plan anual 3° año 2023

LENGUA
TIEMPO TEMAS SABER CONOCER SABER HACER SABER SER

MES DE La leyenda ◈Participación en ❖Conversar sobre eventos conocidos ⋄Respetar el derecho de

MARZO Y (características). conversaciones acerca fortaleciendo sus desempeños orales en todos, de hablar, escuchar,
ABRIL La carta, correo de experiencias diferentes contextos de usos de la lengua ser escuchado y
(características). personales, temas de ❖Adecuar las conversaciones al comprender.
Producción y interés, textos leídos y propósito y al tema (para convencer,
análisis de
⋄Asumir actitudes de
escuchados. entretener, informar; establecer
textos.Comprens respeto y valoración.
◈Escucha y comprensión relaciones entre palabras de uso
ión lectora. La C
de una amplia variedad cotidiano y formal)
⋄Participar y disfrutar de
y la Q, historias compartidas.
de textos orales. ❖Analizar los propósitos implícitos en
diferencias y ⋄Internalizar los modos
◈Comprensión de textos orales escuchados
similitudes. de las configuraciones
consignas simples y ❖Exponer con claridad las acciones, el
MES DE El cuento. complejas. propósito de las mismas y los logros discursivas.

MAYO Diferencia entre ◈Reconocimiento de alcanzados o esperados fortaleciendo la ⋄Considerar la

cuento y síntesis componentes del género
de cuento. discursivo narrativo:
Sustantivo. El tópico, tema, secuencias,
uso del conectores, descripciones
diccionario. y diálogos incluidos, otros.
◈Exploración de las
posibilidades de
MES DE Adjetivos y representación y
confianza en sus posibilidades importancia de la
expresivas. escritura en las
❖Reformular y formular consignas dimensiones social y
simples y complejas. personal.
❖ Narrar hechos reales o ficticios ⋄Apreciar las
aplicando las categorías posibilidades de ampliar
organizacionales involucradas en el su mundo cognitivo.
género narrativo.
⋄Asumir hábitos lectores.
JUNIO-JULIO verbos, comunicación que ofrece ❖Reconstruir relatos escuchados ⋄Aceptar las
definición. la lengua escrita. ampliándolos, ordenando secuencias,
convenciones de la lengua
Acentuación. ◈Ampliación de los situando personajes en lugar y tiempo,
escrita.
conocimientos sobre Elaborar sus propias producciones
lengua escrita y los teniendo en cuenta las funciones sociales, ⋄Inventar y recrear
materiales de lectura. los usos y contextos de la lengua escrita, relatos experimentando
MES DE La poesía. El
◈Re-conocimiento del en ámbitos cada vez más diversos. con el lenguaje.
AGOSTO folleto. La coma.
Pronombres. proceso de comprensión ❖ Leer asiduamente textos variados ⋄Desplegar creatividad
lectora y sus estrategias. identificando causas que justifican los ante posibilidades de
◈Razonamiento sobre las desenlaces. interacción con
diferentes instancias del ❖Aplicar estrategias de comprensión herramientas retóricas.
MES DE Artículo proceso de lectura en lectora durante los actos de lectura, de
SEPTIEMBRE periodístico e ⋄Apreciar el poder de
diferentes soportes y manera cada vez más autónoma
informativo, uso evocación de textos
portadores: prelectura, (prelectura – lectura – poslectura)
de la coma. literarios.
lectura, poslectura. anticipando interpretaciones de los textos
MES DE Obra de teatro. ◈Distinción de a leer. ⋄Esforzar (se) por la
OCTUBRE Diagramas. y informaciones principales ❖Llevar a cabo tareas encomendadas en ampliación de su universo
