3.-Anexos de Octubre - 2025

SEXTO GRADO
SESIÓN DE APRENDIZAJE N°01

(Anexo 1)
PROF. ALFREDO HUARI QUISPE I.E. N° 501129 – ALTO KORIMANI

SEXTO GRADO
(Anexo 2)
1. REGIÓN COSTA O CHALA (0 a 500 m.s.n.m.)

❖ Significa: Tupido, denso o acolchado “abundante niebla”.
❖ Clima: En la Costa Norte es semitropical con presencia de lluvias en verano.

En la Costa Central y Sur es subtropical árido por la ausencia de lluvias.
❖ Relieve: Formado por: pampas, tablazos, desiertos y pequeños valles (zonas
urbanas y campos de cultivo).
❖ Flora: Pobre pero variada: grama salada, algarrobo, caña, carrizo y manglares,
arroz, caña de azúcar, etc.
❖ Fauna: Es rica y muy variada. Peces y mamíferos marinos,aves guaneras.
❖ Actividad económica: Tenemos la agricultura más desarrollada del Perú con

alta producción de caña de azúcar, algodón, arroz, frutales. También la
ganadería intensiva, la pesca artesanal e industrial, minería, industria y
comercio.
❖ Principales ciudades: Trujillo, Chimbote, Chiclayo, Lima.
❖ Punto más bajo del Perú: Desierto de Sechura (Sur de Piura) con 37 m bajo
el nivel del mar.
2. REGIÓN YUNGA (500 - a 2 500 m.s.n.m.)

❖ Significa: “Valle cálido”.

SEXTO GRADO
❖ Clima: Es cálido-seco (Yunga Marítima) y cálido-húmedo (Yunga Fluvial).
❖ Relieve: Muy accidentado con valles estrechos y quebradas profundas,

numerosas estribaciones andinas. Zona de huaycos.
❖ Flora: Cactáceas, huaranga, maguey, molle, carrizo, tara, paltos, lúcuma,
chirimoyas.
❖ Fauna: Aves como la paloma, la tórtola, el huanchaco, picaflor, insectos
transmisores de paludismo, uta, lagartijas.
❖ Actividad económica: Sembríos de árboles frutales (pacae, gauyaba, pepino,
chirimoya, granadilla, manzana).
❖ Principales ciudades: Moquegua, Tacna, Chosica, Huánuco, Abancay y
Chachapoyas.
3. REGIÓN QUECHUA (2 500 a 3 500 m.s.n.m.)

❖ Significa: “Tierra de Clima Templado”.
❖ Clima: Templado seco “Es el clima más agradable del mundo”.
❖ Relieve: Escarpado, conformado por valles interandinos.
❖ Flora: Muy variada, maíz, calabaza, caigua, granadilla.
❖ Fauna: Una gran variedad de aves zorzales, halcones, gorriones, pumas,

zorros.
❖ Actividad económica: Es la zona más poblada de los Andes donde el hombre
peruano se ha adaptado mejor. Es zona andina de mayor producción agrícola.
❖ Principales ciudades: Cuzco, Huancayo, Cajamarca, Huaraz, Arequipa.
4. REGIÓN SUNI (3 500 a 4 100 m.s.n.m.)

❖ Significa: “Tierras Altas”.
❖ Clima: Templado frío. Se inician las heladas que afectan a los cultivos.
❖ Relieve: Es rocoso, escarpado y empinado.
❖ Flora: Eucaliptus, queñoales, sauco, quisuar.
❖ Fauna: Zorzal, pájaros carpinteros, vizcacha, ñandú, cuy, llama.
❖ Actividad económica: Utiliza pequeñas áreas agrícolas: se cultiva quinua,

papa, habas, olluco, cebada, oca, etc.
❖ Principales ciudades: Juliaca, Puno, La Oroya.

SEXTO GRADO
5. REGIÓN JALCA O PUNA (4 100 a 4 800 m.s.n.m.)

