UNIDAD EDUCATIVA FISCOMISIONAL AÑO LECTIVO:

“MERCEDES DE MARÍA” 2022-2023

Calle Andrés Cedeño y Rafael María Mendoza – Manabí
Resolución N° 0310038 Código AMIE: 13H00534
Teléfono: 05 – 2647-027 *Celular:0993537352 Correo:
uefmercedesdemaria@hotmail.es

1. DATOS INFORMATIVOS
Nivel educativo:  Inicial Subnivel: Inicial 2  Etapa / Edad: 4 – 5 años
Aula- clase: Jornada: Matutina Docente Lcda. Evelin Vanessa Bravo Vera
Ejes de desarrollo y - DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL Ámbitos de - Identidad y Autonomía
aprendizaje: - DESCUBRIMIENTO DEL MEDIO desarrollo y - Convivencia
NATURAL Y CULTURAL aprendizaje: - Relaciones con el Medio Natural y Cultural
- EXPRESIÓN Y COMUNICACIÓN - Relaciones Lógico-Matemáticas
- Comprensión y Expresión del Lenguaje
- Expresión Artística
- Expresión Corporal y Motricidad
2. TIEMPO
Carga horaria No. Semanas de trabajo Evaluación del aprendizaje e Total de semanas clases Total de periodos
semanal imprevistos
30 36 4 32 960
3. PERFIL DE SALIDA Y OBJETIVOS DEL SUBNIVEL
Perfil de salida de Objetivos del subnivel Objetivos de aprendizaje
educación inicial
 Identidad y Autonomía 1.1. Desarrollar su identidad mediante el reconocimiento de sus características
 Se reconoce como un 1. Lograr niveles crecientes de físicas y manifestaciones emocionales para apreciarse y diferenciarse de los
niño independiente de identidad y autonomía, alcanzando demás.
otra persona, con nombre grados de independencia que le 1.2. Adquirir niveles de independencia en la ejecución de acciones cotidianas a
y con características posibiliten ejecutar acciones con través de la práctica de hábitos de higiene y orden.
particulares, y que seguridad y confianza, 1.3. Practicar acciones de autocuidado para evitar accidentes y situaciones de
pertenece a una familia o garantizando un proceso adecuado peligro cumpliendo ciertas normas de seguridad.
grupo de referencia. de aceptación y valoración de sí
 Identifica sus principales mismo.
características y
preferencias que le
permiten reconocerse
como un ser único e
irrepetible,
contribuyendo al proceso
de la construcción de su
identidad y generando
niveles crecientes de
confianza y seguridad en
sí mismo.
 Interactúa con empatía y Convivencia 2.1. Incrementar su posibilidad de interacción con las personas de su entorno
solidaridad con los otros, 2. Descubrir y relacionarse estableciendo relaciones que le permitan favorecer su proceso de
con su entorno natural y adecuadamente con el medio socialización respetando las diferencias individuales.
social, practicando social para desarrollar actitudes 2.2. Demostrar actitudes de colaboración en la realización de actividades dentro
normas para la que le permitan tener una y fuera de la clase para el cultivo de la formación de valores como la
convivencia armónica y convivencia armónica con los solidaridad.
respetando la diversidad personas de su entorno. 2.3. Identificar a las diferentes personas de su entorno familiar y comunitario y
cultural. comprender el rol que cumple cada uno de ellos valorando su importancia.
 Reconoce y aplica 2.4. Adquirir normas de convivencia social para relacionarse activamente con
nociones temporo- las personas de su entorno.
 espaciales y lógico- Relaciones con el medio natural y 3.1. Descubrir las características y los elementos del mundo natural explorando
matemáticas para cultural a través de los sentidos.
solucionar retos 3. Explorar y descubrir las 3.2. Practicar acciones que evidencien actitudes de respeto y cuidado del medio
cotidianos acordes a su características de los elementos y ambiente apoyando a la conservación del mismo.
edad. fenómenos mediante procesos 3.3. Disfrutar de las diferentes manifestaciones culturales de su localidad
 Expresa, con un lenguaje indagatorios que estimulen su fermentando el descubrimiento y respeto de las prácticas tradiciones.
comprensible, curiosidad fomentando el respeto a
pensamientos, la diversidad natural y cultural.
sentimientos, emociones, Relaciones lógico-matemáticas 4.1. Identificar las nociones temporales básicas para su ubicación en el tiempo y
acciones y eventos 4. Potenciar las nociones básicas y la estructuración de las secuencias lógicas que facilitan el desarrollo del
utilizando su lengua operaciones del pensamiento que pensamiento.
materna y el lenguaje le permitirán establecer relaciones 4.2. Manejar las nociones básicas espaciales para la adecuada ubicación de
propio de su cultura y con el medio para la resolución de objetos y su interacción con los mismos.
entorno. problemas sencillos, 4.3. Identificar las nociones básicas de medida en los objetos estableciendo
 Disfruta de las diferentes constituyéndose en la base para la comparaciones entre ellos.
