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Universidad Andrés Bello

Facultad: Educación y Ciencias Sociales


Escuela: Ciencias Sociales, Psicología

SYLLABUS DE LA ASIGNATURA
1. Identificación de la Asignatura

CURSO: Historia y Fundamentos de la Psicología I


CÓDIGO: PSC111
PERÍODO: 1° Semestre 1° año
COORDINADOR DEL CURSO:
PROFESOR(ES): TATIANA MORALES SANZANA

2. Descripción General

Tipo de Horas
Teórica Ayudantía Laboratorio Taller Terreno Clínica Total
Actividad1 Personales
N° horas
3 2 12,5 7,5
semanales2

Tipo de Actividad Horas por semana Sesiones por Semanas por


semana semestre
Teórica 3 1 18
Ayudantía 2 1

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3. Aprendizajes Esperados y Unidades de Contenido.

I. Aprendizajes Esperados II. Contenidos


1. Identificar la manera en que la Ilustración Unidad I: La Ilustración: ¿Qué es el ser
crea las condiciones de posibilidad para el humano?
nacimiento del pensamiento científico
- El cogito como antecedente del sujeto
moderno acerca del psiquismo.
moderno
- La pregunta por el ser humano en el
contexto de la emancipación de sí
- ¿Sujeto a qué?
- El proyecto –inconcluso- de pensarse a
sí mismo críticamente

2. Reconocer las principales escuelas de


pensamiento filosófico que impactaron Unidad II: Fundamentos filosóficos de la
en una nueva forma de hacer psicología psicología:
- Racionalismo
- Empirismo
- Asociacionismo
- Positivismo.
3. Identificar cómo la lógica de la evolución
se introduce en el pensamiento acerca Unidad III: Teorías de la evolución.
del hombre. - J.-B. de Lamarck, el transformismo y el
mito del precursor.
- C. Darwin, el origen de las especies.
- H. Spencer, the survival of the fittest,
struggle for life y el darwinismo social.

4. Relacionar la academia y psicología en


distintos momentos históricos y sociales. Unidad IV: Surgimiento de la Psicología
académica.
- Wilhelm Wundt y el ingreso de la
reflexión psicológica a la universidad
alemana
- La psicología en Estados Unidos: William
James, estructuralismo y funcionalismo

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- El estudio de la conducta objetivada:


Pavlov, Watson, Skinner.

4. Clase a clase (Calendario)3

N° de Tipo de Descripción de la actividad (didáctica o evaluativa) A.E.


sesión actividad Relacionado
Sesión Teórico Ilustración -AE 1
1 - El cogito como antecedente del sujeto moderno
07.03 - La pregunta por el ser humano en el contexto de la
emancipación de sí

Bibliografía:
Leahey, T. H. (2005). Historia de la Psicología. Principales
corrientes del pensamiento psicológico (6ª ed.). Madrid:
Pearson, Prentice Hall.
- Cap. 4 “La revolución científica y la creación de la
conciencia”.

Mueller, F.-L. (1980). Historia de la Psicología: De la


antigüedad a nuestros días. Santiago de Chile: Fondo de
Cultura Económica.
- “El dualismo cartesiano” (Apartado XV).

Sesión Teórico - ¿Sujeto a qué? -AE 1


2 - El proyecto –inconcluso- de pensarse a sí mismo
14.03 críticamente

Bibliografía:
Giaccaglia, M. (2009). Sujeto y modos de subjetivación.
Ciencia, Docencia y Tecnología. 38, 20 115-147.

Leahey, T. H. (1998). Historia de la Psicología. Principales


corrientes del pensamiento psicológico ($ª ed.). Madrid:
Pearson, Prentice Hall.

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- Cap. 4 “La mecanización de la imagen del mundo”.


123-138

Sesión Teórico Racionalismo -AE 2


3
21/03 Bibliografía:
Brennan, J. F. (1999). Historia y sistemas de la Psicología (5ª
ed.). México: Prentice Hall.
- Cap. 8 “La mente activa: la tradición alemana”.

Mueller, F.-L. (1980). Historia de la Psicología: De la


antigüedad a nuestros días. Santiago de Chile: Fondo de
Cultura Económica.
- “La Psicología en el pensamiento alemán del siglo XIX”
(Apartado XVIII).

28.03 Teórico Empirismo -AE 2

Bibliografía:
Brennan, J. F. (1999). Historia y sistemas de la Psicología (5ª
ed.). México: Prentice Hall.
- Cap. 6 “Sensualismo y positivismo: la tradición francesa”.
- Cap. 7 “La mente pasiva: la tradición británica”.

11/04 Teórico Asociacionismo -AE 2

Bibliografía:
Tortosa, F. (2006). Historia de la Psicología. España: Mc Grow-
Hill.
Cap. 3. “Primeros planteamientos psicológicos en las ciencias
del espíritu”.

