“Año del Buen Servicio al Ciudadano”.

IE. N° 7213 “PERUANO JAPONÉS”

Av. 200 Millas S/N Urb. Pachacamac IV Etapa Villa El Salvador Telf. 2934417
SESIÓN DE APRENDIZAJE
I. DATOS INFORMATIVOS:
Docente : José Suarez
Grado : 4TO “E”
Fecha : 31 /05 /2018
Tiempo : 3 HORAS PEDAGÓGICAS
II. TÍTULO : leemos un texto descriptivo sobre un juego tradicional e identificamos los adjetivos indefinidos y numerales.
EVALUACIÓN
ÁREA COMPETENCIA CAPACIDAD
DESEMPEÑOS INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
 LEE DIVERSOS TIPOS DE  Obtiene información del texto escrito.  Identifica información explícita y relevante que se
COMUNICACION

TEXTOS EN LENGUA  Infiere e interpreta información del encuentra en distintas partes del texto.  Lista de cotejo
MATERNA texto.  Dice de qué tratará el texto, a partir de algunos indicios
 Reflexiona y evalúa la forma, el como subtítulos, colores y dimensiones de las imágenes,  Practica calificada
contenido y contexto del texto índice, tipografía, negritas, subrayado, etc.; asimismo,
contrasta la información del texto que lee.
ENFOQUESTRANSVERSALES ACTITUDES OBSERVABLES
Enfoque de orientación al bien común.  Intercambian ideas para construir juntos consenso sobre las normas de convivencia.
III. SECUENCIA DIDÁCTICA:
MOMENTOS
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS TIEMPO
(PROCESOS PEDAGÓGICOS – PROCESOS DIDÁCTICOS - PROCESOS COGNITIVOS)
 Saludo amablemente a las niñas y los niños. Luego dialogo con ellos sobre las actividades trabajadas en la sesión anterior: Muestro las
siguientes imágenes:
Recuperación de los saberes previos

Imágenes
Propósito-Problematización
Motivación
INICIO

Recojo los saberes previos mediante las siguientes preguntas: 25 MIN

Plumón de
 ¿Qué observan en las imágenes?, ¿Cómo se llama el objeto que se encuentra en la primera imagen?, ¿Para qué lo utilizamos?, ¿Qué cantidad pizarra
de Llazes?, ¿Qué objeto utilizan en la tercera imagen?, El niño con polo rojo con mangas verdes, ¿En qué lugar se encuentra?¿Y el de short
celeste?,¿De qué creen que trate el texto que vamos a leer?
 Presento el propósito de la sesión de hoy: HOY LEEREMOS UN TEXTO DESCRIPTIVO SOBRE UN JUEGO TRADICIONAL.
 Organizo con ellos las normas para la sesión:
 Escuchar y respetar las ideas del compañero.
 Participar de manera ordenada.
 Seguir indicaciones.
 GRUPO CLASE.-
ANTES DE LA LECTURA
 Presento el texto, pido que lo observen en silencio. Luego motivo a los niños y niñas por medio de preguntas
para que anticipen el tema del texto y justifiquen sus ideas: ¿De qué trata el texto?, ¿Cómo se dieron cuenta?,
¿Recuerdan algo sobre este tema?, ¿Qué juego será?, ¿Cuál habrá sido el propósito del autor al escribir este
texto?
 Registro sus ideas en la pizarra.
DURANTE LA LECTURA
 Pido a los niños y niñas leer en forma silenciosa el texto. Les digo que al leer relacionen lo que expresaron
antes de leer con lo que van encontrando en el texto.
 Recuerdo con ellos los adjetivos trabajados en la sesión anterior y explico los ADJETIVOS NUMERALES E
INDEFINIDOS que encontramos dentro del texto.
Texto
Gestión y acompañamiento
DESARROLLO

90 MIN
Organizador

Ficha de
 Converso con los niños y niñas sobre el texto que han leído guiados por las siguientes preguntas: comprensión
 ¿El texto dice lo que pensamos antes de leerlo?¿De qué trata el texto?¿Qué tipo de texto es? ¿Cómo se dieron lectora
cuenta?:
 Realizamos otra lectura, ahora secuencial y por ultimo leo el texto en voz alta.
DESPUES DE LA LECTURA
 Elaboro con ellos un organizador , sobre descripción de un juego , a partir de lo trabajado en el texto:
 Completan el organizador
 Subrayan adjetivos en la lectura
 Entrego una comprensión de lectura para que la resuelvan.
En grupo clase
EVALUACIÓN

 Recuerdo junto con los niños las actividades que hicieron en esta sesión en la que han recordado cómo son los textos descriptivos
CIERRE

y han identificado información para establecer semejanzas y diferencias entre los distintos tipos de juegos que existen 20 MIN
 Propicio la metacognición a través de preguntas: ¿sobre qué hablamos hoy?, ¿qué aprendimos?, ¿qué tipo de texto leímos?,
¿qué hicimos para buscar información y expresar las semejanzas y diferencias?