SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 02

TÍTULO DE LA SESIÓN LEEMOS IMÁGENES DE TRANSITO

APRENDIZAJES ESPERADOS
Competencia/
Área
Capacidades
C 2. Lee diversos tipos de -
textos escritos en su
lengua materna.
2.1. Obtiene información
del texto escrito.
2.2. Infiere e interpreta
información del texto. - Predice de qué tratará el texto y cuál es su
¿Qué nos dará evidencias
Desempeños
de aprendizaje?
Identifica información explícita que se encuentra Predice de que tratara el
en distintas partes del texto. Distingue esta texto observando la imagen
información en diversos tipos de textos de de la lectura que se leerá e
estructura simple, con palabras conocidas e identifica el propósito de la
ilustraciones. Establece la secuencia de los lectura.
textos que lee.
propósito comunicativo, a partir de algunos
indicios, como ilustraciones y formato que se
encuentran en los textos que le leen o que lee
por sí mismo.
Técnicas e Inst. de
evaluación.
Escala de valoración
Prueba de comprensión

ENFOQUES TRANSVERSALES ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES

Enfoque Intercultural - Los docentes y directivos propician un diálogo continuo entre diversas perspectivas
culturales, y entre estas con el saber científico, buscando complementariedades en
los distintos planos en los que se formulan para el tratamiento de los desafíos
comunes.

PREPARACIÓN DE LA SESIÓN.
¿QUÉ RECURSOS O MATERIALES UTILIZARÁN EN LA SESIÓN?
- Láminas, Ficha de lectura, Fichas de comprensión
- Ficha de actividades

SECUENCIA DIDÁCTICA DE LA SESIÓN:

ESTRATEGIAS
MOMENTOS TIEMPO

- Se dialoga sobre la sesión anterior de escribir noticias y que siempre una noticia va 10 min
acompañada de una imagen.
- Se les motiva presentando la imagen del texto que se leerá.
INICIO Motivación
 ESTRATEGIAS
MOMENTOS TIEMPO

- Se invita a los niños observar a describir la imagen presentada.

Saberes Responden a las preguntas: ¿Qué observan en la imagen? ¿Qué tipo de texto será 5 min
previos la lectura de la imagen?

Conflicto 5 min.
cognitivo
Se presenta el propósito de la sesión: 5 min.

HOY LEEMOS IMÁGENES DEL TRÁNSITO DE LA CIUDAD

Propósito
didáctico - Seleccionan las normas de convivencia que les permita trabajar en un clima
favorable
 Escuchar la opinión de los demás.
 Cuidar los materiales que se usarán.
DESARROLLO ANTES DE LA LECTURA 55 min.
- Observan nuevamente la imagen presentada y describen el texto que se leerá.
- Predicen de que tratará el texto mediante las preguntas ¿Qué observan? ¿De qué
creen que trata la lectura?
- Mencionan que hay en las imágenes e indican los elementos y se registran en la
pizarra mediante un listado.
DURANTE LA LECTURA
- Se entrega una copia de la lectura “Tránsito en la ciudad” a cada uno de los
estudiantes:

- Dan una primera lectura de forma silenciosa.

- Leen en voz alta practicando la lectura en cadena mediante párrafos con la debida
entonación y pronunciación.
- Se pide que subrayen las palabras con las que empieza el párrafo del texto y las
escriban en tarjetas de cartulina.

En la parte superior En el centro En la parte inferior

DESPUÉS DE LA LECTURA
- Voluntariamente dicen lo que entendieron de la lectura señalando la imagen y
utilizando las palabras escritas en las tarjetas de cartulina.
- Responden las preguntas: ¿qué hay en la parte superior de la imagen? ¿Qué hay
 ESTRATEGIAS
MOMENTOS TIEMPO

en la parte central de la imagen? ¿Qué hay en la parte inferior de la imagen?

- Contrastan sus predicciones que dieron de la lectura antes de leerla.
En forma individual
- Resuelven una ficha de comprensión de la lectura de la imagen leída. ANEXO 01
- Se recuerda junto con los niños y niñas las actividades que hicieron en esta sesión, 10 min.
CIERRE para ello desarrollan la (FICHA DE METACOGNICIÓN)

TAREA O TRABAJO - Resuelven una ficha de actividad. ANEXO 02

EN CASA
El docente de manera reflexiva completa:
- ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes al leer imágenes?
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
……
- ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes al responder las preguntas de
comprensión del texto leído?
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
REFLEXIÓN ……
- ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
……
- ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
 Escala de Valoración
COMPETENCIA: Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna.

Desempeños Identifica información explícita que Predice de qué tratará el texto y

se encuentra en distintas partes cuál es su propósito comunicativo,
del texto. Distingue esta a partir de algunos indicios, como
información en diversos tipos de ilustraciones y formato que se
textos de estructura simple, con encuentran en los textos que le
palabras conocidas e ilustraciones. leen o que lee por sí mismo.
Establece la secuencia de los
textos que lee.
Nombres y Apellidos Lo hace Lo hace No lo Lo hace Lo hace No lo
con ayuda hace con ayuda hace
 FICHA DE METACOGNICIÓN

¿Qué aprendimos?
………………………………………………
………………………………………………
……………………………………..
¿Cuál es el propósito del ………………………
texto leído? ¿ Qué es una lectura de imágenes?
………………………..……… ………………………..………
………………………………….. ………………………………………..
………………………….………… ……………………….…………
…………………………………….. ………………………………….
………………………………... ………………………………...
………………………….. ¿Para qué nos servirá lo …………………………..
aprendido?

……………………………………………
……………………………………………
…………………………………………..
 ANEXO 01
Ficha de comprensión
Marca con una X la respuesta correcta

1. Según el texto ¿Qué hay en la imagen en la parte superior?

a. Un semáforo
b. Un paradero
c. Una señal de tránsito

2. ¿Por qué las personas esperan en el paradero?

a. Porque esperan el autobús
b. Porque esperan el taxi
c. Porque esperan a sus amigos

3. ¿Cuál es el sinónimo de “aceras”?

a. Las pistas
b. Las líneas peatonales
c. Las aceras

4. ¿De qué trata principalmente el texto?

a. Trata de como es el tránsito en la cuidad.
b. Trata de la importancia de las señales de tránsito
c. Trata de como las personas caminan en las calles

5. ¿Para que se escribió este texto?

a. Para darnos una opinión
b. Para contarnos una historia
c. Para darnos información
 ANEXO 02

 Resuelven una ficha de actividad.

1. Ordena con números el texto según la imagen y vuélvelo a escribir.

…… En la parte inferior hay un lago

…… En el centro hay un árbol y una pradera muy verde.
…… Es una fotografía de un campo.
…… En la parte superior está el cielo despejado y unos cerros.

___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
2. Lee la siguiente descripción de una fotografía y realiza un dibujo de ella.
Es un paisaje de un pueblo.
En la parte superior hay un cielo lleno de estrellas, una luna llena que alumbra.
En el centro hay una plazuela con una pileta y árboles a su alrededor.
Alrededor de la plaza hay casas muy pequeñas.
En el inferior hay un restaurante donde hay personas comiendo, otras tocando guitarra y cajón,
algunos están bailando.