SESIÓN DE APRENDIZAJE DE PLAN LECTOR

Leemos para
divertirnos
 DATOS INFORMATIVOS:

 PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

I.E.
DOCENTE:
COMPETENCIA/ DESEMPEÑOS
GRADO Y SECCIÓN:
CAPACIDAD FECHA: EVIDENCIA
III CICLO
Lee diversos tipos Desempeños 1°
de textos en su  Predice de qué tratará el texto y cuál es su propósito comunicativo, a partir de algunos indicios, como 1° GRADO
lengua materna. título, ilustraciones que lee con ayuda o que lee por sí mismo. Resuelve
 Explica la relación del texto con la ilustración en textos que lee por sí mismo, que lee con ayuda del
docente o que escucha leer.
preguntas de
• Obtiene
Desempeños 2° comprensión
información del
texto escrito.  Predice de qué tratará el texto y cuál es su propósito comunicativo, a partir de algunos indicios, como 2° GRADO
título, ilustraciones y expresiones que se encuentran en los textos que le leen o que lee por sí mismo. Resuelve
• Infiere e interpreta  Explica el tema y el propósito de los textos que lee por sí mismo, así como las relaciones texto- preguntas de
información del ilustración. comprensión
texto. IV CICLO 3° GRADO
Desempeños 3° Resuelve
• Reflexiona y Predice de qué tratará el texto, a partir de algunos indicios como silueta del texto, imágenes; contrasta la
evalúa la forma, el información del texto que lee. preguntas de
contenido y • Identifica información explícita que se encuentra en distintas partes del texto y explica el propósito. comprensión
contexto del texto Desempeños 4° 4° GRADO
Predice de qué tratará el texto, a partir de algunos indicios como subtítulos, las imágenes, asimismo,
contrasta la información del texto que lee. Resuelve
• Identifica información explícita y relevante que se encuentra en distintas partes del texto y explica el preguntas de
tema. comprensión
V CICLO 5° GRADO
Desempeños 5° Resuelve
 Predice de qué tratará el texto, a partir de algunos indicios como subtítulos, colores y dimensiones de preguntas de
las imágenes, índice; asimismo, contrasta la información del texto que lee
comprensión
 Explica el tema, el propósito, los puntos de vista, el problema central, las enseñanzas y los valores del
6° GRADO
texto, sintetizando la información, para interpretar el sentido global del texto
Desempeños 6° Resuelve
 Predice de qué tratará el texto, a partir de algunos indicios como subtítulos, las imágenes, asimismo, preguntas de
contrasta la información del texto que lee. comprensión
 Explica el tema, el propósito, los puntos de vista y las motivaciones de personas y perso najes, las
enseñanzas, los valores y la intención del autor, clasificando y sintetizando la información, y elabora
conclusiones sobre el texto para interpretar su sentido global.
Propósito: Leeremos un texto e identificaremos la información relevante para responder preguntas de comprensión.

Instrumento de Lista de cotejo

evaluación:

Enfoque transversal Actitudes o acciones observables

Bien común
Competencia transversal
Gestiona su aprendizaje de
manera autónoma
El docente promueve espacios de diálogo para que los estudiantes dialoguen e intercambien ideas y experiencias
respetando a los demás.
Desempeños
Propone por lo menos una estrategia y un procedimiento que le permitan alcanzar la meta; plantea alternativas de
cómo se organizará y elige la más adecuada.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN
III CICLO IV CICLO V CICLO
 1° GRADO 3° grado 5°grado:
Explica de que se trata el texto relacionando Explica el propósito y la enseñanza que
Menciona de qué tratará el texto al observar las ilustraciones
con título. comprende del texto que lee.
y escuchar el título.
Identifica y completa las respuestas que ha Responde a información explicita que
Relaciona las imágenes con sus contenidos.
encontrado en la lectura. tiene el texto que lee.
2° GRADO 4° grado: 6°grado:
Explica de que trata el texto a partir de expresiones que lee y Explica el propósito de la lectura infiriendo con Infiere de que trata el texto leyendo el
las imágenes que observa. el título que presenta. título y la imagen.
Responde las preguntas con información que Reflexiona y da sus respuestas a las
Marca las respuestas que lee y observa recordando la ha identificado en la lectura. preguntas formuladas.
lectura.

