Ley 20.

201 – Decreto 170/2009

Evaluación Diagnóstica Integral de Necesidades Educativas Especiales

INFORME PARA LA FAMILIA

De acuerdo a las disposiciones del Decreto Nº 170/2009, y tomando en cuenta el rol fundamental de la familia en el proceso educativo, a
través del presente informe, se hace entrega de los resultados de la evaluación de su hijo/a.

IDENTIFICACIÓN DEL ESTUDIANTE

LAURA DENIS CHAVEZ BELEN 25.541.313-9
Nombres y Apellidos RUN
16/10/2016 6 AÑOS 1 M. NT2 A ESC.PÁRVULOS LAS ARDILLAS
Fecha nacimiento Edad Curso / Nivel Establecimiento
IDENTIFICACIÓN DEL PROFESIONAL DEL ESTABLECIMIENTO ESCOLAR QUE ENTREGA LA INFORMACIÓN
GINA MACARENA SANDOVAL NAVEA 15.176.978-0
Nombre Rut
DOCENTE PIE 957483610 21/12/2022
Rol/cargo Teléfono / E-mail de contacto Fecha entrega de informe
IDENTIFICACIÓN DE LA PERSONA QUE RECIBE LA INFORMACIÓN
MARY LUZ BELEN SAUCE 22.704.403-9
Nombre Rut
MADRE      
Relación con el/la estudiante En presencia de (miembro de la familia, intérprete, otro/a)
RESULTADOS DE LA EVALUACIÓN
MOTIVO DE LA EVALUACIÓN Evaluación: de Ingreso Reevaluación
Resultados obtenidos duarante el año para definir la mantención o modificación del estudiante en
el contexto escolar, y su permanencia o egreso del programa de integración escolar. .

DIAGNÓSTICO
Cambio de diagnostico de un Trastorno especifico del lenguaje mixto a (Trastorno de los sonidos
del habla de tipo fonológico).
Egresa del Programa de integracion escolar.

FORTALEZAS Y NECESIDADES DE APOYO EN CADA ÁMBITO

ÁMBITO ACADÉMICO
Fortalezas Necesidades de Apoyo
Identifica la cantidad de silabas de una palabra. Potenciar la atención, memoria y funciones
En lenguaje escrito lee las vocales y las escribe. ejecutivas.
La estudiante evidencia avances significativos Fortalecer las habilidades lingüísticas de la
en las habilidades lingüísticas, logrando un estudiante mediante actividades lúdicas y/o el
desarrollo acorde a su edad cronológica en los juego.
niveles del lenguaje léxico-semántico y
morfosintáctico.

EL USO DEL FORMATO QUE SE PRESENTA PARA ENTREGAR LOS RESULTADOS DE LA EVALUACIÓN INTEGRAL DEL ESTUDIANTE A LA FAMILIA,
ES OPCIONAL. EL ESTABLECIMIENTO EDUCACIONAL PUEDE DECIDIR SU PROPIO FORMATO.
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Evaluación Diagnóstica Integral de Necesidades Educativas Especiales

INFORME PARA LA FAMILIA

ÁMBITO SOCIAL/AFECTIVO
Fortalezas
Laura presenta intención comunicativa, se
relaciona con pares y con adultos.
Logra el intercambio comunicativo.
En cuanto al ámbito afectivo, la estudiante
logra reconocer sus emociones.
Necesidades de Apoyo
Educar e informar a la estudiante de la
importancia de expresar sus emociones.
Incrementar habilidades comunicativas de la
estudiante, con la intención de que la
estudiante respete turnos.

ÁMBITO DE LA SALUD
Fortalezas Necesidades de apoyo
Tiene todos sus controles y vacunas al día. Control de salud según corresponda

APOYOS EDUCATIVOS QUE BRINDARÁ LA ESCUELA AL ESTUDIANTE (en sala de clases, en sala de recursos, en la participación en la
comunidad educativa)

Apoyo pedagógico en aula común.

Trabajo colaborativo entre la profesora y especialista, con el fin de apoyar al estudiante,
considerando sus necesidades, caracteristicas y fortalezas.
Apoyo fonoaudióloga

DESCRIPCIÓN DE LOS APOYOS QUE EL ALUMNO O ALUMNA REQUIERE RECIBIR EN EL HOGAR (refuerzo escolar, apoyo afectivo,
desarrollo de hábitos, actitud y compromiso de participación)

El hogar debe ofrecer un ambiente fisico y emocional adecuado para el aprendizaje

Establecer rutinas para favorecer los habitos de aprendizaje.
El apoderado debe asistir a entrevistas para estar en conocimiento de los avances y dificultades
que presenta su hijo.
Incrementar la producción de fonemas /d/, dífonos consonánticos /xr/ y fonemas trabantes /b, p, f,
l, r, k, g, x/.
Fortalecer la vertiente comprensiva y expresiva de la estudiante en sus actividades del diario
vivir.

EL USO DEL FORMATO QUE SE PRESENTA PARA ENTREGAR LOS RESULTADOS DE LA EVALUACIÓN INTEGRAL DEL ESTUDIANTE A LA FAMILIA,
ES OPCIONAL. EL ESTABLECIMIENTO EDUCACIONAL PUEDE DECIDIR SU PROPIO FORMATO.
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Evaluación Diagnóstica Integral de Necesidades Educativas Especiales

INFORME PARA LA FAMILIA

Los siguientes puntos deben ser determinados conjuntamente con la familia durante la entrevista realizada para la entrega de los resultados
de la evaluación integral al estudiante
NECESIDADES DE APOYO QUE REQUIERE LA FAMILIA PARA PODER CUMPLIR CON LOS APOYOS EN EL HOGAR

Mantener una comunicación fluida entre apoderados y especialista a cargo del estudiante
Participar de talleres, entrevistas y reuniones con el equipo PIE.

ACUERDOS Y COMPROMISOS DE LA ESCUELA Y DE LA FAMILIA:

El establecimiento se compromete a mantener informado a la familia sobre el proceso del

estudiante y brindar el apoyo necesario a traves de las especialistas que trabajan en el programa.

El compromiso de la familia es estar presente en todo lo que conlleva el proceso, mantener una
buena comunicación y asistencia a entrevistas y reuniones.

FECHAS EN QUE SE EVALUARÁN LOS AVANCES Y LOGROS:                   3

Firma y timbre representante el Firma familiar o representante

establecimiento educativo del estudiante

EL USO DEL FORMATO QUE SE PRESENTA PARA ENTREGAR LOS RESULTADOS DE LA EVALUACIÓN INTEGRAL DEL ESTUDIANTE A LA FAMILIA,
ES OPCIONAL. EL ESTABLECIMIENTO EDUCACIONAL PUEDE DECIDIR SU PROPIO FORMATO.