INSTITUCIÓN EDUCATIVA Nº 38704 TAHUANTINSUYO LOBO

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE Nº 05
(5 de julio – 23 de julio) – 15 días hábiles

1.- DATOS INFORMATIVOS

Unidad de Gestión Educativa Local : PICHARI KIMBIRI VILLA VIRGEN
Institución Educativa : 38704 TAHUANTINSUYO LOBO
Grado y Sección : PRIMERO “A“ y “B”
Director (a) : LIC. NANCY LILIANA CASTRO LUCAS
Sub Director : LIC. JUAN CARLOS INCA PAULLO
Profesores : LIC. JUAN VLADIMIR HUALLPA VILA
: LIC ALFREDO FLORES MERMA
Áreas : Ciencia y Tecnología, Arte y Cultura, Comunicación, Matemática y Personal Social.

2.- DENOMINACIÓN DE LA UNIDAD

“Celebramos el bicentenario conociendo el aporte de las peruanas y peruanos”

3. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:

En la I.E. N° 38704 del distrito de Manitea, las niñas y los niños comprende que estamos a puertas de celebrar el bicentenario, es decir 200 años desde que
se proclamó la independencia del Perú. Es momento de hacer un alto para reflexionar sobre el sentido de la conmemoración de este hecho histórico y
trascendente, y plantear nuestros sueños y desafíos para contribuir con el desarrollo de nuestra comunidad y de nuestro país.
En esta unidad los estudiantes podrán participar activamente con propuestas para construir un mejor país, que se sienta ciudadano activo, conociendo
nuestro pasado para mejorar nuestro futuro. Es momento de reflexionar sobre la importancia de conocer, valorar y difundir nuestras expresiones culturales.
Ante esta situación se presenta los siguientes retos: ¿Qué celebramos en el bicentenario? ¿Qué sueños y desafíos podemos plantear para el bicentenario del
Perú? ¿Cómo podemos expresar nuestros sueños y anhelos a través de la música y el arte? ¿Cómo lo difundirías?

1º “A” y “B” 2021

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4. PROPOSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

Área Competencia y capacidades Desempeños ¿Qué nos dará evidencias de Instrumentos de

aprendizajes? evaluación
Comunicación 3. Escribe diversos tipos de - Adecúa el texto a la situación comunicativa considerando - Escribe y lee palabras con - Lista de cotejo.
textos en su lengua materna. el propósito comunicativo y el destinatario, recurriendo a su la grafía T y la identifican
3.1. Adecúa el texto a la experiencia para escribir. en otras palabras donde
situación comunicativa. - Escribe en nivel alfabético en torno a un tema, aunque en están escritas en textos.
3.2. Organiza y desarrolla las ocasiones puede salirse de este o reiterar información - Escribe y lee palabras con
ideas de forma coherente y innecesariamente. Establece relaciones entre las ideas, la grafía R y la identifican
cohesionada. sobre todo de adición, utilizando algunos conectores. en otras palabras donde
Incorpora vocabulario de uso frecuente. están escritas en textos.
3.3. Utiliza convenciones del
lenguaje escrito de forma - Revisa el texto con ayuda del docente, para determinar si - Escribe y lee palabras con
pertinente. se ajusta al propósito y destinatario, o si se mantiene o no la grafía RR y la identifican
dentro del tema, con el fin de mejorarlo. en otras palabras donde
3.4. Reflexiona y evalúa la
- están escritas en textos.
forma, el contenido y contexto
del texto escrito.
Matemática 1. Resuelve problemas de - Expresa con diversas representaciones y lenguaje - Número ordinal hasta el - Lista de cotejos.
cantidad. numérico (números, signos y expresiones verbales) su décimo.
1.1 Traduce cantidades a comprensión del número como ordinal al ordenar objetos - Encontramos patrones.
expresiones numéricas. hasta el décimo lugar, del número como cardinal al deter-
minar una cantidad de hasta 50 objetos y de la
1.2. Comunica su comprensión
comparación y el orden entre dos cantidades.
sobre los números y las
operaciones.
1.3. Usa estrategias y
procedimientos de estimación y
cálculo.
1.4. Argumenta afirmaciones
sobre las relaciones numéricas
y las operaciones.

1º “A” y “B” 2021

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Área Competencia y capacidades
2. Resuelve problemas de
regularidad, equivalencia y
cambio.
2.1. Traduce datos y
condiciones a expresiones
algebraicas.
2.2. Comunica su comprensión
sobre las relaciones
algebraicas.
2.3. Usa estrategias y
procedimientos para encontrar
reglas generales.
2.4. Argumenta afirmaciones
sobre relaciones de cambio y
equivalencia.
Personal Social Construye interpretaciones
históricas.
- Interpreta críticamente fuentes
diversas.
- Comprende el tiempo
histórico.
Elabora explicaciones sobre
procesos históricos
Convive y participa
democráticamente.
- Interactúa con todas las
personas.
- Construye normas y asume
acuerdos y leyes.
1º “A” y “B” 2021
Desempeños ¿Qué nos dará evidencias de Instrumentos de
aprendizajes? evaluación
- Establece relaciones entre los datos que se repiten - Establece patrones de - Lista de cotejo.
(objetos, colores, diseños, sonidos o movimientos) o entre repetición de su entorno
cantidades que aumentan regularmente, y los transforma en cintillas para adornar
en patrones de repetición o en patrones aditivos. sectores del aula.
- Describe, usando lenguaje cotidiano y representaciones
concretas y dibujos, su comprensión de la equivalencia
como equilibrio o igual valor entre dos colecciones o canti-
dades; asimismo, cómo se forma el patrón de repetición
(de un criterio perceptual) y el patrón aditivo creciente
hasta el 20 (de 1 en 1 y 2 en 2).
- Obtiene información sobre sí mismo o sobre diversos hechos - Así se celebraban las - Lista de cotejo.
cotidianos del pasado, a partir del testimonio oral de dos o Fiestas Patrias antes y
más personas, y de objetos en desuso, fotografías, etc. así las celebramos ahora.
- Ordena hechos o acciones de su vida cotidiana usando - ¡Así se vestían para
expresiones que hagan referencia al paso del tiempo: ayer,
saludar al Perú!
hoy, mañana; antes, ahora; al inicio, al final; mucho tiempo,
poco tiempo.
- Describe acontecimientos de su historia personal y familiar,
en los que compara el presente y el pasado; identifica alguna
causa de los cambios.
- Establece relaciones con sus compañeros respetando sus -Celebramos nuestras - Lista de cotejo.
características físicas o culturales. Identifica sus derechos y fiestas expresando
cumple con sus deberes en el aula de acuerdo a su edad, nuestra diversidad.
para beneficio de todos.
- Describe las características culturales que distinguen al
pueblo de origen de sus familiares (bailes, comidas,
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Área Competencia y capacidades
- Maneja conflictos de manera
constructiva.
- Delibera sobre asuntos
públicos.
Participa en acciones que
promueven el bienestar común.
Ciencia y 2. Explica el mundo físico
tecnología basándose en conocimientos
sobre los seres vivos, materia y
energía, biodiversidad, Tierra y
universo.
2.1. Comprende y usa
conocimientos sobre los seres
vivos, materia y energía,
biodiversidad, Tierra y universo.
Arte y Cultura Crea proyectos desde los
lenguajes artísticos.
Competencias Gestiona de manera autónoma.
transversales Define metas de aprendizaje
Organiza acciones estratégicas
para alcanzar sus metas.
1º “A” y “B” 2021
Desempeños ¿Qué nos dará evidencias de Instrumentos de
aprendizajes? evaluación
vestimenta, etc.) y las comparte.
- Participa en la elaboración de acuerdos y normas, y los
cumple.
- Delibera sobre asuntos de interés común enfatizando en los
que se generan durante la convivencia diaria en el aula, para
proponer y participar en actividades colectivas orientadas al
bienestar de todos, a partir de la identificación de
necesidades.
Describe las características y necesidades de los seres -Explica sobre sus dientes en - Lista de cotejo.
vivos. una ficha.
-Alimentos saludables y
alimentos chatarra.
-Los alimentos según su
origen
• Elabora un mosaico a partir de la selección de dibujos, Elaboro un mosaico de la - Lista de cotejo
colores, formas y objetos que representan las expresiones diversidad cultural de mi
de la diversidad cultural de su familia y su comunidad, así familia y mi comunidad.
como sus compromisos para respetarla.
• Comparte con su familia el mosaico que ha creado dando
cuenta de su experiencia. -Elaboro un collague de mi
País
- •Elabora un collague a partir de la selección de dibujos,
colores, formas y objetos que representan las expresiones
de mi país.
- Determina con ayuda de un adulto qué necesita aprender - Participa en la - Lista de cotejo.
considerando sus experiencias y saberes previos para autoevaluación de las
realizar una tarea. Fija metas de duración breve que le tareas que realiza de
permitan lograr dicha tarea. acuerdo a los criterios que
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Área Competencia y capacidades
Monitorea y ajusta su
desempeño durante el proceso
de aprendizaje.
Se desenvuelve en los
entornos virtuales generados
por las TIC
Personaliza entornos virtuales
Enfoques transversales
Enfoque de derechos.
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Desempeños ¿Qué nos dará evidencias de Instrumentos de
aprendizajes? evaluación
- Propone al menos una estrategia para realizar la tarea y han sido compartidos, y
explica cómo se organizará para lograr las metas. con ayuda del docente
- Explica cómo ha llegado a la meta de aprendizaje que se establece en qué va a
propuso, las dificultades que tuvo y los cambios que mejorar.
realizó.
- Navega en entornos virtuales, realiza búsquedas de - Copia títulos de libros, - Lista de cotejo.
información como parte de una actividad. nombres de productos,
nombres de tiendas, que
lee o sabe qué dice.
- Lee lo que dice indicando
dónde comienza y dónde
termina una palabra.
Puede hacerlo
manualmente o usando el
procesador de texto
(Word).
Acciones o actitudes observables
Disposición a conversar con otras personas, intercambiando ideas o afectos de modo alternativo para construir juntos una
postura común
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5. SECUENCIA DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

