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Ley 20.

201 – Decreto 170/2009


Evaluación Diagnóstica Integral de Necesidades Educativas Especiales

INFORME PARA LA FAMILIA


De acuerdo a las disposiciones del Decreto Nº 170/2009, y tomando en cuenta el rol fundamental de la familia en el proceso educativo, a
través del presente informe, se hace entrega de los resultados de la evaluación de su hijo/a.

IDENTIFICACIÓN DEL ESTUDIANTE


MAIRA CONSTANZA DIAZ TORO 22.222.660-0
Nombres y Apellidos RUN
03/10/2006 10 AÑOS 4° A C. NUESTRA SRA. DEL CARMEN
Fecha nacimiento Edad Curso / Nivel Establecimiento
IDENTIFICACIÓN DEL PROFESIONAL DEL ESTABLECIMIENTO ESCOLAR QUE ENTREGA LA INFORMACIÓN
NASLA MARIBEL AGUILERA VALENZUELA 17.829.110-6
Nombre Rut
EDUCADORA DIFERENCIAL 45-2337432 12/07/2017
Rol/cargo Teléfono / E-mail de contacto Fecha entrega de informe
IDENTIFICACIÓN DE LA PERSONA QUE RECIBE LA INFORMACIÓN
MAGALY DEL CARMEN TORO BASCUÑAN 15.827.690-9
Nombre Rut
MADRE FAMILIA
Relación con el/la estudiante En presencia de (miembro de la familia, intérprete, otro/a)
RESULTADOS DE LA EVALUACIÓN
MOTIVO DE LA EVALUACIÓN Evaluación: de Ingreso Reevaluación
Entregar información a la familia, sobre los avances alcanzados por la estudiante en el primer
semestre académico, y a sus vez establecer las estrategias de apoyo en conjunto con la familia y el
colegio, que den repuesta a las necesidades educativas de su hijo durante el año académico.

DIAGNÓSTICO
Maira, según la evaluaición psicométrica realizada presenta un diagnóstico de Funcionamiento
Intelectual Limítrofe, con un CI de 74.
Sus mayores recursos cognitivos son: funciones ejecutivas asociadas al pensamiento asociativo,
clasificación, y pensamiento.
Las debilidades presentes son: razonamiento aritmético, cáculo mental, y procesar información. 1
Próxima evaluación psicométrica: Marzo, 2018
FORTALEZAS Y NECESIDADES DE APOYO EN CADA ÁMBITO
ÁMBITO ACADÉMICO
Fortalezas Necesidades de Apoyo
Maira comprende instrucciones simples y semi Requiere apoyo en razonamiento matemático,
complejas tanto orales como escritas. específicamente en la resolución de problemas
En el área curricular, es capaz de realizar y cálculo mental. Además, mejorar la
operaciones básicas (adición y sustracción), capacidad para realizar inferencias a través de
además de reconocer y dibujar fracciones textos e instrucciones de mayor complejidad.
(propias, impropias y mixtas) Por otra parte, requiere más eficacia en las
actividades, teniendo dificultad en concluir sus
treabajos por falta de tiempo.

EL USO DEL FORMATO QUE SE PRESENTA PARA ENTREGAR LOS RESULTADOS DE LA EVALUACIÓN INTEGRAL DEL ESTUDIANTE A LA
FAMILIA, ES OPCIONAL. EL ESTABLECIMIENTO EDUCACIONAL PUEDE DECIDIR SU PROPIO FORMATO.
Ley 20.201 – Decreto 170/2009
Evaluación Diagnóstica Integral de Necesidades Educativas Especiales

INFORME PARA LA FAMILIA


ÁMBITO SOCIAL/AFECTIVO
Fortalezas Necesidades de Apoyo
Maira es una niña, respetuosa, cariñosa y Necesita afianzar su autoconfianza y
atenta, logra relacionarse tanto con sus pares y motivación por las tareas y actividades
adultos de su entorno, es capaz de aceptar escolares, pues esta se ha visto muy
críticas. desminuida en el último tiempo, afectando su
rendimiento académico.

ÁMBITO DE LA SALUD
Fortalezas Necesidades de apoyo
No presenta complicaciones de salud que Solo controles médicos cuando la familia lo
justifiquen su necesidad educativa especial estime.
transitoria.

APOYOS EDUCATIVOS QUE BRINDARÁ LA ESCUELA AL ESTUDIANTE (en sala de clases, en sala de recursos, en la participación en
la comunidad educativa)

El estudiante recibirá apoyo psicopedagogico por parte de la Educadora Diferencial, en aula


regular y de recurso (sólo si es necesario), en las asignaturas de Matemática y Lenguaje y
Comunicación, recibiendo evaluación diferenciada y guías de aprendizaje adicionales para
reforzar su proceso educativo, y así lograr nivelar sus competencias curriculares
Se trabajará en forma individual y/o grupal, dependiendo de las necesidades presentadas en el
transcurso del año escolar.

DESCRIPCIÓN DE LOS APOYOS QUE EL ALUMNO O ALUMNA REQUIERE RECIBIR EN EL HOGAR (refuerzo escolar, apoyo
afectivo, desarrollo de hábitos, actitud y compromiso de participación)

Los apoyos que el estudiante requiere por parte de su familia para progresar en la superación de
sus Necesidades Educativas Especiales, son los siguientes:
-Actitud y lenguaje positivo frente a los existos y fracasos escolares (generar altas expectativas)
-Entregar apoyo afectivo.
-Responsabilidad al proceso educativo (participando en diversas actividades escolares).
-Colaborar en las tareas escolares.
-Apoyar al desarrollo de hábitos de estudios (crear un espacio y al menos una hora diaria)
-Reforzar los contenidos trabajados en cada asignatura.
-Comunicar al estableciemiento cualquier situación que pueda afectar al proceso de educativo.

EL USO DEL FORMATO QUE SE PRESENTA PARA ENTREGAR LOS RESULTADOS DE LA EVALUACIÓN INTEGRAL DEL ESTUDIANTE A LA
FAMILIA, ES OPCIONAL. EL ESTABLECIMIENTO EDUCACIONAL PUEDE DECIDIR SU PROPIO FORMATO.
Ley 20.201 – Decreto 170/2009
Evaluación Diagnóstica Integral de Necesidades Educativas Especiales

INFORME PARA LA FAMILIA


Los siguientes puntos deben ser determinados conjuntamente con la familia durante la entrevista realizada para la entrega de
los resultados de la evaluación integral al estudiante
NECESIDADES DE APOYO QUE REQUIERE LA FAMILIA PARA PODER CUMPLIR CON LOS APOYOS EN EL HOGAR

Es necesario que la familia participe y se involucre en el proceso educativo de su hija, ya sea


asistiendo a reuniones, entrevistas o talleres programados por el Programa de Integración Escolar.
Además, es fundamental que los padres se mantengan informados respecto de las dificultades y/o
avances del estudiante. Asimismo, recibir orientaciones y sugerencias del equipo docente de la
escuela, desarrollando actitudes que valoren al estudiante en su desarrollo integral.

Se sugiere apoyar en el ámbito de motivación y compromiso por su proceso educativo, pues este
se ha visto disminuido en el último tiempo, afectando directamente su rendimiento. Esto se puede
reforzar por medio del afecto, o creando un lenguaje positivo frente a los éxitos y fracasos
escolares.

ACUERDOS Y COMPROMISOS DE LA ESCUELA Y DE LA FAMILIA:

La escuela se compromete a un ambiente propicio para el aprendiazaje y superación de su


Necesidad Educativa:
- Brindar apoyo y monitoreo personalizado y adecuaciones en las asignaturas de Lenguaje y
Comunicación y Mtemática.
- Uso de estrategias metodológicas según las Necesidades Educativas Especiales del estudiante.
- Uso de recursos materiales adecuados a su nivel de escolaridad y a la necesidad del alumno.
- Se compromete a informar de sus avances y logros.
La familia se compromete a:
- Apoyar y reforzar tanto emocional como en las tareas escolares de su hijo.
- Participar en diversas actividades dentro del establecimiento.
- Recibir orientaciones y sugerencias para entregar un mejor apoyo a su hijo.
- Asistir a reuniones ,cumplir con calendario de estudios y tareas , y rutina escolar

FECHAS EN QUE SE EVALUARÁN LOS AVANCES Y LOGROS: Dic.2017             3

Firma y timbre representante Firma familiar o representante


el establecimiento educativo del estudiante

EL USO DEL FORMATO QUE SE PRESENTA PARA ENTREGAR LOS RESULTADOS DE LA EVALUACIÓN INTEGRAL DEL ESTUDIANTE A LA
FAMILIA, ES OPCIONAL. EL ESTABLECIMIENTO EDUCACIONAL PUEDE DECIDIR SU PROPIO FORMATO.