NOMBRE DE LA INSTITUCIÓN AÑO LECTIVO: 2016-2017

ESCUELA DE EDUCACIÓN BÁSICA “SIMÓN BOLÍVAR”

1. DATOS INFORMATIVOS

Nivel educativo: Inicial Subnivel: Inicial 2 Etapa / Edad: 4 – 5 años

Aula- clase: Biblioteca- Jornada: Matutina Mediador/a: Lic. Rosa Crespo, Lic. Delia Quito
Juegos
Tranquilos
Ejes de desarrollo y - DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL Ámbitos de - Identidad y Autonomía
aprendizaje: - DESCUBRIMIENTO DEL MEDIO NATURAL Y desarrollo y - Convivencia
CULTURAL aprendizaje: - Relaciones con el Medio Natural y Cultural
- EXPRESIÓN Y COMUNICACIÓN - Relaciones Lógico-Matemáticas
- Comprensión y Expresión del Lenguaje
- Expresión Artística
- Expresión Corporal y Motricidad
2. TIEMPO

Carga horaria semanal No. Semanas de trabajo Evaluación del aprendizaje e imprevistos Total de semanas clases Total de periodos

30 36 4 32 960

3. PERFIL DE SALIDA Y OBJETIVOS DEL SUBNIVEL

Perfil de salida de educación Objetivos del subnivel Objetivos de aprendizaje

inicial
 Identidad y Autonomía 1.1. Desarrollar su identidad mediante el reconocimiento de sus características físicas
 Se reconoce como un niño 1. Lograr niveles crecientes de y manifestaciones emocionales para apreciarse y diferenciarse de los demás.
independiente de otra identidad y autonomía, alcanzando 1.2. Adquirir niveles de independencia en la ejecución de acciones cotidianas a
persona, con nombre y con grados de independencia que le través de la práctica de hábitos de higiene y orden.
características particulares, posibiliten ejecutar acciones con 1.3. Practicar acciones de autocuidado para evitar accidentes y situaciones de peligro
y que pertenece a una seguridad y confianza, garantizando cumpliendo ciertas normas de seguridad.
familia o grupo de un proceso adecuado de aceptación y
referencia. valoración de sí mismo.
 Identifica sus principales
características y
preferencias que le
permiten reconocerse
como un ser único e
irrepetible, contribuyendo
al proceso de la
construcción de su
identidad y generando
niveles crecientes de
confianza y seguridad en sí
mismo.
 Interactúa con empatía y
Convivencia 2.1. Incrementar su posibilidad de interacción con las personas de su entorno
solidaridad con los otros,
2. Descubrir y relacionarse estableciendo relaciones que le permitan favorecer su proceso de socialización
con su entorno natural y
adecuadamente con el medio social respetando las diferencias individuales.
social, practicando normas
para desarrollar actitudes que le 2.2. Demostrar actitudes de colaboración en la realización de actividades dentro y
para la convivencia
permitan tener una convivencia fuera de la clase para el cultivo de la formación de valores como la solidaridad.
armónica y respetando la
armónica con los personas de su 2.3. Identificar a las diferentes personas de su entorno familiar y comunitario y
diversidad cultural.
entorno. comprender el rol que cumple cada uno de ellos valorando su importancia.
 Reconoce y aplica nociones
2.4. Adquirir normas de convivencia social para relacionarse activamente con las
temporo-espaciales y
personas de su entorno.
 lógico-matemáticas para
solucionar retos cotidianos
acordes a su edad.
 Expresa, con un lenguaje
comprensible,
pensamientos,
sentimientos, emociones,
acciones y eventos
utilizando su lengua
materna y el lenguaje
propio de su cultura y
entorno.
 Disfruta de las diferentes
manifestaciones artísticas
como medio de expresión
de sus emociones,
plasmando sus ideas y
aprendizajes.
 Demuestra habilidad
motriz gruesa y fina en la
ejecución coordinada de
movimientos y
desplazamientos que
permiten facilitar la
estructuración de su
imagen corporal.
Relaciones con el medio natural y cultural
3. Explorar y descubrir las características
de los elementos y fenómenos
mediante procesos indagatorios que
estimulen su curiosidad fomentando
el respeto a la diversidad natural y
cultural.
Relaciones lógico-matemáticas
4. Potenciar las nociones básicas y
operaciones del pensamiento que le
permitirán establecer relaciones con
el medio para la resolución de
problemas sencillos, constituyéndose
en la base para la comprensión de
conceptos matemáticos posteriores.
Comprensión y expresión del lenguaje
5. Desarrollar el lenguaje verbal y no
verbal para la expresión adecuada de
sus ideas, sentimientos, experiencias,
3.1. Descubrir las características y los elementos del mundo natural explorando a
través de los sentidos.
3.2. Practicar acciones que evidencien actitudes de respeto y cuidado del medio
ambiente apoyando a la conservación del mismo.
3.3. Disfrutar de las diferentes manifestaciones culturales de su localidad
fermentando el descubrimiento y respeto de las prácticas tradiciones.
4.1. Identificar las nociones temporales básicas para su ubicación en el tiempo y la
estructuración de las secuencias lógicas que facilitan el desarrollo del
pensamiento.
4.2. Manejar las nociones básicas espaciales para la adecuada ubicación de objetos y
su interacción con los mismos.
4.3. Identificar las nociones básicas de medida en los objetos estableciendo
comparaciones entre ellos.
4.4. Discriminar formas y colores desarrollando su capacidad perceptiva para la
comprensión de su entorno.
4.5. Comprender nociones básicas de cantidad facilitando el desarrollo de habilidades
del pensamiento para la solución de problemas sencillos.
5.1. Incrementar la capacidad de expresión oral a través del manejo de adecuado del
vocabulario y la comprensión progresiva del significado de las palabras para
facilitar su interacción con los otros.
5.2. Incrementar la capacidad de expresión oral a través del manejo de adecuado del
 pensamientos y emociones como
medio de comunicación e interacción
positiva con su entorno inmediato,
reconociendo la diversidad
lingüística.
Expresión artística
6. Disfrutar de su participación en
diferentes manifestaciones artísticas
y culturales a través del desarrollo de
habilidades que le permitan
expresarse libremente y potenciar su
creatividad.
Expresión corporal y motricidad
7. Desarrollar la capacidad motriz a
través de procesos sensoperceptivos
que permitan una adecuada
vocabulario y la comprensión progresiva del significado de las palabras para
facilitar su interacción con los otros.
5.3. Utilizar el lenguaje oral a través de oraciones que tienen coherencia sintáctica
para expresar y comunicar con claridad sus ideas, emociones, vivencias y
necesidades.
5.4. Comprender el significado de palabras, oraciones y frases para ejecutar acciones
y producir mensajes que le permitan comunicarse con los demás.
5.5. Mejorar su capacidad de discriminación visual en la asociación de imágenes y
signos como proceso inicial de la lectura partiendo del disfrute y gusto por la
misma.
5.6. Participar en la producción de textos sencillos potenciando su creatividad e
imaginación como preámbulo del proceso de la escritura.
5.7. Articular correctamente los fonemas del idioma materno para facilitar su
comunicación a través de un lenguaje claro.
5.8. Discriminar auditivamente los fonemas (sonidos) que conforman su lengua
materna para cimentar las bases del futuro proceso de lectura.
5.9. Emplear el lenguaje gráfico como medio de comunicación y expresión escrita
para cimentar las bases de los procesos de escritura y producción de textos de
manera creativa
6.1. Participar en diversas actividades de juegos dramáticos asumiendo roles con
creatividad e imaginación.
6.2. Disfrutar de la participación en actividades artísticas individuales y grupales
manifestando respeto y colaboración con los demás.
6.3. Desarrollar habilidades sensoperceptivas y visomotrices para expresar
sentimientos, emociones y vivencias a través del lenguaje plástico.
6.4. Desarrollar las habilidades auditivas a través de la discriminación de sonidos y
reproducción de ritmos sencillos.
7.1. Lograr la coordinación dinámica global en las diferentes formas de locomoción
para desplazarse con seguridad.
7.2. Controlar la fuerza y tono muscular en la ejecución de actividades que le
permitan la realización de movimientos coordinados.