gráficos. y accesorias en textos el aula o en otros ámbitos siguiendo una cognitivo.
expositivos sencillos. secuencia de instrucciones. ⋄ Valorar las estrategias
◈Reconocimiento de las ❖Seguir la lectura en voz alta del/la para la mejora de sus
MES DE Repaso y
actividades recursivas de docente u otros actores pudiendo producciones.
NOVIEMBRE fortalecimiento
los procesos de escritura. recuperar información y aprender sobre ⋄ Reconocer el valor de las
Y DICIEMBRE de contenidos
◈Distinción de textos los temas tratados. normas de escritura.
literarios en función de ❖ Leer asiduamente textos expositivos
diversos propósitos de interdisciplinarios.
lectura, su conocimiento ❖Planificar la escritura de textos
del autor, del género, del
tema, de editoriales y
colecciones.
◈Comprensión de la
lectura de textos.
◈Interpretación de
poemas, coplas, canciones
◈Lectura de textos
literarios cada vez más
complejos para conocerlos
y formar hábitos lectores.
◈Razonamiento, con la
ayuda del docente, sobre
las estrategias de
escritura.
◈Lectura de obras
teatrales, escribir guiones
sencillos.
◈Sistematización de
saberes sobre la cultura
escrita, sobre el sistema de
escritura y sobre las
normas y usos de la
escritura.
◈Razonamiento progresivo significativas y no significativas, su
sobre la escritura y el
narrativos y descriptivos informativos
sencillos.
❖Automatizar las actividades recursivas
de escritura y reescritura, alcanzando
producciones escritas ajustadas a las
convenciones del idioma.
❖Realizar lecturas repetidas de textos
literarios.
❖Leer relatos sencillos de manera
silenciosa ejercitando la comprensión.
❖Participar en experiencias de lectura
de textos literarios cada vez más
complejos.
❖Planificar la escritura de textos
❖Experimentar puestas en escena,
títeres u otros.
❖Reflexionar en situaciones de
intercambios orales y escritos acerca del
potencial de la lengua para inscribir
palabras en el mundo.
❖Analizar durante los procesos de
lectura y escritura aspectos de las
palabras vinculados con su significante y
su significado, sus unidades
capacidad de significar y su relación con
sistema de escritura. los signos fónicos de la lengua hablada
◈Conocimiento de los fortaleciendo las capacidades de la
grafemas escucha y de la vista.
suprasegmentales y sus ❖ Leer y escribir textos breves,
usos oraciones, palabras atendiendo a la
◈Razonamiento sobre el señalización de ritmos, pausas, énfasis,
uso de la lengua en graficadas por elementos
distintas suprasegmentales.
◈Fortalecimiento de las ❖Incorporar a sus escritos los signos
operaciones implicadas en gráficos suprasegmentales de manera
los procesos de lectura y cada vez más ajustada a las exigencias de
en los procesos de la lengua escrita.
escritura. ❖Desarrollar durante los procesos de
lectura y escritura en colaboración o
individuales, guiados por el/la docente
estrategias de análisis sobre diferentes
palabras pudiendo discernir entre
sustantivos, adjetivos, verbos, otros.
❖Ejercitar habitualmente la lectura de
textos diversos, activando las estrategias
propias de cada momento del proceso
Involucrar durante los procesos de
lectura y escritura de textos los
conocimientos alcanzados sobre la
cultura escrita.
 MATEMÁTICA
TIEMPO TEMAS SABER CONOCER SABER HACER SABER SER