manifestaciones comprensión de conceptos 4.4. Discriminar formas y colores desarrollando su capacidad perceptiva para la
artísticas como medio de matemáticos posteriores. comprensión de su entorno.
expresión de sus 4.5. Comprender nociones básicas de cantidad facilitando el desarrollo de
emociones, plasmando habilidades del pensamiento para la solución de problemas sencillos.
sus ideas y aprendizajes.
 Demuestra habilidad
motriz gruesa y fina en
la ejecución coordinada
de movimientos y
desplazamientos que
permiten facilitar la
estructuración de su
imagen corporal.
Comprensión y expresión del lenguaje 5.1. Incrementar la capacidad de expresión oral a través del manejo de
5. Desarrollar el lenguaje verbal y no adecuado del vocabulario y la comprensión progresiva del significado de
verbal para la expresión adecuada las palabras para facilitar su interacción con los otros.
 de sus ideas, sentimientos, 5.2. Incrementar la capacidad de expresión oral a través del manejo de
experiencias, pensamientos y adecuado del vocabulario y la comprensión progresiva del significado de
emociones como medio de las palabras para facilitar su interacción con los otros.
comunicación e interacción 5.3. Utilizar el lenguaje oral a través de oraciones que tienen coherencia
positiva con su entorno inmediato, sintáctica para expresar y comunicar con claridad sus ideas, emociones,
reconociendo la diversidad vivencias y necesidades.
lingüística. 5.4. Comprender el significado de palabras, oraciones y frases para ejecutar
acciones y producir mensajes que le permitan comunicarse con los demás.
5.5. Mejorar su capacidad de discriminación visual en la asociación de
imágenes y signos como proceso inicial de la lectura partiendo del disfrute
y gusto por la misma.
5.6. Participar en la producción de textos sencillos potenciando su creatividad e
imaginación como preámbulo del proceso de la escritura.
5.7. Articular correctamente los fonemas del idioma materno para facilitar su
comunicación a través de un lenguaje claro.
5.8. Discriminar auditivamente los fonemas (sonidos) que conforman su lengua
materna para cimentar las bases del futuro proceso de lectura.
5.9. Emplear el lenguaje gráfico como medio de comunicación y expresión
escrita para cimentar las bases de los procesos de escritura y producción de
textos de manera creativa
Expresión artística 6.1. Participar en diversas actividades de juegos dramáticos asumiendo roles
6. Disfrutar de su participación en con creatividad e imaginación.
diferentes manifestaciones 6.2. Disfrutar de la participación en actividades artísticas individuales y
artísticas y culturales a través del grupales manifestando respeto y colaboración con los demás.
desarrollo de habilidades que le 6.3. Desarrollar habilidades sensoperceptivas y visomotrices para expresar
permitan expresarse libremente y sentimientos, emociones y vivencias a través del lenguaje plástico.
potenciar su creatividad. 6.4. Desarrollar las habilidades auditivas a través de la discriminación de
sonidos y reproducción de ritmos sencillos.
Expresión corporal y motricidad 7.1. Lograr la coordinación dinámica global en las diferentes formas de
7. Desarrollar la capacidad motriz a locomoción para desplazarse con seguridad.
 través de procesos 7.2. Controlar la fuerza y tono muscular en la ejecución de actividades que le
sensoperceptivos que permitan una permitan la realización de movimientos coordinados.
adecuada estructuración de su 7.3. Desarrollar el control postural en actividades de equilibrio estático y
esquema corporal y coordinación dinámico afianzando el dominio de los movimientos de su cuerpo.
en la ejecución de movimientos y 7.4. Lograr la coordinación en la realización de movimientos segmentarios
desplazamientos. identificando la disociación entre las partes gruesas y finas del cuerpo
(bisagras).
7.5. Desarrollar la habilidad de coordinación visomotriz de ojo-mano y pie para
tener respuesta motora adecuada en sus movimientos y en su motricidad
fina.
7.6. Estructurar su esquema corporal a través de la exploración sensorial para
lograr la interiorización de una adecuada imagen corporal.
7.7. Interiorizar la propia simetría corporal tomando conciencia de la igualdad
de ambas lados y coordinando la movilidad de las dos áreas longitudinales
(laterales del cuerpo) (un lado, otro lado).
7.8. Desarrollar la estructuración témporo espacial a través del manejo de
nociones básicas para una mejor orientación de sí mismo en relación al
espacio y al tiempo.
4. EJES Interculturalidad
TRANSVERSALES: Formación de la ciudadanía democrática
Protección del medioambiente
El cuidado de la salud y los hábitos de recreación de los estudiantes
Educación sexual en los jóvenes