 PREPARACIÓN DE LA SESIÓN

¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales utilizarán en la sesión?
Elaborar la sesión. - Cuaderno, cartuchera
Fichas de aprendizaje y ficha de evaluación. -Texto impreso.
Imprimir anexos y recortarlos. - Imágenes

MOMENTOS DE LA SESIÓN
INICIO: -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Actividad permanente: Se da la bienvenida a los estudiantes con diferentes formas de saludar con abrazo, una frase
motivadora, un movimiento de cuerpo. Se toma la asistencia y recordamos que esta informado de lo que sucede en
nuestro país es bueno, como tener la práctica de leer. Posteriormente realizamos las siguientes preguntas:
 ¿Qué texto les gusta leer?
 ¿Para qué vamos a leer?
 ¿Qué nos permite leer un texto?
 ¿Qué lugar es tu favorito para leer?
 ¿Todos lo textos son iguales para todos?

Comunicamos el propósito de la sesión a trabajar: Leeremos un texto e identificaremos la información relevante para
responder preguntas de comprensión.
Leeremos un texto para identificar el propósito, la enseñanza que nos deja cuando leemos con detenimiento haciendo
uso de las diferentes estrategias como subrayar, encerrar, resaltar las partes que nos llaman la atención.
Acuerdo con los niños y las niñas los acuerdos de convivencia para el desarrollo de la sesión y recurro a ellas las veces
que sea necesario para mantener el orden y el buen trato entre el grupo clase.
 Respetar las opiniones.
 Levantar la mano para participar.
 Escuchar a los demás. Etc.

DESARROLLO: ------------------------------------------------------------
 ANTES DE LA LECTURA
Leo el título, observan las imágenes y responden:
 ¿De qué trata los libros? ¿Para qué leeré?
 ¿Qué tipo de texto crees que será?
 ¿Qué información tendrá?
 ¿Cuál es la importancia de leer?
Registramos las respuestas en la pizarra.

 DURANTE DE LA LECTURA
Organizo a los estudiantes por ciclos para trabajar una lectura de acuerdo a su grado con el acompañamiento de la
maestra. Si hay alguna palabra que no entienden pido que la subraye de color rojo. Parafrasea el texto leído se hace
entrega de la lectura (anexo 01, 02 y 03)

 ANEXO 01
1° grado La lluvia
2° grado Pastorcito mentiroso
 ANEXO 02
3° grado Belinda caprichosa
4° grado El accidente de Sixto
 ANEXO 03
5° grado Una persona especial para mi
6° grado El camello y la langosta.
  DESPUÉS DE LA LECTURA

Les hago las siguientes preguntas y luego resuelven la ficha de comprensión de texto que le corresponde.
 ¿Qué tipo de texto has leído?
 ¿Qué parte del texto te gusto más? ¿Por qué?
 ¿Quiénes son los personajes principales?

Socializamos sus respuestas de acuerdo a sus textos leídos.

CIERRE TIEMPO: 15min
Finalmente resuelven una ficha de aplicación y autoevaluación.
Se realiza las siguientes preguntas:
- ¿Que hicimos hoy?
- ¿Cómo te sentiste al realizarlo?
- ¿Qué utilizamos para hacerlo?
- ¿Qué sugerencias tienen para sus compañeros?
Finalmente, se les felicita por el trabajo realizado en la sesión.

