GRUPO DE ESTUDIOS ARQUIMEDES

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N° 08 – 3° GRADO - 2023

Reafirmamos nuestra fe en Cristo en estas fiestas navideñas y nos comprometemos a
ser mejores ciudadanos.
I. PRESENTACIÓN:
1) Título : Reafirmamos nuestra fe en Cristo en estas fiestas navideñas y nos comprometemos a ser mejores ciudadanos.
2) Fecha : Del 20 de noviembre al 22 de diciembre
3) Periodo de ejecución : 5 semanas
4) Ciclo y grado : VII ciclo - 3° de secundaria – SECCIONES:
5) Área : MATEMATICA
6) DOCENTE : Prof. César

II: COMPONENTES:

1) PLANEAMIENTO DE LA SITUACIÓN: Cuando nos preparamos para la Navidad meditando en su verdadero significado, nos preparamos para sentir a Cristo
y sentir Su mensaje. Celebramos el nacimiento del Hijo de Dios, el Creador, nuestro Mesías; la Navidad es una época para recordar al Hijo de Dios y renovar
nuestra determinación de tomar Su nombre sobre nosotros; tiempo para reexaminar nuestra vida y evaluar nuestros pensamientos, sentimientos y hechos.
Dejen que sea un tiempo de recuerdo, de gratitud y un tiempo de perdón, un tiempo de renovación y de volver a comprometerse a vivir de acuerdo con la
palabra de Dios y a obedecer Sus mandamientos. Al hacer eso, lo honramos mucho más de lo que lo haríamos con luces, regalos y fiestas, pues lo material
muchas veces en nuestros hogares opaca el verdadero significado que tiene la navidad; así mismo podemos hacer compromisos para mejorar acciones de
convivencia con nuestros semejantes y miembros de la familia para ser mejores ciudadanos que aporten a su comunidad y por ende a la sociedad. ¿Cuándo
somos un buen ciudadano?, un buen ciudadano es alguien que colabora con los demás, cumple con las normas justas y se preocupa por mejorar a su
comunidad. En otras palabras, no podemos ser buenos ciudadanos si no somos primero buenas personas. Ante esta situación nos preguntamos: ¿ Qué
acciones puedo me conllevan a reafirmar la fé en Cristo para ser cada vez mejor cristiano? ¿Cómo promuevo la buena convivencia en mi familia y escuela
para ser buen ciudadano?

2) PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE: COMPETENCIAS, CAPACIDADES, CRITERIOS DE EVALUACION, ACTIVIDADES Y PRODUCCIÓN

