PROGRAMACION ANUAL 2022

PROFESOR: Tatiana Madrid L.

SUBSECTOR: Filosofía CURSO: III MEDIO

N° CLASES SEMANALES 2 N° TOTAL HORAS: 40

Número de CONTENIDO Indicadores de evaluación

Clase
Unidad cero:
OA a Formular preguntas significativas para su vida a partir del análisis de
conceptos y teorías filosóficas, poniendo en duda aquello que aparece como
“cierto” o “dado” y proyectando diversas respuestas posibles.
OA 6b Analizar y fundamentar problemas presentes en textos filosóficos,
considerando sus supuestos, conceptos, métodos de razonamiento e implicancias
en la vida cotidiana.

 Pensar con autorreflexión y autonomía para gestionar el propio

aprendizaje, identificando capacidades, fortalezas y aspectos por
mejorar.

1 Diagnóstico Evalúa sus conceptos y Prueba

nociones sobre la sobre la
Filosofía.
2 ¿Qué es la Filosofía? Comprender el surgimiento Cuaderno
Origen y raíces del pensamiento filosófico Data
como un esfuerzo para
explicar los fenómenos de
la naturaleza y la sociedad a
partir de ellas mismas.

3 ¿Para qué sirve la Filosofía? ¿Qué Comprender el origen del Cuaderno

métodos usa? pensamiento filosófico a Data
partir de la crítica al
pensamiento mítico
mediante la reflexión en
torno a problemas
concretos.

4 Prueba de Unidad Cero Comprender el surgimiento Prueba

del pensamiento filosófico
como un esfuerzo para
explicar los fenómenos de
la naturaleza y la sociedad a
partir de ellas mismas.
Reconoce conceptos ejes de
la Filosofía.
Comprender el origen del
pensamiento filosófico a
partir de la crítica al
pensamiento mítico
mediante la reflexión en
torno a problemas
concretos.
I UNIDAD: LA FILOSOFÍA NOS PERMITE CUESTIONAR LA
 REALIDAD Y A NOSOTROS MISMOS
Objetivos:
OA 1 Describir las características del quehacer filosófico, considerando el problema de su origen y sentido,
e identificando algunas de sus grandes preguntas y temas.
OA a Formular preguntas significativas para su vida a partir del análisis de conceptos y teorías filosóficas,
poniendo en duda aquello que aparece como “cierto” o “dado” y proyectando diversas respuestas posibles.
OA 6 Aplicar principios y herramientas de argumentación en el diálogo, la escritura y diferentes contextos,
considerando la consistencia y rigurosidad lógica, la identificación de razonamientos válidos e inválidos y
métodos de razonamiento filosófico.
OA 6b Analizar y fundamentar problemas presentes en textos filosóficos, considerando sus supuestos,
conceptos, métodos de razonamiento e implicancias en la vida cotidiana.

Aptitudes/ Habilidades
 Pensar con apertura a distintas perspectivas y contextos, asumiendo riesgos y
responsabilidades.
 Pensar con autorreflexión y autonomía para gestionar el propio aprendizaje, identificando
capacidades, fortalezas y aspectos por mejorar .

5 ¿Qué es la Filosofía? Comprender el origen del Data/ Audio

Mito y Logos pensamiento filosófico a
Reflexión, Asombro y partir de la crítica al
pensamiento Filosófico. pensamiento mítico
mediante la reflexión en
torno a problemas
concretos.

6 Ramas de la Filosofía Comprender el surgimiento Data/ Audio

del pensamiento filosófico
como un esfuerzo para
explicar los fenómenos de la
naturaleza y la sociedad a
partir de ellas mismas.

7 Características de la Filosofía a lo Comprender el surgimiento Data

largo de la historia.
del pensamiento filosófico Guía de lectura
como un esfuerzo para
explicar los fenómenos de la
naturaleza y la sociedad a
partir de ellas mismas.

8 Métodos de la Filosofía: Examina y argumenta, de Data

Mayéutica Socrática: deducción e manera crítica y reflexiva, Guía de apoyo
inducción diversos problemas
Método Cartesiano filosóficos relacionados con
la actuación humana,
potenciando su dignidad,
libertad y autodirección.
9 Método trascendental de Kant. Examina y argumenta, de Cuaderno
Método dialéctico. manera crítica y reflexiva, Guía de lectura
Método hermenéutico diversos problemas
Método Fenomenológico filosóficos relacionados con
la actuación humana,
potenciando su dignidad,
libertad y autodirección.
10 Prueba Unidad cero Comprender el surgimiento
del pensamiento filosófico
como un esfuerzo para
explicar los fenómenos de la
naturaleza y la sociedad a
partir de ellas mismas.

11 La lógica Aristotélica Evalúa la solidez de la

Cuadro de oposición lógica
evidencia para llegar a una
conclusión argumentativa a
través del diálogo.
Reconoce las proposiciones
aristotélicas.

12 Reconocimiento de Argumentos Identifica los supuestos de

válidos los argumentos con los que
Premisas y conclusiones se le trata de convencer y
analizar la confiabilidad de
las fuentes de una manera
crítica y justificada.
Reconoce y logra establecer
premisas que derivan en
conclusiones.
13-14 Diagramas de Venn para Reconoce y logra realizar
proposiciones aristotélicas diagramas de Venn
aplicados a proposiciones
aristotélicas.
15 Prueba de Lógica Identifica los supuestos de
los argumentos con los que
se le trata de convencer y
analizar la confiabilidad de
las fuentes de una manera
crítica y justificada.
Reconoce y logra establecer
premisas que derivan en
conclusiones.
Reconoce y logra realizar
diagramas de Venn
aplicados a proposiciones
aristotélicas.

Unidad II: LA REALIDAD, EL CAMBIO Y EL SENTIDO DE LA VIDA.

Objetivos:
OA 3 Formular preguntas filosóficas referidas al ser y la naturaleza de la realidad que sean
significativas para su vida, considerando conceptos y teorías ontológicas fundamentales.
OA 2 Analizar y fundamentar diversas perspectivas filosóficas, considerando posibles relaciones con
la cotidianidad, así como normas, valores, creencias y visiones de mundo de los pensadores que las
desarrollaron.
OA b Analizar y fundamentar problemas presentes en textos filosóficos, considerando sus supuestos,
conceptos, métodos de razonamiento e implicancias en la vida cotidiana.
OA d Elaborar visiones personales respecto de problemas filosóficos a partir de las perspectivas de
diversos filósofos, siendo capaces tanto de reconstruir sus fundamentos como de cuestionarlos y
plantear nuevos puntos de vista.

Aptitudes/ Habilidades
 Pensar con flexibilidad para reelaborar las propias ideas, puntos de vista y creencias.
 Trabajar con autonomía y proactividad en trabajos colaborativos e individuales para llevar a
cabo eficazmente proyectos de diversa índole.
Interesarse por las posibilidades que ofrece la tecnología para el desarrollo intelectual, personal y
social del individuo
16 ¿Existe realidad más allá de los sentidos? Establece preguntas Data
Realidad: el Mundo y el conocimiento. que formulen Pizarra
cuestionamientos
sobre la realidad
desde su propia
experiencia.
Reconoce teorías
epistemológicas
fundamentales que
den cuenta sobre el
conocimiento de la
realidad.
17-18 ¿Todo lo que existe tiene una causa? Reconoce la teoría de Data/ audio
La crítica de Nietzsche a Platón las ideas de Platón Guía de Lectura
Comprende la
importancia de
entender el
significado de la
metafísica.

19 Prueba de Platón Establece preguntas Prueba

que formulen
cuestionamientos
sobre la realidad
desde su propia
experiencia.
Reconoce teorías
epistemológicas
fundamentales que
den cuenta sobre el
conocimiento de la
realidad.
Reconoce la teoría de
las ideas de Platón

20-21 El existencialismo ateo de Sartre Sustenta una postura Data

 personal sobre temas Guía de lectura
de interés y relevancia
general, considerando
otros puntos de vista
de manera crítica y
reflexiva.

22 -23 Crisis de la existencia moderna: Bauman Reconocer elementos Data

propios de la crisis de Cuaderno
la modernidad líquida.

25-25 Evaluación Documental: la teoría sueca Reconocer elementos Data

del amor propios de la crisis de Audio
la modernidad líquida.
Sustenta una postura
personal sobre temas
de interés y relevancia
general, considerando
otros puntos de vista
de manera crítica y
reflexiva.

III UNIDAD: EL CONOCIMIENTO, LA CIENCIA Y LA VERDAD

Objetivos:
OA 4 Formular preguntas filosóficas referidas al conocimiento, la ciencia y la verdad que sean
significativas para su vida, considerando conceptos y teorías epistemológicas fundamentales.
OA 2 Analizar y fundamentar diversas perspectivas filosóficas, considerando posibles relaciones con
la cotidianidad, así como normas, valores, creencias y visiones de mundo de los pensadores que las
desarrollaron.
OA a Formular preguntas significativas para su vida a partir del análisis de conceptos y teorías
filosóficas, poniendo en duda aquello que aparece como “cierto” o “dado” y proyectando diversas
respuestas posibles. OA b Analizar y fundamentar problemas presentes en textos filosóficos,
considerando sus supuestos, conceptos, métodos de razonamiento e implicancias en la vida cotidiana.

Habilidades/ Aptitudes
 Pensar con conciencia, reconociendo que los errores ofrecen oportunidades para el
aprendizaje.
Trabajar colaborativamente en la generación, desarrollo y gestión de proyectos y la resolución de
problemas, integrando las diferentes ideas y puntos de vista.
Data
26 La realidad: el mundo y el conocimiento Reconoce la complejidad y las Audio
Fuentes del conocimiento diferentes formas de
aproximación al concepto de
realidad.
Establece principios
personales para catalogar la
información que da cuanta de
la realidad.

27 El racionalismo Cartesiano v/s Empirismo Reconocen las diferencias Guía de Lectura

de Locke entre las bases del
racionalismo cartesiano y del
 empirismo.
28
Causalidad y el escepticismo de Hume Comprenden el escepticismo Pizarra
La respuesta crítica de Kant al como una postura epistémica.
escepticismo de Hume.
Reconocen elementos del
conocimientos ligados a la
teoría trascendental de Kant.
29 Mapa conceptual evaluado Reconocen las diferencias Hoja de Block
entre las bases del Data
racionalismo cartesiano y del
empirismo.
30 Nietzsche y el problema de la Verdad Sustenta una postura personal Guía de lectura
sobre temas de interés y
relevancia general,
considerando otros puntos de
vista de manera crítica y
reflexiva.

31 Verdad y post verdad. Cuestionar ideas previas de Data

otras disciplinas Audio
contrastándolas con la
filosofía, usando el
vocabulario filosófico
pertinente.
Identifica los supuestos de los
argumentos con los que se le
trata de convencer y analizar
la confiabilidad de las fuentes
de una manera crítica y
justificada.

32 Verdad y la ventana de Overton Comprenden la relevancia de Data

la estructuración ideológica en Pizarra
la organización socio-política.

33 Prueba sobre la verdad Cuestionar ideas previas de Prueba

otras disciplinas
contrastándolas con la
filosofía, usando el
vocabulario filosófico
pertinente.
Identifica los supuestos de los
argumentos con los que se le
trata de convencer y analizar
la confiabilidad de las fuentes
de una manera crítica y
justificada.
 IV UNIDAD: DIÁLOGO Y CONOCIMIENTO COLECTIVO

Objetivos:
OA 5 Dialogar sobre grandes problemas de la ontología y/o la epistemología, confrontando diversas
perspectivas filosóficas y fundamentando visiones personales.
OA 6 Aplicar principios y herramientas elementales de argumentación en el diálogo, la escritura y
diferentes contextos, considerando la consistencia y la rigurosidad lógica, la identificación de
razonamientos válidos e inválidos y métodos de razonamiento filosófico.
OA c Participar en diálogos sobre grandes problemas de la filosofía pertinentes para sus contextos,
sostenidos a partir de argumentos de los distintos participantes, utilizando métodos de razonamiento
filosófico y valorando la controversia y la diversidad como factores fundamentales para el desarrollo
del pensamiento.
OA d Elaborar visiones personales respecto de problemas filosóficos a partir de las perspectivas de
diversos filósofos, siendo capaces tanto de reconstruir sus fundamentos como de cuestionarlos y
plantear nuevos puntos de vista.

Aptitudes/ Habilidades
 Pensar con apertura hacia otros para valorar la comunicación como una forma de relacionarse
con diversas personas y culturas, compartiendo ideas que favorezcan el desarrollo de la vida
en sociedad.
 Tomar decisiones democráticas, respetando los derechos humanos, la diversidad y la
multiculturalidad.
Trabajar con empatía y respeto en el contexto de la diversidad, eliminando toda expresión de
prejuicio y discriminación.
34 El diálogo Establecer las bases Data
Actitud del diálogo. fundamentales del
diálogo racional como
experiencia
comunicativa fecunda.

35 La tolerancia Reconocer en la Data

La paradoja de la tolerancia en Popper tolerancia las bases Audio
para el diálogo Guía de lectura
respetuoso.
Reconocen los
elementos presentes en
la paradoja de Popper.

36 Prueba de Lectura Reconocer en la Prueba

tolerancia las bases
para el diálogo
respetuoso.
Reconocen los
elementos presentes en
la paradoja de Popper.

37 Reglas del diálogo Comprenden patrones Pizarra

Máximas de Grice de la comunicación
certera a través de las
máximas de Grice.
Aplican y diferencian
las máximas de Grice.
38 Ambigüedad y vaguedad en el diálogo: Reconocen la Guía de trabajo
Las falacias ambigüedad y la
vaguedad como
elementos presentes
que dificultan la
comunicación.

39 Estructura de un argumento y Reconocen un Data

contraargumento argumento de un Guía de trabajo
contrargumento.
Establecen el diálogo
como forma lógica
asertorica .
40 Evaluación Sketchnote Falacias Reconocen la Data
ambigüedad y la
vaguedad como
elementos presentes
que dificultan la
comunicación.