Programa A.

Campo Lenguajes Periodo: Marzo

Escuela: Fase: 4
Docente: Grado: Tercero

1. Problemáticas para atender en el mes.

Problemáticas del Aula Problemáticas de la Escuela Problemáticas de la Comunidad
identificadas: identificadas: identificadas:
*En este periodo no se atienden -Falta de una cultura del cuidado *En este periodo no se atienden
problemáticas de este escenario. de las instalaciones escolares. problemáticas de este escenario.
2. Proyectos para atender las problemáticas y Contenidos/PDA implicados.
Núm. Problemática Contenidos y PDA Sugerencias Ejes
metodológicas articuladores
1 Escuela Comprensión y producción de Trabajar el Pensamiento crítico.
-Falta de una textos discontinuos para Proyecto de la Apropiación de las
cultura del organizar actividades y ordenar Escuela culturas a través de
cuidado de las información. “Reparaciones la lectura y la
instalaciones aquí y allá” del escritura.
escolares. Identifica características y libro de texto (pág.
funciones de los textos 40-59). Artes y experiencias
discontinuos, en particular de estéticas.
esquemas de partes de seres TEMAS QUE SE
vivos y objetos, así como de la TRABAJAN:
programación y/o *Textos
calendarización de actividades. discontinuos.
*Formatos.
PRODUCTO:
Reflexiona sobre la utilidad de
*Plan de
los formatos para organizar
reparaciones
actividades e información.
escolares y gastos.
Usa mayúsculas al comienzo de
nombres propios y oraciones.
 3. Incorporación de contenidos locales.
Contenidos locales: Contenido del Programa Justificación de su
sintético con el que tiene incorporación:
relación:
1

Observaciones:
 Programa A.
Campo Saberes y P. C. Periodo: Marzo
Escuela: Fase: 4
Docente: Grado: Tercero

1. Problemáticas para atender en el mes.

Problemáticas del Aula Problemáticas de la Escuela Problemáticas de la Comunidad
identificadas: identificadas: identificadas:
-Desconocimiento de las *En este periodo no se atienden *En este periodo no se atienden
propiedades físicas de algunos problemáticas de este escenario. problemáticas de este escenario.
objetos.
2. Proyectos para atender las problemáticas y Contenidos/PDA implicados.
Núm. Problemática Contenidos y PDA Sugerencias Ejes
metodológicas articuladores
1 Aula Ciencias: Trabajar el Pensamiento crítico.
-Desconocimiento Propiedades de los materiales: Proyecto del Aula Apropiación de las
de las masa y longitud; relación entre “La fuerza musical culturas a través
propiedades estados físicos y la temperatura. en movimiento” de la lectura y la
físicas de algunos del libro de texto escritura.
objetos. Describe la masa y la longitud (pág. 150-161).
como propiedades medibles de Artes y experiencias
los materiales, a partir de TEMAS QUE SE estéticas.
experimentar con distintos TRABAJAN:
objetos y materiales y el uso de *Propiedades
instrumentos como balanza, físicas de los
flexómetro, regla o cinta métrica, objetos y del
movimiento.
y establece relaciones entre el
PRODUCTO:
material, tamaño y forma. *Construir
instrumentos
Reconoce al kilogramo como la musicales.
unidad básica de medida de la
masa y al metro (m) como la
unidad básica de medición de la
longitud (distancia entre dos
puntos), así como otras unidades
que se utilizan en su comunidad
para medir la masa y la longitud.

Pensamiento matemático:
Estudio de los números.

Expresa oralmente la sucesión

numérica hasta cuatro cifras, en
español y hasta donde sea
posible, en su lengua materna,
de manera ascendente y
descendente a partir de un
número natural dado.
Identifica y usa los números
ordinales, en español y en su
lengua materna para ordenar
objetos, o para indicar el lugar
que ocupan dentro de una
colección de hasta diez
elementos.

A través de situaciones
cotidianas cuenta, representa de
diferentes formas, interpreta,
ordena, lee y escribe números
naturales de hasta cuatro cifras;
identifica regularidades en los
números que representan
decenas, centenas y millares.
Representa, con apoyo de
material concreto y modelos
gráficos, fracciones: medios,
cuartos, octavos, dieciseisavos,
para expresar el resultado de
mediciones y repartos en
situaciones vinculadas a su
contexto.

Identifica la unidad de referencia

en representaciones de medios,
cuartos, octavos, dieciseisavos
 que expresan el resultado de
mediciones y repartos.