4. EJES TRANSVERSALES:
estructuración de su esquema
corporal y coordinación en la
ejecución de movimientos y
desplazamientos.
Interculturalidad
Formación de la ciudadanía democrática
Protección del medioambiente
El cuidado de la salud y los hábitos de recreación de los estudiantes
Educación sexual en los jóvenes
7.3. Desarrollar el control postural en actividades de equilibrio estático y dinámico
afianzando el dominio de los movimientos de su cuerpo.
7.4. Lograr la coordinación en la realización de movimientos segmentarios
identificando la disociación entre las partes gruesas y finas del cuerpo (bisagras).
7.5. Desarrollar la habilidad de coordinación visomotriz de ojo-mano y pie para tener
respuesta motora adecuada en sus movimientos y en su motricidad fina.
7.6. Estructurar su esquema corporal a través de la exploración sensorial para lograr
la interiorización de una adecuada imagen corporal.
7.7. Interiorizar la propia simetría corporal tomando conciencia de la igualdad de
ambas lados y coordinando la movilidad de las dos áreas longitudinales (laterales
del cuerpo) (un lado, otro lado).
7.8. Desarrollar la estructuración témporo espacial a través del manejo de nociones
básicas para una mejor orientación de sí mismo en relación al espacio y al
tiempo.

5. DESARROLLO DE LA PLANIFICACIÓN
DESCRIPCIÓN DE LA OBJETIVOS ESPECÍFICOS DURACIÓN
EXPERIENCIA DE ÁMBITOS ORIENTACIONES
Nº EXPERIENCIA DE DE LA UNIDAD DE EVALUACIÓN EN
APRENDIZAJE DESTREZAS METODOLÓGICAS
APRENDIZAJE PLANIFICACIÓN SEMANAS
1 MIS NUEVOS La experiencia consiste en Desarrollar la autonomía TÉCNICA:
AMIGOS desarrollar su autonomía de los niños y niñas IDENTIDAD Y Observación
mediante el reconocimiento de mediante el AUTONOMÍA. Integrar, reconocer, 2 SEMANAS
su identidad y el desempeño reconocimiento de su Practicar hábitos de relacionar a los INSTRUMENTO:
en las actividades cotidianas y identidad y el desempeño orden ubicando los compañeros en su Rubrica
colectivas para fomentar la en las actividades objetos en el lugar nuevo entorno
seguridad y confianza en sí cotidianas y colectivas para correspondiente. mediante el juego,
mismo, el respeto, la fomentar la seguridad, canto, videos y en
integración y la socialización confianza en sí mismo, el actividades cotidianas.
con sus compañeros, mediante respeto la integración y la CONVIVENCIA.
la canción Mis amigos” sociabilización con sus Proponer juegos
compañeros y compañeras. construyendo sus
propias reglas
interactuando con
otras.

RELACIONES CON EL
MEDIO NATURAL Y
CULTURAL.

Diferenciar los seres

vivos y elementos no
vivos de su entorno
explorando su
mundo natural.

RELACIONES
LÓGICO-
MATEMÁTICO.

Identificar las
nociones de tiempo
que sucede en
acciones antes ahora
y después.

COMPRENSIÓN Y
EXPRESIÓN DEL
LENGUAJE.
Comunicarse
incorporando
palabras nuevas a su
vocabulario en
función de los
ambientes y
experiencias en las
que interactúa.

EXPRESIÓN
ARTÍSTICA

Cantar canciones
siguiendo el ritmo y
coordinando con las
expresiones de su
cuerpo.

EXPRESIÓN
CORPORAL Y
MOTRICIDAD.

Caminar y correr
con soltura y
seguridad
manteniendo el
equilibrio a
diferentes
distancias,
orientaciones y
 ritmos en
espacios
parciales.
Saltar en dos
pies en sentido
vertical
obstáculos de 20
a 30 cm en
altura, y en
sentido
horizontal
longitudes
aproximadament
e de 50 a 70 cm.

2 “MI NUEVO La experiencia permitirá Aceptar y respetar la TÉCNICA: Dos semanas

relacionarse con los ambientes diversidad de cada uno de IDENTIDAD Y Juegos grupales Observación
AMBIENTE de aprendizaje, a través de sus compañeros y del AUTONOMÍA Identificar elementos
juegos, manipulación de nuevo ambiente para de su entorno INSTRUMENTO:
INFANTIL” materiales, técnicas grafo aprender a vivir y Comunicar algunos Diálogos Rubrica
plásticas, motivándolos para desarrollarse en armonía. datos de su identidad Actividades creativas
que lo valoren y lo cuiden como: nombres Cantos.
mediante la observación del completos, edad,
video “Mi Escuelita” nombres de
familiares cercanos,
lugar dónde vive.

CONVIVENCIA

Participar juegos
grupales siguiendo
las reglas y
asumiendo roles que
le permitan
mantener un
ambiente armónico
con sus pares

RELACIONES CON EL
MEDIO NATURAL Y
SOCIAL

Explorar e identificar
los diferentes
elementos y
fenómenos del
entorno natural
mediante procesos
que propicien la
indagación.

RELACIONES LÓGICO
MATEMÁTICAS
Identificar
características de
mañana, tarde y
noche.

COMPRENSIÓN Y
EXPRESIÓN DEL
LENGUAJE

Participar en
conversaciones más
complejas y largas
 manteniéndose
dentro del tema.

EXPRESIÓN
ARTÍSTICA

Realizar actividades
creativas utilizando
las técnicas grafo
plásticas con
variedad de
materiales.

EXPRESIÓN
CORPORAL Y
MOTRICIDAD
Saltar de un pie a
otro de manera
autónoma.

3 “IDENTIFIQUEMOS La experiencia consiste en que Orientar a los niños/as IDENTIDAD Y TÉCNICA: DOS
LOS ÚTILES DE los niños y niñas aprendan el sobre la importancia de AUTONOMÍA Identificar los útiles de Observación SEMANAS
ASEO” uso correcto de los útiles de una adecuada higiene aseo través de
aseo para su cuidado personal personal Practicar con diferentes acciones INSTRUMENTO:
y delos demás mediante la autonomía como cantos, juegos, Rubrica
canción “Los útiles de aseo”, hábitos de dramatizaciones,
para lograr así un aprendizaje higiene videos.
significativo en su nuevo personal como
ambiente educativo como en lavarse las
su hogar manos, los
dientes y la
cara.
Realiza
independiente
 mente normas
de aseo al ir al
baño.

CONVIVENCIA
Demostrar actitudes
de solidaridad ante
situaciones de
necesidad de sus
compañeros y
adultos de su
entorno.

RELACIONES CON EL
MEDIO NATURAL Y
SOCIAL

Diferenciar los seres

vivos y elementos no
vivos de su entorno
explorando su
mundo natural.

RELACIONES LÓGICO
MATEMÁTICAS

Experimentar la
mezcla de dos
colores primarios
para formar colores
secundarios
COMPRENSIÓN Y
EXPRESIÓN DEL
LENGUAJE
Seguir instrucciones
sencillas que
involucren la
ejecución de tres o
más actividades.

EXPRESIÓN
ARTÍSTICA

Expresar sus
vivencias y
experiencias a través
del dibujo libre.

