EXPERIENCIA DE

APRENDIZAJE N°9 1° y 2° grado |

“Elaboramos prototipos para que las Secundaria
familias con negocios de nuestra Educación para el

EXPERIENCIA DE
ELABORAMOS PROTOTIPOS PARA QUE LAS FAMILIAS CON NEGOCIOS
DE NUESTRA LOCALIDAD DE RIO VIEJO PUEDAN INNOVAR SUS VENTAS

I. DATOS GENERALES

1.1. INSTITUCIÓN EDUCATIVA :

1.2. ÁREA CURRICULAR : Educación para el Trabajo
1.3. FECHA : Del 15 noviembre al 17 de diciembre
1.4. PERIODO DE EJECUCIÓN : Cinco semanas
1.5. DOCENTE :
1.6. CICLO/GRADO : VI / 1° y 2° grado de secundaria

II. COMPETENCIA DEL ÁREA

 Gestiona proyectos de emprendimiento económico o social.

III. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA

Estefany es una estudiante de primero de secundaria que vive en Rio

Viejo Norte, sus papás se dedican a la venta de abarrotes. De hecho,
Estefany les cuenta a sus amigos que antes de la pandemia lograban
vender todos sus productos. No obstante, cuando empezaron las
medidas de restricción social, notaron una disminución en sus ventas y,
a causa de ello, se generaron muchas pérdidas económicas durante las
primeras semanas. Por ello, decidieron disminuir la adquisición del
stock de sus productos, para evitar tener mayores pérdidas. Algunos
días lograban colocar sus productos y cubrían toda la demanda, pero
en otros todavía les quedaba un exceso que no conseguían vender. Por
ello, ante esta situación en el que su negocio familiar está en riesgo
pues cada vez venden menos y pueden cerrar, por lo que deben
reinventarse y comenzar a usar la tecnología digital como los aplicativos
móviles, ya que la mayoría de las personas cuentan con un celular a la
mano.
Frente a ello, nos planteamos el siguiente reto:
¿Cómo podríamos elaborar prototipos para que las familias con
negocios de nuestra localidad de Rio Viejo puedan innovar sus ventas?

IV. RECORRIDO A UNA NUEVA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE

PROPÓSITO:
Elaborar prototipos para que las familias con negocios de nuestra
localidad Rio Viejo puedan innovar sus ventas.

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Experiencia de 1 Del 15 de noviembre al 17 de
Aprendizaje 9 diciembre
EXPERIENCIA DE
APRENDIZAJE N°9 1° y 2° grado |
“Elaboramos prototipos para que las Secundaria
familias con negocios de nuestra Educación para el

RETO:
¿Cómo podríamos
elaborar prototipos para
que las familias con
negocios de nuestra
localidad de Rio Viejo
puedan innovar sus Del 15 al 19 de noviembre
ventas?
PRODUCTO:
Prototipo para que las
familias con negocios
de nuestra localidad
puedan innovar sus
ventas.
Redactamos el desafío y Organizamos la información
recogemos información y definimos el problema
para que los negocios para que los negocio
innoven sus ventas. innoven sus ventas.
Del 22 al 26 de noviembre
Ideamos y
Seleccionamos la
idea solución para
que los negocios
innoven sus
ventas
Del 29 nov. al
Prototipamos la 03 dic.
Evaluamos el prototipo idea solución
Solución. seleccionada.
Del 13 al 17 de diciembre Del 06 al 10 de diciembre

V. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE

PREGUNTA EVIDENCIA DE
COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑOS
RETADORA APRENDIZAJE
 Desafío redactado. Realiza entrevistas para explorar en
 Cuestionario de Gestiona equipo necesidades o problemas
entrevista en relación proyectos de Crea propuestas referente a cómo las familias con
al desafío, y emprendimiento negocios de su localidad puedan
de valor
respuestas registradas económico o innovar sus ventas, para
de los posibles social. satisfacerlos o resolverlos a partir
usuarios. del desafío planteado.

 Información organizada Realiza el análisis mediante la

y sintetizada, utilizando técnica “Mapa de empatía” de la
la técnica “Mapa de Gestiona información obtenida, para indagar
Crea propuestas los posibles factores que originan
empatía” proyectos de
¿Cómo de valor las necesidades e identificar los
 POV formulado. emprendimiento
podríamos  Pregunta retadora económico o insight de un grupo de usuarios,
redactada mediante la social. para satisfacerlos o resolverlos
elaborar desde el planteamiento de la
prototipos técnica ¿Cómo
podríamos…? pregunta desafiante ¿Cómo
para que las podríamos…?