Ayudantía Actividad Práctica: Revisión de normas APA

Realización guía de trabajo norma APA

Entrega Ficha texto

Exposición texto asignado:


Bibliografía:
Tortosa, F. (2006). Historia de la Psicología. España: Mc Grow-
Hill.

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Cap. 3. “Primeros planteamientos psicológicos en las ciencias


del espíritu”.

18/04 Teórico Positivismo -AE 2

Bibliografía:
Brennan, J. F. (1999). Historia y sistemas de la Psicología (5ª
ed.). México: Prentice Hall.
Cap. 6 “Sensualismo y positivismo: la tradición francesa”.

Tortosa, F. (2006). Historia de la Psicología. España: Mc Grow-


Hill.
Cap. 5. El planteamiento de “lo Psicológico” en la segunda
mitad del siglo XIX.

Ayudantía Control de lectura N°1


TEXTOS TESTS:

Brennan, J. F. (1999). Historia y sistemas de la Psicología (5ª


ed.). México: Prentice Hall.

Cap. 6 “Sensualismo y positivismo: la tradición francesa”.

Brennan, J. F. (1999). Historia y sistemas de la Psicología (5ª


ed.). México: Prentice Hall.

Cap. 7 “La mente pasiva: la tradición británica”.

Cap. 8 “La mente activa: la tradición alemana”.


25.03 Solemne 1
Todos los contenidos vistos hasta la fecha con su respectiva
bibliografía con la excepción de aquella ya evaluada en
controles de lectura.

Sesión Teórico - J. B. de Lamarck, el transformismo y el mito del precursor. -AE 3


02/05
Bibliografía:
Castro J. (2011). Vida y organización: Dos conceptos centrales
en la biología de Lamarck. Propuestas para un nuevo
Lamarckismo. Ludus Vitalis. XIX (35) 49-71. Disponible en:
http://www.ludus-
vitalis.org/ojs/index.php/ludus/article/view/360/350

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- Actividad online ayudantía


Ayudantía
Bibliografía:
Ficha:
Castro J. (2011). Vida y organización: Dos conceptos centrales
en la biología de Lamarck. Propuestas para un nuevo
Lamarckismo. Ludus Vitalis. XIX (35) 49-71. Disponible en:
http://www.ludus-
vitalis.org/ojs/index.php/ludus/article/view/360/350

Caponi, G. (2014). Herbert Spencer: Entre Darwin y Cuvier.


Sciente studia (12) 1 45-71. Disponible en:
http://www.scielo.br/pdf/ss/v12n1/03.pdf

Sahakian, W. S. (1990). Historia de la Psicología (2ª ed.).


México: Trillas.
- Herbert Spencer (1820-1903): “La vida como ajuste
continuo” (pp. 214-216).
-Charles Darwin (1809-1882): “Las emociones
consideradas como útiles hábitos asociados”; “Instintos y
conciencia” (pp. 216-226). ANALISIS

-William James (1842-1910): “Teoría de las emociones de


James-Lange”; “El hábito”; “La corriente de la conciencia”; “El
yo”; “Tipos psicológicos” (pp. 248-254).

-
Sesión Teórico - - C. Darwin, el origen de las especies. -AE 3
9 - - H. Spencer, the survival of the fittest, struggle for life y el
09/05 darwinismo social.

Bibliografía:
Caponi, G. (2014). Herbert Spencer: Entre Darwin y Cuvier.
Sciente studia (12) 1 45-71. Disponible en:
http://www.scielo.br/pdf/ss/v12n1/03.pdf

Sahakian, W. S. (1990). Historia de la Psicología (2ª ed.).


México: Trillas.

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Escuela: Ciencias Sociales, Psicología

- Herbert Spencer (1820-1903): “La vida como ajuste


continuo” (pp. 214-216).
-Charles Darwin (1809-1882): “Las emociones
consideradas como útiles hábitos asociados”; “Instintos y
conciencia” (pp. 216-226).

*TRABAJO EN CLASES

- Trabajar darwinismo social y la idea de Spencer


Ayudantía
-
-
Hothersall, D. (2005). Historia de la Psicología (4ª ed.).
México: McGraw-Hill.

-
Teórico Solemne 2 -AE 2
Todos los contenidos vistos desde última prueba con su -AE 3
respectiva bibliografía con la excepción de aquella ya
evaluada en controles de lectura.
16/05 Ayudantía Control de lectura N° 2

TEXTOS TESTS:
Sahakian, W. S. (1990). Historia de la Psicología (2ª ed.).
México: Trillas.
Herbert Spencer (1820-1903): “La vida como ajuste continuo”
(pp. 214-216).

Charles Darwin (1809-1882): “Las emociones consideradas


como útiles hábitos asociados”; “Instintos y conciencia” (pp.
216-226).