❖ Significa: “Soroche” o “Mal de altura”.
❖ Clima: Frío, aire seco. Precipitación sólida (granizo, nieve). Región de las
escarchas.
❖ Relieve: Constituido por mesetas andinas y abundante lagunas, alimentadas
con los deshielos.
❖ Flora: Ichu, totora, puya raimondi.
❖ Fauna: Camélidos (vicuña, alpaca, llama, huanaco), parihuanas, ñandú,

trucha, rana.
❖ Actividad económica: Es la ganadería (pastoreo, de ovino, camélidos y
vacunos).
❖ Principales ciudades: Junín y Cerro de Pasco.
6. REGIÓN JANCA O CORDILLERA (4 800 a 6 7 68m.s.n.m.)

❖ Significa: “Blanco”.
❖ Clima: Muy frío, aire seco y precipitaciones sólidas (nieve y granizo).
❖ Relieve: Abrupto y escarpado, rocoso; cubierto en grandes sectores por nieve

y glaciares. (Punto más elevado al nevado del Huascarán con 6 768m –
Cordillera Blanca - Ancash)
❖ Flora: muy pobre. Huamanripa, musgos, líquenes, yaretas y yaretillas.
❖ Fauna: Cóndor.
❖ Actividad económica: No se realiza actividades importantes ni permanentes

debido al frío.
7. REGIÓN SELVA ALTA O RUPA RUPA (500 a 2 500 m.s.n.m.)

❖ Significa: “Está Caliente” o “Ardiente”
❖ Clima: Tropical y extremadamente húmedo y muy lluvioso.
❖ Relieve: Accidentado. Cadenas montañosas y altas terrazas cubiertas de

vegetación. Cañones y pongos.
❖ Flora: Muy variada. Caucho, palmeras aceiteras, orquídeas, bombonaje.
❖ Fauna: Es variada. Sachavaca (mamífero de mayor tamaño de la región)

shushupe, paujil, gallito de las rocas, paúcar, etc.
❖ Actividad económica: Es la región selvática mejor aprovechada por el hombre
en la agricultura. Producción de café, té, coca y frutales.

SEXTO GRADO
❖ Principales Ciudades: Jaén, Bagua, Tingo María, Chanchamayo,

Quillabamba, Marcapata y Tambopata.
8. REGIÓN SELVA BAJA U OMAGUA (83 a 500m.s.n.m.)

❖ Significa: “Región de los peces de agua dulce”.
❖ Clima: Tropical muy caluroso.
❖ Relieve: Conformado por la llanura amazónica.
❖ Flora: Abundante y variada. Caoba, palmeras, caucho fino o jebe, lupuna,

cedro.
❖ Fauna: Muy rica. Peces (paiche, gamitana, zúngaro, boquichico), charapa,
sajino, ronsoco entre otros.
❖ Actividad económica: Explotación maderera, petrolera; agricultura, pesca,
cacería, comercio

SEXTO GRADO
(Anexo 3)
Ficha de afianzamiento
1. Escribe el nombre las regiones naturales que faltan:
2. Pampas, tablazos, desiertos y valles, representan el relieve de la región:

a) Yunga. c) Suni.
b) Costa. d) Quechua.
3. Los peces de la región de la selva baja u omagua son:

a) anchoveta, atún, paiche
b) cojinova, zúngaro, trucha.
c) trucha, paiche, bagre.
d) paiche, zúngaro, boquichico.
4. Jaén, Bagua y Tingo María son ciudades de la región:

a) Selva alta o rupa rupa. c) Quechua.
b) Costa o chala. d) Selva baja u omagua.
5. El nevado Huascarán se encuentra en la región:

a) Jalca o puna. c) Janca o cordillera.
b) Quechua. d) Suni.
6. Los camélidos, parihuanas, truchas son propios de la región:

a) Selva baja u omagua. c) Quechua.
b) Jalca o puna. d) Costa o chala.

