PLAN ANUAL DE TRABAJO (PAT)

 En matemática, resolvemos problemas sobre la situación ambiental de nuestra institución

educativa.
 En personal social, reflexionamos sobre nuestra historia, los cambios en nuestros recursos
naturales y cómo nos afectarán.
 En educación física, es vital el cuidado de nuestro cuerpo y el ambiente.

 Crear huertos y espacios dentro de la institución para fomentar el buen vivir

con la ayuda del proyecto TINI.
 Crear campañas de lectura sobre los cuentos TINI, con el fin de familiarizar
al alumno con las temáticas planteadas.
 Buscar espacios sin plantación con el objetivo de crear sembríos y adecuar
dichos espacios mejorando no solo el aspecto de la institución sino también
el lugar de trabajo de los estudiantes.
PROYECTO TINI

LOS GUARDIANES DEL PLANETA LANZAMOS LA CAMPAÑA:

AYÚDANOS A CUIDAR A LA PACHAMAMA =CINCO PILAS USADAS
POR UNA BOLSA DE TELA”.
 Es conocido por todos que las pilas y baterías contienen residuos tóxicos muy
peligrosos para la salud de las personas y para el medio ambiente; el litio
puede ocasionar alteraciones metabólicas, daños al aparato digestivo,
 corazón, músculos, sistema nervioso central y riñones. El níquel ocasionaría
algunas alergias en la piel y su inhalación se relaciona con cáncer de pulmón,
laringe y próstata; mientras que el óxido de plata es otra sustancia tóxica que
puede ocasionar problemas de contaminación en diferente grado y que al igual
que los anteriores, llegaría al agua potable, a través de ríos y mantos acuíferos.
 Los guardianes del planeta te ofrecen una bolsa de tela; solo debes
entregarnos CINCO pilas usadas; así evitas contaminar el medio ambiente.

TE ESPERAMOS EN LA TINI ESCUELA; VEN CON TODAS LAS PILAS QUE

TENGAS.

TEMAS TRANSVERSALES Y VALORES TINI

 PLAN DE ESTUDIOS CON HORAS PARA DESARROLLAR TEMAS AMBIENTALES.

HORARIO DE CLASES

HORA LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES

S
1 Matemáticas Lengua y Literatura Educación Física Lengua y Literatura Matemáticas

2 Lengua y Matemáticas Estudios Sociales Matemáticas Matemáticas

Literatura

3 Lengua y Matemáticas Lengua y Literatura Ciencias Naturales Lengua y

Literatura Literatura

4 Estudios Sociales Estudios Sociales Ciencias Naturales Inglés Ciencias

Naturales

R E C E S O
5 Educación Física Proyectos Escolares Educación Cultural Educación Física Estudios
y Artística Sociales

6 Educación Cultural Ciencias Naturales Proyectos Escolares Inglés Inglés

y Artística

7 Inglés Inglés Inglés Proyectos Escolares Educación Física

 VISIÓN TINI
Ser una institución educativa que brinde educación para una formación integral,
moderna y de calidad.

Una comunidad educativa promotora de fe, valores, cultura defensora de los

derechos humanos, del ambiente y la biodiversidad.

Una institución educativa líder que establezca y aproveche, alianzas

estratégicas de cooperación, desarrollo, implementación, capacitación, en fin
de la implementación de proyectos ambientales que beneficien no solo al
ecosistema sino al buen vivir de los estudiantes.

MISIÓN TINI
Brindar educación de calidad formando estudiantes críticos, reflexivos, competentes y
emprendedores, con el apoyo de la comunidad educativa; promoviendo el cuidado del
ambiente y la salud, la prevención de riesgos; así como el conocimiento científico, tecnológico y
en valores, la convivencia en paz, para la transformación de una sociedad justa e inclusiva de
acuerdo a la realidad local, regional y nacional

Valores
Solidaridad y tolerancia
Respeto y honradez
Identidad y responsabilidad
Laboriosidad y justicia
PCA DE INICIAL
UNO
TINI
 NOMBRE DE LA INSTITUCIÓN AÑO LECTIVO: -

1. DATOS INFORMATIVOS

Nivel educativo:  Inicial Subnivel: Inicial 1  Etapa / Edad: 3-4 años

Aula- clase: Plástica Jornada: Matutina Mediador/a:

Ejes de desarrollo y - DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL Ámbitos de - Identidad y Autonomía

aprendizaje: - DESCUBRIMIENTO DEL MEDIO NATURAL Y desarrollo y - Convivencia
CULTURAL aprendizaje: - Relaciones con el Medio Natural y Cultural
- EXPRESIÓN Y COMUNICACIÓN - Relaciones Lógico-Matemáticas
- Comprensión y Expresión del Lenguaje
- Expresión Artística
- Expresión Corporal y Motricidad
2. TIEMPO

Carga horaria semanal No. Semanas de trabajo Evaluación del aprendizaje e imprevistos Total de semanas clases Total de periodos

30 36 4 32 960

3. PERFIL DE SALIDA Y OBJETIVOS DEL SUBNIVEL

Perfil de salida de educación Objetivos del subnivel Objetivos de aprendizaje

inicial
 Identidad y Autonomía 1.1. Desarrollar su identidad mediante el reconocimiento de sus características físicas
 Se reconoce como un niño y manifestaciones emocionales para apreciarse y diferenciarse de los demás.
independiente de otra 1. Lograr niveles crecientes de 1.2. Adquirir niveles de independencia en la ejecución de acciones cotidianas a
persona, con nombre y con identidad y autonomía, alcanzando través de la práctica de hábitos de higiene y orden.
características particulares, grados de independencia que le 1.3. Practicar acciones de autocuidado para evitar accidentes y situaciones de peligro
y que pertenece a una posibiliten ejecutar acciones con cumpliendo ciertas normas de seguridad.
familia o grupo de seguridad y confianza, garantizando
referencia. un proceso adecuado de aceptación y
 Identifica sus principales valoración de sí mismo.
características y
preferencias que le
permiten reconocerse
como un ser único e
irrepetible, contribuyendo
al proceso de la
construcción de su
identidad y generando
niveles crecientes de
confianza y seguridad en sí
mismo.
 Interactúa con empatía y
Convivencia 2.1. Incrementar su posibilidad de interacción con las personas de su entorno
solidaridad con los otros,
estableciendo relaciones que le permitan favorecer su proceso de socialización
con su entorno natural y 2. Descubrir y relacionarse respetando las diferencias individuales.
social, practicando normas adecuadamente con el medio social 2.2. Demostrar actitudes de colaboración en la realización de actividades dentro y
para la convivencia para desarrollar actitudes que le fuera de la clase para el cultivo de la formación de valores como la solidaridad.
armónica y respetando la permitan tener una convivencia 2.3. Identificar a las diferentes personas de su entorno familiar y comunitario y
diversidad cultural. armónica con los personas de su comprender el rol que cumple cada uno de ellos valorando su importancia.
 Reconoce y aplica nociones entorno. 2.4. Adquirir normas de convivencia social para relacionarse activamente con las
temporo-espaciales y
personas de su entorno.
lógico-matemáticas para
solucionar retos cotidianos Relaciones con el medio natural y cultural 3.1. Descubrir las características y los elementos del mundo natural explorando a
 acordes a su edad.
 Expresa, con un lenguaje
comprensible,
pensamientos,
sentimientos, emociones,
acciones y eventos
utilizando su lengua Relaciones lógico-matemáticas
materna y el lenguaje
propio de su cultura y 4. Potenciar las nociones básicas y
entorno.
 Disfruta de las diferentes
manifestaciones artísticas
como medio de expresión
de sus emociones,
plasmando sus ideas y
aprendizajes.
 Demuestra habilidad
motriz gruesa y fina en la
ejecución coordinada de
movimientos y
desplazamientos que
permiten facilitar la
estructuración de su
imagen corporal.
3. Explorar y descubrir las características
de los elementos y fenómenos
mediante procesos indagatorios que
estimulen su curiosidad fomentando
el respeto a la diversidad natural y
cultural.
operaciones del pensamiento que le
permitirán establecer relaciones con
el medio para la resolución de
problemas sencillos, constituyéndose
en la base para la comprensión de
conceptos matemáticos posteriores.
través de los sentidos.
3.2. Practicar acciones que evidencien actitudes de respeto y cuidado del medio
ambiente apoyando a la conservación del mismo.
3.3. Disfrutar de las diferentes manifestaciones culturales de su localidad
fermentando el descubrimiento y respeto de las prácticas tradiciones.
4.1. Identificar las nociones temporales básicas para su ubicación en el tiempo y la
estructuración de las secuencias lógicas que facilitan el desarrollo del
pensamiento.
4.2. Manejar las nociones básicas espaciales para la adecuada ubicación de objetos y
su interacción con los mismos.
4.3. Identificar las nociones básicas de medida en los objetos estableciendo
comparaciones entre ellos.
4.4. Discriminar formas y colores desarrollando su capacidad perceptiva para la
comprensión de su entorno.
4.5. Comprender nociones básicas de cantidad facilitando el desarrollo de habilidades
del pensamiento para la solución de problemas sencillos.