William James (1842-1910): “Teoría de las emociones de


James-Lange”; “El hábito”; “La corriente de la conciencia”; “El
yo”; “Tipos psicológicos” (pp.248-254).

Sesión Ayudantía -AE 4


11 Sahakian, W. S. (1990). Historia de la Psicología (2ª ed.).
23/05 México: Trillas.
Wilhelm Wundt (1832-1920): “Teoría tridimensional del
sentimiento”; “La mente como actividad y causa- lidad
psíquica”; “Teoría de la apercepción” (pp. 153-
157).

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Cap. 15 “Los comienzos del conductismo”.

Sesión Teórico -La psicología en Estados Unidos: William James, -AE 4


12 estructuralismo y funcionalismo
30/05
Bibliografía:
Sahakian, W. S. (1990). Historia de la Psicología (2ª ed.).
México: Trillas.
-Edward Bradford Titchener (1867-1927): “Psicología
estructural” (pp. 241-244).
-William James (1842-1910): “Teoría de las emociones de
James-Lange”; “El hábito”; “La corriente de la conciencia”; “El
yo”; “Tipos psicológicos” (pp.248-254).

Ivan Petrovich Pavlov (1849-1936): “Reflejo condicionado”


(pp. 502-506).
John Broadus Watson (1878-1958): “Conductismo” (pp. 509-
515).
Burrhus Frederic Skinner (1904-1990): “Conducta operante”
(pp. 535-541)

Ayudantía Retroalimentación tutorías n°2

Entrega fichas

Exposición texto asignado.

Sahakian, W. S. (1990). Historia de la Psicología (2ª ed.).


México: Trillas.
-William James (1842-1910): “Teoría de las emociones de
James-Lange”; “El hábito”; “La corriente de la conciencia”; “El
yo”; “Tipos psicológicos” (pp.248-254).

Sesión Teórico Teorías de la Conducta -AE 4


13 - El estudio de la conducta objetivada: Pavlov, Watson,
06/06 Skinner.

Brennan, J. F. (1999). Historia y sistemas de la Psicología


(5ª ed.). México: Prentice Hall.
- Cap. 15 “Los comienzos del conductismo”.

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Ayudantía TEST N°3


Teorías de la Conducta:
TEXTOS TEST:

Brennan, J. F. (1999). Historia y sistemas de la Psicología (5ª


ed.). México: Prentice Hall.

Cap. 15 “Los comienzos del conductismo”.

Hergenhahn, B. R. (2008). Introducción a la Historia de la


Psicología. Madrid: Thomson.

Cap. 13 “Neoconductismo”.

Sahakian, W. S. (1990). Historia de la Psicología (2ª ed.).


México: Trillas.

Ivan Petrovich Pavlov (1849-1936): “Reflejo condicionado”


(pp. 502-506).

John Broadus Watson (1878-1958): “Conductismo” (pp. 509-


515).

Burrhus Frederic Skinner (1904-1990): “Conducta operante”


(pp. 535-541)

ENTREGA TRABAJO FINAL


Sesión Teórico Teorías de la Conducta -AE 4
14 - El estudio de la conducta objetivada: Pavlov, Watson,
13/06 Skinner.

Bibliografía:
Hergenhahn, B. R. (2008). Introducción a la Historia de la
Psicología. Madrid: Thomson.
- Cap. 13 “Neoconductismo”.

Sahakian, W. S. (1990). Historia de la Psicología (2ª ed.).


México: Trillas.
- Ivan Petrovich Pavlov (1849-1936): “Reflejo condicionado”
(pp. 502-506).
- John Broadus Watson (1878-1958): “Conductismo” (pp. 509-
515).

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- Burrhus Frederic Skinner (1904-1990): “Conducta operante”


(pp. 535-541).

Ayudantía Recuperativos (oral-acumulativo)


Sesión Teórico Solemne 3 -AE 4
15 Todos los contenidos vistos desde última prueba con su
respectiva bibliografía con la excepción de aquella ya
evaluada en controles de lectura.

Sesión Examen Todos los contenidos vistos en clases sin su respectiva -AE 1
bibliografía -AE 2
-AE 3
-AE 4

5. Evaluación

N° Tipo de Grupo Ponderación N° de Aprendizaje esperado Indicador (es) de logro


Evaluación evaluación4 (indicar de la sesión (lo que se espera que
“SI” o evaluación el estudiante
“NO” demuestre en la
evaluación)

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1 Solemne 1 NO 25% 5 1. Identificar la 1.1 Identifica las


manera en que la condiciones que
Ilustración crea las posibilitaron el
condiciones de pensamiento
posibilidad para el científico
nacimiento del moderno.
pensamiento
científico moderno 2.1 Reconoce las
acerca del principales
psiquismo. escuelas del
2. Reconocer las pensamiento
principales filosófico
escuelas de relevantes para la
pensamiento psicología
filosófico que
impactaron en una
nueva forma de
hacer psicología