SEXTO GRADO
7. Los eucaliptos, queñuales, sauco, quisuar representan la fauna de la

región:
a) Quechua. c) Suni.
b) Costa. d) Yunga.
8. Las ciudades de Cusco, Huancayo, Cajamarca y Huaraz se encuentran en la

región:
a) Quechua. c) Selva alta.
b) Selva baja. d) Yunga.
9. Las aves la paloma, la tórtola, el huanchaco y el picaflor representan la

fauna de la región:
a) Selva alta. c) Quechua.
b) Suni. d) Yunga.
10. Escribe en el paréntesis verdadero (V) o falso (F) según corresponda.

a. La explotación maderera y petrolera se realiza en la región de la Selva baja. ( )
b. El cóndor es un ave representativa de la región Jalca o puna. ( )
c. El clima de la región Selva baja es tropical, extremadamente húmedo y lluvioso. ( )
d. El ichu, la totora y la puya de Raimondi son propios de la región Janca o cordillera. ( )
e. Las ciudades de Juliaca, Puno y La Oroya se encuentran en la región Suni ( )
f. La zona más poblada de los andes es la región Jalca o cordillera. ( )
g. Los gorriones, los pumas y los zorros representan a la fauna de la región quechua. ( )
h. El relieve de la región Yunga es muy accidentado. ( )
i. La agricultura en la Costa es una actividad que recién se está iniciando. ( )
j. Las mesetas andinas y las lagunas se encuentran en la región Jalca o Puna.( )

SEXTO GRADO
SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 02
El sapo y la cigarra
Un sapo estaba ufano de su voz y toda la noche se la pasaba

cantando: TOC, TOC, TOC,… y una cigarra estaba más ufana
de su voz y se pasaba toda la noche y también todo el día
canando: chirr, chirr, chirr… una vez se encontraron, y el sapo
le dijo:
- Mi voz es mejor
Y la cigarra le contestó:
- la mía es mejor.
Se armo una discusión que no tenía cuándo acabar. El sapo decía que el canta toda la
noche. La cigarra decía que ella cantaba a día y noche. El sapo decía que su oz se oía a
más distancia; y la cigarra decía que su voz se oía siempre. Se pudieron a canta,
alternándose. Toc toc, toc, chirr, chirr, chirr, chirr…
Y ninguno se convencía y el sapo dijo:
-Por aquí, a la orilla de la laguna, se para una garza. Vamos a
que haga de juez.
Y la cigarra dijo:
-Vamos.
Saltaron y saltaron hasta que vieron a la garza. Era parda y
estaba parada sobre una pata mirando el agua.
Garza, ¿sabes cantar’ – gritó la cigarra.
-Sí sé, respondió la garza echándoles una ojeada.
-A ver, canta, queremos oír cómo lo haces para nombrarte juez.
Dijo el sapo.
La garza tenía sus intenciones y respondió:
- ¿Y quiénes son ustedes para pedirme prueba? Mi canto es muy fino, despreciables
gritones. Si quieren, aprovechen mi justicia; si no, sigan su camino.
Y con gesto aburrido estiró la otra pata.
-Cierto -dijo el sapo-, nosotros no tenemos porqué juzgar a nuestro juez.
Y la cigarra gritó:
-Garza, queremos únicamente que nos digas cuál de
nosotros dos canta mejor.
La garza respondió:
-Entonces acérquense para oírlos bien.
El sapo dijo a la cigarra:
-Quién sabe nos convendría más no acercarnos y dar por
terminado el asunto.

SEXTO GRADO
Pero la cigarra estaba convencida de que iba a ganar y, dominada por la vanidad, dijo:
-Vamos, tu voz es más fea y ahora temes perder.
El sapo tuvo cólera y contestó:
Ahora oirás lo que es canto.
Y a grandes saltos se acercó a la garza seguido de la cigarra.
La garza se volteó y ordenó al sapo:
-Canta ahora.
El sapo se puso a cantar, indiferente a todo, seguro del triunfo, y mientras tanto, la garza
se comió a la cigarra:
-Ahora, seguirá la discusión en mi buche. Y también se lo comió. Y la garza, satisfecha de
su acción, encogió una pata y siguió mirando tranquilamente el agua.
Responde las siguientes preguntas de comprensión del texto que leíste:
¿Quiénes son los protagonistas de esta fábula?
_____________________________________________________________________
¿Por qué discutían?
________________________________________________________________
¿A quién recurrieron para que actuara como juez?
________________________________________________________________
¿Cómo demostró la garza su astucia?
_____________________________________________________________________
¿Qué quiere decir que la garza tenía sus intenciones?
_____________________________________________________________________
El sapo temeroso, quiso terminar la discusión ¿por qué no lo hicieron?
_____________________________________________________________________
¿Quién demostró más cordura?
________________________________________________________________

