SUBSECRETARIA DE EDUCACION MEDIA SUPERIOR

INSTRUMENTO DE REGISTRO PARA LA SECUENCIA DIDACTICA

A) IDENTIFICACION
Institución:
Plantel: Profesor(es):
Asignatura: Carrera: Periodo de
SEGUNDO PARCIAL
Temas de Filosofía aplicación: Fecha: 12 de Marzo al 04 de
Todas
Semestre: Duración en Abril
VI
25 horas
horas:

B) INTENCIONES FORMATIVAS
Propósito de la secuencia didáctica por Asignatura o Competencia Profesional del Módulo : (1)
Propósito formativo de la asignatura.
Que el estudiante aprenda dialógica y argumentativamente a:
 Problematizar en torno a determinadas situaciones relativas a sí mismo, la sociedad, el ser humano y las relaciones persona-sociedad-naturaleza,
 Explorar las respuestas que se propongan a esas problematizaciones,
 Indagar los supuestos de las situaciones, cuestionamientos o respuestas.
 Indagar las consecuencias de esos cuestionamientos, situaciones o respuestas,
 Explicitar las evidencias en que se basen las respuestas,
 Evaluar la coherencia entre respuestas,
 Analizar las relaciones entre respuestas,
 Precisar el sentido de los conceptos que se usen de manera relevante en este proceso de problematización, exploración, indagación, explicitación, análisis o evaluación.
Tema integrador: Proceso de formación Otras asignaturas. Módulos o submódulos que Lógica, Ética y CTSyV.
humana. trabajan el tema integrador:
Asignaturas, módulos y/o submódulos con los Lógica, Ética y CTSyV.
que se relaciona:
Categorías: (2)
Espacio ( ) Energía ( ) Diversidad ( X ) Tiempo ( X ) Materia ( )
Contenidos
Contenidos fácticos: (2) Contenidos procedimentales: Contenidos actitudinales:
Conceptos Fundamentales: Conceptos Subsidiarios:  Reconocer el campo de estudio  Actitud de asombro.
Pensamiento filosófico.  Reflexión de metanivel. del área de humanidades. Disposición para preferir
 Critica  Identificar cuáles son las ciencias formular preguntas o
 Racionalidad/razonabilidad. con las que se relaciona la analizarlas para obtener o
 Argumentación. filosofía. tener respuestas a

Habilidades Construye-t
Ficha: Ficha # 18 , reflexión antes
que elección
Dimensión: Conoce T
HG:Autoconciencia
HE:Reconocimiento de
emociones
Competencias genéricas y atributos
Piensa crítica y reflexivamente.
6. Sustenta una postura personal sobre
temas de interés y relevancia general,
considerando otros puntos de vista de
manera crítica y reflexiva.
Atributos:
6.1.-Elige las fuentes de información
más relevantes para un propósito
específico y discrimina entre ellas de
acuerdo a su relevancia y confiabilidad.
Trabaja en forma colaborativa.
8. Participa y colabora de manera
efectiva en equipos diversos.
8.2. Aporta puntos de vista con
apertura y considera los de otras
 Comprender como se ha ido
construyendo el pensamiento
filosófico.
 Importancia de la formación
social, el pensamiento crítico y ser
responsable en la vida de la
comunidad.
 Incorporar a sus saberes el
manejo de conceptos elementales
del mundo de la filosofía.
Competencias
Competencias disciplinas básicas
1. Analiza y evalúa la importancia de
la filosofía en su formación personal
y colectiva.
3. Examina y argumenta, de manera
crítica y reflexiva, diversos
problemas filosóficos relacionados
con la actuación humana,
potenciando su dignidad, libertad y
autodirección.
comportarse como si no se
supiera en lugar de suponer
que se tiene respuesta para
todo.
 Actitud de búsqueda de
precisión. Disposición para
evitar la vaguedad
conceptual y con ello tener
claro de que está hablando
o en que está pensando.
 Actitud de Empatía.
Disposición para pensar
poniéndose en el lugar de
los otros.
 Actitud de búsqueda de
integridad epistémica. Es
estar atento a conservar o
promover la independencia
intelectual. Tratar de pensar
por uno mismo y cuidarse
de suplir sus ideas con ideas
de otros.
Competencias profesionales
 personas de manera reflexiva.

C) ACTITUDES DE APRENDIZAJE
Apertura
Actividades INICIARE CON ACTIVIDAD CONSTRRUYE-T Competencias Producto(s) de
Evaluación
FICHA No.18 REFLEXIÓN ANTES QUE ELECCIÓN Genérica(s) y sus atributos Disciplinares Aprendizaje
Actividad: 1. Encuadre de la materia. Piensa crítica y 1. Analiza y evalúa la
El facilitador coordinara la presentación de todos los reflexivamente. importancia de la filosofía
miembros de la comunidad. 6. Sustenta una postura en su formación personal Encuadre de la
El facilitador da a conocer el Encuadre del segundo personal sobre temas de
y colectiva. asignatura
parcial, con la finalidad de que los estudiantes conozcan interés y relevancia
general, considerando
3. Examina y argumenta,
los puntos más importantes:
Temas que desarrollaran. otros puntos de vista de de manera crítica y
manera crítica y reflexiva. reflexiva, diversos
Competencias que se desarrollaran.
Red de contenidos. Atributos: problemas filosóficos
Forma de trabajo (comunidad de indagación) 6.1.-Elige las fuentes de relacionados con la
Forma de evaluación. información más actuación humana,
relevantes para un potenciando su dignidad,
Contenidos actitudinales. Notas de cuaderno Coevaluación
Actividad: 2. Lectura del tema de libertad. propósito específico y libertad y autodirección.
Se le entrega a los alumnos copia de la lectura de discrimina entre ellas de 5%
libertada del libro de actividades de temas de filosofía. acuerdo a su relevancia
Pag. 94 hasta 98. Se hace lectura y reflexión. y confiabilidad.
Trabaja en forma
DURACIÓN 5 H0RAS colaborativa.
8. Participa y colabora de
manera efectiva en
equipos diversos.
8.2. Aporta puntos de
vista con apertura y
considera los de otras
personas de manera
reflexiva.

Piensa crítica y
reflexivamente.
 Desarrollo
Competencias Producto(s) de
Actividades Evaluación
Genérica(s) y sus atributos Disciplinares Aprendizaje
Piensa crítica y reflexivamente.
Actividad: 3. Historia de dilema y cuestionario. 6. Sustenta una postura 1. Analiza y evalúa la Cuestionario y Rubrica
El facilitador dará a conocer una historia donde toca un personal sobre temas de importancia de la ejemplos 5%
tema de un dilema que los jóvenes tiene que analizar, interés y relevancia general,
filosofía en su formación
contestando 5 cuestionamientos. Actividad 1 ECA considerando otros puntos
anotaciones en el cuaderno desarrollando ejercicio de de vista de manera crítica y personal y colectiva.
reflexiva. 3. Examina y argumenta,
las problemáticas, dará un ejemplo de 3 tipos de
pensamiento (idea, juicio y raciocinio) en el cuaderno. Atributos: de manera crítica y
6.1.-Elige las fuentes de reflexiva, diversos
información más relevantes problemas filosóficos
Actividad 4. Temas de acto liberador, deber, errores para un propósito relacionados con la
propios, espontaneidad, autoconocimiento y acción. específico y discrimina actuación humana, Lista de
Exposición y
El facilitador por medio de fotocopias entrega la entre ellas de acuerdo a su potenciando su dignidad, cotejo
cuestionario
información al estudiante sobre los temas a tratar, a lo relevancia y confiabilidad.
libertad y autodirección. 5%
que el estudiante de una manera divertida por medio de
un chiste, un poema, una anécdota u otra acción
deberán de exponer el tema y los jóvenes deberán de Trabaja en forma colaborativa.
atinar el tema que se esta exponiendo. Pag. 99 hasta 8. Participa y colabora de
104 de libro de temas de filosofía. Actividad 14 ECA pag. manera efectiva en equipos
102 y 103 5 preguntas basadas en el pensamiento de diversos.
Hitler. 8.2. Aporta puntos de vista
con apertura y considera
Actividad 5. Estado y formas de gobierno. los de otras personas de
El facilitador entrega la lectura sobre el tema general de manera reflexiva. coevaluación
Cuestionario y
estado y formas de gobierno, y sus subtemas; sociedad notas en cuaderno 10%
y estado, formas de gobierno, poder.
El estudiante realizara la lectura y análisis de estos temas
donde se hablara en exposición grupal.
Realizara la lectura de “un Maquiavelo para presidente”
pag. 108 y 109 del libro de temas de filosofía.

Actividad 16 ECA: responder 4 preguntas referente a la

lectura.
Anotar en cuaderno las características ideales del titular
del poder ejecutivo en conjunto con la ideología de
Maquiavelo.
Actividad 6. Derecho natural.
El facilitador expone al grupo el tema de derecho
natural y en conjunto elaboran un concepto del término
derecho natural y como se aplica en México.

Actividad 7. Clases sociales, guerra, paz justicia y

Coevaluación
democracia. Anotaciones en el
5%
El facilitador expone al grupo el tema de las clases cuaderno.
sociales y se hace una reflexión grupal.

Los alumnos en equipo trabajan con los temas de Reflexión anotada

Coevaluación
guerra, paz, justicia y libertad, mismos temas divididos en el cuaderno. 5%
en los equipos correspondientes. Actividad 20 ECA pág.
115. Por medio de una problemática actual en noticias
realizaran una historieta que explicaran al grupo, esto en Lista de
equipos, donde se refuerce el tema visto por equipo. Historieta cotejo20%
DURACIÓN 15 HORAS

Cierre
Competencias Producto(s) de
Actividades Evaluación
Genérica(s) y sus atributos Disciplinares Aprendizaje
Actividad docente 8. Retroalimentación. Piensa crítica y 1. Analiza y evalúa
Se realiza retroalimentación de los temas del periodo. reflexivamente. la importancia de la Retroalimentación
En plenaria se despegan dudas y/o comentarios 6. Sustenta una postura filosofía en su Entrega de
acerca de los mismos. personal sobre temas de
formación personal cuaderno en
Actividad del estudiante: interés y relevancia
general, considerando
y colectiva. limpio.
 El estudiante reflexiona sobre la aplicabilidad
que tienen los temas de esta unidad en su otros puntos de vista de 3. Examina y
vida cotidiana, responde a unas preguntas: manera crítica y reflexiva. argumenta, de
a).¿Qué aprendiste en esta unidad? Atributos: manera crítica y
b)¿Estas consciente de la importancia de las 6.1.-Elige las fuentes de reflexiva, diversos
aportaciones filosóficas para fundamentar tu filosofía información más problemas
de vida? relevantes para un filosóficos Cuestionario Rubrica
c). ¿Lo aprendido nos permite comprender el proceso propósito específico y relacionados con la 5%
discrimina entre ellas de
de formación humana? actuación humana,
Se comenta en plenaria para su reflexión. acuerdo a su relevancia
potenciando su
 y confiabilidad. dignidad, libertad y
autodirección.

Actividad docente 9. Guía de examen.

Con la retroalimentación hecha anteriormente se Preguntas para guía de
realizará una guía de estudio para el examen, donde Coevaluación
examen
cada alumno realizara 2 preguntas con su respuesta 15%
correspondiente y se las transmitirán al grupo, para
que todos tengan la misma información.

Actividad docente 10. examen.

Examen contestado, autoevaluación
correctamente 30%

DURACION 5 HORAS

D) RECURSOS
Equipo Material Fuentes de información
 Plataforma de Filosofía. COSDAC.
 Temas de Filosofía, Bajo el enfoque por competencias en estricto apego a la RIEMS, Ana
María Alonso Martínez, Primera Edición 2016, Editorial GAFRA.

E) CRITERIOS DE EVALUACIÓN

Asistencia con un mínimo del 80% para tener derecho a examen

Trabajos 50%
Cuestionario reflexivo 5%
 Guía de examen 15%
Examen 30%

F) VALIDACION
Elabora: Recibe: Avala:

Profesor(es) Departamento académico