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COMPETENCIA: Resuelve Problemas de Forma, Movimiento y Localización
ESTANDAR DE CICLO VII
Resuelve problemas en los que
modela características de objetos con
formas geométricas compuestas,
cuerpos de revolución, sus elementos
y propiedades, líneas, puntos
notables, relaciones métricas de
triángulos, distancia entre dos puntos,
ecuación de la recta, parábola y
circunferencia; la ubicación, distancias
inaccesibles, movimiento y coordenadas cartesianas, la distancia entre dos
trayectorias complejas de objetos
mediante coordenadas cartesianas,
razones trigonométricas, mapas y
planos a escala. Expresa su
comprensión de la relación entre las
medidas de los lados de un triángulo y
sus proyecciones, la distinción entre
trasformaciones geométricas que
conservan la forma de aquellas que
conservan las medidas de los objetos,
y de cómo se generan cuerpos de
revolución, usando construcciones con
regla y compas. Clasifica polígonos y
cuerpos geométricos según sus
propiedades, reconociendo la
inclusión de una clase en otra.
Selecciona, combina y adapta variados
estrategias, procedimientos y recursos
para determinar la longitud,
perímetro, área o volumen de formas
compuestas, así como construir mapas
a escala, homotecias e isometrías.
Plantea y compara afirmaciones sobre
enunciados opuestos o casos
especiales de las propiedades de las
formas geométricas; justifica,
comprueba o descarta la validez de la
afirmación mediante contraejemplos o
propiedades geométricas.
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CAPACIDADES DESEMPEÑOS DE GRADO (3° grado) CRITERIOS DE ACTIVIDADES
EVALUACIÓN
Modela objetos con formas geométricas y sus  Modela las características y atributos medibles de  Modela las características y Sesión 1 o
transformaciones: Es construir un modelo que los objetos, con formas geométricas compuestas, atributos medibles de los
actividad 1
reproduzca las características de los objetos, su sus elementos y propiedades, polígonos, círculos, objetos, con formas
localización y movimiento, mediante formas prismas y pirámides y cuerpos de revolución; geométricas como los Determinamos
geométricas, sus elementos y propiedades; la líneas, puntos notables y relaciones métricas de prismas y cuerpos de volúmenes de
ubicación y transformaciones en el plano. Es triángulos. Así también, la ubicación, distancia, revolucón. cuerpos
también evaluar si el modelo cumple con las movimiento y trayectoria de objetos, mediante la  Expresa el significado y geométricos en un
condiciones dadas en el problema. combinación de dos transformaciones en relación entre propiedades
regalo navideño.
Comunica su comprensión sobre las formas y de los prismas y la esfera e
relaciones geométricas: Es comunicar su puntos, mapas y planos a escala. interpreta y explica el
 Expresa el significado y relación entre propiedades
comprensión de las propiedades de las formas significado de estos en el
de los polígonos, prismas y cuerpos de revolución;
geométricas, sus transformaciones y la contexto del problema,
ubicación en un sistema de referencia; es así como de la conservación o cambio de la forma usando lenguaje geométrico
o tamaño al realizar ampliaciones, reducciones, o Sesión 2 o
también establecer relaciones entre estas y diversas representaciones.
rotaciones en figuras planas; interpreta y explica Organiza las formas
actividad 2
formas, usando lenguaje geométrico y
representaciones gráficas o simbólicas
el significado de estos en el contexto del geométricas del espacio y las Determinamos
problema, usando lenguaje geométrico y diversas agrupa y reagrupa por sus volúmenes y áreas
Usa estrategias y procedimientos para
representaciones y construcciones con regla y propiedades.
orientarse en el espacio: Es seleccionar,
compas. Organiza las formas geométricas planas en objetos
adaptar, combinar o crear, una variedad de  Selecciona y adapta
y las agrupa y reagrupa por sus propiedades. elaborados en
estrategias, procedimientos y recursos para estrategias, recursos, y
construir formas geométricas, trazar rutas,
 Interpreta enunciados verbales, terminologías y procedimientos para fiestas navideñas.
gráficos que describen las propiedades,
medir o estimar distancias y superficies, y determinar áreas y
semejanza y congruencia entre triángulos,
transformar las formas bidimensionales y volúmenes de prismas y
razones trigonométricas, expresa su
tridimensionales. cuerpos de revolución como
entendimiento mediante dibujos o construcciones
Argumenta afirmaciones sobre relaciones la esfera empleando
con regla y compás.
geométricas: Es elaborar afirmaciones sobre unidades convencionales.
 Selecciona y adapta estrategias, recursos, y
las posibles relaciones entre los elementos y las  Plantea y contrasta
procedimientos para determinar la longitud, área
propiedades de las formas geométricas; en afirmaciones sobre
y volumen de prismas, cuerpos de revolución,
base a su exploración o visualización. relaciones y propiedades que
polígonos; así como para representar las
Asimismo, justificarlas, validarlas o refutarlas, se pueden establecer entre
diferentes vistas de una forma tridimensional
en base a su experiencia, ejemplos o (frente, perfil y base) y reconstruirla en base a los cuerpos de revolucón, en
base a simulaciones y la
contraejemplos, y conocimientos sobre estas, relaciones métricas empleando unidades
observación de casos.
propiedades geométricas; usando el convencionales, y coordenadas cartesianas.
razonamiento inductivo o deductivo.  Plantea y contrasta afirmaciones sobre relaciones y Comprueba o descarta la
propiedades que se pueden establecer entre validez de la afirmación