SEXTO GRADO
1. Completa las siguientes palabras escribiendo la b o v según corresponda.
2. Lee las reglas. Luego, escribe tres ejemplos para cada una.
3. Completa el crucigrama con palabras que terminen en bunda, bundo.

a. Que existe en gran cantidad.
b. Que va de una parte a otra sin tener un lugar fijo.
c. Que es tremendo, terrorífico.
❖ Escribe una oración con cada una de las palabras anteriores.
● ________________________________________________________
________________________________________________________
● ________________________________________________________
________________________________________________________

SEXTO GRADO
● ________________________________________________________
________________________________________________________
4. Lee el siguiente texto y completa las palabras con b o v. Recuerda las reglas
trabajadas.
5. Escribe el inicio de una fábula. Emplea una palabra por cada regla del uso de b –
v. luego subráyala.
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________

SEXTO GRADO
Anexo
1. Une con una línea la fracción decimal y/o número que expresa
2. Completa con el denominador correspondiente para que la fracción sea

equivalente a número decimal.
3.- En cada uno de los siguientes casos escribe qué valor tiene el 2.
1,08 = _________________________
21,45 = _________________________
12,98 = _________________________
6,27 = _________________________
4.- Lee los siguientes números decimales:

0,321 ________________________________________
32,7 ________________________________________
824,32________________________________________
94,86 ________________________________________

SEXTO GRADO
5. Lee detenidamente el siguiente cuadro, luego encierra en círculo la

respuesta correcta:

SEXTO GRADO

SEXTO GRADO
LISTA DE COTEJO
Desempeños de la competencia
Argumenta sobre la necesidad de tomar

acciones orientadas a la prevención de
N° Nombres y apellidos de los(as) estudiantes riesgos climáticos con base en los datos
preliminares que recogió en su localidad y
plantea algunas sugerencias para tal fin.
SI NO
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Si lo hace (✔) No lo hace (X)

SEXTO GRADO
LISTA DE COTEJO
Genera ideas a partir de estímulos y fuentes

diversas y planifica su trabajo artístico
tomando en cuenta la información recogida.
N° Nombres y apellidos de los(as) estudiantes Manipula una serie de elementos, medios,
técnicas, herramientas y materiales para
desarrollar trabajos que comunican ideas a una
audiencia específica.
SI NO
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SEXTO GRADO
Anexo 1
I. Marca la alternativa correcta:

1. Bienaventurados los pacíficos, porque ellos serán llamados:
a) Al paraíso. c) Hijos de Dios.
b) Junto a Dios. d) Los escogidos.
2. Bienaventurados los perseguidos, porque de ellos es el:
a) Reino de los cielos. c) Perdón.
b) Ser perdonados. d) Consuelo.
3. Bienaventurados los limpios de corazón, porque ellos:
a) Irán con Dios. c) Tendrán a Dios.
b) Verán a Dios. d) Serán con Dios.
4. Bienaventurados los misericordiosos, porque ellos alcanzarán:
a) El paraíso. c) El perdón.
b) Justicia. d) Misericordia.
5. Bienaventurados los que tienen hambre y sed de justicia, porque ellos
serán:
a) Perdonados. c) Calmados.
b) Saciados. d) Colmados.
6. Bienaventurados los que lloran, porque ellos serán:
a) Calmados. c) Consolados.
b) Perdonados. d) Escuchados.
II. Escribe en el paréntesis verdadero (V) o falso (F) según corresponda.