5. DESARROLLO DE LA PLANIFICACIÓN
OBJETIVOS ORIENTACIONE
EXPERIENCIA DESCRIPCIÓN DE LA DURACIÓ
ESPECÍFICOS DE ÁMBITOS S EVALUACI
Nº DE EXPERIENCIA DE N EN
LA UNIDAD DE DESTREZAS METODOLÓGIC ÓN
APRENDIZAJE APRENDIZAJE SEMANAS
PLANIFICACIÓN AS
1 La historia de mi Todos queremos que Inicio de Participa en
mundo nuestros hijos sean felices COMPRENSIÓN actividades rondas
e inteligentes, para lograr Y EXPRESIÓN ( saludos, populares, 9 semanas
esto que nos vean felices, DEL canciones iniciales, bailes y
ellos aprenden con el LENGUAJE: lluvia de ideas, juegos
Mi propia historia ejemplo, para aprender a Relatar cuentos, estado del tiempo) tradicionales,
escribir es necesario narrados por el Ubicar a los niños asumiendo
ayudar al cerebro a adulto con la en un semicírculo y los roles y
desarrollarlo, con ayuda de los contarles el cuento respetando
Mi héroe el actividades divertidas lo paratextos de REGALOS las reglas.
médico podemos lograr, los utilizando su MÁGICOS.
padres y maestros propio lenguaje Realizar preguntas Relata
apoyaremos para que los como: ¿Cuál es el cuentos,
niños lo logren, recordar nombre del cuento? narrados por
que la niñez es una sola, LÓGICO ¿Qué regalos el adulto,
van por la escuela de MATEMÁTICO: recibió el niño? manteniendo
paso, pero los hijos son Identificar figuras ¿Quién le dio el la secuencia,
Música y rimas para toda la vida, unidos geométricas primer regalo? sin la ayuda
lo lograremos. básicas: círculo, ¿Cuál fue el tercer del paratexto.
en objetos del regalo?
En este momento donde entorno y en ¿Te gusta Describe
todos compartimos con representaciones compartir con tus oralmente
familia aprovechemos, gráficas. amiguitos y tu imágenes que
mostraremos al mundo familia? observa en
materiales
YO SOY DEL que docentes y padres ¿Qué te gustaría
estaremos unidos, por EXPRESIÓN que te traigan de gráficos y
ECUADOR
ellos, por los niños que ARTISTICA : regalos? digitales
son la razón de nuestra Experimentar a ¿Qué juguetes empleando
existencia, trabajando en través de la tienes que te han oraciones.
conjunto lograremos manipulación de regalado?
“RAMÓN EL vencer las carencias y materiales y Mostrar los medios Describe
DRAGÓN” dificultades con mezcla de colores de transporte en oralmente
imaginación, amor y la realización de material concreto, imágenes
respeto vamos juntos por trabajos creativos Y realizar gráficas y
“ME GUSTA EL la mejor educación de utilizando las preguntas como: digitales,
ARTE” nuestros niños técnicas grafo ¿Te han regalado estructurando
acompañándoles en la plásticas carritos, motos o oraciones
construcción de sus aviones? más
aprendizajes. Realizar sonidos de elaboradas
ME DIVIERTO Y RELACIONES medios de que describan
APRENDO El tiempo ha cambiado y LÓGICO- transporte, a los objetos
nos toca asumir nuevos MATEMÁTICO. escuchar los que observa.
retos en compañía de sonidos con
nuestros familiares para atención. Descubre
crecer en conocimientos y Identificar las Incentivar a los formas
valores luchando juntos, nociones de niños a realizar con básicas
el apoyo incondicional de tiempo que una hoja de papel circulares,
maestros a través de una sucede en un barco o un en objetos del
pantalla nos permite día a acciones antes avión. entorno
día seguir avanzando por ahora y después. Cantar la canción
un futuro nuevo, ya que Me voy de paseo. Identifica
los niños y niñas son el COMPRENSIÓN Cierre de jornada: figuras
semillero para un mundo Y EXPRESIÓN Recordar lo geométricas
nuevo así que padres y DEL aprendido en el día. básicas:
madres de familia sigamos LENGUAJE. círculo, en
batallando por el bienestar Inicio de objetos del
de nuestros hijos. Comunicarse actividades entorno y en
incorporando ( saludos, representacio
Sean bienvenidos a una palabras nuevas a canciones iniciales, nes gráficas.
nueva experiencia de su vocabulario en lluvia de ideas,
aprendizaje, la misma que función de los estado del tiempo) Identifica en
nos permitirá expresar ambientes y Recordar lo los objetos
nuestras ideas, experiencias en aprendido el día las nociones
sentimientos, las que interactúa. anterior con espaciales:
experiencias, preguntas arriba/ abajo.
pensamientos y motivadoras.
emociones de manera EXPRESIÓN Mostramos a los Experimenta
divertida. El integrar ARTÍSTICA niños un dibujo de a través de la
actividades lúdicas, nos la figura manipulación
permitirá un desarrollo Cantar canciones Geométrica el de materiales
adecuado de la siguiendo el ritmo CIRCULO y mezcla de
comunicación verbal y no y coordinando ( PINTADO DE colores la
verbal, nos ayudará a con las COLOR ROJO) realización de
potencializar nuestra expresiones de su Realizamos trabajos
creatividad e imaginación cuerpo. preguntas como: creativos
para que de esta manera IDENTIDAD Y ¿Qué figura es esta, utilizando las
podamos dirigirnos a un AUTONOMÍA sabes su nombre? técnicas
mundo lleno de fantasía. Comunicar ¿De qué color es? grafoplásticas
algunos datos de ¿Qué objetos tienen .
Cada niño es único y por su identidad una forma similar? Realiza
eso es diferente, construir como: nombres Podemos mostrar el actividades
sus aprendizajes, completos, edad, carrito de la creativas
reflexionando que nombres de recitación del día utilizando las
necesitan los niños, que es familiares anterior y preguntar técnicas
más importante para ellos, cercanos, lugar qué parte del carro grafoplásticas
para su vida, criarlos con dónde vive. tiene forma con variedad
amor y seguridad permite circular. de materiales.
que a futuro sean CONVIVENCIA Entregamos una
ciudadanos triunfadores, hoja con un círculo Comunica
solidarios, responsables, Reconocer a los dentro, entregamos algunos datos
respetuosos de su vida y la miembros de su pintura color rojo y de su
vida de todos. Una sola familia y los roles pedimos que pinten identidad
vez se es niño ya tenemos que cumple cada con su dedito. como:
toda la vida para ser uno. nombres
adultos. Identificar las Inicio de completos,
profesiones, actividades edad,
Con esta experiencia de oficios y ( saludos, nombres de
aprendizaje, exploraremos ocupaciones que canciones iniciales, familiares
algunas nociones de cumplen los lluvia de ideas, cercanos,
desarrollo y el rol del miembros de estado del tiempo) lugar dónde
lenguaje en este proceso su familia. Recordar lo vive.
durante la primera aprendido el día
infancia, la poesía narra a anterior con Realiza
un intrépido Dragón preguntas
genera oportunidades para motivadoras. ejercicios
imaginar, hablar, EXPRESIÒN Realizar con los que
hipotetizar, dialogar, será CORPORAL Y niños MI involucran
muy divertido para todos MOTRICDAD PRIMERA movimiento
quienes acompañen esta Realizar CREDENCIAL s
actividad lúdica, además ejercicios que Luego de realizada segmentado
genera otro tipo de involucran pedir a cada uno de s
actividades como contar, movimientos ellos pase al frente
dibujar entre otras, segmentados de a exponerla de
reforzará ciertos hábitos partes gruesas y Decimos palabras
de orden, respeto finas del cuerpo de motivación en partes
favoreciendo el vínculo (cuello, hombro, cada una de las gruesas y
afectivo con la familia. codo, muñeca, intervenciones de finas del
dedos, cadera, los niños y niñas. cuerpo
Para crear, construir, rodilla, tobillo, Cierre de
aprender, recordar y pie. actividades de la (cuello,
consolidar normas de semana
Relaciones con
convivencia; ahora que El medio Colocamos a los hombro,
tenemos que hacerlo Natural y niños en círculo y codo,
juntos desde casa, Cultural: repasamos las muñeca,
podemos compartir y Identificar recitaciones que dedos,
realizar actividades prácticas hemos aprendido cadera,
lúdicas pedagógicas, socioculturales de en el transcurso de rodilla,
aplicando hábitos de su localidadla semana así como tobillo, pie).
orden, favoreciendo el demostrando también las
vínculo entre los niños/as, curiosidad antecanciones. Reconoce a
la familia y el docente. sus tradiciones. Recordamos lo los miembros
aprendido, de su familia
Mediante esta COMPRENSIÓN fortaleciendo la y los roles
experiencia de Y EXPRESIÓN memoria a corto que cumple
aprendizaje los niños y DEL plazo de nuestros cada uno.
niñas desarrollaran la LENGUAJE: niños y niñas.
capacidad de ejecutar Participar en
movimientos controlados conversaciones Identifica las
y coordinados a través de más complejas y Inicio de profesiones,
los juegos lúdicos largas actividades oficios y
logrando el manteniéndose ( saludos, ocupaciones
reconocimiento de su dentro del tema. canciones iniciales, que cumplen
cuerpo, psicomotricidad lluvia de ideas, los miembros
y la interacción con RELACIONES estado del tiempo) de su familia
el medio que lo rodea. LÓGICO- Escuchamos con
MATEMÁTICAS atención la canción Se reconoce
: Comprender la “Te quiero yo” como parte
relación del Realizamos las integrante de
numeral siguientes una familia a
(representación preguntas: la que
simbólica del ¿Quiénes forman la pertenece.
 número) con la familia? Participa en
cantidad hasta el ¿Qué es la familia juegos
5. para ti? grupales
¿Dónde vives junto siguiendo las
EXPRESIÓN a tu familia? reglas y
ARTISTICA: Con plastilina asumiendo
Participar en modelamos los roles que le
rondas populares, miembros de la permitan
bailes y juegos familia y los mantener un
tradicionales, nombramos uno a ambiente
asumiendo los uno. armónico con
roles y respetando Afianzamos el sus pares.
las reglas conocimiento del
EXPRESIÓN color AMARILLO Responde a
CORPORAL Y con las siguientes preguntas
MOTRICIDAD preguntas: sobre un
: Representar la Nombrar diferentes texto narrado
figura humana cosas y objetos que por el adulto,
utilizando el sean de color relacionadas
monigote e amarillo. a los
incorporando Observar el personajes y
detalles según la papelote y nombrar acciones
interiorización de cada uno de los principales.
su imagen objetos que allí se
corporal. encuentran.

