SECUENCIA DIDÁCTICA AULA INVERTIDA-ASESORÍA PEDAGÓGICA

ASIGNATURA: Historia PROF.: Moya, María Laura. FECHA: Junio.

CURSO: 5° B-C

EJE TEMÁTICO:
Pensamiento, cuerpo y
sentimientos.

BLOQUE: 1 SECUENCIA NRO: 5

Indagar, las implicancias político-económico del cambio de rumbo de la China Imperial.
Pregunta esencial
Herramientas para la
enseñanza del pensamiento
Herramientas para la
educación emocional
Nuevas ideas, conceptos
Propósito/s de la secuencia:
1º momento 2º momento
¿Cuál es la conducta adoptada por de China, ¿Cuál es la conducta adoptada por
dentro del mundo bipolar? de China, dentro del mundo bipolar?
Explicación dialogal. Lectura comprensiva del manual.
Recuperación de ideas clave vinculantes. Cuadro comparativo de triple
entrada.
Antecedentes históricos. Contextualización.
Conclusiones preliminares de ideas y
abordajes.
Llave de bienestar: Escucha. Rutina: Una escucha, una emoción.
Ampliación del bloque oriental: China. Ampliación del bloque oriental:
China.

MOMENTO 1 Orden Superior Operaciones de

pensamiento

Conceptualizaciones:  Escuchar
Orientaciones para los aprendizajes: activamente
 China. Imperio,
 Analizar.
República y Revolución  Llave de bienestar: Escucha.  Integrar.
China.  Explicación dialogal. Recuperación de
 Las reformas políticas y
INICIO

ideas clave.
económicas. La  Antecedentes históricos.
Constitución de 1954. Contextualización.
Recursos:
 Recuperación de ideas
clave.
 Explicación dialogal.
 Llave de bienestar:
escucha.

MOMENTO 2 Orden Inferior

Abordajes: Recursos:
 Concluir.
 Integración de conceptos.  Formular
 Manual: Lectura del capítulo 2. hipótesis.
 Conceptualización.
DESARROLLO

 Cuadro comparativo; (te pido que  Aplicar

compares las tres formas de gobierno, hechos y
por las que atravesó la historia de la principios a
China moderna). futuras
 Rutinas de Pensamiento y EE: situaciones
1 escucha, 1 emoción.
(Te pido en esta rutina, que escribas 1
emoción que te haya causado el sentir
del pueblo chino, luego de la clase
teórica).
RE
ER
CI
Estrategias metodológicas:
 Proyectar.
 Lectura crítica.
 Síntesis de conceptos.
 Arribo a Conclusiones