2 Solemne 2 NO 25% 10 2. Reconocer las 2.1 Reconoce las


principales principales escuelas
escuelas de del pensamiento
pensamiento filosófico relevantes
filosófico que para la psicología
impactaron en una
nueva forma de 3.1 Reconoce el
hacer psicología impacto de la
evolución en el
3. Identificar cómo la pensamiento acerca
lógica de la del hombre
evolución se
introduce en el
pensamiento
acerca del hombre.
3 Solemne 3 NO 25% 15 4. Relacionar la4.1 Reconoce la
academia y psicología relación entre la
en distintos momentos academia y la
históricos y sociales. Psicología en distintos
momentos históricos y
sociales.
4 Ayudantía SI 15% 3-15 1. Identificar la manera 1.2 Identifica las
en que la Ilustración condiciones que
crea las condiciones posibilitaron el

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de posibilidad para el pensamiento


nacimiento del científico
pensamiento moderno.
científico moderno
acerca del 2.1 Reconoce las
psiquismo. principales escuelas
del pensamiento
2. Reconocer las filosófico relevantes
principales escuelas para la psicología.
de pensamiento
filosófico que 3.1 Reconoce el
impactaron en una impacto de la
nueva forma de evolución en el
hacer psicología pensamiento acerca
del hombre.
3. Identificar cómo la
lógica de la evolución 4.1 Reconoce la
se introduce en el relación entre la
pensamiento acerca academia y la
del hombre. Psicología en distintos
momentos históricos y
4. Relacionar la sociales.
academia y
psicología en
distintos momentos
históricos y sociales.

5 Trabajo SI 10% 14 AE 1 OA 1.1


AE2 OA2.1
AE3 OA3.1
AE4 OA4.1

6. Condiciones de Aprobación

Rendir las evaluaciones del curso y obtener una calificación sobre 4.0. La nota final se obtiene
ponderando la nota de presentación a examen con la nota obtenida en el examen, según la siguiente
relación: Nota de presentación a examen: 70%, Examen final: 30%.
El examen puede ser eximido atendiendo a los siguientes criterios: Nota mínima de presentación: 5.0

7. Bibliografía

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7.1 Obligatoria

 Brennan, J. F. (1999). Historia y sistemas de la Psicología (5ª ed.). México: Prentice Hall.
 Caponi, G. (2014). Herbert Spencer: Entre Darwin y Cuvier. Sciente studia (12) 1 45-71.
Disponible en: http://www.scielo.br/pdf/ss/v12n1/03.pdf.
 Castro J. (2011). Vida y organización: Dos conceptos centrales en la biología de Lamarck.
Propuestas para un nuevo Lamarckismo. Ludus Vitalis. XIX (35) 49-71. Disponible en:
http://www.ludus-vitalis.org/ojs/index.php/ludus/article/view/360/350
 Danziger, K (1990). Las raíces históricas del laboratorio psicológico. En Constructing the
Subject. Historical Origins of Psychological Research (p. 17-33). Cambridge: Cambridge
University Press. Traducción: Ana María Talak para la Cátedra: Psicología I, Facultad de
Psicología, Universidad Nacional de La Plata, 2010. Recuperado de:
http://www.elseminario.com.ar/
 Giaccaglia, M. (2009). Sujeto y modos de subjetivación. Ciencia, Docencia y Tecnología. 38,
20 115-147.
 Hothersall, D. (2005). Historia de la Psicología (4ª ed.). México: McGraw-Hill.
 Leahey, T. H. (2005). Historia de la Psicología. Principales corrientes del pensamiento
psicológico (6ª ed.). Madrid:Pearson, Prentice Hall.
 Mueller, F.-L. (1980). Historia de la Psicología: De la antigüedad a nuestros días. Santiago de
Chile: Fondo de Cultura Económica.
 Sahakian, W. S. (1990). Historia de la Psicología (2ª ed.). México: Trillas.
 Tortosa Gil, F. (Cord.) Una historia de la Psicología moderna. Mcgraw-Hill: Madrid.

7.2 Complementaria.

Smith, Roger. (1997). Evolución Humana. En The Norton History of the Human Sciences (p. 452-
491). New York and London: W. W. Norton & Company. Traducción: Ana María Talak
para la Cátedra: Psicología I, Facultad de Psicología, Universidad Nacional de La Plata,
2012. Recuperado de: http://www.elseminario.com.ar/

Vezzetti H. (2007). Historias de la psicología: problemas, funciones y objetivos. Revista de Historia


de la Psicología, 28 (1), 147-166.

Nota: Este documento está sujeto a modificaciones en función de la contingencia semestral.

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