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Experiencia de 2 Del 15 de noviembre al 17 de
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familias con negocios de nuestra Educación para el
familias con Formula ideas de prototipos para
negocios de que las familias con negocios de su
nuestra localidad puedan innovar sus
localidad Crea propuestas ventas mediante la técnica “Ocho
de valor. locos”, seleccionando la más
puedan creativa e innovadora.
 Ideas innovadoras
innovar sus generadas mediante la Gestiona
ventas? técnica “Ocho locos”. proyectos de Propone acciones que debe realizar
 Idea ganadora emprendimiento el equipo (familia) explicando cómo
seleccionada con económico o integra las distintas ideas
pegatinas o plumones, social. Trabaja propuestas y definiendo los roles
luego redactada. cooperativament asociados a sus propuestas.
e para lograr Promueve la perseverancia para
objetivos y lograr establecer varias ideas a
metas. pesar de las dificultades y cumple
con responsabilidad las tareas
asignadas a su rol.
Formula una idea creativa referente
Crea propuestas a prototipos para que las familias
de valor con negocios de su localidad
puedan innovar sus ventas
representándola a través del
prototipo boceto.
Gestiona
 Prototipo elaborado de proyectos de Selecciona los insumos y materiales
la idea solución a través emprendimiento necesarios para bocetar, y organiza
del prototipo boceto. económico o Aplica actividades para su obtención.
social. habilidades Planifica las acciones que debe
técnicas ejecutar para bocetar su idea
solución y prevé alternativas de
solución ante situaciones
imprevistas o accidentes.

Crea propuestas Valida su prototipo a través de la

de valor. técnica “Test de usuario” con
posibles usuarios. Incorpora
 Prototipo evaluado sugerencias de mejora y define su
empleando la técnica solución final en función de su
“Test de usuario”, para implicancia ética, ambiental y
Gestiona social, y de su resultado
registrar la proyectos de económico.
retroalimentación de los emprendimiento
posibles usuarios. económico o Formula indicadores para el “Test
 Prototipo final elaborado Evalúa los
social. resultados del de usuario” que le permitan evaluar
a partir del análisis y
retroalimentación de los proyecto de los procesos de su prototipo y
usuarios. emprendimiento tomar decisiones oportunas para
ejecutar las acciones correctivas
pertinentes.

VI. COMPETENCIAS Y ENFOQUES TRANSVERSALES

COMPETENCIA TRANSVERSAL
Se desenvuelve  Personaliza entornos virtuales: Organiza Descripción de nivel de competencia esperado al
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familias con negocios de nuestra Educación para el
finalizar el Ciclo VI
aplicaciones y materiales digitales para crear  Se desenvuelve en los entornos virtuales
prototipos para que las familias con negocios de cuando integra distintas actividades, actitudes y
en los entornos conocimientos de diversos contextos
su localidad puedan innovar sus ventas en un
virtuales socioculturales en su entorno virtual personal.
entorno virtual determinado, como tableta, para
generados por las uso personal y necesidades educativas. Por Crea materiales digitales (presentaciones,
TIC ejemplo: FilmoraGo, SmartOffice, Mindomo, videos, documentos, diseños, entre otros) que
DOLBY ON. responde a necesidades concretas de acuerdo
sus procesos cognitivos y la manifestación de su
individualidad.
 Define metas de aprendizaje: Determina metas
de aprendizaje viables asociadas a sus Descripción de nivel de competencia esperado al
potencialidades, conocimientos, estilos de finalizar el Ciclo VI
aprendizaje, habilidades, imitaciones personales
y actitudes para lograr desarrollar prototipos  Gestiona su aprendizaje de manera autónoma
para que las familias con negocios de su al darse cuenta de que debe de aprender a
localidad puedan innovar sus ventas, distinguir lo sencillo o complejo de una tarea y
formulándose preguntas de manera reflexiva. al definir metas personales respaldándose en
Gestiona su
aprendizaje de sus potencialidades.
 Organiza acciones estratégicas para alcanzar  Comprende que debe organizarse lo más
manera autónoma
sus metas de aprendizaje: Organiza un conjunto específicamente posible, y que lo que plantee
de estrategias y acciones en función del tiempo debe incluir las mejores estrategias
y de los recursos de que dispone al elaborar procedimientos y recursos que le permitan
prototipos para que las familias con negocios realizar una tarea con base en sus
de su localidad puedan innovar sus ventas, para experiencias
lo cual establece un orden y una prioridad para
alcanzar las metas de aprendizaje.