Lista de cotejo
 CRITERIOS
1° grado 2° grado IV ciclo V ciclo
Menciona de qué Explica de que Explica de que se 5°grado:
tratará el texto al trata el texto a trata el texto Explica el propósito y la
observar las relacionando con enseñanza que
partir de
ilustraciones y título. comprende del texto que
escuchar el título. expresiones que Identifica y completa lee.
Relaciona las lee y las las respuestas que ha Responde a información
imágenes con sus imágenes que encontrado en la explicita que tiene el
contenidos. observa. lectura. texto que lee.
ESTUDIANTES
las 4° grado: 6°grado:
Marca
Explica el propósito Infiere de que trata el
respuestas que de la lectura infiriendo texto leyendo el título y la
lee y observa con el título que imagen.
recordando la presenta. Reflexiona y da sus
lectura. Responde las respuestas a las
preguntas con preguntas formuladas
información que ha
identificado en la
lectura.

Sí No Sí No SÍ NO SÍ NO
1)

2)

3)

4)

5)

6)

7)

8)

9)

10)

11)

12)

13)

14)

15)

16)

17)

18)

ANEXO 01
1° grado

Lee atentamente con el apoyo de un familiar.

La lluvia
 Por la montaña,

por la colina,

viene la lluvia

apuradita.

Sus pies de plata

nunca caminan;

vienen montando

las nubecillas. Autor: Gerardo de Gracia Velásquez

COLOREA LA RESPUESTA

1. ¿Cuál es el título del texto que leíste? Pinta tu respuesta

La llovizna La lluvia La lluvia intensa

2. ¿De qué trata el poema? Escribe como tú sabes hacerlo.

3. Según el texto ¿Por dónde viene la lluvia? Marca con X.

4. ¿Cómo viene la lluvia? Colorea.

Lento Apurada Despacio

 5. Según el texto ¿Qué crees que signifique “Sus pies de plata nunca

caminan”?

6. ¿Cuántas estrofas tiene el poema? Y ¿Cuántos versos?

3 estrofas y 6 2 estrofas y 8 2 estrofas y 6

versos versos versos

7. ¿Qué relación encuentras entre las aguas del mar y las lluvias que caen en
la costa, sierra y selva?

8. Ordena las sílabas, con ayuda de tus letras móviles, forma la palabra y
escribe
ta pla

via llu

ta ña mon

na co li

nu ci lla be

2° grado

“El pastorcito mentiroso”

 Había una vez un pastorcito que cuidaba su rebaño en la cima de la colina. Él se
encontraba muy aburrido y para divertirse se le ocurrió hacerles una broma a los
aldeanos. Luego de respirar profundo, el pastorcito gritó:
—¡Lobo, lobo! Hay un lobo que persigue
las ovejas.
Los aldeanos llegaron corriendo para
ayudar al pastorcito y ahuyentar al lobo.
Pero al llegar a la cima de la colina no
encontraron ningún lobo. El pastorcito
se echó a reír al ver sus rostros
enojados.
—No grites lobo, cuando no hay ningún
lobo —dijeron los aldeanos y se fueron
enojados colina abajo.
Luego de unas pocas horas, el pastorcito gritó nuevamente:
—¡Lobo, lobo! El lobo está persiguiendo las ovejas.
Los aldeanos corrieron nuevamente a auxiliarlo, pero al ver que no había ningún lobo
le dijeron al pastorcito con severidad:
—No grites lobo cuando no hay ningún lobo, hazlo cuando en realidad un lobo esté
persiguiendo las ovejas.
Pero el pastorcito seguía revolcándose de la risa mientras veía a los aldeanos bajar la
colina una vez más.
Más tarde, el pastorcito vio a un lobo cerca de su rebaño. Asustado, gritó tan fuerte
como pudo:
—¡Lobo, lobo! El lobo persigue las ovejas.
Pero los aldeanos pensaron que él estaba tratando de engañarlos de nuevo, y esta vez
no acudieron en su ayuda. El pastorcito lloró inconsolablemente mientras veía al lobo
huir con todas sus ovejas.
Al atardecer, el pastorcito regresó a la aldea y les dijo a todos:
—El lobo apareció en la colina y ha escapado con todas mis ovejas. ¿Por qué no
quisieron ayudarme?
Entonces los aldeanos respondieron:
—Te hubiéramos ayudado, así como lo hicimos antes; pero nadie cree en un mentiroso
incluso cuando dice la verdad.
La moraleja es que al mentiroso nunca se le cree, aunque diga la verdad. En boca del mentiroso, lo
cierto se hace dudoso, aunque diga la verdad nadie le creerá.