Comprensión y expresión del lenguaje
5. Desarrollar el lenguaje verbal y no
verbal para la expresión adecuada de
sus ideas, sentimientos, experiencias,
5.1. Incrementar la capacidad de expresión oral a través del manejo de adecuado del
vocabulario y la comprensión progresiva del significado de las palabras para
facilitar su interacción con los otros.
5.2. Incrementar la capacidad de expresión oral a través del manejo de adecuado del
vocabulario y la comprensión progresiva del significado de las palabras para
 pensamientos y emociones como
medio de comunicación e interacción
positiva con su entorno inmediato,
reconociendo la diversidad
lingüística.
Expresión artística
6. Disfrutar de su participación en
diferentes manifestaciones artísticas
y culturales a través del desarrollo de
habilidades que le permitan
expresarse libremente y potenciar su
creatividad.
Expresión corporal y motricidad
7. Desarrollar la capacidad motriz a
través de procesos sensoperceptivos
que permitan una adecuada
facilitar su interacción con los otros.
5.3. Utilizar el lenguaje oral a través de oraciones que tienen coherencia sintáctica
para expresar y comunicar con claridad sus ideas, emociones, vivencias y
necesidades.
5.4. Comprender el significado de palabras, oraciones y frases para ejecutar acciones
y producir mensajes que le permitan comunicarse con los demás.
5.5. Mejorar su capacidad de discriminación visual en la asociación de imágenes y
signos como proceso inicial de la lectura partiendo del disfrute y gusto por la
misma.
5.6. Participar en la producción de textos sencillos potenciando su creatividad e
imaginación como preámbulo del proceso de la escritura.
5.7. Articular correctamente los fonemas del idioma materno para facilitar su
comunicación a través de un lenguaje claro.
5.8. Discriminar auditivamente los fonemas (sonidos) que conforman su lengua
materna para cimentar las bases del futuro proceso de lectura.
5.9. Emplear el lenguaje gráfico como medio de comunicación y expresión escrita
para cimentar las bases de los procesos de escritura y producción de textos de
manera creativa
6.1. Participar en diversas actividades de juegos dramáticos asumiendo roles con
creatividad e imaginación.
6.2. Disfrutar de la participación en actividades artísticas individuales y grupales
manifestando respeto y colaboración con los demás.
6.3. Desarrollar habilidades sensoperceptivas y visomotrices para expresar
sentimientos, emociones y vivencias a través del lenguaje plástico.
6.4. Desarrollar las habilidades auditivas a través de la discriminación de sonidos y
reproducción de ritmos sencillos.
7.1. Lograr la coordinación dinámica global en las diferentes formas de locomoción
para desplazarse con seguridad.
7.2. Controlar la fuerza y tono muscular en la ejecución de actividades que le
permitan la realización de movimientos coordinados.
7.3. Desarrollar el control postural en actividades de equilibrio estático y dinámico
 estructuración de su esquema afianzando el dominio de los movimientos de su cuerpo.
corporal y coordinación en la 7.4. Lograr la coordinación en la realización de movimientos segmentarios
ejecución de movimientos y identificando la disociación entre las partes gruesas y finas del cuerpo (bisagras).
desplazamientos. 7.5. Desarrollar la habilidad de coordinación visomotriz de ojo-mano y pie para tener
respuesta motora adecuada en sus movimientos y en su motricidad fina.
7.6. Estructurar su esquema corporal a través de la exploración sensorial para lograr
la interiorización de una adecuada imagen corporal.
7.7. Interiorizar la propia simetría corporal tomando conciencia de la igualdad de
ambas lados y coordinando la movilidad de las dos áreas longitudinales (laterales
del cuerpo) (un lado, otro lado).
7.8. Desarrollar la estructuración témporo espacial a través del manejo de nociones
básicas para una mejor orientación de sí mismo en relación al espacio y al
tiempo.
nombra las Demuestra Interés y preocupación 7.9. Identificar los espacios que pueden servir de TINI dentro de la
características de las por los seres vivos y el medio institución.
plantas propias de su natural como una forma de 7.10. Desarrollar interés y la capacidad de ubicación de espacios.
comunidad, en preservar la vida 7.11. Identificar los objetos que se pueden utilizar en una TINI
experiencias directas 7.12. Establecer por colores los espacios que van a utilizar
como la visita a la Tini 7.13. Comprender nociones básicas TINI facilitando el desarrollo de
de la I.E habilidades del pensamiento para la solución de problemas
sencillos.

4. EJES TRANSVERSALES: Interculturalidad

Formación de la ciudadanía democrática

Protección del medioambiente

El cuidado de la salud y los hábitos de recreación de los estudiantes

Educación sexual en los jóvenes

5. DESARROLLO DE LA PLANIFICACIÓN
DESCRIPCIÓN DE LA OBJETIVOS ESPECÍFICOS ÁMBITOS DURACIÓN
EXPERIENCIA DE ORIENTACIONES
Nº EXPERIENCIA DE DE LA UNIDAD DE EVALUACIÓN EN
APRENDIZAJE DESTREZAS METODOLÓGICAS
APRENDIZAJE PLANIFICACIÓN SEMANAS

La experiencia consiste en IDENTIDAD Y

1 “MIS NUEVOS desarrollar su autonomía Desarrollar la autonomía AUTONOMÍA. Integrar, reconocer, TÉCNICA:
AMIGOS” mediante el reconocimiento de de los niños y niñas relacionar a los Observación
su identidad y el desempeño mediante el Colaborar en el compañeros en su
en las actividades cotidianas y reconocimiento de su mantenimiento del nuevo entorno
mediante el juego, 2 SEMANAS
colectivas para fomentar la identidad y el desempeño orden del aula
canto, videos y en INSTRUMENTO:
seguridad y confianza en sí en las actividades ubicando los objetos
mismo, el respeto, la en su lugar. actividades cotidianas. Lista de Cotejo
cotidianas y colectivas para
integración y la socialización fomentar la seguridad,
con sus compañeros, mediante CONVIVENCIA.
confianza en sí mismo, el
la canción Mis amigos” Integrarse
respeto la integración y la
progresivamente en
sociabilización con sus juegos grupales de
compañeros y compañeras. reglas sencillas.