ENFOQUE TRANSVERSAL
 Los estudiantes realizan acciones para
identificar los patrones de producción y
AMBIENTAL Justicia y solidaridad
consumo de aquellos productos utilizados de
forma cotidiana, en la escuela y la comunidad.
 Los estudiantes utilizan sus cualidades y
BÚSQUEDA DE recursos al máximo posible para cumplir con
Superación personal
LA EXCELENCIA éxito las metas que se proponen a nivel
personal y colectivo.

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familias con negocios de nuestra Secundaria
Educación para el
VII. RELACIÓN ENTRE COMPONENTES DE LA EXPERIENCIA

PROPÓSITO DE LA Elaborar prototipos para que las familias con negocios de nuestra localidad puedan innovar sus ventas.
EdA IX
PREGUNTAS ACTIV. DE EVIDENCIA DE INST.
CAPACIDAD DESEMPEÑO CONOCIMIENTOS PRODUCTO
RETADORAS APRENDIZAJE APRENDIZAJE EVALUAC.

 Realiza entrevistas para explorar en 1: “Redactamos el  Desafío redactado.

equipo necesidades o problemas  Desafío. desafío y  Cuestionario de
Crea referente a cómo las familias con  Design Thinking: recogemos entrevista en relación al
desafío, y respuestas Lista de
propuestas de negocios de su localidad puedan Fase empatizar. información para
innovar sus ventas, para satisfacerlos  Técnica que los negocios registradas de los cotejo
valor
o resolverlos a partir del desafío “entrevista”. puedan innovar sus posibles usuarios.
planteado. ventas”
 Realiza el análisis mediante la técnica
 Información organizada
“Mapa de empatía” de la información  Design Thinking:
obtenida, para indagar los posibles Fase definir. 2: “Organizamos la y sintetizada, utilizando
factores que originan las necesidades  Técnica “Mapa de información y la técnica “Mapa de
Crea
e identificar los insight de un grupo de empatía”. definimos el empatía”
Lista de Prototipo
propuestas de usuarios, para satisfacerlos o  Técnica POV problema para que  POV formulado. para que las
los negocios cotejo
valor resolverlos desde el planteamiento de  Técnica ¿Cómo  Pregunta retadora familias con
la pregunta desafiante ¿Cómo podríamos puedan innovar sus redactada mediante la
ventas” negocios de
podríamos…? nosotros? técnica ¿Cómo nuestra
podríamos…? localidad
Crea  Formula ideas de prototipos para que puedan
propuestas de las familias con negocios de su innovar sus
valor localidad puedan innovar sus ventas ventas.
¿Cómo mediante la técnica “Ocho locos”,
podríamos seleccionando la más creativa e
innovadora. 3: “Ideamos y  Ideas innovadoras
elaborar  Design Thinking: generadas mediante la
prototipos para Fase idear. seleccionamos la
 Propone acciones que debe realizar el idea solución para técnica “Ocho locos”. Lista de
que las familias  Técnica “8 locos  Idea ganadora
Trabaja equipo (familia) explicando cómo  Selección de idea que los negocios cotejo.
con negocios de integra las distintas ideas propuestas y puedan innovar sus seleccionada con
nuestra localidad cooperativame ganadora. pegatinas o plumones,
nte para definiendo los roles asociados a sus ventas”
puedan innovar propuestas. Promueve la luego redactada.
logras
sus ventas? objetivos y perseverancia para lograr establecer
metas. varias ideas a pesar de las dificultades
y cumple con responsabilidad las
tareas asignadas a su rol.
Crea  Formula una idea creativa referente a Design Thinking: 4. “Prototipamos la  Prototipo elaborado de Lista de

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Experiencia de 5 Del 15 de noviembre al 17 de
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“Elaboramos prototipos para que las
familias con negocios de nuestra Secundaria
Educación para el
propuestas de prototipos para que las familias con
valor negocios de su localidad puedan
innovar sus ventas representándola a
través del prototipo boceto.

