I.E.

N° 022
“República de Guatemala” SESION DE APRENDIZAJE 1

Regresamos a clases con alegría y

TÍTULO: ÁREA: Desarrollo Personal Ciudadanía y Cívica
entusiasmo
“Nos organizamos y gestionamos
UNIDAD I: nuestras emociones para una buena GRADO Y SECCIÓN: 3° A - B
convivencia”
DOCENTE: Lucy FECHA: Del 11 al de marzo
Lograr que los estudiantes se sientan acogidos desde el primer día de clases, expresen sus emociones y experiencias
PROPÓSITO DE vividas durante el periodo vacacional compitiéndolo en el primer día de clase.
LA SESIÓN: Fomentar la convivencia armónica desde del primer día de clases en el marco de la práctica de valores y asumiendo
compromisos desde el primer día de clase.
Habilidades para la vida: Plantea metas para tareas simples o complejas, formulándose preguntas reflexivas, y,
METAS DE
organizando su desarrollo en función del tiempo, recursos, avances, resultados y aportes.
APRENDIZAJE

CRITERIOS DE EVIDENCIA DE INSTRUMENTO

COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO PRECISADOS
EVALUACIÓN APRENDIZAJE
Describe las causas y Gráfico de sus Lista de cotejo
Expresa sus emociones,
consecuencias de sus emociones.
sentimientos y comportamientos
emociones. Tarjeta de
Se valora a sí de manera espontánea.
Explica la importancia compromiso.
mismo.
Construye su de sus decisiones ante
Describe las causas y
identidad compromisos que
Autorregula sus consecuencias de sus emociones
asume.
emociones y sentimientos y las de sus
Dialoga sobre la
compañeros en situaciones de
importancia del manejo
convivencia en el aula.
de las emociones.

COMPETENCIAS TRANSVERSALES CAPACIDAD DESEMPEÑO PRECISADO

Gestiona su aprendizaje de manera Organizan acciones estratégicas para Define y establece metas a partir de las tareas propuestas
autónoma alcanzar sus metas de aprendizaje. de acuerdo con sus posibilidades.

ENFOQUES TRANSVERSALES VALORES ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES

Orientación al bien Empatía Identificación afectiva con los sentimientos del otro y
común disposición para apoyar y comprender sus circunstancias.

SECUENCIA DIDÁCTICA:
MOMENTOS ESTRATEGIAS RECURSOS TIEMPO
Los estudiantes reciben la bienvenida de la docente al nuevo año escolar con amabilidad y Carteles
expone a los estudiantes sus buenos deseos para cada uno de ellos en el presente año Tarjetas/papelote
académico 2024 generando así un clima de respeto, confianza y afectividad. (Carteles de Hojas
bienvenida)
Se presenta ante la clase y el área a desarrollar.
Luego se explica a los estudiantes que a través de una dinámica (yo soy) todos se 25´
presentarán para conocerse y recibir la bienvenida.
INICIO

Puede ser respondiendo a las preguntas: ¿Cuál es su nombre? ¿Dónde viven?¿Cómo se

sienten?
Se plantea la pregunta;
¿Qué les pareció la dinámica?
¿Cómo se sintieron?
¿Será importante conocernos? ¿Por qué? ¿Para qué?
Se motiva a los estudiantes a responder las preguntas.
Se presenta a los estudiantes la situación significativa, el propósito de sesión de aprendizaje y
los criterios de evaluación.
 Se plantea las preguntas: Papelote
¿Qué recuerdan del área de DPCC? Tarjetas
¿Qué situaciones o actividades son de su agrado? Hojas
¿El aspecto emocional se relaciona con nuestra área? Plumones
Se presenta y explica a los estudiantes con palabras sencillas las competencias y Copia (lectura)
capacidades del área y cómo serán evaluados.
Se muestra tarjetas con emoji (Ver anexo 1)
La docente pedirá a cada estudiante que dibuje un emoji que los represente, pueden ser
expresiones de caras o un símbolo, pero que sea algo significativo para cada uno.
DESARROLLO

Una vez que todos lo hayan hecho, deberán explicar qué es lo que significa dicho emoji o
símbolo para cada uno de ellos.
La docente motiva a sus estudiantes planteando las preguntas; 40´
¿Qué son las emociones? ¿Por qué es importante reconocerlos?
Se invita a los estudiantes a leer la lectura de “Julián y los Clavos”, puede ser de manera
voluntaria. (anexo 2)
¿Qué pasó en la historia?
¿Cuántas veces hablamos con ligereza, sin pesar en el daño que podemos causar en la otra
persona?
¿Será importante reconocer y manejar nuestras emociones?
En lluvia de ideas invita a participar libremente a los estudiantes.
La docente refuerza la importancia de aprender a identificar y controlar nuestras emociones
para una adecuada convivencia.

Se pide a los estudiantes completar el gráfico de las emociones (anexo 3) Copia

¿Saber reconocer y diferenciar nuestras emociones nos permite tomar mejores decisiones? Tarjetas
Elaboran un breve compromiso para regular sus emociones. Ficha
CIERRE

Evalúan su desempeño en la clase a través de una ficha. (anexo 4)

25´
Metacognición:
¿Qué aprendí? ¿Qué dificultades se presentaron? ¿Lo trabajado hoy es importante? ¿por
qué? ¿Cómo me ayudará en mi vida diaria lo aprendido?

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PROFESOR(A) COORDINACIÓN
Anexo 1

Anexo 2
JULIAN Y LOS CLAVOS
Julián tenía muy mal carácter. Un día, su padre le dio una bolsa con clavos y le dijo que cada vez que perdiera la
calma, clavase un clavo en la cerca del patio de la casa. El primer día, Julián clavó 37 clavos. Al día siguiente, menos, y
así el resto de los días. Julián se iba dando cuenta que era más fácil controlar su genio y su mal carácter que tener que
clavar los clavos en la cerca. Finalmente llegó el día en que Julián no perdió la calma ni una sola vez y fue alegre a
contárselo a su padre. ¡Había conseguido, finalmente, controlar su mal temperamento! Su padre, muy contento y
satisfecho, le sugirió entonces que por cada día que controle su carácter, saque un clavo de la cerca. Los días pasaron
y cuando Julián terminó de sacar todos los clavos fue a decírselo a su padre.
Entonces el padre llevó a su hijo hasta la cerca y le dijo:
– “Has trabajo duro para clavar y quitar los clavos de esta cerca, pero fíjate en todos los agujeros que quedaron. Jamás
será la misma. Lo que quiero decir es que cuando dices o haces cosas con mal genio, enfado y mal carácter dejas una
cicatriz, como estos agujeros en la cerca. Ya no importa que pidas perdón. La herida siempre estará allí. Y una herida
física es igual que una herida verbal. Los amigos, así como los padres y toda la familia, son verdaderas joyas a quienes
hay que valorar. Ellos te sonríen y te animan a mejorar. Te escuchan, comparten una palabra de aliento y siempre
tienen su corazón abierto para recibirte”.
Las palabras de su padre, así como la experiencia vivida con los clavos, hicieron con que Julián reflexionase sobre las
consecuencias de su carácter.

Anexo 3

Las emociones son………….

………………………………
………………………………
………………………………
…………………..
 Las emociones son………….
………………………………
………………………………
………………………………
…………………..

Anexo 4

APRENDIZAJE Mucho Más o menos Poco

Me fue fácil reconocer las diferentes
emociones presentadas a través de las
imágenes y/o situaciones.
Pude detectar y sentir qué emociones
están presentes en mí.
Reconocí la importancia de identificar
mis emociones y asumir un compromiso
para regularla.