Propone expresiones aditivas

equivalentes de medios, cuartos,
octavos o dieciseisavos; también
compara fracciones (con igual
numerador o igual denominador)
utilizando los signos > (mayor
que), < (menor que) o = (igual).
Conoce el significado de las
fracciones 1/10 y 1/100 con el
apoyo del metro graduado.
3. Incorporación de contenidos locales.
Contenidos locales: Contenido del Programa sintético Justificación de su
con el que tiene relación: incorporación:
1

Observaciones:
 Programa A.
Campo Ética, N. y S. Periodo: Marzo
Escuela: Fase: 4
Docente: Grado: Tercero

1. Problemáticas para atender en el mes.

Problemáticas del Aula Problemáticas de la Escuela Problemáticas de la Comunidad
identificadas: identificadas: identificadas:
-Desconocimiento de lo que es un *En este periodo no se atienden *En este periodo no se atienden
croquis. problemáticas de este escenario. problemáticas de este escenario.
2. Proyectos para atender las problemáticas y Contenidos/PDA implicados.
Núm. Problemática Contenidos y PDA Sugerencias Ejes
metodológicas articuladores
1 Aula Representaciones cartográficas Trabajar el Pensamiento crítico.
-Desconocimiento de la localidad y/o comunidad; su Proyecto del Aula Interculturalidad
de lo que es un ubicación dentro de la entidad y “Mis primeros crítica.
croquis. del país, con relación al pasos en la
conocimiento, función y cuidados conservación: el
de los ecosistemas como croquis de mi
sustento de la vida. comunidad” del
libro de texto (pág.
Elabora representaciones 176-184).
cartográficas de la localidad o *Se fusiona con el
pueblo donde vive, considerando proyecto del campo
los puntos cardinales dentro de de lo Humano y lo
la entidad. Comunitario.

Indaga sobre los ecosistemas

locales y sus características, y
los concibe como espacios vivos TEMAS QUE SE
y complejos de la naturaleza. TRABAJAN:
*Croquis.
Comprende las relaciones e *Lugares con valor
interdependencias de sus histórico.
 componentes, como sustento de PRODUCTO
la vida en la Tierra y de los seres *Galería de la
vivos que la habitamos. comunidad.

Reflexiona situaciones de riesgo

o amenazas a la preservación de
los ecosistemas, y sus posibles
causas locales.

Conoce cómo se puede

contribuir a preservar los
ecosistemas, así como sobre la
importancia del respeto,
responsabilidad y colaboración
en su cuidado y
aprovechamiento sustentable, a
través del tiempo, con equidad y
justicia social.

3. Incorporación de contenidos locales.

Contenidos locales: Contenido del Programa Justificación de su
sintético con el que tiene incorporación:
relación:
1

Observaciones:
 Programa A.
Campo De lo Humano y lo C. Periodo: Marzo
Escuela: Fase: 4
Docente: Grado: Tercero

1. Problemáticas para atender en el mes.

Problemáticas del Aula Problemáticas de la Escuela Problemáticas de la Comunidad
identificadas: identificadas: identificadas:
*En este periodo no se atienden *En este periodo no se atienden -Desconocimiento de lugares de
problemáticas de este escenario. problemáticas de este escenario. la comunidad con valor histórico.
2. Proyectos para atender las problemáticas y Contenidos/PDA implicados.
Núm. Problemática Contenidos y PDA Sugerencias Ejes
metodológicas articuladores
1 Comunitario Sentido de pertenencia, identidad Trabajar el Interculturalidad
-Desconocimiento personal y social. Proyecto de la crítica.
de lugares de la Comunidad Artes y experiencias
comunidad con Identifica eventos importantes de “Galería de mi estéticas.
valor histórico. la historia de la comunidad: comunidad” del
fundación, logros, personas o libro de texto (pág.
lugares destacados, entre otros, 296-307).
que son motivos de orgullo *Se fusiona con el
compartido, para fortalecer la proyecto de Ética,
identidad individual y colectiva. Naturaleza y
Sociedades.
Observa y describe prácticas
socioculturales de su entorno; TEMAS QUE SE
actividades productivas, TRABAJAN:
comerciales, profesionales, de *Croquis.
servicios, entre otras, para *Lugares con valor
identificar concepciones, valores histórico.
PRODUCTO
y proyectos compartidos por las
*Galería de la
personas que integran las
comunidad. .
familias y la comunidad.
 3. Incorporación de contenidos locales.
Contenidos locales: Contenido del Programa Justificación de su
sintético con el que tiene incorporación:
relación:
1

Observaciones: