Nombre de la Escuela: _188 Aztecas______________________________________________ C.C.T.
09DES4188B______________________
Fase: ____6___________ Grado: ___Multigrado______________________ Nombre de los docentes:
Rocio Sarai Benitez Valdepeña.
Silvia Pacheco Ríos
Pánfilo Olaf Juárez Onofre
Pedro Isol Diaz
Emmanuel Yael Esquivel Jiménez
Armando Valenzuela Peraza
Araceli Padilla Hernández
Nombre del proyecto
Propósito:
Campo o campos formativos:
Procesos de desarrollo de
aprendizaje:
Aprendizaje basado en proyectos comunitarios
Campaña informativa sobre hábitos alimenticios
Que los alumnos y comunidad educativa sean conscientes de su estado de salud y los problemas que
puede ocasionar los trastornos alimenticios derivados de malos hábitos y enfermades relacionadas
con la nutrición como obesidad, sobrepeso, diabetes, hipertensión, desnutrición, anemia, etc.
Saberes y pensamiento científico
Matemáticas 1°
- Usa tablas, gráficas de barras y circulares para el análisis de información
- Usa diversas estrategias al convertir números fraccionarios a decimales y viceversa.
Ciencias 1 con énfasis en Biología
- Identifica causas de la obesidad y la diabetes relacionadas con la dieta y el sedentarismo a fin de
formular su proyecto de vida saludable, incluye factores protectores y propone acciones para reducir
factores de riesgo, incluyendo su entorno familiar y comunitario.
Matemáticas 2°
Representa algebraicamente áreas que generan una expresión cuadrática
-Identifica y usa las propiedades de los exponentes al resolver distintas operaciones algebraicas.
Matemáticas 3°
-Representa algebraicamente áreas y perímetros de cuerpos geométricos y calcula el valor de una
variable en función de otras.
-Relaciona e interpreta la variación de dos cantidades a partir de su representación tabular, gráfica y
 algebraica.
- Compara las características comunes de los seres vivos, identifica que todos tienen estructuras
especializadas asociadas a la nutrición, la relación con el medio y la reproducción y los distingue
como rasgos adaptativos que favorecen la sobrevivencia de las especies.
Ciencias 2 con énfasis en Física
-Describe problemas comunes de la vida cotidiana explicando cómo se procede para buscarle
solución; conoce y caracteriza el pensamiento científico para plantearse y resolver problemas en la
escuela y su cotidianidad.
-Identifica las unidades de medición que se ocupan en su entorno escolar, familiar y en su
comunidad.
Ciencias 3 con énfasis en Química
-Reconoce la presencia y predominancia de algunos elementos químicos que conforman a los seres
vivos, la tierra y el universo, así como su ubicación en la tabla periódica: metales, no metales y
semimetales.
-Reconoce la Importancia de instrumentos de medición para identificar y diferenciar propiedades de
sustancias y materiales cotidianos.
-Sistematiza la información de diferentes fuentes de consulta, orales y escritas, acerca de la
concentración de contaminantes ppm) en el aire, suelo.
Educación Física
-Pone en práctica los elementos de la condición física en actividades motrices y recreativas para
reconocerlas como alternativas que fomentan el bienestar individual y colectivo.

Ejes articuladores:  Inclusión

 Pensamiento crítico.
 Vida Saludable.
 Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura.

Tiempo: Durante todo el ciclo escolar

Particularidades: Fases de planeación, acción e intervención

Actividades
Elaborar en los exámenes
diagnóstico reactivos
relacionados con los PDA’s
del proyecto. También se
elaborarán las secuencias
didácticas de los
contenidos.
Fase 1. Planeación. Momento 1 Identificación
Organización Tiempo Recursos Evaluación
Cada profesor elaborará Durante todo el ciclo Programa Analítico Formativa, Sumativa,
su secuencia didáctica escolar Computadora, Hojas Rúbrica, lista de cotejo,
relacionada con los portafolio de evidencias.
contenidos y PDA’s del
proyecto siendo estas
enfocadas a llevar cabo el
proyecto.

Actividades
Se pueden elaborar lluvias
de ideas, diálogos,
cuestionarios y entrevistas
para tomar en cuenta los
conocimientos previos de
los alumnos.
Actividades
En este momento se irán
adecuando las secuencias
didácticas de la primera
fase para adaptarlas al
proceso de las y los
alumnos.
Actividades
Una vez que los alumnos
conocen la problemática y
Organización
Se distribuirán entre las
diferentes disciplinas y se
le dará seguimiento a lo
lardo de todo el ciclo
escolar.
Organización
Durante las juntas de
consejo técnico y por
comunicación digital
estaremos comunicando
nuestros avances y
adecuaciones entre los
profesores de las
disciplinas involuradas.
Fase 2. Acción. Momento 4. Acercamiento
Organización
Durante las sesiones de
las disciplinas, los
Momento 2. Recuperación
Tiempo Recursos Evaluación
Durante todo el ciclo Programa Analítico Formativa, Sumativa,
escolar Hojas, cuestionarios, Rúbrica, lista de cotejo,
entrevistas, apuntes de los portafolio de evidencias.
alumnos.
Momento 3. Planificación
Tiempo Recursos Evaluación
Programa analítico, Formativa, Sumativa,
Durante todo el ciclo planeaciones, Rúbrica, lista de cotejo,
escolar retroalimentación de portafolio de evidencias.
compañeros docentes y
adecuaciones.
Tiempo Recursos Evaluación
Durante todo el ciclo Fotografias Formativa, Sumativa,
escolar. Video. Rúbrica, lista de cotejo,
son capaces de reconocer docentes guiarán a los Tríptico o folleto portafolio de evidencias.
la información tratada en alumnos a la elaboración Laboratorio de computo
el momento 3, de los productos
comenzaran con la incluyendo información
elaboración de los propia de cada disciplina y
productos del proyecto se dará seguimiento y
(carteles, cuestionarios, retroalimentación a cada
infografías, folletos, alumno durante la
presentaciones digitales, duración del proyecto.
rutinas de activación
física)
Momento 5. Comprensión y producción
Actividades Organización Tiempo Recursos Evaluación
Elaboracion de un glosario Los alumnos bajan a Durante todo el ciclo Biblioteca (consulta de Formativa, Sumativa,
Tabla comparativa de laboratorio (se elabora escolar conforme al diccionario y conceptos Rúbrica, lista de cotejo,
aporte calorico. cronograma de las cronograma. dados por el profesor) portafolio de evidencias.
Practica: Poniendo a asignaturas para coincidir)
prueba las propiedades
organolépticas.
Momento .6 Concreción
Actividades Organización Tiempo Recursos Evaluación
Revisar que los productos Revisar de forma Durante la conclusion de Listas de cotejo y rubricas Formativa, Sumativa,
estén concluidos y que individual y por campo los productos y los Rúbrica, lista de cotejo,
cumplan con los formativo los productos periodos de evaluación y portafolio de evidencias
productos establecidos en obtenidos y las listas de de descarga administrativa
las rubricas y las listas de cotejo y rubricas de los
cotejo. Los alumnos profesores.
compararán
constantemente su IMC a
lo largo del ciclo escolar.
Momento 7. Difusión
Actividades Organización Tiempo Recursos Evaluación
Elaboración de la muestra En STANDS por campo Durante el primer y tercer Carteles, infografías, Formativa, Sumativa,
pedagógica con los formativo se mostraran y periodo folleto, trípticos, Rúbrica, lista de cotejo,
insumos y productos explicaran los insumos y cuestionarios entre otros. portafolio de evidencias
elaborados por las y los productos creados por las
estudiantes a la y los educandos
comunidad escolar.

Actividades
Elaboración de un menú
basándonos en una dieta
adecuada al uso calorico
con el plato del bien
comer.
Tabla comparativa de
costos .
Momento 8. Avances
Organización Tiempo Recursos Evaluación
Todos los maestros se Durante todo el ciclo Plato del bien comer, jarra Muestra pedagógica con
reúnen puntuales de escolar del buen beber, apoyo de una rubrica de
acuerdo al cronograma, cronograma , cartulinas, evaluación cualitativa y
para la revisión del comida física, vegetales cuantitativa y la
proceso y desarrollo del entre otros. participación del alumno
proyecto. asi como portafolio de
evidencias.

Tríptico de comida
nutritiva y sus beneficios.

Observaciones
Se realizaran los ajustes pertinentes cada junta de Consejo Técnico Escolar y conforme a las evidencias o avances con los que se cuentan.