Ley 20.

201 – Decreto 170/2009

Evaluación Diagnóstica Integral de Necesidades Educativas Especiales

INFORME PARA LA FAMILIA

De acuerdo a las disposiciones del Decreto Nº 170/2009, y tomando en cuenta el rol fundamental de la familia en el proceso educativo, a
través del presente informe, se hace entrega de los resultados de la evaluación de su hijo/a.

IDENTIFICACIÓN DEL ESTUDIANTE

MARK MARTÍN POZO MARÍN. 22.587.790-4
Nombres y Apellidos RUN
21/12/2007 14 AÑOS 8° BÁSICO COLEGIO VERSALLES LA FLORID
Fecha nacimiento Edad Curso / Nivel Establecimiento
IDENTIFICACIÓN DEL PROFESIONAL DEL ESTABLECIMIENTO ESCOLAR QUE ENTREGA LA INFORMACIÓN
VERONICA SAN MARTÍN INOSTROSA. 17.939.368-9
Nombre Rut
EDUCADORA DIFERENCIAL pieversalleslaflorida@gmail.com 06/11/2021
Rol/cargo Teléfono / E-mail de contacto Fecha entrega de informe
IDENTIFICACIÓN DE LA PERSONA QUE RECIBE LA INFORMACIÓN
MARKS POZO BRUNA 15.673.508-6
Nombre Rut
MADRE MIEMBRO DE LA FAMILIA
Relación con el/la estudiante En presencia de (miembro de la familia, intérprete, otro/a)
RESULTADOS DE LA EVALUACIÓN
MOTIVO DE LA EVALUACIÓN Evaluación: de Ingreso Reevaluación
Reevaluaciòn Programa de Integración Escolar 2021.

DIAGNÓSTICO
Dificultad Especifica del Aprendizaje.
De acuerdo, a la evaluacion 2021 se determina que el alumno debe continuar en el Programa de
Integración Escolar, a fin de reforzar con educadora diferencial y especialistas, y lograr los
objetivos del nivel que cursa.
1

FORTALEZAS Y NECESIDADES DE APOYO EN CADA ÁMBITO

ÁMBITO ACADÉMICO
Fortalezas Necesidades de Apoyo
-La prueba de lectura Mark demuestra que -Requiere reforzar habilidades específicas en el
posee consolidada la habilidad ya que logra área de matematicas : presenta un nivel bajo, la
identificar el propósito comunicativo implícito adquisición de los automatismos de las
del texto, el tipo de texto que esta leyendo operaciones aritméticas de multiplicación y
Escritura: Mark presenta una redacción legible división. Mark solo maneja sumas y restas de
describe en detalle lo que visualiza. Ortografía; mediana complejidad. Lo mismo sucede con la
agrega puntuaciones correspondientes tildes y resolución de problemas, donde no logra inferir
comas no presenta errores específico. -Requiere de apoyo con la Educadora
Diferencial .
EL USO DEL FORMATO QUE SE PRESENTA PARA ENTREGAR LOS RESULTADOS DE LA EVALUACIÓN INTEGRAL DEL ESTUDIANTE A LA FAMILIA,
ES OPCIONAL. EL ESTABLECIMIENTO EDUCACIONAL PUEDE DECIDIR SU PROPIO FORMATO.
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Evaluación Diagnóstica Integral de Necesidades Educativas Especiales

INFORME PARA LA FAMILIA

ÁMBITO SOCIAL/AFECTIVO
Fortalezas Necesidades de Apoyo
-Cumple con tareas y actividades que se le -Se debe reforzar la participación en clases.
solicita.
-Familia comprometida que brinda apoyos.
-Buenos canales de comunicación entre familia-
centro educactivo.

ÁMBITO DE LA SALUD
Fortalezas Necesidades de apoyo
-Examen general de salud normal. -Apoyo equipo Programa de Integraciòn
-Apoyo Nutricional.

APOYOS EDUCATIVOS QUE BRINDARÁ LA ESCUELA AL ESTUDIANTE (en sala de clases, en sala de recursos, en la participación en la
comunidad educativa)

-Apoyo psicopedagógico en el aula común y de recursos.

-Realización de adecuaciones curriculares y evaluaciones diferenciadas según las necesidades del
alumno y las sugerencias de profesor de asignatura.

DESCRIPCIÓN DE LOS APOYOS QUE EL ALUMNO O ALUMNA REQUIERE RECIBIR EN EL HOGAR (refuerzo escolar, apoyo afectivo,
desarrollo de hábitos, actitud y compromiso de participación)

-Asitir a reuniones y a citaciones personales con los especialistas del programa.

-Brindar apoyos en los quehaceres escolares y reforzar las actividades desde el hogar.
-Reforzar positivamente a su hijo en el proceso de enseñanza-aprendizaje.
-Implementar hábitos y rutinas de estudio en el hogar.
- Mantener el apoyo en las funciones de los especialistas del programa, pendientes a entregar los
recursos psicopedagógicos que requiere el alumno.

EL USO DEL FORMATO QUE SE PRESENTA PARA ENTREGAR LOS RESULTADOS DE LA EVALUACIÓN INTEGRAL DEL ESTUDIANTE A LA FAMILIA,
ES OPCIONAL. EL ESTABLECIMIENTO EDUCACIONAL PUEDE DECIDIR SU PROPIO FORMATO.
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Evaluación Diagnóstica Integral de Necesidades Educativas Especiales

INFORME PARA LA FAMILIA

Los siguientes puntos deben ser determinados conjuntamente con la familia durante la entrevista realizada para la entrega de los resultados
de la evaluación integral al estudiante
NECESIDADES DE APOYO QUE REQUIERE LA FAMILIA PARA PODER CUMPLIR CON LOS APOYOS EN EL HOGAR

-Reuniones de trabajo con los apoderados cuando se requiera.

-Proporcionar estados de avance del alumno a la familia en forma Trimestral.
-Establecer comunicación y entrevistas individuales cuando se requiera para informar sobre las
necesidades y situacion actual del alumno.
-Proporcionar sugerencias claras y útiles para la superación de las dificultades en el hogar y aula
común cuando se requiera.

ACUERDOS Y COMPROMISOS DE LA ESCUELA Y DE LA FAMILIA:

-Apoyar y supervisar en las tareas y responsabilidades escolares.

- Reforzar hábitos de estudio y premiar sus logros.
- Asistir a citaciones, entrevistas o reuniones con profesores de aula.
- Asistir a entrevistas con profesionales del programa de integracion cuando sea necesario.
- Mantener una comunicación fluída, acorde a la edad y temas de interés de su hijo.
-La familia se compromete a participar activamente de reuniones, entrevistas y otros, durante
todo el proceso educativo año 2022.

FECHAS EN QUE SE EVALUARÁN LOS AVANCES Y LOGROS: PERIODO ESCOLAR 2022 3

Firma y timbre representante el Firma familiar o representante

establecimiento educativo del estudiante

EL USO DEL FORMATO QUE SE PRESENTA PARA ENTREGAR LOS RESULTADOS DE LA EVALUACIÓN INTEGRAL DEL ESTUDIANTE A LA FAMILIA,
ES OPCIONAL. EL ESTABLECIMIENTO EDUCACIONAL PUEDE DECIDIR SU PROPIO FORMATO.