formas geométricas, en base a simulaciones y la mediante ejemplos,
observación de casos. Comprueba o descarta la propiedades geométricas, y
validez de la afirmación mediante ejemplos, razonamientos inductivo y
propiedades geométricas, y razonamientos deductivo.
inductivo y deductivo.
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COMPETENCIA: Resuelve Problemas de Gestión de Datos e Incertidumbre
ESTANDAR DE CICLO VI
NIVEL VII
Resuelve problemas en los
que plantea temas de
estudio, identificando la
población pertinente y las
variables cuantitativas
continuas, así como
cualitativas nominales y
ordinales. Recolecta datos
mediante encuestas y los
registra en tablas de datos
agrupados, así también
determina la media
aritmética y mediana de
datos discretos; representa
su comportamiento en
histogramas o polígonos de
frecuencia, tablas de
frecuencia y medidas de
tendencia central; usa el
significado de las medidas de
tendencia central para
interpretar y comparar la
información contenida en
estos. En base a esto, plantea
y contrasta conclusiones,
sobre las características de
una población. Expresa la
probabilidad de un evento
aleatorio como decimal o
fracción, así como su espacio
muestral; e interpreta que un
suceso seguro, probable e
imposible se asocia a los
valores entre 0 y 1. Hace
predicciones sobre la
ocurrencia de eventos y las
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CAPACIDADES DESEMPEÑOS DE 3°° GRADO CRITERIOS DE ACTIVIDADES
EVALUACIÓN
 Representa las características de una población,  Representa Sesión 3 o actividad
 Representa datos con gráficos y medidas
según las variables pertinentes, a partir del estudio características de una
las
estadísticas o probabilísticas: Es representar 3
el comportamiento de un conjunto de datos, de una muestra; las asocia con tablas, gráficos población a partir del
estadísticos, medidas de tendencia central y estudio de una muestra
seleccionando tablas o gráficos estadísticos, Reconocemos la
desviación estándar según sea más apropiado. asociándolas con tablas
medidas de tendencia central, de localización Analiza y representa la ocurrencia de eventos y gráficos estadísticos importancia del
o dispersión. Reconocer variables de la independientes y los representa con la probabilidad  Interpreta e identifica
acceso a la
población o la muestra al plantear un tema de en su valor decimal o fraccionario. información contenida
 Expresa el significado de la desviación estándar en Tecnología por
estudio. Así también implica el análisis de en textos, tablas y
situaciones aleatorias y representar la relación a la media para datos no agrupados, de gráficos estadísticos, así fiestas de fin de año
acuerdo al contexto de la población; y la utilizando medidas
ocurrencia de sucesos mediante el valor de la como las medidas de
probabilidad de sucesos independientes de una
probabilidad. tendencia central para estadísticas
situación aleatoria; usando diversas datos agrupados.
 Comunica la comprensión de los conceptos representaciones gráficas. Elabora, interpreta e  Selecciona y adapta
estadísticos y probabilísticos: Es comunicar su identifica información contenida en textos, gráficos, estrategias y
Sesión 4 o actividad
comprensión de conceptos estadísticos y tablas, medidas de estadísticas, así como la 4
procedimientos para
probabilidad de sucesos aleatorios.
probabilísticos en relación a la situación. Leer, recopilar y organizar
 Selecciona, combina y adapta estrategias, métodos,
describir e interpretar información estadística datos de variables Analizamos los
recursos, y procedimientos para recopilar y
contenida en gráficos o tablas provenientes cualitativas y
organizar de manera adecuada datos de variables peligros del
de diferentes fuentes. cuantitativas en tablas y
cualitativas y cuantitativas, en una muestra gráficos pertinentes y incremento del uso
 Usa estrategias y procedimientos para pertinente al objetivo del estudio y a la población del internet en
determinar medidas de
recopilar y procesar datos: Es seleccionar, estudiada. Selecciona, combina y adapta estrategias
y procedimientos para hallar medidas de tendencia
tendencia central en fiestas navideñas
adaptar, combinar o crear una variedad de datos agrupados.
central y desviación estándar; así como la utilizando criterios
procedimientos, estrategias y recursos para  Plantea afirmaciones sobre
probabilidad de sucesos independientes usando sus
las características de la
estadísticos
recopilar, procesar y analizar datos, así como
propiedades. Revisa los procedimientos utilizados y
el uso de técnicas de muestreo y el cálculo de población estudiada y las
los adecua a otros contextos de estudio.
las medidas estadísticas y probabilísticas.  Plantea afirmaciones, conclusiones e inferencias
justifica con ejemplos y Sesión 5 o actividad
con base a la 5:
 Sustenta conclusiones o decisiones en base a sobre las características o tendencias de la
información obtenida de APLICAMOS LA
información obtenida: Es tomar decisiones, población estudiada o de eventos aleatorios que
suceden en estas; a partir de sus observaciones o su investigación EVALUACIÓN DE
hacer predicciones o elaborar conclusiones, y
análisis de datos; las justifica con ejemplos y con SITUACIÓN FINAL
sustentarlas en base a la información
base a la información obtenida en su investigación o
obtenida del procesamiento y análisis de sus conocimientos estadísticos y probabilísticos.
datos, y de la revisión o valoración de los Reconoce errores o vacíos en sus justificaciones y las
procesos. de otros, y las corrige.
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justifica.

COMPETENCIAS TRANSVERSALES
COMPETENCIA ESTANDAR DE CICLO VII CAPACIDADES DESEMPEÑOS DE TERCER CRITERIOS DE ACTIVIDADE
TRANSVERSAL GRADO EVALUACION S
SE Se desenvuelve en los entornos  Personaliza entornos virtuales: Consiste en Cuando el estudiante “se  Personaliza Se trabaja en
DESENVUELVE virtuales cuando representa, adecuar la apariencia y funcionalidad de los desenvuelve en entornos entornos virtuales. todas las
EN LOS interactúa e influye en otros entornos virtuales de acuerdo con las virtuales generados por las  Gestiona actividades de
actividades, valores, cultura y personalidad. información del manera
ENTORNOS entornos virtuales personales de TIC” y logra el nivel
 Gestiona información del entorno virtual : entorno virtual. transversal.
VIRTUALES contextos socio-culturales esperado del ciclo VI realiza
Consiste en organizar y sistematizar la  Interactúa en
GENERADOS distintos de manera consciente y información del entorno virtual de manera
desempeños como los entornos virtuales.
POR LAS TIC sistemática, a partir de la ética y pertinente tomando en cuenta sus tipos siguientes:  Crea objetos
con integralidad de su identidad y niveles así como la relevancia para sus  Asume roles y virtuales en
responsabilida manifestada en su entorno virtual actividades. funciones diversas en diversos formatos
d y ética. personal.  Interactúa en entornos virtuales: Consiste en actividades de
organizar e interpretar las interacciones con investigación,
otros para realizar actividades en conjunto y colaboración y
construir vínculos coherentes según la edad, elaboración de
valores y contexto socio-cultural.
materiales digitales en
 Crea objetos virtuales en diversos formatos :
entornos virtuales
Es construir materiales digitales con diversos
propósitos. Es el resultado de un proceso de para comprender y
mejoras sucesivas y retroalimentación desde el evaluar dichas
contexto escolar y en su vida cotidiana. actividades.
Competencia Gestiona su aprendizaje de manera  Define metas de aprendizaje es darse cuenta y  Sabe qué le falta aprender Determina su meta Los estudiantes
GESTIONA SU autónoma al darse cuenta lo que comprender aquello que se necesita aprender para realizar una tarea. de aprendizaje en desarrollan
APRENDIZAJE DE debe aprender, al establecer para resolver una tarea dada. Es reconocer los  Considera sus prioridades y todas las esta
prioridades en la realización de una saberes, las habilidades y los recursos que potencialidades. competencias que se competencia de
MANERA
tarea tomando en cuenta su están a su alcance y si estas le permitirán  Define y establece metas a desarrollan para manera
AUTÓNOMA.
viabilidad, y por ende definir metas lograr la tarea, para que a partir de esto pueda partir de las tareas. resolver el reto que le transversal en
personales respaldándose en sus plantear metas viables.  Entiende y empieza a plantea la situación la experiencia
potencialidades y oportunidades de  Organiza acciones estratégicas para alcanzar organizarse considerando ser considerando todos cuando
aprendizaje. Comprende que debe sus metas implica que debe pensar y específico. los recursos con los intervienen en
organizarse lo más realista y proyectarse en cómo organizarse mirando el  Es capaz de elegir la mejor que cuenta. el
específico posible y que lo planteado todo y las partes de su organización y estrategia, procedimientos y Organiza sus planteamiento
sea alcanzable, medible y considere determinar hasta dónde debe llegar para ser escenarios. actividades y plantea del propósito
las mejores estrategias, eficiente, así como establecer qué hacer para  Considera sus experiencias la estrategias para de aprendizaje,
procedimientos, recursos, escenarios fijar los mecanismos que le permitan alcanzar posibilidad de realizar un alcanzar su meta de organizan la
en base a sus experiencias y sus temas de aprendizaje cambio estratégico que le aprendizaje en el secuencia de
previendo posibles cambios de  Monitorea y ajusta su desempeño durante el permita alcanzar la meta. tiempo previsto en actividades,
cursos de acción que le permitan proceso de aprendizaje es hacer seguimiento  Monitorea de manera todas las monitorean su
alcanzar la meta. Monitorea de de su propio grado de avance con relación a permanente un avance. competencias de la aprendizaje,
manera permanente sus avances las metas de aprendizaje que se ha propuesto,  Compara los niveles de logro experiencia. autoevalúan el
respecto a las metas de aprendizaje mostrando confianza en sí mismo y capacidad Realiza desarrollo de
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previamente establecidas al evaluar para autorregularse. Evalúa si las acciones y con los aportes de otros modificaciones a sus sus
el nivel de logro de sus resultados y la seleccionadas y la planificación de las mismas tiene una primera conclusión acciones en todas las competencias,
viabilidad de la meta respecto de sus son las más pertinentes para alcanzar sus de lo realizado. competencias que se entre otros
acciones, si lo cree conveniente metas de aprendizaje. Implica la disposición e  Se presenta flexible a los desarrollan a partir aspectos.
realiza ajustes a los planes en base al iniciativa para hacer ajustes oportunos a sus cambios requeridos. de las dificultades
análisis de sus avances y los aportes acciones con el fin de lograr los resultados identificadas y de las
de los grupos de trabajo y el suyo previstos. recomendaciones de
propio mostrando disposición a los sus pares y docente
posibles cambios.

PRODUCCION
Elaboración de tarjetas navideñas donde se reafirme nuestra fe en Cristo en estas fiestas navideñas y compromisos para ser mejores ciudadanos Tarjetas
amigables decorativas donde se expresen frases de saludos navideños
 También pueden optarse por frases o mensajes de prosperidad y felicidad con deseos positivos
 Las tarjetas se diseñan con figuras geométricas estudiadas y luego se intercambián entre alumnos.

3) CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES, CAMPOTEMÁTICO Y EVIDENCIAS:

COMPETENCIA NOMBRE DE LA CAMPO DURACION CRITERIOS DE EVIDENCIAS INSTRUMENT

ACTIVIDAD TEMATICO EVALUACION O DE
EVALUACIÓN
ACTIVIDAD 1: La esfera y sus Del 20 de  Modela las características y El alumno estableció LISTA DE
Determinamos atributos medibles de los relaciones entre las COTEJO
propiedades; el noviembre
volúmenes de objetos, con formas características y medidas de
paralelepípedo y al 24 de geométricas como los prismas y
cuerpos objetos de su contexto y las
Resuelve geométricos en
sus propiedades. noviembre cuerpos de revolucón.
representó en una maceta
problemas un regalo  Expresa el significado y relación
entre propiedades de los
de forma cónica o cilindrica.
de Forma, navideño. También expresó con
prismas y la esfera e interpreta
movimiento y explica el significado de estos material concreto, dibujos y
y ACTIVIDAD 2: La esfera; el Del 27 de en el contexto del problema, construcciones lo que LISTA DE
Determinamos prisma regular; el noviembre COTEJO
localización usando lenguaje geométrico y comprendió sobre las
volúmenes y
hexágono regular al 1 de diversas representaciones. propiedades del cono
áreas en objetos Organiza las formas
elaborados en y sus propiedades. diciembre usando lenguaje geométrico.
geométricas del espacio y las Usó estrategias heurísticas,
fiestas agrupa y reagrupa por sus
navideñas. representación gráfica,
propiedades.
procedimientos y recurso, y
 Selecciona y adapta estrategias,
recursos, y procedimientos para las combinó para calcular el
determinar áreas y volúmenes volumen del cono.
de prismas y cuerpos de Argumentó afirmaciones
revolución como la esfera sobre las propiedades del

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empleando unidades volumen del cono en
convencionales. relación con el cilindro en
 Plantea y contrasta una situación de
afirmaciones sobre relaciones y construcciones de macetas
propiedades que se pueden para el cultivo de plantas.
establecer entre los cuerpos de
revolucón, en base a
simulaciones y la observación
de casos. Comprueba o
descarta la validez de la
afirmación mediante ejemplos,
propiedades geométricas, y
razonamientos inductivo y
deductivo.

ACTIVIDAD 3: Tablas de Del 4 de  Representa las características de El alumno organizó los datos en LISTA DE
Reconocemos la una población a partir del tablas de frecuencias pertinentes COTEJO
frecuencias y diciembre
estudio de una muestra según el tipo de variable en una
importancia del Gráficos al 8 de asociándolas con tablas y situación de contexto por fiestas
Resuelve acceso a la estadísticos: El diciembre gráficos estadísticos navideñas. También determinó
problemas Tecnología por histograma.  Interpreta e identifica información en forma correcta las medidas de
de gestión fiestas de fin de Medidas de contenida en textos, tablas y tendencia central según las
año utilizando gráficos estadísticos, así como definiciones y y propiedades
de datos e tendencia Central: estudiadas e interpretó con sus
las medidas de tendencia
incertidumbr medidas La media; mediana central para datos agrupados. propias palabras tablas de
e. estadísticas y moda en datos  Selecciona y adapta estrategias y frecuencia y gráficos estadísticos,
agrupados procedimientos para recopilar y así como medidas de tendencia
organizar datos de variables central en una situación sobre
ACTIVIDAD 4: Elaboración de Del 11 de LISTA DE
cualitativas y cuantitativas en desperdicio de alimentos y a la
Analizamos los gráficos diciembre COTEJO
tablas y gráficos pertinentes y conservación de los mismos.
peligros del estadísticos para al 15 de determinar medidas de Finalmente, el alumno justifica
incremento del datos no diciembre tendencia central en datos con ejemplos y contraejemplos
uso del internet agrupados; agrupados. las medidas de tendencia central
en fiestas  Plantea afirmaciones sobre las en diversos contextos.
interpretación de
características de la población
navideñas tablas de estudiada y las justifica con
utilizando frecuencia y de ejemplos y con base a la
criterios gráficos información obtenida de su
estadísticos estadísticos investigación
ACTIVIDAD 5: ----------- Del 18 de Se evalua las 4 El alumno es capaz de
APLICAMOS LA diciembre competencias resolver situaciones
EVALUACIÓN DE problemáticas de contexto
SITUACIÓN al 22 de donde quede definido su
FINAL diciembre nivel de logro de las
competencias
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matemáticas,

5) MATERIALES Y RECURSOS:

PARA EL DOCENTE:
Repositorio de PERÚ EDUCA https://repositorio.perueduca.pe/docentes/planificaciones-curricular.html
PLATAFORMA WEB DE APRENDO https://aprendoencasa.pe/#/
EN CASA
Manuel del docente
PARA EL ALUMNO:
Plataforma de Aprendo en Casa. https://aprendoencasa.pe/#/
Ficha de Actividades Elaboradas por Fomatos en PDF; u otro de fácil acceso para el alumno.
el Docente
Recursos bibliográficos Cuaderno de trabajo; texto de grado,

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