2 JUEGO CON Desarrollar en los niños la COMPRENSIÓN Recibimiento de Reproduce 9 semanas

LOS capacidad de recepción y Y EXPRESIÓN los niños (Saludo, canciones,
MOVIMIENTOS equilibrio en los DEL canción de los poemas
movimientos gruesos del LENGUAJE: buenos días, cortos y
“MI PEQUEÑO cuerpo adoptando un Reproducir registro de rimas
SALTARIN” adecuado control postural canciones, asistencia, registro mejorando su
que le permita disfrutar de poemas cortos y del tiempo y fecha pronunciació
la realización de nuevas rimas mejorando de cumpleaños) n y
formas de movimientos. su pronunciación Realizar la ronda potenciando
y potenciando su “Naranja dulce su capacidad
Es hora de divertirse y capacidad limón partido” imaginativa.
MI SOMBRERO ejercitar su cuerpo con imaginativa. Toycantando:
MÁGICO actividades lúdicas, https://www.youtu
divertidas que disfrutarán RELACIONES be.com/watch? Identifica
y ayudarán al desarrollo CON EL MEDIO v=PLrHRJ6w_2k prácticas
sociocultural
CONVIVENCIA de la motricidad gruesa y NATURAL Y CANCIÓN:
fina de esta manera la CULTURAL Naranja dulce es de su
enseñanza aprendizaje : Identificar limón partido localidad
será más significativo. A prácticas Naranja dulce demostrando
CREANDO UN disfrutar de cada una de socioculturales de limón partido curiosidad
INSTRUMENTO las actividades que te su localidad Dame un abrazo yo ante sus
MUSICAL proponemos para demostrando te lo pido tradiciones.
divertirnos y aprender. curiosidad ante Si fueran falsos mis
sus tradiciones. juramentos Experimenta
¡CUÁNTO TE Galopar y salticar En otros tiempos se la mezcla de
QUIERO! coordinadamente con RELACIONES olvidarán. dos colores
obstáculos ejecutando LÓGICO Toca la marcha la primarios
circuito. MATEMÁTICAS marcha toca para formar
: Experimentar la A mi casita yo ya colores
CUANDO SEA Orientar a desarrollar las mezcla de dos me voy secundarios.
GRANDE habilidades y destrezas colores primarios A la cocina yo voy
de los niños juntamente para formar corriendo Camina,
La ruleta mágica con la guía de los adultos colores A comer dulces y corre y salta
favorecerán aquellos secundarios. no les doy. de un lugar a
¡LOS COLORES otro
DEL ARCO IRIS conocimientos y coordinadam
aprendizajes EXPRESIÓN Recibimiento de ente
significativos. Por lo cual CORPORAL Y los niños (Saludo, combinando
el desarrollo lógico MOTRICIDAD: canción de los estas formas
matemático en el infante Caminar, correr y buenos días, de
es imprescindible ya sea saltar de un lugar registro de desplazamien
como juego y a otro asistencia, registro to a
aprendizaje a la vez. coordinadamente del tiempo y fecha velocidades
combinando estas de cumpleaños) diferentes y
formas de en superficies
Una nueva experiencia desplazamiento a Propiciar un planas e
comienza y con ella el velocidades ambiente de inclinadas
poder crear sus propios diferentes y en recreación mientras con
instrumentos musicales lo superficies planas se aprende. obstáculos.
que proporciona una gran e inclinadas con Realizaremos la
estimulación musical para obstáculos. mezcla de los Identifica
grandes y pequeños, se colores blanco y figuras
divierten, aprenden y azul, para obtener geométricas
adquieren diferentes COMPRENSIÓN el color celeste básicas:
habilidades a partir de la Y EXPRESIÓN Pinto la bandera de círculo,
expresión artística, crear DEL Guayaquil con la cuadrado y
sus propios instrumentos LENGUAJE: mezcla de colores triángulo en
