SU IDENTIDAD 50 % 50 % 0%
CONVIVE Y PARTICIPA DEMOCRÁTICAMENTE EN LA BÚSQUEDA DEL BIEN COMÚN .
50% 50 % 0%

I. APLICACIÓN DE LA EVALUACION DIAGNOSTICA.

Grado y N° de matriculados
Sección
 DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN
UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA LOCAL HUARMACA
I.E.N° 14567 “ALFONSO UGARTE”-COIPA

2º 15
TOTAL 15

Área Grado y Nº de estudiantes que rindieron la Nº de estudiantes que NO rindieron la

Sección evaluación evaluación
DPCC 2ª 13 02
TOTAL 13 02

II. ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN DE RESULTADOS.

DPCC

Estudiantes Estudiantes no
COMPETENCIA GRADO % % INICIO % PROCESO % LOGRADO % Total
asistentes asistentes
CONSTRUYE SU IDENTIDAD Segundo 13 87% 2 13% 8
61.54 5
38.46 0 0 100%
CONVIVE Y PARTICIPA
DEMOCRÁTICAMENTE EN LA BÚSQUEDA 13 87% 2 13% 8
61.54 5
38.46 0 0 100%
DEL BIEN COMÚN.

Matriz consolidada de la Evaluación Diagnóstica

Nivel de desarrollo según evaluación

Áreas Competencias
diagnóstica
Inicio Proceso Logrado
DPCC CONSTRUYE SU IDENTIDAD 61.54 38.46 0%
CONVIVE Y PARTICIPA DEMOCRÁTICAMENTE EN LA BÚSQUEDA DEL BIEN COMÚN . 61.54 38.46 0%

I. APLICACIÓN DE LA EVALUACION DIAGNOSTICA.

Grado y N° de matriculados
Sección
3º 12
TOTAL 12
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I.E.N° 14567 “ALFONSO UGARTE”-COIPA

Área Grado y Nº de estudiantes que rindieron la Nº de estudiantes que NO rindieron la

Sección evaluación evaluación
DPCC 3ª
TOTAL 10 2

II. ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN DE RESULTADOS.

DPCC
Estudiantes Estudiantes no
COMPETENCIA GRADO % % INICIO % PROCESO % LOGRADO % Total
asistentes asistentes
80
CONSTRUYE SU IDENTIDAD Tercero 10 2 20% 7 70 3 30 0 0 100%
%
CONVIVE Y PARTICIPA
80
DEMOCRÁTICAMENTE EN LA BÚSQUEDA 10 2 20% 7 70 3 30 0 0 100%
DEL BIEN COMÚN. %

Matriz consolidada de la Evaluación Diagnóstica

Nivel de desarrollo según evaluación

Áreas Competencias
diagnóstica
Inicio Proceso Logrado
DPCC CONSTRUYE SU IDENTIDAD 70% 30% 0%
CONVIVE Y PARTICIPA DEMOCRÁTICAMENTE EN LA BÚSQUEDA DEL BIEN COMÚN . 70% 30 % 0%

I. APLICACIÓN DE LA EVALUACION DIAGNOSTICA.

Grado y N° de matriculados
Sección
4º 22
TOTAL 22
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Área Grado y Nº de estudiantes que rindieron la Nº de estudiantes que NO rindieron la

Sección evaluación evaluación
DPCC 4ª 16 06
TOTAL 16 06

II. ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN DE RESULTADOS.

DPCC
Estudiantes Estudiantes no INICI
COMPETENCIA GRADO % % % PROCESO % LOGRADO % Total
asistentes asistentes O
72.7
25 75 0 100%
CONSTRUYE SU IDENTIDAD Cuarto 16 3 6 27.27% 4
%
12
%
0
%
CONVIVE Y PARTICIPA
DEMOCRÁTICAMENTE EN LA BÚSQUEDA 16 72.73 6 27.27% 4
25 12
75 0 0 100%
DEL BIEN COMÚN. % % %

Matriz consolidada de la Evaluación Diagnóstica

Nivel de desarrollo según evaluación

Áreas Competencias
diagnóstica
Inicio Proceso Logrado
DPCC CONSTRUYE SU IDENTIDAD 25% 75% 0%
CONVIVE Y PARTICIPA DEMOCRÁTICAMENTE EN LA BÚSQUEDA DEL BIEN COMÚN . 25% 75 % 0%

I. APLICACIÓN DE LA EVALUACION DIAGNOSTICA.

Grado y N° de matriculados
Sección
5º 18
TOTAL 18

Área Grado y Nº de estudiantes que rindieron la Nº de estudiantes que NO rindieron la

Sección evaluación evaluación
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DPCC 5ª 11 07
TOTAL 11 07

II. ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN DE RESULTADOS.

DPCC
Estudiantes Estudiantes no
COMPETENCIA GRADO % % INICIO % PROCESO % LOGRADO % Total
asistentes asistentes
61.1
36.36 63.64 0 100%
CONSTRUYE SU IDENTIDAD Quinto 11 1 6 38.89% 4
%
7
%
0
%
CONVIVE Y PARTICIPA
DEMOCRÁTICAMENTE EN LA BÚSQUEDA 11
61.11 6 38.89% 4
36.36 7
63.64 0 0 100%
DEL BIEN COMÚN. % % %

Matriz consolidada de la Evaluación Diagnóstica

Nivel de desarrollo según evaluación

Áreas Competencias
diagnóstica
Inicio Proceso Logrado
DPCC CONSTRUYE SU IDENTIDAD 36.36% 63.64% 0%
CONVIVE Y PARTICIPA DEMOCRÁTICAMENTE EN LA BÚSQUEDA DEL BIEN COMÚN . 36.36% 63.64% 0%

III. METAS Y ACCIONES DE MEJORA:

COMPETENCIAS ESTRATEGIAS Y ACCIONES A APLICAR

ÁREA
DPCC CONSTRUYE SU IDENTIDAD  Esta situación de aprendizaje está conectada con el Diseño Currículum Nacional,
trabajando diferentes competencias clave y específicas y con unos objetivos
didácticos.
 Las situaciones de aprendizaje gozan también de evaluación, definiendo el profesor
los criterios de evaluación que utilizará. Y esta evaluación será formativa, siendo
conocedor el alumno previamente sobre cómo se le va a evaluar, sobre qué
contenidos, etc., permitiendo así la autorregulación del aprendizaje.
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 Las situaciones de aprendizaje tendrán tareas y/o actividades que resulten

CONVIVE Y PARTICIPA
DEMOCRÁTICAMENTE EN LA
BÚSQUEDA DEL BIEN COMÚN.
interesantes para el alumnado, los anime a participar, crear, afrontar retos o desafíos,
en definitiva, que generen un aprendizaje significativo, estimulando la educación
emocional, las funciones cognitivas y que favorezcan un buen clima en el aula.
 Los resultados de aprendizaje de estas situaciones deben ser útiles para el alumnado
y tener transferencia para su día a día, su participación en la sociedad y el
conocimiento del mundo que les rodea filosóficamente.

IV. COMPROMISOS A ASUMIR.

AGENTE COMPROMISOS
 Programar experiencias de aprendizaje tomando en cuenta las necesidades e intereses de los estudiantes.
 Entregar los instrumentos de evaluación en cada actividad de aprendizaje.
 Adecuar nuestras experiencias de aprendizaje al desarrollo de las competencias priorizadas.
Docente  Explicar los criterios de evaluación en cada actividad de aprendizaje.
 Atender la retroalimentación de los estudiantes priorizando aquellos que lo requieran más.
 Buscar la armonía y buen desarrollo de las actividades de aprendizaje.
 Ser un ejemplo como educador a mis estudiantes.

V. RESPONSABILIDAD EN EL CUMPLIMIENTO:
En honor a la verdad debo informar a su despacho que, habiendo dado cumplimiento a la realización de la Evaluación Diagnóstica en
todos los grados, en el área de DPCC, presento los diversos porcentajes, con los cuales se tendrá que trabajar para mejorarlos, lo cual
propongo estrategias de mejora.
Sin otro particular es todo cuanto debo informar.
Atentamente,

PROF. RICHARD A. CARASAS

MANTILLA
DOCENTE RESPONSABLE
ÁREA: DPCC
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