MES DE Problemas con ◈Números Naturales de ❖Relaciones espaciales. ⋄Respetar el derecho de

MARZO Y las cuatro una, dos, tres, cuatro y más ❖Utilizar los Números Naturales de una,
todos, de hablar, escuchar,
ABRIL operaciones cifras y su designación oral. dos, tres, cuatro y más cifras, a través de
ser escuchado y
(suma, resta, ◈Escalas ascendentes y su designación oral y representación
comprender.
multiplicación y descendentes escrita al comparar cantidades y
división). Valor ◈Suma, resta, números. ⋄Asumir actitudes de
posicional de los multiplicación y división de ❖Identifica regularidades en la serie respeto y valoración.
números. Números Naturales con sus numérica para leer, escribir, comparar ⋄Utilización en forma
Resolución de distintos significados. números de una, dos, tres, cuatro y más espontánea, en lo personal
situaciones ◈Composiciones y cifras y al operar con ellos. y lo social, de los elementos
problemáticas.
descomposiciones aditivas ❖Lee, escribe, compara y ordena
Números al y razonamientos
◈Regularidades en la serie Números Naturales.
10.000 matemáticos para
numérica oral y escrita. ❖Ubica y lee números naturales en la interpretar y resolver
MES DE Valor posicional ◈Fracciones: Operaciones recta numérica. problemas.
MAYO de los números. con fracciones usuales. ❖Usa las operaciones de suma, resta,
Problemas con ◈Situaciones ⋄Comprensión a través del
multiplicación y división con distintos
las cuatro problemáticas. estudio de la Matemática,
significados.
operaciones ◈Relaciones espaciales. ❖Calcula sumas (agregar, reunir, unir),
de la necesidad de ser
básicas. figuras ◈Figuras. Triángulos. honesto para corregir el
restas (quitar, separar, complemento y
geométricas. Cuadriláteros. ◈Elementos y diferencia), multiplicaciones propio trabajo.
características. Cuerpos.
 Cubo, prisma, pirámide, (procedimientos gráficos, sumas o restas ⋄Espíritu de superación de
esfera, cilindro ◈Elementos reiteradas, series proporcionales,
los retos y desafíos
y características. Medidas organizaciones rectangulares,
MES DE Resolución de matemáticos y confianza
de longitud, capacidad y combinatoria simple) y divisiones
JUNIO-JULIO situaciones en las propias
peso. (partición, reparto, organizaciones
problemáticas posibilidades.
◈Registro y organización de rectangulares, series proporcionales,
aplicando las ⋄Apreciar las
datos. iteración) utilizando procedimientos
cuatro
◈Tablas, gráficos y personales, algoritmos usuales y posibilidades de ampliar
operaciones
diagramas simples para propiedades, argumentando sobre su su mundo cognitivo.
básicas.
Geometría. organizar y presentar validez. ⋄Valoración y respeto del
información. ❖Usa las propiedades de las operaciones diálogo y de la
como recurso para su resolución. comunicación.
❖Usa cálculos memorizados y
MES DE Geometría. ⋄ Atención para poder
propiedades de los números y de las
AGOSTO Medidas de comprender lo que se
operaciones para resolver otros.
longitud, explica.
❖Explícita y compara estrategias
capacidad y
peso.de longitud, utilizadas. ⋄Aceptación del error
capacidad y ❖ Resuelve situaciones problemáticas que como parte del proceso de
peso. involucren fracciones usuales y la aprender y consideración
determinación de fracciones del mismo como un
complementarias de la unidad. estímulo para el
❖Resuelve situaciones problemáticas en aprendizaje.
MES DE Problemas de
las que la información se brinde en
SEPTIEMBRE división. Uso de ⋄Responsabilidad en
diferentes formatos (enunciados, tablas,
la recta contar con los materiales
gráficos, etc.), que involucren la
numérica. necesarios para trabajar
utilización de los números y las
 Formas de operaciones de suma, resta, en el aula (regla, escuadra,
dividir. multiplicación y división. etc.)
❖Resuelve situaciones que involucren los ⋄Iniciativa, participación
MES DE División por dos
saberes desarrollados.
OCTUBRE cifras. y colaboración activa para
❖Usa relaciones espaciales para
Geometría. resolver e inventar
interpretar y describir en forma oral y
Interpretación problemas.
de tablas. gráfica, trayectos y posiciones de objetos
y personas. ⋄Comprensión del valor de
❖Describe, construye y copiar modelos los números respecto de su
hechos con formas bi y tri dimensionales. significado y su uso en la
MES DE Repaso y ❖Compara y describe figuras y cuerpos vida cotidiana.
NOVIEMBRE fortalecimiento según sus características (números de
Y DICIEMBRE de contenidos lados o vértices, bordes curvos o rectos,
igualdad de las medidas de sus lados y
ángulos, formas y números de caras y
aristas).
❖Reconoce figuras planas y cuerpos a
partir de la descripción y comparación de
sus características.
❖ Utiliza la regla y la escuadra para
dibujar y reproducir figuras en hoja lisa.
❖Explora el uso del compás para realizar
la reproducción de modelos circulares.
❖Analiza la relación entre la magnitud
del objeto que se mide, el instrumento de
medición y la unidad utilizada.
❖ Estima, mide y calcula longitudes,
capacidades y pesos.
❖Establece equivalencias de unidades de
longitudes y peso.
❖Localiza, lee e interpreta información
del entorno inmediato presentada en
diferentes soportes.
❖ Lee e interpreta diagramas de barras
sencillos y pictogramas.
❖ Realiza diferentes formas de
recolección de datos de experiencias,
encuestas simples, tablas y gráficos
sencillos para comunicar información.
❖Enuncia problemas, registra y organiza
datos en listas y tablas o cuadros de doble
entrada, a partir de distintas
informaciones.
 CIENCIAS SOCIALES
TIEMPO TEMAS SABER CONOCER SABER HACER SABER SER