LUNES 05 MARTES 06 MIERCOLES 07 JUEVES 08 VIERNES 09

Escribimos palabras con T Feriado Explicamos como son nuestros Lecturas d

Así se celebraban las Fiestas
COMUNICACIÓN dientes
Patrias antes y así las
celebramos ahora Ciencia y Tecnología
Personal Social EDUCACIÓN FÍSICA
Dibujo con tintes naturales.
Arte y cultura

LUNES 12 MARTES 13 MIERCOLES 14 JUEVES 15 VIERNES 16

Escribimos palabras con R Número ordinal hasta el ¡Así se vestían para saludar al Alimentos saludables y Lecturas c
COMUNICACIÓN décimo. Perú! alimentos chatarra.
MATEMÁTICA Personal Social Ciencia y Tecnología
Collague de mi país EDUCACIÓN FÍSICA
Arte y cultura

LUNES 19 MARTES 20 MIERCOLES 21 JUEVES 22 VIERNES 23

Escribimos palabras con RR Encontramos patrones. Los alimentos según su origen

Celebramos nuestras fiestas
COMUNICACIÓN MATEMÁTICA Lecturas c-q
expresando nuestra diversidad Ciencia y Tecnología
Personal Social Elaboro un mosaico de la EDUCACIÓN FÍSICA
diversidad cultural de mi familia
y mi comunidad.
Arte y cultura

1º “A” y “B” 2021

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6. MATERIALES Y RECURSOS

 Fascículo general MINEDU.

 Fascículo de comunicación MINEDU.
 Fascículo de Personal Social MINEDU.
 Fascículo de Comunicación MINEDU
 Currículo Nacional.

Julio, 2021

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Lic. NANCY LILIANA CASTRO LUCAS Lic. JUAN CARLOS INCA PAULLO Lic. Juan Vladimir Huallpa Vila
Directora Sub Director Docente de aula

1º “A” y “B” 2021