EXPRESIÓN
CORPORAL Y
MOTRICIDAD
Realizar ejercicios de
equilibrio estático y
dinámico,
controlando los
movimientos de las
partes gruesas del
cuerpo y
estructurando
motricidad facial y
gestual según la
consigna
incrementando el
 lapso del tiempo.

4 “JUEGO Y CONOZCO La experiencia permitirá a los Desarrollar la experiencia IDENTIDAD Y Reconocer y valorar su TÉCNICA: DOS
MI LINDO CUERPO”. niños y niñas identificar las de aprendizaje mi cuerpo AUTONOMÍA cuerpo y sus partes Observación SEMANAS
partes de su cuerpo y de los con los niños y niñas a Demostrar mediante juegos,
mediante la canción “Las través de estrategias de curiosidad por cantos, dibujos, videos, INSTRUMENTO:
partes de mi cuerpo”. Esta participación, lúdica las cuentos logrando así Rubrica
experiencia ayudara a los niños pedagógica que permitan características su formación integral.
a tomar conciencia y a dar respuestas a la físicas (genitales)
valorarlos a cada uno de ellos. pregunta como conozco que le permiten
Se integraran actividades cuido, valoro mi cuerpo y el reconocerse
corporales, cognitivas y de los demás. como niño y
relacionales a partir de niña.
instalaciones lúdicas y Identificar sus
materiales concretas con los características
cuales el niño/a experimenta físicas y las de las
nociones espaciales, personas de su
temporales, de cuantificación. entorno como
Además se utilizara diferentes parte del
textos que propician la proceso de
creación de retahílas y aceptación de sí
producciones grafo plásticas mismo y de
donde los niños expresan sus respeto a los demás
sentimientos, emociones e
idea.

CONVIVENCIA

Respetar las
diferencias
individuales que
existe entre sus
compañeros como:
género, diversidad
cultural, necesidades
especiales,
estructura familiar,
entre otros.

RELACIONES CON EL
MEDIO NATURAL Y
SOCIAL

Establecer
comparaciones entre
los elementos del
entorno a través de
la discriminación
sensorial

RELACIONES LÓGICO
MATEMÁTICAS
Ordenar en
secuencias lógica
sucesos de hasta
cinco eventos en
representaciones
gráficas de sus
actividades de la
rutina diaria y en
escenas de cuentos.

COMPRENSIÓN Y
EXPRESIÓN DEL
LENGUAJE

Describir oralmente
imágenes gráficas y
digitales,
estructurando
oraciones más
elaboradas que
describan a los
objetos que observa.

EXPRESIÓN
ARTÍSTICA

Mantener el ritmo y
las secuencias de
pasos sencillos
durante la ejecución
de coreografías.

EXPRESIÓN
CORPORAL Y
MOTRICIDAD

Identificar en
su cuerpo y en
el de los demás
partes y
articulaciones
del cuerpo
humano, así
como partes
finas de la cara,
a través de la
exploración
sensorial.
Representar la
 Figura humana
utilizando el
monigote e
incorporando
detalles según
la
interiorización
de su imagen
corporal.
Ubicar algunas
partes de su
cuerpo en
función de las
nociones de
alado, junto a,
cerca-lejos.

5
“MI FAMILIA ES La experiencia consiste en que Desarrollar su identidad IDENTIDAD Y Identificar y reconocer TÉCNICA: DOS
los niños y niñas identifiquen a personal, demostrando AUTONOMÍA a los integrantes de su Observación SEMANAS
MARAVILLOSA” los personajes de la familia a hábitos valores y normas familia mediante
través de la ronda “Mi Familia” de comportamiento en su Identificarse como juegos, cantos, INSTRUMENTO:
la misma que le permitirá vida familiar y escolar. miembro de una dramatizaciones, Rubrica
identificar, nombrar y familia teatro.
reconocer a los miembros de la reconociéndose
familia, los roles que como parte
desempeñan cada uno. importante de la
misma.

CONVIVENCIA
Incrementar su
campo de
interrelación con
otras personas a más
del grupo familiar y
escolar
interactuando con
mayor facilidad.

RELACIONES CON EL
MEDIO NATURAL Y
SOCIAL

Identificar prácticas
socioculturales de su
localidad
demostrando
curiosidad ante sus
tradiciones.

RELACIONES LÓGICO
MATEMÁTICAS

Reconocer la
ubicación de objetos
en relación a si
mismo y diferentes
puntos de referencia
según las nociones
espaciales de entre-
adelante atrás-cerca-
lejos.

COMPRENSIÓN Y
EXPRESIÓN DEL
LENGUAJE

Reproducir
trabalenguas
sencillos, adivinanzas
canciones y poemas
cortos, mejorando su
pronunciación y
potenciando su
capacidad
imaginativa.

EXPRESIÓN
ARTÍSTICA

Participar en
dramatizaciones,
asumiendo roles de
diferentes personas
del entorno y de
personajes de
cuentos e historietas.

EXPRESIÓN
CORPORAL Y
MOTRICIDAD

Galopar y salticar
coordinadament
e con obstáculos
ejecutando
círculos.
Caminar correr y
saltar de un
lugar a otro
 coordinadament
e combinando
estas formas de
desplazamiento,
a velocidades
diferentes y en
superficies
planas e
inclinadas por
obstáculos.

6 “MI MASCOTA La experiencia consiste en Reconocer la importancia, IDENTIDAD Y Reconocer, observar, TÉCNICA: DOS
PREFERIDA” identificar los animales el cuidado y el beneficio AUTONOMÍA diferenciar a los Observación SEMANAS
domésticos, mediante la que nos prestan los animales domésticos a
observación del “La granja” y animales domésticos. Identificar las través de la INSTRUMENTO:
se complementaran visitando situaciones de presentación de Rubrica
una granja para que puedan peligro a las que se láminas, videos, visitas
tener la oportunidad de puede exponer en su a granjas, juegos,
ponerse en contacto y entorno inmediato y rondas, recitaciones.
observar en forma directa. seguir pautas de
comportamiento
para evitarlas.

CONVIVENCIA

Colaborar en
actividades que se
desarrollan con otros
niños y adultos de su
entorno.
RELACIONES CON EL
MEDIO NATURAL Y
SOCIAL

Identificar las
características
de los animales
domésticos y
silvestres
estableciendo las
diferencias entre
ellos

Realizar acciones
de cuidado y
protección de
plantas y
animales de su
entorno
erradicando
actitudes de
maltrato

RELACIONES LÓGICO
MATEMÁTICAS

Identificar en los
objetos de medida:
largo/corto,
grueso/delgado.

COMPRENSIÓN Y
EXPRESIÓN DEL
LENGUAJE
Expresarse
utilizando oraciones
cortas y completas
manteniendo el
orden de las
palabras.

EXPRESIÓN
ARTÍSTICA

Discriminar sonidos
onomatopéyicos y
diferencia los sonidos
naturales de los
artificiales.

EXPRESIÓN
CORPORAL Y
MOTRICIDAD

Ejecutar actividades
coordinadamente y
con un control
adecuado de fuerza
tonicidad muscular
como: lanzar,
atrapar, y patear
objetos y pelotas.
7 “VIVA CAÑAR” La experiencia permite que los Identificar las tradiciones IDENTIDAD Y Identificar, valorar las TÉCNICA:
niños y niñas identifiquen, del Cantón Cañar a través AUTONOMÍA costumbres y Observación DOS
conozcan y valoren la música de expresiones artísticas tradiciones de nuestro SEMANAS
y el folclor a partir de la que construyen parte de la pueblo mediante INSTRUMENTO:
presentación de un video sobre identidad cultural Vestirse y rondas, Rubrica
las fiestas del Cantón Cañar, de desvestirse de dramatizaciones,
igual forma permitirán la manera bailes, videos, cuentos,
creación de construcciones leyendas, actividades
independiente
simbólicas que son parte de la grafo plásticas.
con prendas de
identidad y cultura cañarí.
vestir sencillas.
Seleccionar las
prendas de vestir
de acuerdo al
estado climático
(prendas para el
frío /prendas
para el calor).

CONVIVENCIA

Demostrar
sensibilidad ante
deseos emociones y
sentimientos de otras
personas.

RELACIONES CON EL
MEDIO NATURAL Y
SOCIAL

Participar en algunas
prácticas
tradicionales de su
entorno respetando
las diferentes
manifestaciones
culturales.

RELACIONES LÓGICO
MATEMÁTICAS
Reconocer los
colores secundarios
en objetos e
imágenes del
entorno.

COMPRENSIÓN Y
EXPRESIÓN DEL
LENGUAJE

Relatar cuentos
narrados por el
 adulto manteniendo
la secuencia sin la
ayuda del para texto

EXPRESIÓN
ARTÍSTICA

Expresar su opinión
al observar una obra
artística relacionada
a la plástica o a la
escultura.

EXPRESIÓN
CORPORAL Y
MOTRICIDAD
Mantener el
equilibrio al caminar
sobre líneas rectas,
curvas y quebradas
con altura (aprox. 20
cm) logrando un
adecuado control
postural

8 “CUIDANDO LA La experiencia consistirá en Practicar acciones de IDENTIDAD Y Identificar los TÉCNICA:

NATURALEZA” que los niños y niñas respeto, cuidado y AUTONOMÍA elementos de la Observación DOS
reconozcan los elementos de la conservación de la naturaleza a través de SEMANAS
naturaleza a través del juego, naturaleza a través de la Practicar las acciones la observación directa, INSTRUMENTO:
exploración, experimentación observación y a seguir en videos, experimentos Rubrica
para comprender su experimentación de los situaciones de riesgo sencillos, recitaciones,
importancia y cuidado; se elementos como el aire, como: temblores, trabalenguas, juegos.
complementara mediante agua, suelo y luz. incendios, entre
una salida pedagógica. otros determinados
en Plan de
Contingencia
Institucional.

CONVIVENCIA

Demostrar
preferencia de jugar
la mayor parte del
tiempo con un amigo
estableciendo niveles
de empatía más
estable.

RELACIONES CON EL
MEDIO NATURAL Y
SOCIAL

Identificar
características
de las plantas
por su utilidad
estableciendo
diferencias entre
ellas.
Observar el
proceso del ciclo
vital de las
plantas
mediante
 actividades de
experimentación
.
Practicar hábitos
de cuidado y
conservación del
medio ambiente
que eviten la
contaminación
del aire, suelo y
agua.

RELACIONES LÓGICO
MATEMÁTICAS

Asociar las formas de

los objetos del
entorno con figuras
geométricas
bidimensionales.

COMPRENSIÓN Y
EXPRESIÓN DEL
LENGUAJE

Contar un cuento en
base a sus imágenes
a partir de la portada
y siguiendo la
secuencia de las
páginas

EXPRESIÓN
ARTÍSTICA

Participar en rondas
populares bailes y
juegos tradicionales,
asumiendo los roles y
respetando las
reglas.

EXPRESIÓN
CORPORAL Y
MOTRICIDAD

Subir y bajar
escaleras,
alternando los
pies.
Trepar y reptar a
diferentes ritmos
en posiciones
corporales
diversas (cubito
ventral y cubito
dorsal).
9 “ALIMENTÁNDOME La experiencia permitirá que Determinar la importancia IDENTIDAD Y Conocer, identificar TÉCNICA:
SANAMENTE los niños y niñas aprendan a de la alimentación de los AUTONOMÍA diferenciar los Observación DOS
CRECERÉ SANO Y tomar consciencia de una niños /as para un buen alimentos nutritivos SEMANAS
FUERTE” buena alimentación y se desarrollo. Utilizar la cuchara, mediante cantos, INSTRUMENTO:
complementara mediante la tenedor y el vaso juegos, visitas a locales Rubrica
canción “Los Alimentos”. cuando se alimenta comerciales,
de manera autónoma recitaciones, videos,
actividades grafo
CONVIVENCIA plásticas.

Asumir y respetar
normas de
convivencia en el
centro de educación
inicial y en el hogar
acordadas con el
adulto.

RELACIONES CON EL
MEDIO NATURAL Y
SOCIAL

Diferenciar entre
alimentos nutritivos y
no nutritivos
identificando los
beneficios de una
alimentación sana y
saludable.
RELACIONES LÓGICO
MATEMÁTICAS

Clasificar objetos con

dos atributos
(tamaño, color, y
forma).

COMPRENSIÓN Y
EXPRESIÓN DEL
LENGUAJE

Reconocer
etiquetas y
rótulos de su
entorno
inmediato y los
lee.
Asociar la
imagen de la
portada con el
título de los
cuentos
conocidos.

EXPRESIÓN
ARTÍSTICA

Ejecutar patrones de
más de dos ritmos
con partes del cuerpo
y elementos o
 instrumentos
sonoros.

EXPRESIÓN
CORPORAL Y
MOTRICIDAD
Utilizar la pinza
digital para
coger lápices,
marcadores,
pinceles y
diversos tipos de
materiales.
Realizar
representaciones
graficas
utilizando el
dibujo con
detalles que le
dan
intencionalidad y
sentido para
identificarlos.

10
La experiencia consiste en Establecer la importancia IDENTIDAD Y TÉCNICA:
identificaran los diferentes de los medios de AUTONOMÍA Conocer e identificar Observación DOS
“EL AUTO DE
medios de transporte de transporte atreves de los Practicar normas de los medios de SEMANAS
nuestro medio para utilizarlos diferentes medios seguridad para evitar transporte con juegos INSTRUMENTO:
PAPA” grupales, canciones,
correctamente y de esta didácticos que utilizaremos accidentes a los que Rubrica
manera se podrá evitar y que a su vez comprendan se puede exponer en dibujos, láminas,
accidentes y de la misma la necesidad de las señales su entorno videos.
manera los niños/as de tránsito. inmediato.
complementaran mediante el
aprendizaje de la canción “El CONVIVENCIA
auto de papá” Proponer juegos
construyendo sus
propias reglas
interactuando con
otros.

RELACIONES CON EL
MEDIO NATURAL Y
SOCIAL
Establecer
comparaciones entre
los elementos del
entorno a través de
la discriminación
sensorial.

RELACIONES LÓGICO
MATEMÁTICAS
Identificar
semejanzas y
diferencias en
objetos
del entorno con
criterios de forma,
color y tamaño.

COMPRENSIÓN Y
EXPRESIÓN DEL
LENGUAJE
Comunicarse a través
de dibujos de objetos
con detalles que lo
vuelven
identificables, como
representación
simbólica de sus
ideas.

EXPRESIÓN
ARTÍSTICA

Participar en rondas
populares, bailes y
juegos tradicionales,
asumiendo los roles y
respetando las
reglas.

EXPRESIÓN
CORPORAL Y
MOTRICIDAD

Mantener un
adecuado
control
posturales
 diferentes
posiciones del
cuerpo y
desplazamientos
Realizar
ejercicios que
involucran
movimientos
segmentados de
partes gruesas y
finas del cuerpo
(cuello, hombro,
codo, muñeca,
dedos, cadera,
rodilla, tobillo,
pie).

11
“ASÍ ME La experiencia consistirá en la Expresar y crear libremente IDENTIDAD Y Identificar los medios TÉCNICA:
COMUNICO” observación de láminas, partiendo de distintas AUTONOMÍA de comunicación a Observación DOS
carteles juego e imitación de experiencias ambientales través de canciones, SEMANAS
las diferentes formas de que fomenten la Identificar y adivinanzas, INSTRUMENTO:
comunicarse y los medios que imaginación, la invención y manifestar sus trabalenguas, retahílas, Rubrica
se utilizan para ello; y al final la transformación. emocionales y actividades lúdicas.
trabajaran con los papitos sentimientos,
mediante la elaboración de un expresando las
medio de comunicación con causas de los mismos
material de reciclaje. mediante el lenguaje
verbal.

CONVIVENCIA
Demostrar
sensibilidad ante
deseos, emociones y
sentimientos de otras
personas.

RELACIONES CON EL
MEDIO NATURAL Y
SOCIAL

Explorar e identificar
los diferentes
elementos
y fenómenos del
entorno natural
mediante
procesos que
propicien la
indagación

RELACIONES LÓGICO
MATEMÁTICAS

Reconocer la
ubicación de objetos
en relación a sí
mismo y diferentes
puntos de referencia
según las nociones
espaciales de: entre,
adelante/ atrás, junto
a, cerca/ lejos

COMPRENSIÓN Y
EXPRESIÓN DEL
LENGUAJE

Comunicarse
incorporando
palabras nuevas a su
vocabulario en
función de los
ambientes y
experiencias en las
que interactúa.

EXPRESIÓN
ARTÍSTICA

Cantar canciones
siguiendo el ritmo y
coordinando con las
expresiones de su
cuerpo.

EXPRESIÓN
CORPORAL Y
MOTRICIDAD

Orientarse en el
espacio realizando
 desplazamientos en
función de consignas
dadas
con las nociones:
entre, adelante-atrás,
junto a,
cerca-lejos

12
“CUANDO SEA La experiencia consistirá en Expresar y crear libremente IDENTIDAD Y Reconocer las TÉCNICA:
GRANDE YO QUIERO aprender la canción “Cuando partiendo de distintas AUTONOMÍA diferentes profesiones Observación DOS
SER…” sea Grande” en la cual va a experiencias ambientales Tomar decisiones con mediante el juego SEMANAS
permitir identificar que fomenten la respecto a la elección dramático, canciones, INSTRUMENTO:
profesiones y oficios en imaginación, la invención y de actividades, recitaciones, Rubrica
láminas los mismos que serán la transformación. vestuario entre otros, adivinanzas, videos,
descritos por los niños y se en función de sus observación de
complementará mediante el gustos y imágenes, visitas a los
juego simbólico y la visita a preferencias, diferentes instituciones
instituciones en donde se argumentando las (bomberos, Policías).
evidencien las profesiones mismas.
(policía, bomberos, profesores,
secretarias).

CONVIVENCIA

Identificar
profesiones,
oficios y
ocupaciones que
 cumplen los
miembros de su
familia.
Identificar
instituciones y
profesiones que
brindan servicios
a la comunidad y
los roles que
ellos cumplen.

RELACIONES CON EL
MEDIO NATURAL Y
SOCIAL

Identificar practicas
socioculturales de su
localidad
demostrando
curiosidad ante sus
tradiciones

RELACIONES LÓGICO
MATEMÁTICAS

Establecer la relación
de correspondencia
entre los elementos
de colección de
objetos
COMPRENSIÓN Y
EXPRESIÓN DEL
LENGUAJE
Responder
preguntas sobre
el texto narrado
por el adulto,
relacionadas a
los personajes y
acciones
personales.
Realizar
modificaciones
del contenido de
un cuento
relatado por el
adulto
cambiando
partes de él
como acciones y
final.

EXPRESIÓN
ARTÍSTICA

Realizar actividades
creativas utilizando
las técnicas grafo
plástica con
 variedad de
materiales.

EXPRESIÓN
CORPORAL Y
MOTRICIDAD

Realizar
actividades de
coordinación
viso motriz con
niveles de
dificultad
creciente en el
tamaño y tipo de
materiales.
Realizar
movimientos
diferenciados
con los lados
laterales del
cuerpo (un lado,
y otro lado.

13 “JUGANDO CON LAS

La experiencia consistirá en la Fomentar el aprendizaje de IDENTIDAD Y Conocer e identificar TÉCNICA:
FIGURAS observación de videos las figuras geométricas, AUTONOMÍA las figuras geométricas Observación DOS
educativos de las figuras con la ayuda de las Identificar sus en carteles, láminas, SEMANAS
GEOMÉTRICAS” geométricas y de la misma herramientas tecnológicas características físicas canciones, videos, INSTRUMENTO:
manera de la repetición de (Computador, internet, y las de las personas juegos y manipulación Rubrica
canciones y juegos que video, etc.), y materiales de su entorno como
permitirán a los niños como carteles, fichas para parte del proceso de
identificar la experiencia lograr un aprendizaje aceptación de sí
impartida. significativo en los mismo y de respeto a
estudiantes de educación los demás
inicial.
CONVIVENCIA

Participar en juegos
grupales siguiendo
las reglas y
asumiendo roles que
le permitan
mantener un
ambiente armónico
con sus pares.

RELACIONES CON EL
MEDIO NATURAL Y
SOCIAL

Diferenciar los seres

vivos y elementos no
vivos de su entorno
explorando su
mundo natural.

RELACIONES LÓGICO
MATEMÁTICAS

Identificar
figuras
 geométricas
básicas: circulo,
cuadrado y
triangulo en
objetos del
entorno y
representaciones
gráficas.
Comparar y
ordenar
secuencialmente
un conjunto
pequeño de
objetos de
acuerdo a su
tamaño.

COMPRENSIÓN Y
EXPRESIÓN DEL
LENGUAJE

Colaborar en la
creación de
textos colectivos
con la ayuda del
docente.
Realizar
movimientos
articulatorios
 complejos:
movimientos de
los labios juntos
de izquierda a
derecha hacia
adelante,
movimiento de
las mandíbulas a
los lados, inflar
las mejillas y
movimiento de
lengua de mayor
dificultad

EXPRESIÓN
ARTÍSTICA

Expresar sus
vivencias y
experiencias a través
del dibujo libre.

EXPRESIÓN
CORPORAL Y
MOTRICIDAD

Realizar
movimientos
para la
 coordinación de
ojo y pie como
patear pelotas
hacia un punto
fijo
determinado.
Emplear su lado
dominante en la
realización de la
mayoría de las
actividades que
utilice mano, ojo,
pie.
Realizar
ejercicios de
simetría corporal
como: identificar
en el espejo y
otros materiales
las partes
semejantes que
conforman el
lado derecho e
izquierdo del
cuerpo.

14 “JUGANDO
APRENDO A La experiencia consiste en Identificar los números, IDENTIDAD Y Reconocer y asociar
CONTAR” explorar las relaciones de por medio de canciones AUTONOMÍA los números
numero cantidad – hasta el que permitan potenciar mediante juegos
Practicar hábitos de
 la enseñanza y el orden ubicando los simbólicos con
10 a través de variadas aprendizaje de los objetos en el lugar material del medio y
actividades lúdicas y números de 0 al 10 correspondiente. en los diferentes
creativas que estimulen el través del juego. ambientes de
lenguaje y la expresión aprendizaje,
CONVIVENCIA
artística, utilizando como canciones, cuentos,
elemento motivador la Colaborar en actividades grafo
ronda “Diez había en la actividades que se plásticas, videos,
cama” desarrollan con otros recitaciones.
niños y adultos de su
entorno.

RELACIONES LÓGICO
MATEMÁTICAS

Contar
oralmente del 1
al 15 con
secuencia
numérica.
Comprender la
relación de
número-
cantidad hasta el
10.
Comprender la
relación del
numeral
(representación
simbólica del
numero) con la
 cantidad hasta el
5.
Comparar y
armar
colecciones de
más, igual y
menos objetos

COMPRENSIÓN Y
EXPRESIÓN DEL
LENGUAJE

Expresarse
oralmente
pronunciando
correctamente la
mayoría de palabras,
puede presentarse
dificultades en la
pronunciación de s, y
la r.

EXPRESIÓN
CORPORAL Y
MOTRICIDAD

Orientarse en el
espacio
realizando
desplazamientos
 en función de
consignas dadas
con las nociones
entre, adelante –
atrás junto a,
cerca- lejos.
Realizar
desplazamientos
y movimientos
combinados
utilizando el
espacio total y
parcial a
diferentes
distancias largas-
cortas.

15
“MIS AMIGAS LAS La experiencia consiste en
VOCALES”. incrementaran en los niños y
niñas su lenguaje a través de
rimas, poemas, canciones;
relacionada con las vocales en Conocer, identificar,
las con las cuales expresaran Que los niños conozcan e RELACIONES LÓGICO diferenciar las
sus emociones y sentimientos; identifiquen las vocales MATEMÁTICAS vocales en cuentos,
complementándose con mediantes actividades Continuar y canciones, rimas,
actividades lúdicas que lúdicas. reproducir patrones
trabalenguas,
desarrollaran su creatividad. simples con objetos
concretos y rondas, láminas,
representaciones adivinanzas, videos
gráficas.
COMPRENSIÓN Y
EXPRESIÓN DEL
LENGUAJE

Producir
palabras que
riman
espontáneament
e tomando en
cuenta los
sonidos finales
de las mismas.
Identificar
auditivamente el
fonema (sonido)
inicial de las
palabras más
utilizadas.
Comunicar de
manera escrita
sus ideas
intentando
imitar letras o
formas parecidas
a letras

EXPRESIÓN
ARTÍSTICA

Participar en rondas
populares, bailes y
juegos
tradicionales,
asumiendo los roles y
respetando
las reglas

EXPRESIÓN
CORPORAL Y
MOTRICIDAD

Utilizar el
espacio parcial e
inicial con el uso
del espacio total
para realizar
representaciones
gráficas.
Realizar varios
movimientos y
desplazamientos
combinados a
diferentes
velocidades
(rápido lento)
duración)
6. RECURSOS: Humanos, tecnológicos, materiales del medio ,del aula, etc. 7. OBSERVACIONES:

8. BIBLIOGRAFÍA/ WEBGRAFÍA (Utilizar normas APA VI edición)

(Educacion M. d., 2016) (Educacion M. D., 2016)

ELABORADO REVISADO APROBADO

NOMBRE: Lic. Rosa Crespo- Lic. Delia Quito NOMBRE: NOMBRE: Lic. Mery Bernal- Directora
Firma:
Firma: Firma:

Fecha:
Fecha: Fecha: