PLAN DE ACCIÓN PARA FORTALECER EL ÁREA DE CIENCIA Y

TECNOLOGÍA EN LA I.E.I 102 “SEÑOR DE LOS MILAGROS”

INTEGRANTES:

VIVIAN ARROYO NAJARRO

YANINA ANDREA CONDORI
ASCENCIOS
VERÓNICA VALENCIA RAMOS
JESSICA JUDITH JORGES BARTOLO
LUIS VICENTE BAZALAR GUERRERO

DOCENTE:

DR. RICARDO ARTURO PAUTA GUEVARA

FACULTAD DE EDUCACIÓN

MAESTRÍA EN ADMINISTRACIÓN DE LA EDUCACIÓN

ASIGNATURA:

PLANEACIÓN Y ORGANIZACIÓN EDUCATIVA

LIMA- PERÚ
2023
Plan de acción para fortalecer el área de ciencia y tecnología en la I.E.I 102 “Señor de los
Milagros”

1. PROBLEMA

Es importante conocer la realidad de la institución educativa para demostrar de qué manera

la planeación propuesta permitirá una mejora exitosa en su aplicación, la Institución
Educativa N°102 “SEÑOR DE LOS MILAGROS” está ubicada en el distrito de
Ventanilla. Se considera como necesidad mejorar el aprendizaje de los niños y niñas en el
desarrollo de la competencia “Indaga mediante métodos científicos para construir sus
conocimientos”, del área de ciencia y tecnología en el nivel inicial. Así mismo se
evidenció en los estudiantes el bajo nivel de conciencia en la conservación del Medio
Ambiente. Las necesidades de aprendizaje se vieron ampliamente afectadas por este
problema, puesto que cada vez disminuye el compromiso de mantener una relación
armoniosa con el medio que nos rodea.

Por tal motivo se realiza una propuesta de mejora, mediante un proyecto de innovación
pedagógica, a continuación, detallaremos los pasos dentro del proceso de planeación.

2. OBJETIVOS ESTRATÉGICOS:

-Determinar la implementación del proyecto: “La comunidad de indagación”, como

estrategia para desarrollar competencias básicas tanto emocionales como intelectuales, que
nos permitirá generar un espacio para el desarrollo de la indagación y creatividad en los
niños y niñas, desde sus propios intereses y a partir de recursos obtenidos del reciclaje en
la institución.

-Promover la indagación y la creatividad en los niños y niñas a través de experiencias

concretas, permitiéndoles explorar y descubrir el mundo que les rodea a través de sus
sentidos, de esa manera mejorar la calidad de vida y el cuidado del entorno.

-Desarrollar habilidades y actitudes ambientales en los niños y niñas de forma que se

fomente la conciencia ecológica, la responsabilidad y el compromiso con el cuidado del
medio ambiente.
 3. METAS:

Fortalecer el desarrollo de la competencia “Indaga mediante métodos científicos para

construir sus conocimientos” en los niños y niñas del nivel inicial, a través de
procedimientos propios de la ciencia, fomentando la indagación e interés a través del uso
de recursos del entorno; al mismo tiempo se desarrolla la conciencia hacia la conservación
del medio ambiente en la comunidad educativa.

4. INDICADORES:

-Demostrar habilidades de investigación: observar, explorar, formular preguntas, plantear

hipótesis, elaborar conclusiones en el desarrollo de las actividades.

-Explorar por iniciativa propia diversos materiales reciclados de acuerdo con sus
necesidades e intereses para la elaboración de sus kits de investigación.
-Evidenciar su compromiso al participar en actividades para el cuidado del medio que le
rodea.

5. ACTIVIDADES:

Actividad N°1: Planificación de experiencias de aprendizajes con actividades creativas que

promuevan la indagación: Esta etapa tiene que ver con el análisis y contextualización de la
planificación de las experiencias de aprendizaje en espacios colegiados de la I.E.I.

Actividad N°2: Ejecución de las experiencias de aprendizaje a través de las siguientes

acciones:

Los estudiantes se reunirán, para realizar las actividades del taller. de una manera lúdica y
entretenida, se les mostrará el logo del taller para que los niños preparen sus materiales en
su mesa del investigador.

Durante la semana los estudiantes realizarán el proceso de investigación propuesto en el

taller para luego comunicar los resultados de la investigación la siguiente reunión.

Actividad N°3: Eligen un sector donde colocaron sus macetas elaboradas por ellos mismos
de forma creativa.
Los estudiantes junto a sus padres sembrarán semillas de hierbas para ir observando el
crecimiento de su planta. Elaborarán su caja del investigador que contiene su mandil, una
lupa, su block de evidencias y sus carteles escritos de los momentos de la investigación,
esto se usará durante los talleres. En el espacio que elegirán colocarán materiales que les
servirá para investigar.

Actividad N°4: Evaluación de los aprendizajes: Los docentes basados en los registros
realizados durante los talleres, realizaron la retroalimentación para poder resaltar sus logros
y brindarles apoyo necesario para superar sus dificultades. Cada semana los docentes se
reúnen para evaluar y planificar las actividades siguientes.

6. RESPONSABLES:
Se asignarán responsabilidades a los miembros de la comunidad educativa:

-Directora: Brindar acompañamiento y monitoreo a las docentes. Coordinando estrategias

y evaluando avances del proyecto.

-Docentes mediadores: Brindar acompañamiento a los estudiantes durante las actividades,

fomentando oportunidades de manipular, experimentar, observar, comparar y plantearse
interrogantes, durante las experiencias de aprendizaje.

-Padres de familia: Facilitar espacios y materiales pertinentes para las actividades sobre
todo la recolección del material reciclado, acompañando a sus niños y niñas durante las
experimentaciones y apoyar al momento de la retroalimentación de las actividades.
 7. CRONOGRAMA:

N CRONOGRAMA
ACTIVIDADES
SEMANA 1 SEMANA 2 SEMANA SEMANA 4
3
1 PLANIFICACIÓN DE X
EXPERIENCIAS DE
APRENDIZAJES

2 EJECUCIÓN DE LAS X
EXPERIENCIAS DE
APRENDIZAJES

3 IMPLEMENTACIÓN DE X
ESPACIOS PARA SOCIALIZAR
SUS PRODUCTOS
4 EVALUACIÓN DE LOS X
APRENDIZAJES

8. RECURSOS:

Este proyecto logrará involucrar a los padres de familia, ya que facilitarán los materiales y
acompañarán a sus hijos para ayudarles a responder sus preguntas, con sus conocimientos
y vivencias. Así mismo, recibirán acompañamiento de la docente durante las experiencias
de investigación.

Además, los trabajadores de la comunidad como vendedores del mercado y personal de

mantenimiento de áreas verdes, servirán de apoyo en la búsqueda de información o
explicación a las preguntas que formulen los niños.