 Selecciona los insumos y materiales la idea solución a

Fase prototipar, idea solución través del prototipo
necesarios para bocetar, y organiza Técnica “Boceto”. seleccionada”. cotejo.
Aplica boceto.
habilidades actividades para su obtención.
técnicas Planifica las acciones que debe
ejecutar para bocetar su idea solución
y prevé alternativas de solución ante
situaciones imprevistas o accidentes.
Crea  Valida su prototipo a través de la
propuestas técnica “Test de usuario” con posibles
de valor. usuarios. Incorpora sugerencias de  Prototipo evaluado
mejora y define su solución final en empleando la técnica
función de su implicancia ética, “Test de usuario”, para
 Design Thinking: registrar la
Evalúa los ambiental y social, y de su resultado
resultados del económico. Fase evaluar 5. “Evaluamos el retroalimentación de los Lista de
 Técnica “Test de prototipo solución” posibles usuarios. cotejo
proyecto de usuario”.  Prototipo final elaborado
emprendimie  Formula indicadores para el “Test de
nto usuario” que le permitan evaluar los a partir del análisis y
procesos de su prototipo y tomar retroalimentación de los
decisiones oportunas para ejecutar las usuarios.
acciones correctivas pertinentes

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Experiencia de 6 Del 15 de noviembre al 17 de
Aprendizaje 9 diciembre
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APRENDIZAJE N°9 Secundaria
“Elaboramos prototipos para que las Educación para el
familias con negocios de nuestra
VIII. EVALUACIÓN
LISTA DE COTEJO DE ACTIVIDAD N° 1
REDACTAMOS EL DESAFÍO Y RECOGEMOS INFORMACIÓN PARA QUE LOS NEGOCIOS
PUEDAN INNOVAR SUS VENTAS

INSTITUCIÓN EDUCATIVA
ÁREA Educación Para el Trabajo
GRADO 1° y 2° SECCIÓN FECHA

Competencia Gestiona proyectos de emprendimiento económico o social.

Capacidad Crea propuesta de valor
 Realiza entrevistas para explorar en equipo necesidades o problemas referente a cómo las
Desempeño familias con negocios de su localidad puedan innovar sus ventas, para satisfacerlos o
resolverlos a partir del desafío planteado.
Criterios/evidencias
El reto o desafío cumple Obtiene información,
con las características: Las preguntas mediante la técnica
ni muy amplio ni muy formuladas “Entrevista” sobre cómo Sugerencias
Nº NOMBRES Y APELLIDOS limitado, permite un guardan relación las familias con
abanico de soluciones, con el desafío negocios de su localidad de mejora
no está centrado en el planteado. puedan innovar sus
producto. ventas.
SI NO SI NO SI NO
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
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27
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Experiencia de 7 Del 15 de noviembre al 17 de
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APRENDIZAJE N°9 Secundaria
“Elaboramos prototipos para que las Educación para el
familias con negocios de nuestra

LISTA DE COTEJO DE ACTIVIDAD N° 2

ORGANIZAMOS LA INFORMACIÓN Y DEFINIMOS EL PROBLEMA PARA QUE LOS NEGOCIOS
PUEDAN INNOVAR SUS VENTAS

INSTITUCIÓN EDUCATIVA
ÁREA Educación Para el Trabajo
GRADO 1° y 2° SECCIÓN FECHA

Competencia Gestiona proyectos de emprendimiento económico o social.

Capacidad Crea propuesta de valor
 Realiza el análisis mediante la técnica “Mapa de empatía” de la información obtenida, para
indagar los posibles factores que originan las necesidades e identificar los insight de un
Desempeño grupo de usuarios, para satisfacerlos o resolverlos desde el planteamiento de la pregunta
desafiante ¿Cómo podríamos…?
Criterios/evidencias

Muestra El POV es obtenido del La pregunta desafiante

información análisis de la ¿Cómo podríamos
organizada y información organizada nosotros…? incluye al Sugerencias
Nº NOMBRES Y APELLIDOS sintetizada en la técnica “Mapa de usuario, la necesidad y de mejora
aplicando la empatía”, y su redacción revelación. Además,
técnica incluye el usuario u promueve la generación
“Mapa de objetivo, la necesidad y de múltiples ideas de
empatía” el insight o revelación. solución
SI NO SI NO SI NO
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
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18
19
20
21
22
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24
25
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Experiencia de 8 Del 15 de noviembre al 17 de
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familias con negocios de nuestra

LISTA DE COTEJO DE ACTIVIDAD N° 3

IDEAMOS Y SELECCIONAMOS LA IDEA SOLUCIÓN PARA QUE LOS NEGOCIOS PUEDAN
INNOVAR SUS VENTAS

INSTITUCIÓN EDUCATIVA
ÁREA Educación Para el Trabajo
GRADO 1° y 2° SECCIÓN FECHA

Competencia Gestiona proyectos de emprendimiento económico o social.

