Ley 20.

201 – Decreto 170/2009

Evaluación Diagnóstica Integral de Necesidades Educativas Especiales

INFORME PARA LA FAMILIA

De acuerdo a las disposiciones del Decreto Nº 170/2009, y tomando en cuenta el rol fundamental de la familia en el proceso educativo, a
través del presente informe, se hace entrega de los resultados de la evaluación de su hijo/a.

IDENTIFICACIÓN DEL ESTUDIANTE

MARTINA ROSITA ESTRELLA CHAVÉZ YÁÑEZ 23.033.965-1
Nombres y Apellidos RUN
30/05/2009 12 A 5° BÁSICO ESCUELA DOMITILA URREJOLA
Fecha nacimiento Edad Curso / Nivel Establecimiento
IDENTIFICACIÓN DEL PROFESIONAL DEL ESTABLECIMIENTO ESCOLAR QUE ENTREGA LA INFORMACIÓN
PATRICIA VILLALOBOS RIQUELME 13.129.840-4
Nombre Rut
DOCENTE DIFERENCIAL 977943251 29/06/2019
Rol/cargo Teléfono / E-mail de contacto Fecha entrega de informe
IDENTIFICACIÓN DE LA PERSONA QUE RECIBE LA INFORMACIÓN
ISABEL AGURTO 12.275339-5
Nombre Rut
ABUELA      
Relación con el/la estudiante En presencia de (miembro de la familia, intérprete, otro/a)
RESULTADOS DE LA EVALUACIÓN
MOTIVO DE LA EVALUACIÓN Evaluación: de Ingreso Reevaluación

Informar a la familia los estados de avances obtenido por la estudiante al

termino del primer semestre del año escolar 2022.

DIAGNÓSTICO
     

FUNCIONAMIENTO INTELECTUAL LIMITROFE (F.I.L)

FORTALEZAS Y NECESIDADES DE APOYO EN CADA ÁMBITO

ÁMBITO ACADÉMICO
Fortalezas Necesidades de Apoyo
-Asiste regularmente a clases Mantener apoyo permanente para la realización
-Se evidencia un esfuerzo por lograr realizar las de las actividades dentro y fuera del aula de
actividades encomendadas. clases, respetando su ritmo de trabajo.
-Sigue instrucciones dadas por los docentes. Reforzar proceso de lectoescritura.

EL USO DEL FORMATO QUE SE PRESENTA PARA ENTREGAR LOS RESULTADOS DE LA EVALUACIÓN INTEGRAL DEL ESTUDIANTE A LA FAMILIA,
ES OPCIONAL. EL ESTABLECIMIENTO EDUCACIONAL PUEDE DECIDIR SU PROPIO FORMATO.
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Evaluación Diagnóstica Integral de Necesidades Educativas Especiales

INFORME PARA LA FAMILIA

ÁMBITO SOCIAL/AFECTIVO
Fortalezas Necesidades de Apoyo
La estudiante es sociable, independiente, -Reforzar las habilidades sociales con sus pares
respetuosa, perseverante, respeta figuras de e integrantes de la comunidad.
autoridad dentro y fuera de la sala de clases. -Trabajar la habilidades comunicativas
-Reforzar la autonomía para su confianza y
seguridad.

ÁMBITO DE LA SALUD
Fortalezas Necesidades de apoyo
Presenta buena salud. Se sugiere visitar al dentista.

APOYOS EDUCATIVOS QUE BRINDARÁ LA ESCUELA AL ESTUDIANTE (en sala de clases, en sala de recursos, en la participación en la
comunidad educativa)

La escuela brindará apoyo a Martina, en el aula común través de la profesora especialista ,

además se otorgará más tiempo para las evaluaciones y entrega de trabajos, Será apoyado por una
psicóloga y una asistente social, en caso necesario.

DESCRIPCIÓN DE LOS APOYOS QUE EL ALUMNO O ALUMNA REQUIERE RECIBIR EN EL HOGAR (refuerzo escolar, apoyo afectivo,
desarrollo de hábitos, actitud y compromiso de participación)

Generar instancias en donde se establescan horarios de estudios, revision de

tareas y retroalimentación de las materias pasadas en la sala de clases.

EL USO DEL FORMATO QUE SE PRESENTA PARA ENTREGAR LOS RESULTADOS DE LA EVALUACIÓN INTEGRAL DEL ESTUDIANTE A LA FAMILIA,
ES OPCIONAL. EL ESTABLECIMIENTO EDUCACIONAL PUEDE DECIDIR SU PROPIO FORMATO.
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Evaluación Diagnóstica Integral de Necesidades Educativas Especiales

INFORME PARA LA FAMILIA

Los siguientes puntos deben ser determinados conjuntamente con la familia durante la entrevista realizada para la entrega de los resultados
de la evaluación integral al estudiante
NECESIDADES DE APOYO QUE REQUIERE LA FAMILIA PARA PODER CUMPLIR CON LOS APOYOS EN EL HOGAR

La familia debe ser firme en las medidas diciplinarias impuestas en casa, con normas y deberes
claros, ademas procurar tener un horario de estudio establecidos, de manera de reforzar
diariamente los contenidos.
Necesita asistir a las actividades realizadas por la escuela y el programa de PIE.

ACUERDOS Y COMPROMISOS DE LA ESCUELA Y DE LA FAMILIA:

Escuela:
Otorgar disponibilidad de horario a los docentes de aula común para trabajar
Colaborativamente con el docente especialista, contar con un espacio fisíco para reuniones entre
los docentes, apoderados y otros profesionales.
Apoyo al docente especialista en el tabajo, facilitando el proceso educactivo de los
alumnos integrados, tiempo, recursos materiales, espacios adecuados.

Familia:
Compromiso con el proceso eduactivo de su hija, responsable con los quehaceres
escolares, participaciòn en actividades extraescolares que se realizan en el establecimiento.

FECHAS EN QUE SE EVALUARÁN LOS AVANCES Y LOGROS:       Dic 2022       3

Firma y timbre representante el Firma familiar o representante

establecimiento educativo del estudiante

EL USO DEL FORMATO QUE SE PRESENTA PARA ENTREGAR LOS RESULTADOS DE LA EVALUACIÓN INTEGRAL DEL ESTUDIANTE A LA FAMILIA,
ES OPCIONAL. EL ESTABLECIMIENTO EDUCACIONAL PUEDE DECIDIR SU PROPIO FORMATO.