“Año del Buen Servicio al Ciudadano”.

IE. N° 7213 “PERUANO JAPONÉS”

Av. 200 Millas S/N Urb. Pachacamac IV Etapa Villa El Salvador Telf. 2934417
SESIÓN DE APRENDIZAJE
I. DATOS INFORMATIVOS:
Docente : José Suarez
Grado : 4TO “C”
Fecha : 14/06/2018
Tiempo : 3 HORAS PEDAGÓGICAS
II. TÍTULO : LEEMOS TEXTO INFORMATIVO DE LAS MARAVILLAS DEL PERU E IDENTIFICAMOS EL ARTICULO Y SUS CLASES
EVALUACIÓN
ÁREA COMPETENCIA CAPACIDAD INSTRUMENTO DE
DESEMPEÑOS
EVALUACIÓN
 LEE DIVERSOS TIPOS  Obtiene información del texto escrito.  Opina acerca del contenido del texto, explica el sentido
DE TEXTOS EN  Infiere e interpreta información del de algunos recursos textuales (uso de negritas,  Lista de cotejo
COMUNICACION

LENGUA MATERNA texto. mayúsculas, índice, tipografía, subrayado, etc.), a

 Reflexiona y evalúa la forma, el partir de su experiencia y contexto, y justifica sus  Practica calificada
contenido y contexto del texto preferencias cuando elige o recomienda textos según
sus necesidades, intereses y su relación con otros
textos, con el fin de reflexionar sobre los textos que
lee.
ENFOQUESTRANSVERSALES ACTITUDES OBSERVABLES
•Enfoque de Atención a la diversidad  Reconocimiento al valor inherente de cada persona y de sus derechos, por encima de cualquier diferencia
III. SECUENCIA DIDÁCTICA:
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
MOMENTOS RECURSOS TIEMPO
(PROCESOS PEDAGÓGICOS – PROCESOS DIDÁCTICOS - PROCESOS COGNITIVOS)
 Saludo amablemente a las niñas y los niños. Luego dialogo con ellos sobre las actividades trabajadas en la sesión anterior:
 Comento que revisando el Cuaderno de trabajo he encontrado un texto interesante titulado “Fiesta de la Virgen de la Candelaria” y
Recuperación de los saberes previos

que me gustaría compartirlo con ellos.

 Pregunto: ¿han leído o escuchado hablar sobre la fiesta de la Virgen de la Candelaria?, ¿dónde?, ¿cuándo? Anoto sus respuestas Papelote
en la pizarra.
Problematización

 Presento el propósito de la sesión: hoy leeremos un texto informativo sobre la fiesta de la Virgen de la Candelaria con el fin de
Motivación

Propósito-
INICIO

conocer las maravillas del Perú, e identificaremos el artículo y sus clases. 25 MIN
 Dirijo la mirada de los estudiantes hacia el cartel de normas de convivencia y pido que seleccionen una o dos para ponerlas en
práctica en la presente sesión. Plumón de
pizarra
GRUPO CLASE.-

 Retomo el propósito de la lectura: leer un texto informativo sobre la Fiesta de la Virgen de la Candelaria para conocer las
costumbres de otros lugares.
 Presento el texto., pido que lo observen en silencio. Luego motivo a los niños y niñas por medio de preguntas para que anticipen
el tema del texto y justifiquen sus ideas:
 Pido a los estudiantes que observen globalmente el texto y que relacionen el título con la imagen. Pregunto: ¿en qué lugar del
Perú crees que se realiza esta fiesta?, ¿qué actividades se desarrollarán durante esta fiesta?, ¿qué tipo de texto es?, ¿para qué
habrá sido escrito este texto? Anoto las hipótesis que ellos dicten a fin de que puedan confrontarlas durante y después de la
lectura.

EN FORMA INDIVUDUAL
 Pido a los estudiantes que lean el texto en forma individual y silenciosa.
 Indico que relean el texto y enumeren cada uno de los párrafos.
 Pido que ubiquen y subrayen las ideas principales de cada uno de los
párrafos y deduzcan el tema central.
EN GRUPOS PARES
 Pido a los niños y niñas que elijan a un compañero o compañera e
intercambien sus hallazgos en relación con el tema central y las ideas
principales del texto.
 Acompaño a identificar la idea principal. Uso el siguiente ejemplo:

DESPUES DE LA LECTURA

Organizo junto con los estudiantes las ideas principales que son similares y elijo las mejores propuestas.
Elaboro con la participación de todo un organizador gráfico que rescate las ideas principales. Este organizador puede ser de varias formas.
Ejemplo:
 Pido que observen atentamente el organizador gráfico que han elaborado. Oriento en la identificación del tema central formulando estas
preguntas: ¿de qué se habla en todo el texto?, ¿en qué se relacionan las ideas principales de cada párrafo?, ¿cuál es el tema central?
Pido a los estudiantes que se agrupen en parejas. Explico cómo deben desarrollar las actividades de las páginas 62-64 del Cuaderno de
trabajo.

Indico que del texto leído vamos a identificar a los artículos y luego los vamos a clasificar en una ficha de aplicación

En grupo clase
 Hago un recuento de las actividades que han realizado para conocer más sobre la fiesta de la Virgen de la Candelaria, e
EVALUACIÓN

Libro
CIERRE

identificar el tema central y las ideas principales del texto a partir de las siguientes preguntas: ¿qué aprendimos hoy?, ¿cómo
cuaderno de 20 MIN
identificamos las ideas principales de los párrafos?, ¿cómo identificamos el tema central?, ¿en qué tuvimos dificultades?, ¿para
trabajo
qué nos servirá lo aprendido?
 Resaltó la importancia de conocer más sobre las costumbres y tradiciones de las regiones de nuestro país.