TÍTULO: “Leemos un caso de convivencia”

1. DATOS GENERALES:
I.E. : N°2074 “VIRGEN PEREGRINA DEL ROSARIO”
DOCENTE : Rosario Marmanilla Miguel
ÁREA : Comunicación
ENFOQUE: Comunicativo
GRADO Y SECCIÓN: 2º “C”
FECHA : 12 de marzo del 2024

TIEMPO : 90 minutos

2. PROPÓSITO:

¿Qué nos dará evidencias

Competencias y capacidades Desempeños
de aprendizaje?
Lee diversos tipos de textos Identifica información explícita que es * Participa activamente en
escritos en lengua materna claramente distinguible de otra porque la el aula
 Obtiene información del relaciona con palabras conocidas o porque
texto escrito. conoce el contenido del texto (por ejemplo, * Hojas de aplicación.
 Infiere e interpreta en una lista de cuentos con títulos que
información del texto comienzan de diferente manera, el niño
puede reconocer dónde dice “Caperucita”
escrito.
porque comienza como el nombre de un
 Reflexiona y evalúa la
compañero o lo ha leído en otros textos) y
forma, el contenido y
que se encuentra en lugares evidentes como
contexto del texto
el título, subtítulo, inicio, final, etc., en textos
escrito.
con ilustraciones. Establece la secuencia de
los textos que lee (instrucciones, historias,
noticias).
Gestiona su aprendizaje de ● Determina con ayuda de un adulto Participa activamente,
manera autónoma qué necesita aprender considerando sus identifica sus limitaciones y
● Define experiencias y saberes previos para se propone superarlas.
metas de aprendizaje realizar una tarea. Fija metas de
duración breve que le permitan lograr
dicha tarea.

Enfoque transversal Valores Actitudes o acciones observables

Enfoque de Equidad Disposición a valorar y proteger los bienes comunes y
orientación del bien compartidos de un colectivo
común

Propósito de la sesión: En esta sesión los niños leen un cuento a través de la docente e intercambian opiniones e
identifican personajes.

3.- PREPARACIÓN DE LA SESIÓN

¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizará en

esta sesión?
- Elaborar el cuento y la ficha de - papelote.
comprensión. - plumones
- Elaboro la lista de cotejo. - limpiatipo
- Preparo el papelote con la lectura. - Hoja de aplicación
 4.- MOMENTOS DE LA SESIÓN DEL APRENDIZAJE

MOMENTO ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS TIEMPO

- Recibo a los estudiantes con alegría y les doy la más cordial bienvenida. Tiempo
- Cantan una canción conocida. aproximad
- Se controla la asistencia. o: 10
Les preguntaré ¿Les gustó el cuento mi primer día de clases?, ¿Què es lo que más minutos
les gustó?, ¿Les gusta los cuentos?, ¿En casa alguien les lee cuentos?, ¿Cuáles han
escuchado?, aparte de cuentos ¿Qué más les han leído? recogeré saberes previos,
luego les diré que he traído una lectura para compartir con ellos.
INICIO
Comunicaré el propósito de la sesión:

- Los niños y niñas proponen normas de convivencia que les permitirá

trabajar en un clima afectivo favorable.

DESARROLLO Antes de la lectura: Tiempo

Se Leemos el título y observamos las imágenes: aproximad
o: 75
minutos

- Respondemos preguntas:
- ¿De qué crees que tratará el texto?
- ¿Cómo te diste cuenta de ello?
- ¿En qué lugar se desarrollará la historia?
Durante la lectura:
- Leemos el texto en silencio.
- Leemos el texto en cadena. Un niño empieza y lee un párrafo, luego
continúa otro, así sucesivamente hasta terminar.

Después de la lectura:
 - Respondemos preguntas:
- ¿Cómo inicia la historia?
- ¿Qué problema se presenta en la historia?
- ¿Cómo reaccionó Pablo?
- ¿Dónde escribió lo que le sucedió?
- ¿Qué sucedió después?
- ¿Qué hizo Pablo?
- ¿Dónde escribió Pablo la buena acción de Claudio?
- ¿Qué le pregunta Claudio a Pablo?
- ¿Qué le responde?
- En pares intercambiamos comentarios sobre el texto que leimos y escuchamos
leer.
- Preguntamos:
- ¿El texto trataba de lo que respondieron al inicio?
- ¿De quién se habla en el texto?
- Subrayamos el personaje del texto leído.
- Subrayamos en el texto palabras con pl, bl.
- Escribimos los nombres de personas con letra mayúscula al inicio. Ejemplo:

Claudio Pablo
clima blanca

Una vez terminada de responder las Tiempo

preguntas de comprensión aproximad
- Responden a las preguntas de o: 5
metacognición minutos
• ¿Qué leímos hoy?
• ¿Qué aprendieron?
• ¿Qué dificultades tuve?
CIERRE
• ¿Cómo lo supere?
• ¿te gusto el texto? ¿por qué?

5.- REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE

 ¿Qué avances tuvieron los estudiantes?

 ¿Qué dificultades tuvieron los estudiantes?
 ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
 ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?
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SUBDIRECTOR PROFESORA DE AULA
USO DE LAS MAÙSCULAS

1. Coloca cada palabra según corresponde, si se escribe con mayúscula o

minúscula.

USO DE LAS MAÙSCULAS

Coloca cada palabra según corresponde, si se escribe con mayúscula o

minúscula
MI NOMBRE ES