FICHA DE COMPRENSIÓN

1.¿Qué tipo de texto leíste? Pinta

 Afiche Fábula Noticia

2.¿Quién es el personaje principal? Marca con x.

El pastorcito Los campesinos El lobo

3. ¿Qué animales cuidaba el pastorcito? Colorea.

4. ¿Por qué el pastorcito decía mentiras?

a) Porque sus padres le enseñaron a decir mentiras.

b) Porque le gustaba hacer bromas.

c) Porque no tenía amigos.

5. Ordena según sucedieron los hechos.

6.
M A E N I R T

Descubre con tus letras móviles estas palabras.

V E O J A
V

S P A L B O S O
T R O
O

3° GRADO

Belinda la caprichosa
 Érase una niña caprichosa, llamada Belinda. Siempre quería hacer lo
contrario de lo que se le ordenaba. Le decían usa este vestido y ella cogía
otro, o deseaba comer lo que no había en la mesa.
Sus buenos padres comprendieron
que, de seguir así, la niña acabaría
siendo insoportable, de modo que
decidieron darle
una lección. Un día, al llegar de la
escuela y ver su plato de sopa, y
dijo:

–No quiero sopa, sino carne asada,

queso y miel.
–Sólo hay sopa –
dijo su madre.

Belinda se levantó de la mesa y se fue a su cuarto. La misma sopa le

sirvieron en la cena y la niña prefirió irse a dormir sin cenar. Al día
siguiente, cuando llegó de la escuela, sentía tanta hambre que se
sentó calladita a tomar sopa.

Después, Belinda aseguró a su mamá que nunca en la vida había

probado nada mejor.

–Es la sopa que no quisiste ayer - comentó el padre.

Belinda avergonzada, prometió enmendarse; y dicen que lo logró.

COMPRENSIÓN DEL TEXTO:

-Luego de leer el texto responde las preguntas. Marca con una X, sólo
una es la respuesta correcta.

-También encontrarás preguntas en las que tienes que realizar tus

procedimientos y escribir tu respuesta.

FICHA DE COMPRENSIÓN

1. Relaciona la palabra con su significado y escribe el número en el

paréntesis que corresponda.
 1. Caprichosa ( ) Acción que nos enseña el modo de conducirnos.
2. Frunció ( ) Entrecejo.
3. Lección ( ) Arrugó el entrecejo.
4. Ceño ( ) Que obra por un deseo o antojo violento, rápido.

2. Completa los espacios con palabras del vocabulario.

1. Belinda es una niña ......................................................................................

2. Sus padres decidieron darle una ............................. ………………….

3. Al ver el plato de sopa, ............................. el ......................... ………

3. Completa las vocales que faltan en cada palabra y descubrirás el antónimo

de la palabra destacada. Luego escríbela en el paréntesis que corresponda.

1. Belinda prometió enmendarse ( ............................. ) c ... rr ... g......rs

2. La niña acabaría siendo insoportable ( ............................. ) ... nt ... l ... r......bl .

3. Hacía lo contrario de lo que se le ordenaba ( ............................. ) m ... nd ... b ...

4. Pinta el antónimo de cada palabra.

5. Pinta la respuesta correcta.

1. La niña caprichosa se llamaba:

Lindaura Rosaura Belinda Rosalinda

 2. Era caprichosa porque siempre hacía lo contrario de lo que se le:

entregaba ordenaba llevaba repetía

3. Un día sus padres decidieron darle una:

propina consejo muñeca lección

6. Subraya el hecho que no pertenece a la lectura.

Le decían usa este vestido y ella cogía otro.

Deseaba comer lo que no había en la mesa.

Érase una niña caprichosa.

Finalmente, sólo quería jugar con su muñeca.

7. Rodea las características de Belinda.

8. Marca con (X) los alimentos que le gustan a Belinda.

9. Ordena los hechos secuencialmente escribiendo del 1 al 3.

Luego une con una línea el texto con la imagen según corresponda.
10. Coloca (V) si la expresión es verdadera o (F) si es falsa.
( ) Belinda se levantó de la mesa y se fue a su cuarto.

( ) La madre le dio carne asada.

( ) La misma sopa le sirvieron en la cena.

( ) Belinda se fue a dormir sin cenar.

11. Piensa y contesta.

1. ¿Qué le dirías a los padres de Belinda?
--------------------------------------------------------------------------------------
------------------------------------------------------------------------------------------

2. ¿Crees que los hijos deben comer los alimentos que sus padres les sirven?
¿Por qué?
--------------------------------------------------------------------------------------
------------------------------------------------------------------------------------------
12. Reflexiona y opina.
1. ¿Qué opinas del comportamiento de Belinda al final de la lectura?
--------------------------------------------------------------------------------------
------------------------------------------------------------------------------------------
2. ¿Contradices a tus padres cuando te dan una orden? ¿Por qué?
--------------------------------------------------------------------------------------
------------------------------------------------------------------------------------------
4° grado El accidente de Sixto

En el barrio Tacna, hay cinco niños que son buenos amigos. Edgar,
Octavio, Rubén, Sixto y Óscar. Ellos comparten su pasión por el
fútbol, son excelentes jugadores, cuando sean adultos sueñan con
jugar en la Selección Nacional.

El señor Edmundo anotó a los niños para que participen en el

"Campeonato de Fútbol Relámpago del Porvenir ".
Los lleva al estadio, donde jugarán con niños de diferentes barrios de
la capital.

En el estadio, bajan del carro y Sixto corre. No se da cuenta que venía

un carrito heladero, se dio un golpe fuerte y cayó tocándose el
abdomen.

El señor Edmundo lo auxilió y lo llevó a la enfermería. El doctor lo

atendió y le indicó reposo. Luego dijo:
–Accidentes como éste suceden a diario. Recomendó a los niños que
cuando pasen por la pista deben mirar a ambos lados para evitar
 accidentes.

FICHA DE COMPRENSIÓN

Marca la respuesta correcta.

1. ¿Qué deporte juegan los niños?

fútbol básquet vóley

2. ¿Cuál es el sueño de los niños?

A. Jugar en la selección nacional.

B. Jugar en la cancha del parque.

C. Jugar en el patio del colegio.

3. ¿Qué le sucedió a Sixto?

A. Compró un helado.

B. Bajó del carro y caminó despacio.

C. Se dio un golpe en el abdomen.

4. ¿Quiénes forman el grupo de amigos del barrio Tacna?

A. Alex, Juan, Rosa, Tadeo, Mily.

B. Edgar, Octavio, Rubén, Sixto y Óscar.

C. Edgar, Octavio, Manuel, Sixto y Óscar.

5. ¿Quién auxilió a Sixto momento del accidente?

A. La enfermera.

B. El señor Edmundo.

C. El doctor.

6. ¿Por qué los niños van al campeonato?

A. Porque quieren observar el partido.

B. Se van aprender a jugar fútbol.

C. Porque van a jugar fútbol.

7. ¿Qué hacer durante un paseo para evitar accidentes? ¿Cuál es

la respuesta más adecuada?

A. Escuchar las indicaciones del docente.

B. No desesperarse ni correr.
C. No adelantarse, ir todos juntos.

8. ¿Para qué mirar todos los lados antes de pasar la pista?

A. Para conocer las calles.
B. Para evitar los accidentes.
C. Para ver los vehículos que pasan.

9. ¿Qué opinas del comportamiento de Sixto?

---------------------------------------------------------------------------------------

---------------------------------------------------------------------------------------

10. ¿Te gusta jugar fútbol? ¿Por qué?

---------------------------------------------------------------------------------------

----------------------------------------------------------------------------------------
 ANEXO 03

5° GRADO UNA PERSONA MUY ESPECIAL PARA MI

Mi madrina se llama Elena Vásquez.

Tiene treinta años y vive en la ciudad de
Iquitos, como yo.
Está casada y tiene dos hijos que son
mayores que yo,
pero muy amables.
Mi madrina es muy alta y bonita. Tiene
ojos grandes y polo largo. Le gusta
vestirse de verde, y cuando sale a la calle se pone lentes oscuros y un sombrero.
Siempre está alegre y le gusta cantar las canciones de moda.
Ella se esfuerza mucho diariamente por su familia, trabaja en una peluquería. sus
clientes dicen que es la mejor peluquería de la ciudad! Ella se ríe cuando dicen eso,
pero se nota que está orgullosa de lo bien que hace su trabajo.
Me encanta quedarme a comer en su casa. Todo lo que cocina le sale muy rico,
sobre todo el tacacho y los juanes de gallina. Ella siempre cree que ha preparado
mucho y que va a sobrar, pero sus hijos y yo nos comemos todo sin dejar un solo
rastro. La quiero mucho, me gusta estar con ella.
El domingo pasado me llevó a pasear por el río y terminamos la tarde pescando. No
cogí ningún pez, pero me hizo reír mucho con sus historias, y la pasé muy bien. Me
 ha prometido que el próximo domingo iremos con su familia a la Isla de los Monos.
Sus familiares están muy emocionados, hasta saltaron y se abrazaron de felicidad.
¡No puedo esperar!

Después de la lectura

1.Marcar verdadero (V) o Falso (F)

¿Con qué intención se realizó este texto?

 Para informarnos acerca del tacacho y el juane de gallina. ( )

 Para describir las características físicas y cualidades de Elena Vásquez. ( )
 Para describir las salidas que realiza Gabriela con su madrina. ( )
 Para que nos informe de las emociones que tiene Elena Vásquez. ( )

2.Observa la siguiente imagen:

¿Con que intención el autor coloco esa imagen en el texto?

- Para mostrar que la madrina cocina peces ( )
- Para mostrar que a la madrina le gusta pescar. ( )
- Para mostrar que la madrina es muy alegre con sus sobrinos ( )
- Para mostrar que la madrina llevó a sus sobrinos a pasear al río y ( )
terminaron pescando

3.Revisa nuevamente el texto y subraya todos los adjetivos calificativos que

encuentres:
¿De qué trata el texto?

________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
4. Del texto extrae los adjetivos que califiquen a la madrina:

Madrina

5.Completa el siguiente esquema con información del texto.

6.Completa la siguiente secuencia descriptiva.

¡NOS DIVERTIMOS CON LOS ADJETIVOS!

1. Escribe un sustantivo adecuado para cada adjetivo.

7.Busca los siguientes adjetivos en el pupiletras, luego en tu cuaderno forma oraciones

con cada uno de ellos:

 AMABLE
 LINDA
 INTELIGENTE
 VALIENTE
 FERAZ
 AUDAZ
 MPRENDEDORA
 CAPAZ
 BONITO
 HERMOSA
 EMPÁTICO
 ÉTICO
 IDEAL
 ASTUTA
 FLAMANTE
 AMOROSA
 APASIONADA
 INTERESADA
 TRABAJADORA
6° GRADO

EL camello y la langosta

Un camello viejo y enfermo, cuyo dueño le

había abandonado en medio de las arenas
ardientes del desierto, pasaba en trágica
soledad los últimos días de su existencia.
El pobrecito se lamentaba:

- Nadie piensa en mí, nadie habla de

mí. Sólo el dolor envuelve, cual un pesado
manto, mi agonía.

Una langosta oyó las tristes palabras. Se acercó al camelo.

- ¿Te disgusta que nadie hable de ti, que nadie se acuerde de ti? ¿No sabes que éste
es un privilegio del que deberías mostrarte satisfecho? Mira: de mí, los hombres hablan
constantemente. Y esto, te lo aseguro, me fastidia.

- Amiga mía –dijo el moribundo-, los hombres piensan en tus vandalismos y por eso
hablan de ti con rabia, con odio, con temor. De mí, en cambio, debieran hablar con
gratitud y simpatía, porque siempre he trabajado por su bienestar.

- Ya comprendo –filósofo la langosta-; cuando se trata de hablar mal, el hombre está

siempre dispuesto a no dar paz a la lengua; más ante la virtud y la abnegación, que
merecía elogios, se vuelve mudo. En suma: conoce el encono, mas no la gratitud.

FICHA DE COMPRENSIÓN

 Después de haber leído atentamente el texto anterior, realiza los siguientes

ejercicios subrayando la alternativa correcta.

1. Un camello viejo y enfermo se encontraba abandonado

a) Al lado del desierto b) A mitad del desierto

b) Lejos del desierto d) Sobre la arena
 2. El camello se lamentaba porque:

a) Estaba viejo y enfermo b) Todos hablaban de él

c) Estaba solo en el desierto d) Nadie hablaba de él
3. La langosta se acercó al camello y:
a) Le picó la pata b) Oyó sus tristes lamentos
c) Le habló coléricamente d) Le dijo: Alégrate que nadie hable de ti
4. El hombre habla mal de la langosta porque:

a) Comete muchos vandalismos b) Es un insecto horrible

c) Es carnívora d) Tiene un aspecto extraño

5. La expresión: "conoce el encono mas no la gratitud", significa que el hombre:

a) Nunca es desagradecido b) Alaba lo bueno y no lo malo

c) Siempre es ingrato d) No vive en compañía de los animales

SINÓNIMOS:

 Subraya el sinónimo que corresponde a la palabra que está escritas de color azul.

1. Un camello viejo y enfermo.

a) achacoso b) débil c) valiente d) triste

2. El pobrecito se lamentaba.
a) entristecía b) quejaba c) acostaba d) atendía

3. Pasaba los últimos días de su existencia.

a) tragedia b) enfermedad c) agonía d) vida

4. Los hombres piensan en tus vandalismos.

a) ruinas b) problemas c) devastaciones d) actos

5. La virtud y la abnegación merece elogios.

a) alabanzas b) protestas c) engaños d) felicitaciones
ANTÓNIMOS:

 Escribe el antónimo correcto de la palabra escritas de color rojo.

1. Su dueño le había abandonado.
a) dejado b) seguido c) amparado d) desprotegido

2. Abandonado en las ardientes arenas del desierto.

a) calientesb) ásperas c) húmedas d) heladas

3. Sólo del dolor me envuelve como un pesado manto.

a) suplicio b) gozo c) martirio d) furor

4. De mí, todos hablan. Y esto, te lo aseguro me fastidia.

a) agrada b) molesta c) enoja d) asusta

5. La virtud y la abnegación merecen elogios...

a) indiferencia b) dudas c) ofensas d) respeto

Oraciones Incompletas:

1. Su.............................. lo había.............................. en el desierto.

a) amo – llevado c) jefe - olvidado
b) dueño – abandonado d) propietario - regalado

2. Pasaba en.............................. soledad los.............................. días de su existencia.

a) tranquila – primeros c) trágica - últimos
b) calmada – cinco d) bella - primeros

3. ¿No sabes que éste es un.............................. del que deberías mostrarte..............................?

a) privilegio - satisfecho c) don - obediente
b) comentario - contento d) diálogo - triste

4. Los hombres piensan en tus.............................. y por eso hablan de ti con...............................

a) patas – temor c) modales - repulsión
b) apariencia – odio d) vandalismo - rabia