SESIÓN DE APRENDIZAJE PLAN LECTOR

EL PRIMER DÍA EN EL COLE NUEVO DE

BEATRIZ
I.E.
DOCENTE:
GRADO Y SECCIÓN: FECHA:

 DATOS INFORMATIVOS:
 PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

Área
Competencias Criterios de Instrumento
Desempeños
y evaluación de evaluación
Capacidades
Lee diversos DESEMPEÑOS 4° Menciona de qué Lista de
tipos de trata el texto al cotejo
Identifica información explícita y relevante que
textos en su observar el título y
lengua
se encuentra en distintas partes del texto.
sub títulos.
materna. - Predice de qué tratará el texto, a partir de
• Obtiene algunos indicios como subtítulos, colores y Ubica información
información dimensiones de las imágenes, índice, tipografía, explícita e implícita
del texto
negritas, subrayado, etc.; asimismo, contrasta del texto.
escrito.
• Infiere e la información del texto que lee.
Explica el propósito
interpreta - Explica el tema, el propósito y la importancia
e intención del
información de la naturaleza, así como las enseñanzas y los escrito
del texto.
valores del texto, clasificando y sintetizando la respondiendo las
• Reflexiona y
evalúa la
información. preguntas después
de leer el texto.
forma, el
contenido y
contexto del
texto
Propósito Leeremos un texto sobre el primer día del colegio de Beatriz y responderemos preguntas de
comprensión.
Evidencia Resuelve ficha de comprensión de texto.

Enfoque transversal Actitudes o acciones observables

Enfoque inclusivo o -Los estudiantes demuestran tolerancia, apertura y respeto a cada uno de sus
atención a la compañeros, evitando cualquier forma de discriminación basada en el prejuicio a
diversidad cualquier diferencia.

 PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales utilizarán en la sesión?
Elaborar la sesión Plumones
Fichas de aprendizaje Lápiz, Borrador tajador
Imprimir imágenes Lectura
 MOMENTOS DE LA SESIÓN

INICIO TIEMPO:

 Actividad permanente: Se saluda cordialmente a los estudiantes, se les invita a

marcar la asistencia y juntos dan gracias a Dios por un nuevo día a partir de la
oración dirigida por un estudiante.
Motivación y saberes previos
Se les pide que observen el aula y se pregunta:
 ¿Qué observas en la imagen?
 ¿Cuántas veces te cambiaste de colegio?
 ¿Si fueras a un colegio nuevo, cómo te sentirías?
Conflicto cognitivo
 ¿Por qué es importante tratar bien a los nuevos compañeros?

Propongo los acuerdos de convivencia como: 

Respetar las opiniones.
Levantar la mano para participar. etc
 Se comunica el propósito de la sesión: Leeremos un texto sobre el primer día del
colegio de Beatriz y responderemos preguntas de comprensión relacionándolo cómo
nos sentimos nosotros en nuestro primer día de clase.

DESARROLLO: TIEMPO:
ANTES DE LA LECTURA
 Leo el título y responden:
¿De qué tratara el texto?

¿Para qué leeré?

¿Qué tipo de texto crees que será?

¿Si fueras a un colegio nuevo, cómo te sentirías?

Registramos las respuestas en la pizarra.

DURANTE DE LA LECTURA
Organiza la participación de los estudiantes para que cada uno lea en voz alta cada
uno de los párrafos. La lectura está en la ficha.
Si hay alguna palabra que no entiende que la subraye.
Parafrasea el texto leído.

DESPUÉS DE LA LECTURA
Les hago las siguientes preguntas y luego resuelven la ficha de comprensión de
texto.
 ¿Cómo se llama la protagonista?
 ¿Por qué se fue Beatriz a vivir a otra ciudad?
 ¿Te gustaría sentirte solo o rechazado al llegar nuevo a un colegio o ciudad?
 ¿Qué haces tú cuando ves a un compañero que se siente triste o no juega
con nadie en el patio?
 ¿Cómo crees que se sintió Beatriz cuando le hicieron la fiesta de
bienvenida?

Finalmente se socializa sus respuestas.

CIERRE TIEMPO:

Finalmente resuelven una ficha de aplicación y autoevaluación.

Se realiza las siguientes preguntas:
- ¿Que hicimos hoy?
- ¿Cómo te sentiste al realizarlo?
- ¿Qué utilizamos para hacerlo?
- ¿Qué sugerencias tienen para sus compañeros?
Finalmente, se les felicita por el trabajo realizado en la sesión.

CRITERIOS Lo logré Lo estoy ¿Qué

intentand necesito
o mejorar?
Menciona de qué trata el texto al observar el título y sub títulos.

Ubica información explícita e implícita del texto.

Explica el propósito e intención del escrito respondiendo las

preguntas después de leer el texto.

Reflexionan respondiendo las preguntas:

¿Qué aprendimos hoy?
¿Para qué me sirve lo aprendido?
¿Qué aprendizajes debemos reforzar en la siguiente sesión?
¿Qué dificultades tuvieron los estudiantes?
 LISTA DE COTEJO
GRADO Y
DOCENTE FECHA
SECCIÓN
EL PRIMER DÍA EN EL COLE NUEVO DE BEATRIZ
COMPETENCIA: Lee diversos tipos de textos en su lengua materna.
PROPÓSITO: Leeremos un texto sobre el primer día del colegio de Beatriz y responderemos preguntas de
comprensión.
CRITERIOS
Menciona de qué trata el Ubica información Explica el propósito
texto al observar el explícita e implícita del e intención del
título y sub títulos. texto. escrito
ESTUDIANTES respondiendo las
preguntas después
de leer el texto.

Sí No Sí No Sí No

Anexo 1