Crea propuestas de valor.
Capacidad
Trabaja cooperativamente para logras objetivos y metas.
 Formula ideas de prototipos para que las familias con negocios de su localidad puedan
innovar sus ventas mediante la técnica “Ocho locos”, seleccionando la más creativa e
innovadora.
Desempeño  Propone acciones que debe realizar el equipo (familia) explicando cómo integra las distintas
ideas propuestas y definiendo los roles asociados a sus propuestas. Promueve la
perseverancia para lograr establecer varias ideas a pesar de las dificultades y cumple con
responsabilidad las tareas asignadas a su rol.
Criterios/evidencias
Las ideas creativas de
Selecciona la idea más
prototipos para que las familias
creativa e innovadora, Sugerencias de
Nº NOMBRES Y APELLIDOS de su localidad puedan innovar
marcando los puntajes mejora
sus ventas, han sido
con pegatinas o
generadas utilizando la técnica
plumones.
“8 locos”.
SI NO SI NO
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
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16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
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Experiencia de 9 Del 15 de noviembre al 17 de
Aprendizaje 9 diciembre
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APRENDIZAJE N°9 Secundaria
“Elaboramos prototipos para que las Educación para el
familias con negocios de nuestra

LISTA DE COTEJO DE ACTIVIDAD N° 4

PROTOTIPAMOS LA IDEA SOLUCIÓN SELECCIONADA

INSTITUCIÓN EDUCATIVA
ÁREA Educación Para el Trabajo
GRADO 1° y 2° SECCIÓN FECHA
Competencia Gestiona proyectos de emprendimiento económico o social.
Crea propuestas de valor
Capacidad Aplica habilidades técnicas
 Formula una idea creativa referente a prototipos para que las familias con negocios de su
localidad puedan innovar sus ventas representándola a través del prototipo boceto.
Desempeño  Selecciona los insumos y materiales necesarios para bocetar, y organiza actividades para su
obtención. Planifica las acciones que debe ejecutar para bocetar su idea solución y prevé
alternativas de solución ante situaciones imprevistas o accidentes.
Criterios/evidencias
Organiza los recursos o El prototipo elaborado
materiales necesarios mediante la técnica “Boceto”,
Nº NOMBRES Y APELLIDOS que hay en su entorno representa a su idea solución Sugerencias de mejora
para la elaboración de su ganadora y permite la
prototipo. interacción con el usuario.

SI NO SI NO
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
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Prof. 1°y 2°grado | Secundaria

Experiencia de 10 Del 15 de noviembre al 17 de
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familias con negocios de nuestra

LISTA DE COTEJO DE ACTIVIDAD N° 5

EVALUAMOS EL PROTOTIPO

INSTITUCIÓN EDUCATIVA
ÁREA Educación Para el Trabajo
GRADO 1° y 2° SECCIÓN FECHA
Competencia Gestiona proyectos de emprendimiento económico o social.
Crea propuestas de valor.
Capacidad
Evalúa los resultados del proyecto de emprendimiento
 Valida su prototipo a través de la técnica “Test de usuario” con posibles usuarios. Incorpora
sugerencias de mejora y define su solución final en función de su implicancia ética, ambiental
Desempeño y social, y de su resultado económico.
 Formula indicadores para el “Test de usuario” que le permitan evaluar los procesos de su
prototipo y tomar decisiones oportunas para ejecutar las acciones correctivas pertinentes
Criterios/evidencias
Elabora su prototipo mejorado
La anotación de
(de ser necesario) de prototipo
retroalimentación obtenida al
para que las familias con Sugerencias de
Nº NOMBRES Y APELLIDOS aplicar la técnica “Test de
negocios de su localidad puedan
usuario” permite entender
innovar sus ventas., incorporando
mejora
cómo y por qué los usuarios
las sugerencias de los posibles
desean innovar sus ventas.
usuarios.
SI NO SI NO
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
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15
16
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Prof. 1°y 2°grado | Secundaria

Experiencia de 11 Del 15 de noviembre al 17 de
Aprendizaje 9 diciembre