RELACIONES CON EL
MEDIO NATURAL Y
CULTURAL.

Identificar a los seres

vivos de su entorno a
través de la
exploración del
mundo natural

RELACIONES
LÓGICO-
MATEMÁTICO.

Identificar las
nociones de tiempo
en acciones que
suceden antes y
después.

COMPRENSIÓN Y
EXPRESIÓN DEL
LENGUAJE.

Comunicarse
utilizando en su
vocabulario palabras
que nombran
personas, animales,
objetos y acciones
conocidas.

EXPRESIÓN
ARTÍSTICA

Cantar canciones
cortas asociando la
letra con expresiones
de su cuerpo.

EXPRESIÓN
CORPORAL Y
MOTRICIDAD.

Caminar y correr
coordinadament
e manteniendo
el equilibrio a
diferentes
distancias
orientaciones y
ritmos utilizando
el espacio total.
Saltar en dos
pies en sentido
vertical
obstáculos de 15
a 25 cm en altura
y en sentido
horizontal
longitudes de
aproximadament
e de 40 a60 cm.
nombra las Demuestra Recepción de Nombra las TÉCNICA:
Observación
características de Interés y los niños características
las plantas propias preocupación por Utilización de las partes
de su comunidad, los seres vivos y libre de los de la planta en INSTRUMENTO:
en el medio natural sectores la Tini
Lista de Cotejo
experiencias como una forma : los niños se
directas como la de preservar la dirigen a los
visita a la Tini de la vida sectores
I.E según
sus
preferencias.
Expresan lo
que
realizaron,
como y para
que lo
hicieron.
Al terminar
ordenan
los materiales
utilizados.
Rutina
: uso del
cartel d
asistencia y
del tiempo, se
dirigen a los
 “MI NUEVO TÉCNICA: Dos semanas
Observación
2 AMBIENTE La experiencia permitirá Aceptar y respetar la IDENTIDAD Y Juegos grupales
relacionarse con los ambientes diversidad de cada uno de AUTONOMÍA
sus compañeros y del Identificar elementos
INFANTIL” de aprendizaje, a través de
nuevo ambiente para Comunicar algunos de su entorno INSTRUMENTO:
juegos, manipulación de
aprender a vivir y datos de su identidad
materiales, técnicas grafo Diálogos Lista de Cotejo
como nombre,
plásticas, motivándolos para desarrollarse en armonía.
apellido, edad y Actividades creativas
que lo valoren y lo cuiden nombre de los
mediante la observación del padres. Cantos.
video “Mi Escuelita”
CONVIVENCIA

Integrarse
progresivamente en
juegos grupales de
reglas sencillas.

RELACIONES CON EL
MEDIO NATURAL Y
SOCIAL

Reconocer y
diferenciar entre
elementos naturales
y artificiales por
medio de los
sentidos.

RELACIONES LÓGICO
MATEMÁTICAS

Identificar
características del día
y la noche.

COMPRENSIÓN Y
EXPRESIÓN DEL
LENGUAJE

Participar en
conversaciones
cortas repitiendo lo
que el otro dice y
haciendo preguntas.

EXPRESIÓN
ARTÍSTICA

Experimentar a
través de la
manipulación de
materiales y mezcla
de colores la
realización de
trabajos creativos
utilizando las técnicas
grafo- plásticas.

EXPRESIÓN
CORPORAL Y
MOTRICIDAD

Saltar sobre un pie o

sobre el otro de
manera autónoma.
Proponemos visitar Continúan CANTAR LA Muestra TÉCNICA:
Observación
la TINI, nos observando la CANCIÓN algunas
ordenamos forma de las MADRE láminas de
recordamos las hojas de los tallos TIERRA distintas INSTRUMENTO:
normas de sus colores, etc La docente plantas y
Lista de Cotejo
comportamiento, Nos despedimos formula pido que las
nos cogemos de las encantados de preguntas ¿a observen
manos y salimos en haber observado qué le hemos luego
orden. en forma directa cantado? mencionaran
Al llegar observan la las plantas. ¿Qué dice la sus
diversidad de canción? características
plantas ¿Cómo son más
que hay en la Tini, las plantas? importantes
árboles ¿Conocen como: el color
frutales, plantas muchas de la hojas,
medicinales, plantas plantas? forma de las
de verduras ¿Todas son mismas, su
conforme van iguale fruto que
observando s? ¿Que nos sirve de
explicamos que las necesita la alimento o
plantas son seres planta para también para
vivos creados por vivir? ¿Quién la industria,etc
dios y creo las
que, como nosotros plantas?
nace, crece, se
reproduce y muere.
También que todas
3 “IDENTIFIQUEMOS La experiencia consiste en que Orientar a los niños/as IDENTIDAD Y Identificar los útiles TÉCNICA: DOS
LOS ÚTILES DE los niños y niñas aprendan el sobre la importancia de AUTONOMÍA de aseo través de Observación SEMANAS
ASEO” uso correcto de los útiles de una adecuada higiene diferentes acciones
Realizar acciones
aseo para su cuidado personal personal como cantos, juegos,
y delos demás mediante la de lavado de
dramatizaciones, INSTRUMENTO:
canción “Los útiles de aseo”, manos, cara,
videos
para lograr así un aprendizaje dientes con la Lista de Cotejo
significativo en su nuevo guía del adulto,
ambiente educativo como en como parte del
su hogar. proceso de la
adquisición de
hábitos de
higiene.
Acudir al baño
autónomamente
requiriendo la
ayuda del adulto
para su aseo.

CONVIVENCIA

Demostrar interés
ante diferentes
problemas que
presentan sus
compañeros de su
entorno

RELACIONES CON EL
MEDIO NATURAL Y
SOCIAL

Identificar a los seres

vivos de su entorno a
través de la
exploración del
mundo natural

RELACIONES LÓGICO
MATEMÁTICAS

Reconocer los
colores primarios, el
blanco y el negro en
objetos e imágenes
del entorno.

COMPRENSIÓN Y
EXPRESIÓN DEL
LENGUAJE

Seguir instrucciones
sencillas que
involucren la
ejecución de dos
actividades.

EXPRESIÓN
ARTÍSTICA

Expresar sus
vivencias y
experiencias a través
del dibujo libre.

EXPRESIÓN
CORPORAL Y
MOTRICIDAD

Realizar ejercicios de
equilibrio dinámico y
estático controlando
los movimientos de
las partes gruesas del
cuerpo y
estructurando
motricidad facial y
gestual según la
consigna por lapsos
cortos de tiempo.
 Proponemos Por grupos Cantan TÉCNICA:
Observación
visitar la TINI entregare diversas
dentro de la papelotes y canciones,
Los niños expones institución crayolas y luego salen al INSTRUMENTO:
sus producciones, y educativa, nos pido patio
la docente los ordenamos que dibujen ordenadament Lista de Cotejo
felicita por trabajar recordamos las las e y realizan
limpio y ordenado, normas de diferentes movimientos
así mismo cada comportamiento, plantas que libremente
grupo explica que nos cogemos de observaron Al sonar el
plantas han las manos y en la Tini, los silbato forman
dibujado salimos en orden. niños y niñas una fila “detrás
realizan el de” la línea
trabajo con que he
agrado y dibujado
diversión. previamente
En una hoja en el piso,
de trabajo luego
reconocen y propongo jugar
relacionan a “mar y tierra”
plantas con donde MAR
su producto y es “delante de”
lo la línea y
pintan. TIERRA es
“detrás de” la
¿Qué hemos línea, los niños
aprendido y niñas
4 “JUEGO Y CONOZCO La experiencia permitirá a los Desarrollar la experiencia IDENTIDAD Y Reconocer y valorar su TÉCNICA: DOS
MI LINDO CUERPO” niños y niñas identificar las de aprendizaje mi cuerpo AUTONOMÍA cuerpo y sus partes Observación SEMANAS
partes de su cuerpo y de los con los niños y niñas a mediante juegos,
Identificar las cantos, dibujos, videos,
mediante la canción “Las través de estrategias de
partes de mi cuerpo”. Esta participación, lúdica características cuentos logrando así
su formación integral. INSTRUMENTO:
experiencia ayudara a los niños pedagógica que permitan generales que
a tomar conciencia y a dar respuestas a la diferencien a Lista de Cotejo
valorarlos a cada uno de ellos. pregunta como conozco niños y niñas y
Se integraran actividades cuido, valoro mi cuerpo y el se reconoce
corporales, cognitivas y de los demás. como parte de
relacionales a partir de uno de esos
instalaciones lúdicas y grupos.
materiales concretas con los Reconocer
cuales el niño/a experimenta algunas de sus
nociones espaciales, características
temporales, de cuantificación.
físicas como:
Además se utilizara diferentes
color de pelo,
textos que propician la
ojos, piel,
creación de retahílas y
tamaño, entre
producciones grafo plásticas
donde los niños expresan sus otros como
sentimientos, emociones e parte de proceso
idea. de su
reconocimiento
como ser único e
irrepetible.

CONVIVENCIA

Relacionarse con sus

compañeros sin
discriminación de
aspectos como:
género y diversidad
cultural, necesidades
especiales entre
otros.

RELACIONES CON EL
MEDIO NATURAL Y
SOCIAL

Reconocer diferentes
elementos de su
entorno natural
mediante la
discriminación
sensorial.

RELACIONES LÓGICO
MATEMÁTICAS

Ordenas en
secuencias lógicas
sucesos de hasta tres
eventos, en
actividades de la
rutina diaria y
escenas de cuentos.

COMPRENSIÓN Y
EXPRESIÓN DEL
LENGUAJE

Describir oralmente
imágenes que
observa en
materiales gráficos y
digitales empleando
oraciones.

EXPRESIÓN
ARTÍSTICA

Imitar pasos de baile

intentando
reproducir los
movimientos y seguir
el ritmo.

EXPRESIÓN
CORPORAL Y
MOTRICIDAD

Identificar en su
cuerpo y en los
demás partes
gruesas del
cuerpo humano
y partes de la
cara a través de
la exploración
sensorial.
Representar la
figura humana
utilizando el
monigote y el
renacuajo.
Ubicar algunas
partes de su
cuerpo en
función de las
nociones de
arriba/abajo,
adelante/atrás.
 Proponemos Por grupos Entonamos la TÉCNICA:
Observación
visitar la TINI entregare canción: “las
dentro de la papelotes y partes de las
Los niños buscan institución crayolas y plantas” INSTRUMENTO:
áreas TINI donde educativa. pido La veo crecer
deberán encontrar Por medio de los que dibujen Fijada a la Lista de Cotejo
limpio y ordenado, proyectos tinis las tierra,
así mismo cada buscamos que diferentes Se mueve así,
grupo explica que los alumnos plantas que El Dios de los
plantas han involucren a sus observaron cielos
dibujado padres a en la Tini, los Le puso raíz
compartir estos niños y niñas Para que la
espacios en sus realizan el planta segura
casas trabajo con este
agrado y Analizamos
diversión. como seria
En una hoja una escuela
de trabajo sin las tini
reconocen y Buscamos
relacionan colorear
plantas con espacios que
su producto y estén con las
lo TINI
pintan.

¿Qué hemos
aprendido
5
Identificar y reconocer
“MI FAMILIA ES La experiencia consiste en Desarrollar su identidad IDENTIDAD Y a los integrantes de su TÉCNICA: DOS
aprender la siguiente ronda personal, demostrando AUTONOMÍA familia mediante Observación SEMANAS
MARAVILLOSA” “Mi Familia” la misma que le hábitos valores y normas juegos, cantos,
Reconocerse como dramatizaciones,
permitirá identificar, nombrar y de comportamiento en su
parte integrante de teatro.
reconocer a los miembros de la vida familiar y escolar. INSTRUMENTO:
una familia a la que
familia, los roles que
pertenece. Lista de Cotejo
desempeñan cada uno.
CONVIVENCIA

Reconocer a los
miembros de su
familia y los roles que
cumplen cada uno

RELACIONES CON EL
MEDIO NATURAL Y
SOCIAL

Reconocer y apreciar
algunas expresiones
culturales
importantes de su
localidad.

RELACIONES LÓGICO
MATEMÁTICAS

Reconocer la
ubicación de objetos
en relación a si
mismo según las
nociones espaciales
de arriba, abajo, al
lado, dentro, fuera,
cerca, lejos.

COMPRENSIÓN Y
EXPRESIÓN DEL
LENGUAJE

Reproducir canciones
y poemas cortos
incrementando su
vocabulario y
capacidad retentiva.

EXPRESIÓN
ARTÍSTICA

Representar a
personas de su
entorno asumiendo
roles a través de
juego simbólico.

EXPRESIÓN
CORPORAL Y
MOTRICIDAD

Galopar y salticar
coordinadament
e a diferentes
ritmos.
Caminar, correr y
saltar de un
lugar a otro
coordinadament
e combinado
estas formas de
desplazamiento
a velocidades
diferentes y en
superficies
planas e
inclinadas.
 Identificar los Factores Recocer la La docente
que benefician a que la importancia del inicia la Reconocer,
actividad observar, TÉCNICA:
institución tenga cuidado de las TINI
entonando la diferenciar a los Observació
espacios recreativos dentro de la escuela
canción: “ La TINIS a través de n
con TINI y el hogar
Planta” la presentación
Hola yo soy la de láminas,
hoja , videos, visitas a INSTRUME
Y yo soy la bella granjas, juegos, NTO:
flor , rondas,
hola yo soy el recitaciones. Lista de
tallo y Cotejo
ahora dime que
eres tú,
yo soy la
cochinita
y mí nombre es
la raíz
y todas juntas
formamos
la
plantita que está
aquí.

Reconocer, observar,
6 La experiencia consiste en Reconocer la importancia, IDENTIDAD Y diferenciar a los TÉCNICA: DOS
identificar los animales el cuidado y el beneficio AUTONOMÍA animales domésticos a Observación SEMANAS
domésticos, mediante la que nos prestan los través de la
Identificar las presentación de
observación del “La granja” y animales domésticos.
situaciones de
“MI MASCOTA se complementaran visitando peligro a las que se láminas, videos, visitas INSTRUMENTO:
PREFERIDA” una granja para que puedan puede exponer en su a granjas, juegos,
rondas, recitaciones. Lista de Cotejo
tener la oportunidad de entorno inmediato
ponerse en contacto y comprendiendo las
observar en forma directa. formas de
prevención
planteadas por el
adulto.

CONVIVENCIA

Colaborar
espontáneamente
con los adultos en
actividades y
situaciones sencillas.

RELACIONES CON EL
MEDIO NATURAL Y
SOCIAL

Identificar las
características
de los animales
que pueden
cumplir el rol de
mascota y los
cuidados que
requiere.
Apoyar en el
cuidado de
plantas y
animales de su
 entorno.

RELACIONES LÓGICO
MATEMÁTICAS

Identificar en los
objetos de medida
alto/bajo, pesado
/liviano.

COMPRENSIÓN Y
EXPRESIÓN DEL
LENGUAJE

Expresarse utilizando
oraciones cortas en
las que puede omitir
o usar
incorrectamente
algunas palabras.

EXPRESIÓN
ARTÍSTICA

Imitar e identificar
sonidos
onomatopéyicos
naturales y
artificiales del
entorno.

EXPRESIÓN
CORPORAL Y
 MOTRICIDAD

Realizar actividades
intentando controlar
su fuerza y tonicidad
muscular como:
lanzar, atrapar,
patear objetos y
pelotas, entre otros.

Identificar los espacios Recocer la Crea espacios

TINI, ¿Qué son? ‘¿En importancia del TINI donde te Reconocer,
TÉCNICA:
que nos ayuda? ‘¿en cuidado de las TINI encargaras de observar,
cultivar una diferenciar a los Observació
que beneficia al medio dentro de la escuela
planta con la TINIS a través de n
ambiente? . y el hogar
ayuda de algún la presentación
familiar para de láminas,
consolidar videos, visitas a INSTRUME
conocientos de granjas, juegos, NTO:
forma global y rondas,
afectiva. recitaciones. Lista de
Cotejo

“VIVA CAÑAR” Identificar, valorar las

7 La experiencia permite que los Identificar las tradiciones IDENTIDAD Y costumbres y TÉCNICA:
niños y niñas identifiquen, del Cantón Cañar a través AUTONOMÍA tradiciones de nuestro Observación
conozcan y valoren la música de expresiones artísticas Sacarse y pueblo mediante DOS
y el folclor a partir de la que construyen parte de la ponerse algunas rondas, SEMANAS
presentación de un video sobre identidad cultural dramatizaciones, INSTRUMENTO:
prendas de vestir
las fiestas del Cantón Cañar, de bailes, videos, cuentos,
como: interior, Rubrica
igual forma permitirán la leyendas, actividades
pantalón o falda
creación de construcciones grafo plásticas.
y medias sin
simbólicas que son parte de la
ayuda del adulto.
identidad y cultura cañarí.
Seleccionar
prendas de vestir
de acuerdo a su
preferencia.

CONVIVENCIA

Demostrar interés
ante diferentes
problemas que
presentan sus
compañeros y
adultos de su
entorno.

RELACIONES CON EL
MEDIO NATURAL Y
SOCIAL

Participar en algunas
prácticas
tradicionales de su
entorno disfrutando
de las diferentes
manifestaciones
culturales.

RELACIONES LÓGICO
MATEMÁTICAS

Identificar objetos
similares en el
entorno.

COMPRENSIÓN Y
EXPRESIÓN DEL
LENGUAJE

Relatar cuentos,
narrados por el
adulto con la ayuda
de los para textos
utilizando su propio
lenguaje

EXPRESIÓN
ARTÍSTICA

Expresar su gusto o
disgusto al observar
una obra artística
relacionada a la
plástica o a la
escultura.

EXPRESIÓN
CORPORAL Y
MOTRICIDAD

Mantener el
equilibrio al caminar
sobre líneas rectas,
curvas con altura
(aprox.5 cm)
intentando mantener
el control postural.
Integrar a mas miembros Recocer la importancia Crea espacios
de la comunidad para del cuidado de las TINI TINI donde te  Utilizando
encargaras de TÉCNICA:
avanzar con estos proceso dentro de la escuela y el
cultivar una proyector Observación
el hogar.
planta con la multimedia
ayuda de algún se
familiar para desarrollar INSTRUMEN
consolidar on TO:
conocientos de sesiones
forma global y de Lista de
afectiva. aprendizaj Cotejo
e en aulas
de
adecuació
n
interactiva
con videos
tini,
diapositiva
s, dibujos
(tipo
pizarra
interactiva)
profesores
y
estudiante
s
 vincular a
la clase a
el cultivo
de
8 “CUIDANDO LA La experiencia consistirá en Practicar acciones de IDENTIDAD Y Identificar los TÉCNICA:
NATURALEZA” que los niños y niñas respeto, cuidado y AUTONOMÍA elementos de la Observación
reconozcan los elementos de la conservación de la naturaleza a través de DOS
Imitar las acciones a SEMANAS
naturaleza a través del juego, naturaleza a través de la la observación directa,
seguir en situaciones
exploración, experimentación observación y videos, experimentos INSTRUMENTO:
de riesgo como:
mediante la canción “La experimentación de los sencillos, recitaciones,
temblores, incendios, Rubrica
Madre Naturaleza” para elementos como el aire, trabalenguas, juegos.
entre otras
comprender su importancia y agua, suelo y luz.
determinadas en el
cuidado; se complementara
plan de contingencia
mediante una salida
institucional.
pedagógica
CONVIVENCIA

Demostrar
preferencia por jugar
con un niño
específico
estableciendo
amistad en función
de algún grado de
empatía.

RELACIONES CON EL
MEDIO NATURAL Y
SOCIAL

Reconocer
características
de las plantas
alimenticias
comprendiendo
 su importancia
en la
alimentación.
Realizar acciones
que apoyen al
cuidado del
medio ambiente
como: botar la
basura en su
lugar no
desperdiciar el
agua, entre otras

RELACIONES LÓGICO
MATEMÁTICAS

Identificar objetos de
formas similares en
el entorno.

COMPRENSIÓN Y
EXPRESIÓN DEL
LENGUAJE

Contar un cuento en
base a sus imágenes
sin seguir la
secuencia de las
páginas.

EXPRESIÓN
ARTÍSTICA
Integrarse durante la
ejecución de rondas,
bailes y juegos
tradicionales.

EXPRESIÓN
CORPORAL Y
MOTRICIDAD

Subir escaleras
sin apoyo en
posición de pie,
escalón por
escalón
ubicando
alternadamente
un pie en cada
peldaño, y
bajarlas con
apoyo.
Trepar y reptar a
diferentes ritmos
combinando
obstáculos y
recorridos.
Integrar a mas miembros Recocer la importancia Crea espacios
de la comunidad para del cuidado de las TINI TINI donde te Lectura un mundo
encargaras de lleno de tini , para TÉCNICA:
avanzar con estos proceso dentro de la escuela y
cultivar una logra estudiantes Observación
el hogar.
planta con la más motivados,
ayuda de algún integrados e
familiar para interesados en INSTRUMEN
consolidar trabajar
TO:
conocientos de Colaborativament
forma global y e. Lista de
afectiva. Uso del soporte
Cotejo
computacional
para el
procesamiento de
información
contenida en
archivos digitales
tini, para lograr
estudiantes más
responsables en
el cumplimiento
de las tareas
asignadas
Debido a la
motivación de
usar tic.
. Cuento de iniciación
que es la tini
Preguntas
exploratorias
Crees que es
necesario tener
espacio tini en la
 “ALIMENTÁNDOME
SANAMENTE Conocer, identificar
9 CRECERÉ SANO Y La experiencia permitirá que Determinar la importancia IDENTIDAD Y diferenciar los TÉCNICA:
FUERTE” los niños y niñas aprendan a de la alimentación de los AUTONOMÍA alimentos nutritivos Observación
tomar consciencia de una niños /as para un buen mediante cantos, UNA SEMANA
Utilizar la cuchara y juegos, visitas a locales
buena alimentación y se desarrollo.
el vaso cuando se comerciales,
complementara mediante la INSTRUMENTO:
alimenta recitaciones, videos,
canción “Los Alimentos”.
demostrando cada actividades grafo Rubrica
vez mayores niveles plásticas.
de independencia.

CONVIVENCIA

Reconocer y practicar
normas de
convivencia en el
centro de educación
inicial y en el hogar
establecidos por el
adulto.

RELACIONES CON EL
MEDIO NATURAL Y
SOCIAL

Identificar los
alimentos nutritivos
reconociendo la
importancia de estos
en su crecimiento

RELACIONES LÓGICO
MATEMÁTICAS
Clasificar objetos con
un atributo (tamaño,
color o forma).

COMPRENSIÓN Y
EXPRESIÓN DEL
LENGUAJE

Identificar
etiquetas y
rótulos con la
ayuda de un
adulto y las
asocia con el
objeto o lugar
que los
representa.
Identificar su
cuento
preferido por
la imagen de la
portada.

EXPRESIÓN
ARTÍSTICA

Ejecutar patrones de
hasta dos ritmos con
partes del cuerpo y
elementos o
instrumentos
sonoros.
EXPRESIÓN
CORPORAL Y
MOTRICIDAD

Realizar
movimientos de
manos, dedos y
muñecas que le
permita coger
objetos
utilizando la
pinza tripoide y
digital.
Realizar
representaciones
gráficas
utilizando el
garabateo con
nombre.
Fomntar los hábitos de Reafirmar la El calendario Crea espacios
alimentación saludable identidad cultural de agro, festivo y TINI donde te
los niños y de la ritual fue la encargaras de TÉCNICA:
con sembríos TINI
comunidad fuente más cultivar una Observación
ecológicos.
educativa en general importante para planta con la
desarrollando la acceder y ayuda de algún
convivencia tratar la cultura familiar para INSTRUMEN
intercultural a partir local andina en consolidar TO:
de la incorporación y los procesos conocientos de
práctica de pedagógicos, se forma global y Lista de
saberes y elaboró al inicio afectiva. Cotejo
costumbres locales del año con
para lograr una apoyo de los
educación pertinente Yachaq y
y de calidad. padres de
familia.
l El horario
pedagógico
elaborado por
los docentes, en
el que se
priorizó la hora
de la danza.
l
Implementación
de sectores de
TINI con
recursos
propios de la
comunidad en
los ambientes
10
La experiencia consiste en Establecer la importancia IDENTIDAD Y TÉCNICA:
“EL AUTO DE identificaran los diferentes de los medios de AUTONOMÍA Observación
medios de transporte de transporte atreves de los Conocer e identificar UNA SEMANA
Ejecutar acciones de los medios de
PAPÁ” nuestro medio para utilizarlos diferentes medios
seguridad para evitar transporte con juegos
correctamente y de esta didácticos que utilizaremos INSTRUMENTO:
accidentes que se grupales, canciones,
manera se podrá evitar y que a su vez comprendan
puedan producir en dibujos, láminas, Rubrica
accidentes y de la misma la necesidad de las señales
su entorno inmediato videos.
manera los niños/as de tránsito.
complementaran mediante el CONVIVENCIA
aprendizaje de la canción “El
auto de papá” Integrarse
progresivamente en
juegos grupales de
reglas sencillas

RELACIONES CON EL
MEDIO NATURAL Y
SOCIAL

Reconocer diferentes
elementos de su
entorno natural
mediante la
discriminación
sensorial.

RELACIONES LÓGICO
MATEMÁTICAS

Identificar
semejanzas y
diferencias en
objetos del entorno
con criterio de forma,
color y tamaño.

COMPRENSIÓN Y
EXPRESIÓN DEL
LENGUAJE

Comunicarse a través
de dibujos del
entorno con algún
detalle que los vuelve
identificable como
representación
simbólica de sus
ideas.

EXPRESIÓN
ARTÍSTICA

Integrarse durante la
ejecución de rondas,
bailes y juegos
tradicionales.

EXPRESIÓN
CORPORAL Y
MOTRICIDAD

Mantener
control postural
en diferentes
posiciones del
cuerpo (sentado,
de pie, en
cuclillas, de
cubito dorsal y
cubito ventral.
Realizar
ejercicios que
involucren
movimientos
segmentados de
partes gruesas
del cuerpo
(cabeza, tronco y
extremidades).
Fomntar los hábitos de Reafirmar la Reafirmar su Crea espacios
alimentación saludable identidad cultural de identidad TINI donde te
los niños y de la cultural, encargaras de TÉCNICA:
con sembríos TINI
comunidad practicando sus cultivar una Observación
ecológicos.
educativa en general costumbres planta con la
desarrollando la ancestrales, ayuda de algún
convivencia convivieron en familiar para INSTRUMEN
intercultural a partir ayllu y consolidar TO:
de la incorporación y participaron con conocientos de
práctica de respeto en las forma global y Lista de
saberes y diferentes afectiva. Cotejo
costumbres locales actividades de
para lograr una su comunidad
educación pertinente TINI con el
y de calidad. apoyo y
enseñanzas de
los padres de
familia.
Incorporar una
práctica
pedagógica el
enfoque
intercultural y
bilingüe y fueron
mediadores
interculturales
dentro de una
escuela amable
con los saberes
locales y los
saberes
11
“ASÍ ME La experiencia consistirá en la Expresar y crear libremente IDENTIDAD Y Identificar los medios TÉCNICA:
COMUNICO” observación de láminas, partiendo de distintas AUTONOMÍA de comunicación a Observación
carteles juego e imitación de experiencias ambientales través de canciones, DOS
Manifestar sus SEMANAS
las diferentes formas de que fomenten la adivinanzas,
emociones y
comunicarse y los medios que imaginación, la invención y trabalenguas, retahílas, INSTRUMENTO:
sentimientos con
se utilizan para ello; y al final la transformación. actividades lúdicas.
mayor Rubrica
trabajaran con los papitos
intencionalidad
mediante la elaboración de un
mediante
medio de comunicación con
expresiones orales y
material de reciclaje.
gestuales.

CONVIVENCIA

Demostrar interés
ante emociones y
sentimientos de las
personas de su
entorno escolar y
familiar.

RELACIONES CON EL
MEDIO NATURAL Y
SOCIAL

Reconocer y
diferenciar entre
elementos naturales
y artificiales por
medio de los
sentidos.
RELACIONES LÓGICO
MATEMÁTICAS

Reconocer la
ubicación de objetos
en relación a si
mismo según las
nociones espaciales d
arriba/abajo,
dentro/fuera,
cerca/lejos.

COMPRENSIÓN Y
EXPRESIÓN DEL
LENGUAJE

-omunicarse
utilizando en su
vocabulario palabras
que nombran
personas, animales,
objetos y acciones
conocidas.

EXPRESIÓN
ARTÍSTICA

-Cantar canciones
cortas asociando la
letra con expresiones
de su cuerpo.

EXPRESIÓN
CORPORAL Y
MOTRICIDAD

Orientarse en el
espacio realizando
desplazamientos en
función de consignas
dadas con las
nociones arriba-
abajo, a un lado a
otro lado, dentro-
fuera.
Fomntar los hábitos de Mejorar las actitudes Desarrollar Crea espacios
alimentación saludable y habilidades de los capacidades en TINI donde te
con sembríos TINI niños y niñas en los alumnos de para consolidar TÉCNICA:
materia de manera conocientos de Observación
ecológicos.
educación vivencial y el forma global y
aprendizaje de afectiva.
ambiental. INSTRUMEN
habilidades para
la vida, TO:
Determinar la
aportando al Lista de
importancia de bienestar de sus
Cotejo
orientarse para familias.
reconocer la Incorporar la
metodología
ubicación de
TINI de trabajo
distintos lugares de manera
TINI a través de la transversal,
tanto en
orientación espacial unidades como
y cartográfica en sesiones, se
organizaron
Identificar las formas mejor los
de representar la aprendizajes.
tierra a través de las Hacerle conocer
al alumno que
diversas clases de La
mapas incorporación
de una TiNi
implica varios
12
“CUANDO SEA La experiencia consistirá en Expresar y crear libremente IDENTIDAD Y Reconocer las TÉCNICA:
GRANDE YO QUIERO aprender la canción “Cuando partiendo de distintas AUTONOMÍA diferentes profesiones Observación
SER…” sea Grande” en la cual va a experiencias ambientales mediante el juego DOS
Elegir actividades SEMANAS
permitir identificar que fomenten la dramático, canciones,
vestuarios entre
profesiones y oficios en imaginación, la invención y recitaciones, INSTRUMENTO:
otros eligiendo sus
láminas los mismos que serán la transformación. adivinanzas, videos,
gustos y Rubrica
descritos por los niños y se observación de
preferencias.
complementará mediante el imágenes, visitas a las
juego simbólico y la visita a CONVIVENCIA diferentes instituciones
instituciones en donde se (bomberos, Policías).
evidencien las profesiones Reconocer a los
(policía, bomberos, profesores, miembros de su
secretarias). familia y los roles
que cumple cada
uno
Reconocer los
oficios de
personas que
brindan servicios
a la comunidad.

RELACIONES CON EL
MEDIO NATURAL Y
SOCIAL

Reconocer y apreciar
algunas expresiones
culturales
importantes de su
localidad.

RELACIONES LÓGICO
MATEMÁTICAS

Establecer la relación
de correspondencia
entre los elementos
de colecciones de
objetos.

COMPRENSIÓN Y
EXPRESIÓN DEL
LENGUAJE

Responder
preguntas sobre
un texto narrado
por el adulto
basándose en los
para textos que
observa.

EXPRESIÓN
ARTÍSTICA

Experimentar a
través de
manipulación de
materiales y la
mezcla de colores la
realización de
trabajos creativos
utilizando las
técnicas grafo
plásticas.

EXPRESIÓN
CORPORAL Y
MOTRICIDAD

Realizar actividades
de coordinación viso
motriz con
materiales sencillos y
de tamaño grande.
Estudiantes se Mejorar las actitudes Recordar con Crea espacios
apropian de prácticas y habilidades de los las reglas TINI donde te
ambientales que niños y niñas en pactadas en la para consolidar TÉCNICA:
contribuyen a generar materia de clase anterio. conocientos de Observación
un entorno local y educación forma global y
global saludable y Partir de ellos afectiva.
sostenible. ambiental. para designar INSTRUMEN
trabajos. TO:
Participación en
Distribuir el Lista de
simulacros internos espacio y
Cotejo
y externos de la crearlas áreas
de plantas
institución tomando
ornamentales,
en cuenta las medicinales,
oportunidades y aromáticas,
hortalizas.
amenazas Además, se
geográficas de la promovió la
segregación
localidad.
de residuos
Identificar las formas sólidos,
de representar la impulsando la
participación
tierra a través de las activa de los
diversas clases de estudiantes.
mapas Promover la
expresión
artística de los
13
“JUGANDO CON LAS La experiencia consistirá en la Fomentar el aprendizaje de IDENTIDAD Y Conocer e identificar TÉCNICA:
FIGURAS observación de videos las figuras geométricas, AUTONOMÍA las figuras geométricas Observación
GEOMÉTRICAS” educativos de las figuras con la ayuda de las en carteles, láminas, DOS
Reconocer algunas SEMANAS
geométricas y de la misma herramientas tecnológicas canciones, videos,
de sus características
manera de la repetición de (Computador, internet, juegos y manipulación INSTRUMENTO:
físicas como color de
canciones y juegos que video, etc.), y materiales
pelo, ojos, la piel, Rubrica
permitirán a los niños como carteles, fichas para
tamaño entre otros
identificar la experiencia lograr un aprendizaje
como parte de su
impartida. significativo en los
proceso de
estudiantes de educación
reconocimiento
inicial.
como ser único e
irrepetible.

CONVIVENCIA

Integrarse
progresivamente en
juegos grupales de
reglas sencillas

RELACIONES CON EL
MEDIO NATURAL Y
SOCIAL

Identificar a los seres

vivos de su entorno a
través de la
exploración del
mundo natural.

RELACIONES LÓGICO
MATEMÁTICAS

Descubrir formas
básicas
circulares,
triangulares
rectangulares y
cuadrangulares
en objetos del
entorno.
Reconocer y
comparar
objetos de
acuerdo a su
tamaño
(grande
/pequeño).

COMPRENSIÓN Y
EXPRESIÓN DEL
LENGUAJE

Realizar
movimientos
articulatorios
básicos: sopla,
intenta inflar
globos, imita
movimientos de
labios, lengua y
 mejillas.
Expresar sus
vivencias y
experiencias a
través del dibujo
libre.

EXPRESIÓN
ARTÍSTICA

Realizar movimientos
para la coordinación
de ojo y pie como:
patear pelotas hacia
diferentes
direcciones.

EXPRESIÓN
CORPORAL Y
MOTRICIDAD

Utilizar
frecuentemente
una de las dos
manos o pies al
realizar las
actividades.
Realizar
ejercicios de
simetría corporal
como: observar
en el espejo y
 otros materiales
las partes
semejantes que
conforman el
lado derecho e
izquierdo de la
cara.

TINI Mejorar las actitudes y OE1. Comunidades Promover en los TINI

habilidades de los niños educativas con capacidad estudiantes
y niñas en materia de
para transversalizar el
capacidades Técnica:
enfoque ambiental e
educación implementar proyectos cognitivas de
Prueba escrita
educativos ambientales y manera
ambiental. ambientales comunitarios. vivencial
Instrumento:
desarrollando
Desarrollar en los
OE2. Estudiantes se el aprendizaje y
estudiantes la Cuestionario
apropian de prácticas ganando
capacidad de resolver ambientales que
habilidades para Trabajo grupal
problemas contribuyen a generar un
que puedan ser
matemáticos, entorno local y global
saludable y sostenible. usadas en la
, con participación de vida, y este a su
los padres de familia y vez pueda ir
aportando al
un mundo lleno de TINI. bienestar de sus
familias.
Incorporar la
Desarrollar habilidades metodología
comunicativas y de TINI de trabajo
buena convivencia de
 los estudiantes de manera
transversal,
gracias al uso de las
tanto en
TIC, que permitan a los
unidades como
estudiantes aprender en sesiones.
interactuando.
Socializar los
proyectos TINI
relacionados a
la materia que
pueden ser
aplicados dentro
del aula.
Socializar entre
los compañeros
las ideas TINI
que se desean
lograr.
.
14 “JUGANDO
APRENDO A La experiencia consiste en
CONTAR” Identificar los números, IDENTIDAD Y Reconocer y asociar
explorar las relaciones de
por medio de canciones AUTONOMÍA los números
numero cantidad – hasta el
10 a través de variadas que permitan potenciar Colaborar en el mediante juegos
actividades lúdicas y la enseñanza y el mantenimiento del simbólicos con
creativas que estimulen el aprendizaje de los orden del aula material del medio y
lenguaje y la expresión números de 0 al 10 ubicando los objetos en los diferentes
través del juego. en su lugar. ambientes de
 CONVIVENCIA aprendizaje,
artística, utilizando como canciones, cuentos,
Colaborar
elemento motivador la actividades grafo
espontáneamente
ronda “Diez había en la con los adultos en plásticas, videos,
cama” actividades y recitaciones.
situaciones sencillas

RELACIONES LÓGICO
MATEMÁTICAS

Contar
oralmente del
uno al diez con
secuencia
numérica en la
mayoría de
veces.
Comprender la
relación de
numero-
cantidad hasta el
cinco.
Comprender la
relación de
número cantidad
hasta el 5.
Diferenciar entre
colecciones de
más y menos
objetos.
COMPRENSIÓN Y
EXPRESIÓN DEL
LENGUAJE

Expresarse
oralmente de
manera
comprensible puede
presentarse
dificultades en la
pronunciación de
s,r,t,l,g,j,f

EXPRESIÓN
CORPORAL Y
MOTRICIDAD

Orientarse en el
espacio
realizando
desplazamientos
en función de
consignas dadas
con las nociones:
arriba-abajo, a
un lado a otro
lado, dentro
/fuera.
Realizar
desplazamientos
y movimientos
utilizando el
 espacio total a
diferentes
distancias
(largas-cortas).

TINI Desarrollar en los OE1. Comunidades Utilizar un TINI

estudiantes la educativas con capacidad Cuenta
Contador TINI: Técnica:
para transversalizar el
capacidad de resolver enfoque ambiental e
problemas implementar proyectos elaborado por
Prueba escrita
matemáticos, con educativos ambientales y los niños, el
participación de los ambientales comunitarios. cual es una
Instrumento:
padres de familia y un herramienta
mundo lleno de TINI. OE2. Estudiantes se donde pueden
Cuestionario
apropian de prácticas
ambientales que formar números,
contribuyen a generar un leerlos y Trabajo grupal
Desarrollar habilidades entorno local y global reconocer el
comunicativas y de saludable y sostenible.
valor absoluto y
buena convivencia de
relativo
los estudiantes
asociándolo con
gracias al uso de las la naturaleza.
TIC, que permitan a los
. pedir que se
estudiantes aprender formen en
interactuando. grupos de cinco,
para que
compartan
ideas de como
inducir las TINI
en las
 matemáticas.
Exponer ideas
con tus
compañeros,
respetando las
ideas de otros.
Conformar en
un organizador
graficos las
ideas que mas
te agraden para
incluir las TINI
en las
matemáticas.
15
“MIS AMIGAS LAS La experiencia consiste en Que los niños conozcan e RELACIONES LÓGICO
VOCALES”. incrementaran en los niños y identifiquen las vocales MATEMÁTICAS
niñas su lenguaje a través de mediantes actividades
rimas, poemas, canciones; lúdicas. Imitar patrones
relacionada con las vocales en simples con
las con las cuales expresaran elementos de su
sus emociones y sentimientos; entorno.
complementándose con Conocer, identificar,
COMPRENSIÓN Y
actividades lúdicas que diferenciar las
desarrollaran su creatividad. EXPRESIÓN DEL
vocales en cuentos,
LENGUAJE
canciones, rimas,
Repetir rimas trabalenguas,
 identificando rondas, láminas,
los sonidos que adivinanzas, videos
suenan igual.
Identificar
“auditivamente
el fonema
(sonido) inicial
de su nombre.
Comunicar de
manera escrita
sus ideas a
través de
garabatos
controlados,
líneas, círculos
o zigzag.

EXPRESIÓN
ARTÍSTICA

Integrarse durante
la ejecución de
rondas, bailes y
juegos
tradicionales.
EXPRESIÓN
CORPORAL Y
MOTRICIDAD
 Utilizar el
espacio parcial
para realizar
representacion
es gráficas.
Realizar varios
movimientos y
desplazamient
os a diferentes
velocidades
(rápido, lento).

TINI Explorar y motivar la OE1. Comunidades A través de TINI

escritura creativa al educativas con capacidad juegos, análisis
interactuar de manera
para transversalizar el
y reflexión Técnica:
enfoque ambiental e
lúdica con textos TINI implementar proyectos participarán en
Prueba escrita
leídos o escuchados educativos ambientales y la construcción
(privilegiando textos ambientales comunitarios. de sus normas
Instrumento:
ecuatorianos, populares de convivencia,
y de autor). OE2. Estudiantes se organización de
Cuestionario
apropian de prácticas los equipos de
ambientales que
contribuyen a generar un trabajo, Trabajo grupal
Recrear textos TINI entorno local y global organización de
leídos o escuchados saludable y sostenible.
los espacios
(privilegiando textos
TINI y de
ecuatorianos, populares
aprendizaje
y de autor), con
diversos medios y mediante el uso
recursos (incluidas las de sus
TIC). habilidades
comunicativas,
preparándose
para el ejercicio
ciudadano
responsable.
Consolidar las
Reglas TINI
para una buen
trabajo y
armonía.
Copiar y
pegarlas en
lugares
estratégicos
dentro del aula,
para
posteriormente
ser
socializadas, no
solo con los
compañeros
sino con los
padres de
 familia y
comunidad en
general.
6. RECURSOS: Humanos, tecnológicos, materiales del medio ,del aula, etc. 7. OBSERVACIONES:

8. BIBLIOGRAFÍA/ WEBGRAFÍA (Utilizar normas APA VI edición)

(Educacion M. d., 2016) (Educacion M. D., 2016)

ELABORADO REVISADO APROBADO

NOMBRE: NOMBRE: NOMBRE

Firma:

Firma: Firma:

Fecha:
Fecha: Fecha: