DEGRADACIÓN DE COLOR

I. DATOS INFORMATIVOS:
 Unidad de Gestión Educativa : …………………………………………………………….
 Institución Educativa : …………………………………………………………….
 Director : ………………………………………………………………
 Docente : ……………………………………………………………
 Grado y Sección : Sexto Grado.
 Temporalización : viernes 22 de marzo del 2024
 Área : Arte y Cultura

II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE

COMPETENCIA DESEMPEÑO EVALUACIÓN
CAPACIDADES CRITERIOS DE PRODUCCIÓN/
EVALUACIÓN ACTUACIÓN

Crea proyectos desde los - Realiza creaciones individuales Reconoce y combina Círculo cromático
lenguajes artísticos. los colores Fichas gráficas
- Explora y experimenta los lenguajes y colectivas, basadas en la primarios y
del arte. observación y en el estudio del secundarios. Instrumentos de
- Aplica procesos creativos. entorno Evaluación
- Evalúa y socializa sus procesos y natural, artístico y cultural Realiza la
local y global. degradación de Escala de
proyectos. valoración
Combina y propone formas de colores en un
utilizar los círculo cromático.
elementos, materiales,
técnicas y recursos tecnológicos - Elabora trabajos
para resolver aplicando la
problemas creativos planteados en degradación de
su proyecto; incluye colores, materiales
propuestas y técnicas
de artes integradas. artísticas.
COMPETENCIAS TRANSVERSALES
Gestiona su aprendizaje con  Determina con ayuda de un adulto qué necesita aprender considerando
autonomía. sus experiencias y saberes previos para realizar una tarea. Fija metas de
duración breve que le permitan lograr dicha tarea.

Enfoque de orientación al bien común

Valores Por ejemplo
 Empatía  Compartir bienes comunes, demostrar apoyo entre compañeros ante
 Responsabilidad una situación de dificultad y comprender sus circunstancias.

III. PREPARACIÓN DE LA ACTIVIDAD

¿Qué necesitamos hacer antes de planificar la ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta
actividad? actividad?
Leer las orientaciones del inicio de clases 2024  Cuaderno u hojas de reúso
Revisar la programación anual y las unidades de  Lápiz, borrador, colores, tijeras y goma
aprendizaje.  Laptop, Tablet
Elaboración de fichas de trabajo
IV. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD
Secuencia de Actividades
MOTIVACIÓN
INICIO
 Se presenta el siguiente video: https://www.pinterest.es/pin/534169205813338031/

SABERES PREVIOS

 Dialogamos ¿Qué es un degradado de colores? ¿Qué materiales necesitaremos para hacerlo? ¿Qué importancia
tiene saber cómo se degradan los colores? ¿Dónde encontramos esta degradación en la naturaleza? ¿Qué otro tipo de
materiales se podría utilizar para realizar esta actividad?
CONFLICTO COGNITIVO

 ¿Cómo podemos degradar colores?

Comunico el propósito de aprendizaje:

Hoy degradaremos colores a partir de los colores primarios

 Recordamos las siguientes normas de convivencia:

 Tener sus materiales educativos
 Seguir las indicaciones de la maestra(o)
 Prestar atención al que habla.

DESAFIAR E INSPIRAR:
DESARR
OLLO
 Recuerdan las clases de colores.
 Hoy pintaremos un círculo cromático con ayuda de acuarelas y una plantilla.
Se presentan modelos de degradado de colores
 IMAGINAR Y
GENERAR
IDEAS:

 A continuación mostramos algunos ejemplos de círculos

cromáticos
PLANIFICAR:

 Tener a la mano una paleta de acuarelas, cartulina, pinceles y un vasito de agua.

Cada alumno recibirá una cartulina y con un círculo cromático impreso, de no ser posible imprimirlo, se puede dibujar un

 círculo cromático con lápiz o plumón.

EXPLORAR Y EXPERIMENTACIÓN:
 Los alumnos verán nuevamente el video que se usó como motivación y seguirán los pasos del video
degradando y mezclando cada uno de los colores hasta terminar.
 Organiza a tus estudiantes en grupos y entrega a cada equipo los materiales necesarios para que los organicen y
empiecen a trabajar
PROCEDIMIENTO

1.- Entregamos la plantilla para matizar los colores junto con la plantilla de procesos de combinación.

Entregamos la plantilla para matizar los colores junto con la plantilla de procesos de combinación.
 1 + 1 = 5 + 2 = 5 + 1 + 1 =

1 + 2 = 1 + 1 = 2 + 2 + 1 =

3 + 1 = 2 + 1 = 2 + 1 + =

MEZCLA DE COLORES

Se debe calcular que el color obtenido sea suficiente para dar varias manos a la superficie que queremos pintar.
3.-Para hacer el color hay que añadir la pintura poco a poco, echando las partes necesarias y removiendo antes de
agregar más tinte.
Remover con frecuencia el color que hemos
obtenido Debes tener en cuenta lo siguiente:
 Añadir más amarillo sobre azul para matizar el verde.
 Añadir más rojo o amarillo para matizar el naranja.
 Añadir más rojo o azul para matizar el morado.
 Añadir más rojo al blanco para un rosa fuerte.
 Añadir más blanco al azul para conseguir un azul claro.
  Añadir más negro al blanco para conseguir un gris oscuro.
Antes de pintar el objeto o tu dibujo, hacer una pequeña prueba sobre una zona poco visible y esperar a que se seque para
ver cómo quedará finalmente.
6.-Guarda tus mezclas de color en tarros o botes que se puedan cerrar (de vidrio, por ejemplo) para que duren más
tiempo.
 Dejar secar la cartulina.
 Cuando seque la cartulina ubicar los nombres de los colores primarios y los colores y secundarios.
PRODUCIR TRABAJOS:

 ¿Cuále
s son
los
pasos
para
poder
 degradar colores?

 Responde: ¿Qué observamos en la figura? ¿Para qué sirve el circulo cromático?¿Cuáles son los colores cálidos?
¿Cuáles son los colores fríos? Sus respuestas son anotadas en la pizarra.
 Se interroga a los estudiantes: ¿Qué técnica artística podemos emplear para elaborar nuestro circulo cromático?

Realiza
degrades
con puntos
de diversos
colores
(utiliza
plumones
de colores)
Presentar y compartir:

 Una vez terminados sus trabajos se les pide que compartir con sus compañeros y compañeras.
 Los estudiantes pueden mejorar sus trabajos y decorar como más les agrade.

Reflexiona y evalúa:

 Después de observar los trabajos se les hace preguntas de reflexión: ¿Cómo puedes mejorar tu trabajo?, ¿crees
que la aplicación que empleaste es la más apropiada para tus trabajos ?¿Por qué?
 Se entrega a los estudiantes unas tarjetas para que escriban los sentimientos que les genera observar los
trabajos observados.

Características Sentimientos
Colores primarios
Colores secundarios
Imagen completa
 Combinación de colores

ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN:

 Completan una ficha de apreciación de los trabajos:

Características Respuest
as
Elementos del lenguaje artístico
Organización y combinación de los elementos (imagen,
colores, combinación, etc.)
Sentimientos que evoca
Mensaje de los trabajos.
Razones por las cuales se hizo la combinación de los
colores fríos y cálidos
Visión de los artistas.

Expresión de un punto de vista:

Para continuar con la apreciación de los colores presentamos información de los colores primarios y secundarios

Los colores se clasifican en:

Primarios: no se obtienen por la mezcla de ningún color.

Secundarios: se obtienen mezclando los colores primarios dos a dos.

invitamos a los estudiantes a utilizar los colores primarios y secundarios en OTROS DIBUJOS
 Reflexiono sobre mis aprendizajes
CIERRE  Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la siguiente tabla:
Mis aprendizajes Lo logré Lo estoy ¿Qué necesito
intentando mejorar?
Reconoce y combina los colores primarios y
secundarios
Realiza la degradación de colores en un círculo
cromático.

Elabora trabajos aplicando la degradación de colores,

materiales y técnicas artísticas.

V. REFLEXIONES DE LA DOCENTE SOBRE EL APRENDIZAJE

¿Qué lograron los estudiantes en esta ¿Qué dificultades se obtuvo en esta actividad?
actividad?

¿En qué aspectos debo mejorar en la próxima Actividad?

Referencias bibliográficas:
- Programación curricular de Educación de Primaria
- Ministerio de educación
- Currículo Nacional y Programas Curriculares de la Educación Básica:
- http://www.minedu.gob.pe/curriculo/

ANEXOS:
- Lista de cotejo
- Ficha de aprendizaje

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Director (a) Docente del Aula

NSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
LISTA DE COTEJO
Docente: Fecha: 22/03/2024
Título de la actividad: Degradación de color Grado Sección “ ” Turno:
Evidencia de aprendizaje:
Círculo cromático Fichas gráficas

Competencia/ Crea proyectos desde los lenguajes artísticos.

Capacidad - Explora y experimenta los lenguajes del arte.
 - Aplica procesos creativos.
- Evalúa y socializa sus procesos y proyectos.
Desempeños:
Realiza creaciones individuales y colectivas, basadas en la observación y en el estudio
del entorno natural, artístico y cultural local y global. Combina y propone formas
de utilizar los elementos, materiales, técnicas y recursos tecnológicos para resolver
problemas creativos planteados en su proyecto; incluye propuestas de artes
integradas.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Criterio 01: Reconoce y combina los colores primarios y secundarios.
Estudiantes

Criterio 02: Realiza la degradación de colores en un círculo cromático.

Criterio 03: Elabora trabajos aplicando la degradación de colores, materiales y técnicas
artísticas.
Criterio 01 Criterio 02 Criterio 03 Criterio 04
1
2
3
4
5
6
7
8
9
1
0
1
1
1
2
1
3
1
4
1
5
1
6
1
7
2
8
1
9
2
0
RESUMEN: En inicio En proceso Logro esperado Logro destacado

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Docente de Aula