requiere poner al máximo Identificar (blanco y azul) objetos del
todas las capacidades “auditivamente” realizada. entorno y en
manuales, motrices e el fonema representacio
intelectuales. Además, (sonido)inicial de Realizar nes gráficas.
permite al niño tomar las palabras. actividades diarias,
contacto más íntimo con saludo, estado de Reconoce la
la música y la familia Expresión tiempo. ubicación de
hacer estas manualidades corporal y Observar el vídeo objetos en
motricidad:
juntos, es una bonita Galopar y salticar https://www.youtu relación de sí
manera de aprender y coordinadamente be.com/watch? mismo y
disfrutar en familia. con obstáculos v=YthXLZDSHB diferentes
ejecutando E puntos de
Seleccionamos una serie Identificar la vocal
circuito. Aa dentro del referencias
de actividades que salón. según las
ayudarán a niños a Convivencia: Observar la vocal nociones
desarrollar las nociones Integrarse Aa que está en espaciales de:
básicas y operaciones del progresivamente papelote cerca/ lejos.
pensamiento a través de en juegos Nombrar los Galopa y
actividades lúdicas, grupales de reglas objetos que saltica
tecnológicas, motivadoras sencillas. empiezan con la coordinadam
y afectivas que vocal a ente con
contribuirán a resolver EXPRESIÓN Pronunciar el obstáculos
problemas sencillos y de ARTÍSTICA: sonido de la vocal ejecutando
la vida diaria, Discriminar A a con voz baja y circuito.
relacionados con su sonidos fuerte realizando
los movimientos de
entorno. onomatopéyicos y Describe
los labios de forma
diferencia los correcta. oralmente
Consiste en promover sonidos naturales Repasar con el imágenes que
actitudes en los niños y de los artificiales. dedo índice la observa
niñas tales como la vocal Aa con en materiales
curiosidad y el interés por pintura de color gráficos y
el entorno social, para morado. digitales
poder asumir diferentes empleando
roles, a través de COMPRENSIÓN Elaborar un tambor oraciones
actividades recreativas Y EXPRESIÓN con material de Discrimina
que le permitan al niño y DEL LENGUAJE reciclaje (solicitar sonidos
niña desenvolverse de con anticipación onomatopéyi
manera adecuada en el Responder los elementos a
cos y
preguntas sobre utilizar: latas de
mundo que les toca vivir un texto narrado leche, tubos anchos diferencia los
explorando y poniendo en por el adulto, de cartón, fomix, sonidos
práctica a través de las relacionadas a los cambrela…) naturales de
actividades lúdicas de personajes y los
acuerdo al entorno social. acciones Pintar los objetos artificiales.
principales.
Potenciar las operaciones Responde
del pensamiento que le CONVIVENCIA: preguntas
permitirán establecer Identificar las sobre un
relaciones con el medio profesiones, texto narrado
para la resolución de oficios y por el adulto,
problemas sencillos, ocupaciones que que empiecen con relacionadas
constituyéndose en la base cumplen los la vocal a. a los
para la asimilación de los miembros de personajes y
conceptos posteriores con su familia. Marca una línea de acciones
relación a la compresión salida y una línea principales
de los números con la RELACIONES de meta.
cantidad de una manera LÓGICA Pegar la cinta
lúdica y que el MATEMÁTICAS adhesiva en el piso Responde
aprendizaje sea duradero y : Experimentar la formando una línea preguntas
significativo. mescla de dos recta. sobre un
colores primarios Poner en línea las texto narrado
Para disfrutar para formar botellas con agua. por el adulto,
construyendo y creando colores Cuando termine el relacionadas
con movimientos de secundarios circuito, con la a los
izquierda a derecha pelota puede jugar personajes y
vamos a recrear, EXPRESIÓN mientras corre y acciones
compartiendo con ARTÍSTICA patea. principales.
nuestros nuevos amigos : Realizar Puede caminar
historietas, cuentos, actividades sobre la línea
manteniendo el Comprende
dramas, canciones, creativas equilibrio. la relación
rimas, adivinanzas y utilizando las del numeral
mucho más. técnicas Saludo, asistencia, (representaci
Beneficiándonos juntos grafoplásticas con fecha, estado del ón simbólica
niñas, niños familia y variedad de tiempo, expresión del número)
docentes. materiales. corporal. con la
Recordar las cantidad
actividades hasta el 5.
aprendidas.
Observar el
cuento: “El Participa
sombrero mágico juegos
de figuras y grupales
colores” siguiendo las
https://www.youtu reglas
y asumiendo
be.com/watch?
roles que le
v=eP_hzlLTGUc permitan
Comentar sobre lo mantener
observado en el un ambiente
cuento. armónico con
Recordar las sus pares.
figuras geometricas
aprendidas. Experimenta
Dialogar las la mescla de
formas y lados que colores.
tiene cada figura.
¿Qué forma tiene el Realiza
actividades
círculo?
creativas
¿Cuántos lados
utilizando las
 tiene el cuadrado? técnicas
¿Cuántos lados grafoplásticas
tiene el triángulo? con variedad
¿Cuántos lados de
iguales y cuantos materiales.
lados son diferente
del rectángulo?
Receso: Refrigerio
3 “IDENTIFIQUE La experiencia consiste en Orientar a los niños/as IDENTIDAD Y TÉCNICA: DOS
MOS LOS que los niños y niñas sobre la importancia de AUTONOMÍA Identificar los Observación SEMANAS
ÚTILES DE aprendan el uso correcto una adecuada higiene útiles de aseo
ASEO” de los útiles de aseo para personal Practicar través de diferentes INSTRUME
su cuidado personal y con autonomía acciones como NTO:
delos demás mediante la Desarrollar la hábitos de higiene cantos, juegos, Rubrica
“JUEGO Y canción “Los útiles de experiencia de personal como dramatizaciones,
CONOZCO MI aseo”, para lograr así un aprendizaje mi cuerpo lavarse las manos, videos.
LINDO aprendizaje significativo con los niños y niñas a los dientes y la
CUERPO”. en su nuevo ambiente través de estrategias de cara.
educativo como en su participación, lúdica Realiza Reconocer y
hogar pedagógica que independientemen valorar su cuerpo y
permitan dar te normas de aseo sus partes mediante
La experiencia permitirá a respuestas a la al ir al baño. juegos, cantos,
los niños y niñas pregunta como dibujos, videos,
identificar las partes de su conozco cuido, valoro CONVIVENCIA cuentos logrando
cuerpo y de los mediante mi cuerpo y el de los Demostrar así su formación
la canción “Las partes de demás. actitudes de integral.
mi cuerpo”. Esta solidaridad ante
experiencia ayudara a los situaciones de
niños a tomar conciencia necesidad de sus
y a valorarlos a cada uno compañeros y
de ellos. Se integraran adultos de su
actividades corporales, entorno.
cognitivas y relacionales a
partir de instalaciones RELACIONES
lúdicas y materiales CON EL MEDIO
concretas con los cuales el NATURAL Y
niño/a experimenta SOCIAL
nociones espaciales,
temporales, de Diferenciar los
cuantificación. Además se seres vivos y
utilizara diferentes textos elementos no
que propician la creación vivos de su
de retahílas y entorno
producciones grafo explorando su
plásticas donde los niños mundo natural.
expresan sus sentimientos,
emociones e idea.

RELACIONES
LÓGICO
MATEMÁTICAS

Experimentar la
mezcla de dos
colores primarios
para formar
colores
secundarios

COMPRENSIÓN
Y EXPRESIÓN
DEL LENGUAJE
Seguir
instrucciones
sencillas que
involucren la
ejecución de tres
o más actividades.

EXPRESIÓN
ARTÍSTICA

Expresar sus
vivencias y
experiencias a
través del dibujo
libre.

EXPRESIÓN
CORPORAL Y
MOTRICIDAD
Realizar
ejercicios de
equilibrio estático
y dinámico,
controlando los
movimientos de
las partes gruesas
del cuerpo y
estructurando
 motricidad facial
y gestual según la
consigna
incrementando el
lapso del tiempo.

4
6. GRECURSOS: Humanos, tecnológicos, materiales del medio ,del aula, etc. 7. OBSERVACIONES:

8. BIBLIOGRAFÍA/ WEBGRAFÍA (Utilizar normas APA VI edición)

(Educacion M. d., 2016) (Educacion M. D., 2016)

ELABORADO REVISADO APROBADO

NOMBRE: Lcda. Evelin Vanessa Bravo
NOMBRE: NOMBRE: Lcda.Vanessa Bravo Vera
Vera
Firma:
Firma: Firma:

Fecha:
Fecha: Fecha: