ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE N° 01

I.- DATOS INFORMATIVOS:

 Institución Educativa: N° 33230 – Huacaybamba.

 Director : Alexander Trujillo Ocaña.
 Docente : Sonia Lucita Valenzuela Balavarca .
 Grado : 1° Sección: “ B ”
 Fecha : 04 - 12 - 2023…………………………………primer bloque .

AREA NOMBRE DE LA ACTIVIDAD.

Comunicación. Leemos y comprendemos la historia del Nacimiento de Jesús.

PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
COMPETENCIAS/
CAPACIDADES DESEMPEÑO CRITERIOS DE EVALUACIÓN PRODUCTO.

LEE DIVERSOS TIPOS DE

TEXTOS EN CASTELLANO
COMO SEGUNDA
LENGUA.
Obtiene información del Identifica información Opina a cerca de los Lee textos identificando las
texto escrito. explícita que es personajes y hechos palabras significativas.
claramente distinguible expresando sus
de otra porque la preferencias en los textos
relaciona con palabras que lee.
conocidas o porque
conoce el contenido del
texto

ENFOQUE VALORES. COMPETENCIA TRANSVERSAL

TRANSVERSAL

Enfoque de Flexibilidad y GESTIONA SU APRENDIZAJE DE MANERA AUTÓNOMA.

búsqueda a la apertura ,Superación CAPACIDAD DESEMPEÑO
excelencia. Personal. -Organiza acciones -Propone al menos una estrategia
estratégicas para alcanzar para realizar la tarea y explica
sus metas de aprendizaje. cómo se organiza para lograr las
metas.
MOMENTOS SECUENCIA DE ACTIVIDADES MATERIALES
La maestra apertura la clase saludando amablemente a los estudiantes.
MOTIVACÍON. Papelotes
La maestra realiza la motivación comentando sobre el nacimiento de Jesús Colores
-Recojo de saberes previos mediante interrogantes. Plumones, lápiz,
¿Sobre qué hemos comentado? ,¿De qué tratará el texto? cuaderno de
-Conflicto cognitivo :¿Será igual un texto narrativo con un texto comunicación,
INICIO

descriptivo? copias del texto

Propósito.
Hoy aprenderemos a leer y comprender el contenido de un texto sobre el
nacimiento de Jesús.
Nuestros acuerdos.
- Practicamos el respeto entre compañeros.
- Mantenemos limpio y ordenado el aula.
- Guardar la lonchera para la hora del recreo.
ANTES DE LA LECTURA. Papelotes
La maestra presenta el título de la lectura. Colores
Los estudiantes leen y hacen un comentario . Plumones, lápiz,
¿De qué tratará el texto?, ¿ Qué creen que vamos a leer ? cuaderno de
DURANTE LA LECTURA. comunicación,
La maestra lee el texto escrito en papelote. copias del texto ,
Observan el texto y leen , en forma coral con ayuda de la maestra. fichas de lectura.
Los estudiantes releen el texto en forma grupal e individual.
A continuación, los estudiantes mediante sus saberes previos comentan
DESARROLLO

sobre el tema a tratar.

DESPUÉS DE LA LECTURA.
Los estudiantes dialogan con la maestra sobre el texto leído.
Responden las interrogantes del texto leído en forma literal , inferencial y
criterial.
¿Qué título le pondríamos al texto?
¿De qué creen que se trata ?
¿Qué les pareció el texto leído?
¿A quiénes les gusta el texto leído?
¿para qué habrán escrito este texto?
Luego entrega la ficha de aplicación a cada uno de los estudiantes.
Los estudiantes plasman en sus cuadernos el tema tratado .
La maestra deja actividad de reforzamiento para la casa.

METACOGNICIÓN.
CIERRE.

-¿Les gustó el tema tratado?

-¿Qué hemos aprendido?
-¿Qué dificultades tuvieron en el desarrollo de la clase?

Huacaybamba 04 de diciembre del 2023.

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Director. Profesora de aula.