1. Bienaventurados los pobres, porque de ellos es la felicidad. ( )
2. Bienaventurados los mansos, porque ellos poseerán la tierra. ( )
3. Bienaventurados los que lloran, porque ellos serán consolados. ( )
4. Bienaventurados los perseguidos, porque de ellos es el castigo. ( )
5. La verdadera felicidad no está en la tierra y no en el cielo. ( )

SEXTO GRADO
Anexo
PODERES DEL ESTADO
En el régimen presidencial, tanto el Poder Ejecutivo como el Legislativo son

elegidos por sufragio popular. El sistema presidencial es una forma de
gobierno representativo, donde los poderes del estado separados en
Ejecutivo, Legislativo Judicial, siendo cada uno de ellos autónomo e
independiente.
El Poder Ejecutivo
Es el órgano encargado de administrar el Estado. Está constituido por el

presidente de la República y el Consejo de ministros.
El presidente de la República tiene las siguientes funciones:
a) Cumplir y hacer cumplir la Constitución, tratados y leyes.
b) Representar el Estado dentro y fuera del país.
c) Velar por el orden interno y la seguridad del país.
d) Dirigir la política general del Estado.
e) Cumplir y hacer cumplir las resoluciones del Jurado Nacional de

Elecciones.
f) Convocar a elecciones presidenciales y representantes del Congreso,

también de las autoridades regionales y municipales.
El Poder Legislativo
El Poder Legislativo está constituido por el Congreso Nacional, formado por

130 congresistas.
Sus funciones son:
a) Dar leyes modificarlas o derogarlas.
b) Velar por el respeto a la Constitución.
c) Aprobar los tratamientos internacionales.
d) Aprobar el presupuesto y la cuenta general de la República.
e) Autorizar empréstitos.
f) Ejercer el derecho de amnistía.
g) Aprobar la demarcación territorial del país.

SEXTO GRADO
h) Autorizar al presidente de la República para salir del país.
i) Prestar consentimiento para el ingreso de tropas extranjeras a nuestro

territorio, cuidando que no afecte la soberanía nacional.
El Poder Judicial
El Poder Judicial es el órgano encargado de administrar justicia por medio

de la aplicación de las leyes a través de organismos jerárquicos.
Está constituido por los diversos tribunales y juzgados organizados en forma

jerarquizada, pero formando, un cuerpo unitario y especializado en
materias. Las instituciones que integren el Poder Judicial son:
⮚ La Corte Suprema de Justicia, con sede en la Capital en la República y

jurisdicción en todo territorio nacional. Integrada por las salas civiles, penal y
constitucional. Constituye el órgano máximo del Poder Judicial.
⮚ Las Cortés superiores, tienen su sede en las capitales de los distritos

judiciales que señala la ley y que por lo general coinciden con las capitales de
departamento. Sus órganos son las salas civiles, penales, agrarias y laborales
integradas por tres magistrados.
⮚ Los juzgados especializados y mixtos, constituidos por los juzgados civiles,

penales, agrarios laborales y de familia, con sede en las capitales de las
provincias y donde señale la ley.
⮚ Los juzgados de Paz Letrados con sede en los lugares que expresamente
señala la ley. Se les llama letrados porque necesariamente deben ser
desempeñados por abogados.
⮚ Los Juzgados de Paz no Letrados, tienen como sede todas las poblaciones
que lo requieren, sus desempeñados por cualquier ciudadano sin el requisito de
ser abogado. Sus funciones son:
a) Mantener el orden impuesto por la Constitución.
b) Resolver conflictos entre personas o instituciones.
c) Juzgan a los que cometen delitos.

SEXTO GRADO
Marca la alternativa correcta:

1. Escribe quiénes conforman los siguientes poderes del Estado:
2. Relaciona:
3. Desarrolla las funciones de jefe de Estado:

a) El juez supremo
b) Los congresistas
c) El presidente de la -república
4. El poder ejecutivo lo conforman:

a) El congreso de la república
b) Los magistrados y el consejo de ministros
c) El presidente de la república, el consejo de ministros y las instituciones
públicas
d) El ciudadano peruano, el congreso de la república y consejo de ministros
5. El órgano máximo del poder judicial es:

a. Las cortes superiores.
b. Los juzgados de paz letrados.
c. Los juzgados de paz mixtos.
d. La corte Suprema de Justicia.
6. El Congreso de la república está representado por:

a) 120 congresistas
b) 124 congresistas
c) 180 congresistas
d) 130 congresistas.
7. ¿Cuál es la función del Poder ejecutivo?

a) Resolver los conflictos que requieren solución jurídica
b) Aprobar los tratados
c) Preservar el orden público
d) Aprobar el presupuesto y la cuenta general.

SEXTO GRADO
Anexo
Infografía 1

SEXTO GRADO
LISTA DE COTEJO
Dice de qué tratará el texto, a partir de

algunos indicios como subtítulos, colores y
dimensiones de las imágenes, índice,
tipografía, negritas, subrayado,
N° Nombres y apellidos de los(as) estudiantes
fotografías, reseñas, notas del autor,
biografía del autor o ilustrador, etc.;
asimismo, contrasta la información del
texto que lee.
SI NO
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SEXTO GRADO
Anexo
1.Un bus se demora 8, 45 horas en el trayecto Cusco Puno, mientras que una
combi recorriendo la misma distancia lo hace en 6,20 horas. ¿cuál es la
diferencia de tiempo entre ambos?
2.De un rollo de alambre de 20 m se cortaron 1,75 m, 4,15 m y 6 m. ¿Cuántos

metros quedaron?
3.Julia va a su Institución Educativa caminando que queda a 1 km de su casa. Si

ha recorrido 70,37 m. ¿Cuántos metros le falta por recorrer?
4.Natalia va al mercado, solo lleva S/. 55 y tiene que comprar: panecillos S/. 4,85,
huevos S/: 12,50, mantequilla S/: 5,15, harina S/: 10, 00, frijoles S/: 7,65 y
aceite S/: 13,75. ¿Cuánto le sobró o le faltó dinero?
5.Dos hermanas se miden. Si el mayor mide 147,3 cm y el menor 5,4 cm menos.

¿Cuánto mide el menor?

SEXTO GRADO
6.Una jarra vacía pesa 0.64 kg, y llena de agua 1.728 kg. ¿Cuánto pesa el agua?
7.Encuentra las cifras faltantes en las adiciones:
8.Un circuito A y un circuito B tienen la forma y las dimensiones que indica la

figura.

SEXTO GRADO
LISTA DE COTEJO
Describe las características de

manifestaciones artístico-culturales
N° Nombres y apellidos de los(as) estudiantes que observa, analiza sus elementos e
interpreta las ideas y sentimientos que
transmiten.
SI NO
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02
03
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05
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LISTA DE COTEJO
Reconoce el amor de Dios presente en

la Historia de la Salvación
N° Nombres y apellidos de los(as) estudiantes
respetándose a sí mismo y a los
demás.
SI NO
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FICHA DE OBSERVACIÓN
Aula o grado: Puede emplearse:
Docente:
Se observa *
No se
-
observa
Crea movimientos y
desplazamientos rítmicos e
incorpora las particularidades
Comentarios u
Nombres y apellidos de los(as) de su lenguaje corporal
N° observaciones
estudiantes teniendo como base la música adicionales
de su región, al asumir
diferentes roles en la práctica
de actividad física.
1 2 3
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02
03
04
05
06
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© Derechos Reservados
Prohibida la reproducción total o parcial de esta obra por
cualquier medio, sin la debida autorización escrita de la
editora.
Editora Quipus Perú

www.quipusperu.com
E-mail: editoraquipusperu@gmail.com
contacto@quipusperu.com
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3.-Anexos de Octubre - 2025

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SEXTO GRADO

SESIÓN DE APRENDIZAJE N°01

PROF. ALFREDO HUARI QUISPE I.E. N° 501129 – ALTO KORIMANI

1. REGIÓN COSTA O CHALA (0 a 500 m.s.n.m.)

❖ Clima: En la Costa Norte es semitropical con presencia de lluvias en verano.

❖ Actividad económica: Tenemos la agricultura más desarrollada del Perú con

2. REGIÓN YUNGA (500 - a 2 500 m.s.n.m.)

PROF. ALFREDO HUARI QUISPE I.E. N° 501129 – ALTO KORIMANI

❖ Clima: Es cálido-seco (Yunga Marítima) y cálido-húmedo (Yunga Fluvial).

❖ Relieve: Muy accidentado con valles estrechos y quebradas profundas,

3. REGIÓN QUECHUA (2 500 a 3 500 m.s.n.m.)

❖ Clima: Templado seco “Es el clima más agradable del mundo”.

❖ Relieve: Escarpado, conformado por valles interandinos.

❖ Flora: Muy variada, maíz, calabaza, caigua, granadilla.

❖ Fauna: Una gran variedad de aves zorzales, halcones, gorriones, pumas,

4. REGIÓN SUNI (3 500 a 4 100 m.s.n.m.)

❖ Relieve: Es rocoso, escarpado y empinado.

❖ Flora: Eucaliptus, queñoales, sauco, quisuar.

❖ Fauna: Zorzal, pájaros carpinteros, vizcacha, ñandú, cuy, llama.

❖ Actividad económica: Utiliza pequeñas áreas agrícolas: se cultiva quinua,

PROF. ALFREDO HUARI QUISPE I.E. N° 501129 – ALTO KORIMANI

5. REGIÓN JALCA O PUNA (4 100 a 4 800 m.s.n.m.)

❖ Fauna: Camélidos (vicuña, alpaca, llama, huanaco), parihuanas, ñandú,

6. REGIÓN JANCA O CORDILLERA (4 800 a 6 7 68m.s.n.m.)

❖ Clima: Muy frío, aire seco y precipitaciones sólidas (nieve y granizo).

❖ Relieve: Abrupto y escarpado, rocoso; cubierto en grandes sectores por nieve

❖ Actividad económica: No se realiza actividades importantes ni permanentes

7. REGIÓN SELVA ALTA O RUPA RUPA (500 a 2 500 m.s.n.m.)

❖ Clima: Tropical y extremadamente húmedo y muy lluvioso.

❖ Relieve: Accidentado. Cadenas montañosas y altas terrazas cubiertas de

❖ Fauna: Es variada. Sachavaca (mamífero de mayor tamaño de la región)

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❖ Principales Ciudades: Jaén, Bagua, Tingo María, Chanchamayo,

8. REGIÓN SELVA BAJA U OMAGUA (83 a 500m.s.n.m.)

❖ Clima: Tropical muy caluroso.

❖ Relieve: Conformado por la llanura amazónica.

❖ Flora: Abundante y variada. Caoba, palmeras, caucho fino o jebe, lupuna,

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1. Escribe el nombre las regiones naturales que faltan:

2. Pampas, tablazos, desiertos y valles, representan el relieve de la región:

3. Los peces de la región de la selva baja u omagua son:

b) cojinova, zúngaro, trucha.

c) trucha, paiche, bagre.

d) paiche, zúngaro, boquichico.

4. Jaén, Bagua y Tingo María son ciudades de la región:

b) Costa o chala. d) Selva baja u omagua.

5. El nevado Huascarán se encuentra en la región:

6. Los camélidos, parihuanas, truchas son propios de la región:

b) Jalca o puna. d) Costa o chala.

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7. Los eucaliptos, queñuales, sauco, quisuar representan la fauna de la

8. Las ciudades de Cusco, Huancayo, Cajamarca y Huaraz se encuentran en la

b) Selva baja. d) Yunga.

9. Las aves la paloma, la tórtola, el huanchaco y el picaflor representan la

10. Escribe en el paréntesis verdadero (V) o falso (F) según corresponda.

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Un sapo estaba ufano de su voz y toda la noche se la pasaba

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Responde las siguientes preguntas de comprensión del texto que leíste:

¿Quiénes son los protagonistas de esta fábula?

¿Por qué discutían?

¿A quién recurrieron para que actuara como juez?

¿Cómo demostró la garza su astucia?