MES DE Espacio urbano, ◈Delimitación y organización ❖Clasificación de los diferentes ⋄Respetar el derecho de
MARZO Y rural. El campo y del espacio geográfico local, elementos naturales-físicos y los
todos, de hablar,
ABRIL la ciudad. Municipio, departamento, construidos por el hombre.
escuchar, ser escuchado
barrio, colonia, y otros, y con el ❖Representación gráfica en
y comprender.
espacio nacional. Cartografía del espacio local,
MES DE Trabajos. Los ⋄Respeto por las
◈Problemáticas ambientales a regional, y nacional.
MAYO inmigrantes.
escala local, regional y nacional. ❖Observación de los diferentes opiniones de los otros, y
MES DE Bienes y servicios. ◈Relaciones que se establecen espacios estudiados a partir del uso buen manejo del diálogo

JUNIO-JULI Circuitos entre las actividades agrícolas, del uso cartográfico y de diferentes con los diferentes actores

O productivos. agrarias, ganaderas, TICs. escolares y comunales.

industriales y comerciales a
MES DE Bienes y servicios. través del estudio de circuitos
AGOSTO productivos referenciales.
◈Componentes de los circuitos
MES DE Los derechos. los productivos.
SEPTIEMBRE tres poderes. Uso de los recursos naturales y
Concepto de su relación con las actividades
Nación.
económicas primarias.
◈Los cambios y continuidades de secundarias.
las formas de vida del pasado,
❖Desarrollo de reformulación de ⋄Valoración de un
preguntas, información y elaboración ambiente sano para el
de respuestas en relación con los proceso de participación
contextos históricos estudiados. comunitaria en los
❖Elaboración de esquemas, cuadros contenidos asociativos.
comparativos, y otros.
⋄Fomento de la reflexión
❖Registro de información en gráficos
crítica y objetiva.
y escritos de fuentes primarias y
⋄Admirar los
❖Participación en diversas acontecimientos
 en correlación con el presente,
de las sociedades estudiadas.
MES DE Derechos
◈Sentido de las fechas patrias y
OCTUBRE humanos y
conmemoraciones históricas,
participación
escolares, locales, regionales, y
ciudadano. Las
nacionales.
reglas de tránsito.
◈Comprensión y uso de nociones ❖Clasificación de normas de
temporales, periodizaciones,
aplicadas a los contextos
MES DE Repaso y históricos locales y regionales.
NOVIEMBRE fortalecimiento de ◈Principales autoridades e
Y contenidos instituciones políticas locales,
DICIEMBRE provinciales y nacionales,
actividades y funciones.
◈ Reconocimiento de Derechos y
deberes, de diferentes normas.
◈Diversos grupos sociales
vinculados a la existencia de
conflictos y las formas de
solución.
◈Los distintos tipos de
organización social del trabajo
en los diversos contextos.
◈Modos de participación social
de situaciones escolares
concretas, aula, actos escolares,
celebraciones y conmemoraciones
históricas.
❖Clasificación de derechos y
obligaciones que constituyen y
sustentan el ejercicio de la
ciudadanía.
convivencia en la sociedad,
institución escolar y normas de
tránsito y medidas de seguridad.
❖Formulación de preguntas a partir
de la observación y la información
obtenida de diferentes fuentes.
❖Comparación de diversos hechos y
fenómenos sociales.
históricos en relación con
lo pasado locales,
regionales, y nacionales.
⋄Asumir el compromiso
de los educandos en las
fechas patrias, teniendo
en cuenta de la propia
institución.
⋄Respetar las opiniones
en forma plural y
democrática en el aula, la
escuela, y la comunidad.
⋄Colaboración en todas
las actividades electivas
y del ejercicio de la
democracia escolar.
⋄Participación solidaria
en todas las actividades
comunitarias, escolares
entre pares.
y actividades comunitarias
para el ejercicio de valores de
cooperación.
◈Diversidad cultural y las
condiciones de vida diferentes
sociedades o grupos sociales,
identificando instituciones que
pueden atender las inquietudes
o necesidades de esos grupos.
 CIENCIAS NATURALES
TIEMPO TEMAS SABER CONOCER SABER HACER SABER SER

MES DE Ecosistema ◈Relaciones entre los seres ❖Representa interacciones entre ⋄Asume actitudes de
MARZO Y Características vivos y el ambiente. plantas, animales y personas entre sí y cuidado de sí mismo, de
ABRIL comunes, Seres ◈Estructuras, funciones y con su ambiente. otros seres vivos, del
vivos y su comportamientos de ❖Observa videos donde pueda ambiente y la
ambiente, herbívoros carnívoros y identificar relaciones alimentarias. predisposición para
relaciones con su omnívoros. ❖clasifica los diferentes modos de adoptar hábitos
ecosistema Estructuras, funciones y alimentación de los seres vivos: saludables que preserven
MES DE Las plantas. comportamientos de las herbívoros, carnívoros y omnívoros. la vida y el entorno.
Ecosistemas. plantas. ❖Utiliza y elabora textos descriptivos y
MAYO ⋄Trabaja en equipo
◈Los sistemas del cuerpo explicativos.
desarrollando actitudes de
humano vinculados con las ❖Utiliza y elabora listas simples, tablas,
colaboración y solidaridad
funciones de nutrición y cuadros y gráficos.
para resolver la tarea.
reproducción. ❖Utiliza claves sencillas para
MES DE El esqueleto
⋄Interviene en
◈Estructuras anatómicas y identificar clases de vertebrados y
JUNIO-JULIO humano, su funciones de algunos formas de plantas. conversaciones respetando
cuidado. La
órganos del sistema ❖Localiza los principales órganos en el las ideas de los demás.
nutrición y
digestivo, circulatorio y cuerpo humano.
sistemas ⋄Asume actitudes de
involucrados respiratorio. ❖Describe algunos órganos del cuerpo
respeto hacia sus
◈Medidas de prevención humano.
compañeros/as.
vinculadas con la higiene y ❖Identifica, a partir de experiencias
la conservación de los sencillas, las relaciones entre el sistema ⋄Expresa las propias ideas
alimentos y el consumo de respiratorio y circulatorio. y considera las de los otros.
MES DE Medio ambiente.
 AGOSTO Recursos agua potable. ❖Distingue entre algunos cambios ⋄Logra acuerdos.
naturales. ◈Aproximaciones a la relativamente sencillos (disolución,
⋄Comparte instrumentos y
noción de cambio químico o mojado, fusión, evaporación) y aquellos
MES DE Los materiales. materiales con otros.
transformación de un tipo cambios más complejos (quemado,
SEPTIEMBRE Propiedades de ⋄Comparte experiencias
de material en otro distinto. ataque con un ácido).
los materiales.
◈Diversidad de Mezclas. ❖Realiza indagaciones a partir de la con los otros.
Mezclas.
◈Formas de separación de manipulación de los cambios y el uso de
⋄Cuestiona y analiza
mezclas de materiales. los sentidos.
situaciones para
MES DE La tierra y el ◈Algunos fenómenos ❖Distingue distintos tipos de mezclas.
universo. El comprenderlas.
OCTUBRE meteorológicos (la lluvia, el ❖Usa tablas, cuadros, esquemas y otras
sistema solar. Las viento, las nubes, el arco formas de comunicación gráfica y ⋄Amplía y diversifica su
estrellas. iris). registra todas las experiencias que se vocabulario específico.
◈ El tiempo atmosférico. llevan a cabo.
◈Los movimientos aparentes ❖Observa y registra en un cuadro
MES DE Repaso y del Sol y de la Luna. diferentes rasgos para caracterizar el
NOVIEMBRE fortalecimiento ◈Los cambios producidos en tiempo atmosférico: las nubes, las
Y DICIEMBRE de contenidos el aspecto de la Luna (fases precipitaciones y la temperatura
y periodicidad). ambiente.
◈ La medida convencional de ❖Utiliza instrumentos sencillos como la
tiempo (día, mes y año). brújula.
❖Efectúa exploraciones sistemáticas
guiadas por el maestro sobre la sucesión
de los días y las noches y las fases de la
Luna.
❖Registra a través de dibujos y gráficos
las formas del Sol y de la Luna