Ley 20.

201 – Decreto 170/2009

Evaluación Diagnóstica Integral de Necesidades Educativas Especiales

INFORME PARA LA FAMILIA

De acuerdo a las disposiciones del Decreto Nº 170/2009, y tomando en cuenta el rol fundamental de la familia en el proceso educativo, a
través del presente informe, se hace entrega de los resultados de la evaluación de su hijo/a.

IDENTIFICACIÓN DEL ESTUDIANTE

CESAR ALEJANDRO CAMPOS URRUTIA 23.546.900-6
Nombres y Apellidos RUN
27/01/2011 10 AÑOS, 5 MES 5°AÑO "A" NUESTRA SEÑORA DEL CARMEN
Fecha nacimiento Edad Curso / Nivel Establecimiento
IDENTIFICACIÓN DEL PROFESIONAL DEL ESTABLECIMIENTO ESCOLAR QUE ENTREGA LA INFORMACIÓN
NASLA MARIBEL AGUILERA VALENZUELA 17.829.110-6
Nombre Rut
EDUCADORA DIFERENCIAL 45-2337432 09/07/2021
Rol/cargo Teléfono / E-mail de contacto Fecha entrega de informe
IDENTIFICACIÓN DE LA PERSONA QUE RECIBE LA INFORMACIÓN
PAULINA URRUTIA RECABARREN 17.672.352-1
Nombre Rut
MADRE
Relación con el/la estudiante En presencia de (miembro de la familia, intérprete, otro/a)
RESULTADOS DE LA EVALUACIÓN
MOTIVO DE LA EVALUACIÓN Evaluación: de Ingreso Reevaluación
Se realiza el presente informe para la familia con el propósito de dar a conocer los avances y
dificultades del estudiante bajo la modalidad remota de este primer semestre, proponiendo
estrategias o lineamientos para fortalecer y mejorar el proceso educativo.

DIAGNÓSTICO
Cesar, según la evaluación realizada se encuentra en situación de Funcionamiento Intelectual
Limítrofe con un CI Total de 77. De acuerdo a los resultados en la evaluación realizada es
necesario que César ingrese al programa de integración escolar para recibir los apoyos necesarios.
Próxima reevaluación: junio 2023
1

FORTALEZAS Y NECESIDADES DE APOYO EN CADA ÁMBITO

ÁMBITO ACADÉMICO
Fortalezas Necesidades de Apoyo
- Asiste a las clases virtuales. - Continuar con hábitos y rutinas de estudios.
- Logra comprender textos, extrayendo - Reforzar operatoria aritmética como
información explícita. multiplicación y división.
- Realiza operatoria básica como adición y - Fomentar el gusto por la lectura, aumentando
sustracciones. su comprensión lectora.
- Demuestra gran interés por participar
activamente en las clases.
-Demuestra ser responsable con sus tareas.

EL USO DEL FORMATO QUE SE PRESENTA PARA ENTREGAR LOS RESULTADOS DE LA EVALUACIÓN INTEGRAL DEL ESTUDIANTE A LA
FAMILIA, ES OPCIONAL. EL ESTABLECIMIENTO EDUCACIONAL PUEDE DECIDIR SU PROPIO FORMATO.
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Evaluación Diagnóstica Integral de Necesidades Educativas Especiales

INFORME PARA LA FAMILIA

ÁMBITO SOCIAL/AFECTIVO
Fortalezas Necesidades de Apoyo
- Estudiante respetuoso el cual acepta las - Continuar con afianzando su confianza en si
sugerencias que le realiza su profesora. mismo.
- Se evidencia notablemente su interés por - Regular su atención y concentración.
aprender y participar activamente en clases.
- Es un estudiante que tiene potencial y
habilidades para aprender mucho más.

ÁMBITO DE LA SALUD
Fortalezas Necesidades de apoyo
No presenta complicaciones de salud que Solo controles médicos cuando la familia lo
justifiquen su necesidad educativa especial estime conveniente.
transitoria.

APOYOS EDUCATIVOS QUE BRINDARÁ LA ESCUELA AL ESTUDIANTE (en sala de clases, en sala de recursos, en la participación en la
comunidad educativa)

El establecimiento y el Programa de Integración Escolar continuará brindando apoyo el proceso

de aprendizaje remoto del estudiante, donde se trabaja de forma conjunta con los docentes de las
asignaturas de Lenguaje y comunicación y Matemática, buscando las estrategias necesarias y
adecuadas para que el estudiante pueda acceder al aprendizaje de forma significativa.

DESCRIPCIÓN DE LOS APOYOS QUE EL ALUMNO O ALUMNA REQUIERE RECIBIR EN EL HOGAR (refuerzo escolar, apoyo afectivo,
desarrollo de hábitos, actitud y compromiso de participación)

La familia deberá seguir entregando los siguientes apoyos en el hogar:

- Establecer hábitos y rutinas de estudios diarias, que puedan permitir reforzar contenidos como
operatoria aritmética y la comprensión lectora, comenzando por periodos cortos e ir aumentando
paulatinamente estos minutos.
- Continuar fomentando la responsabilidad en las tareas escolares.

EL USO DEL FORMATO QUE SE PRESENTA PARA ENTREGAR LOS RESULTADOS DE LA EVALUACIÓN INTEGRAL DEL ESTUDIANTE A LA
FAMILIA, ES OPCIONAL. EL ESTABLECIMIENTO EDUCACIONAL PUEDE DECIDIR SU PROPIO FORMATO.
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Evaluación Diagnóstica Integral de Necesidades Educativas Especiales

INFORME PARA LA FAMILIA

Los siguientes puntos deben ser determinados conjuntamente con la familia durante la entrevista realizada para la entrega de los
resultados de la evaluación integral al estudiante
NECESIDADES DE APOYO QUE REQUIERE LA FAMILIA PARA PODER CUMPLIR CON LOS APOYOS EN EL HOGAR

Es necesario que la familia mantenga los canales de comunicación efectiva con el Programa de
Integración Escolar, para así entregar sugerencias u orientaciones que puedan ayudar en el hogar
en tiempos de pandemia.

ACUERDOS Y COMPROMISOS DE LA ESCUELA Y DE LA FAMILIA:

Los profesionales del Programa de Integración Escolar nos comprometemos a continuar con el
apoyo en el proceso de aprendizaje del estudiante, mientras así lo requiera, informando los
avances y dificultades que presente durante el año escolar en modalidad remota, manteniendo los
canales de comunicación con la familia, buscando y planificando estrategias que favorezcan
siempre su aprendizaje en forma conjunta.

FECHAS EN QUE SE EVALUARÁN LOS AVANCES Y LOGROS: 01/12/2021 3

Firma y timbre representante Firma familiar o representante

el establecimiento educativo del estudiante

EL USO DEL FORMATO QUE SE PRESENTA PARA ENTREGAR LOS RESULTADOS DE LA EVALUACIÓN INTEGRAL DEL ESTUDIANTE A LA
FAMILIA, ES OPCIONAL. EL ESTABLECIMIENTO EDUCACIONAL PUEDE DECIDIR SU PROPIO FORMATO.