Universidad Abierta Para Adultos UAPA

ASIGNATURA:
Fundamento Filosófico e Histórico de la Educación
TEMA:
Tarea #9, antecedentes y paradigmas de la Educación Dominicana

FACILITADOR
Ana Flor Jiménez

PARTICIPANTE:
Lissette Ozoria P.

ID:

100053186

Recinto Nagua.

Septiembre 18, 2022

 1.Debes realizar las actividades para que concretes tu
aprendizaje.

a).Realiza un resumen donde plantees los antecedentes y

paradigmas de la Educación Dominicana tomando como
referente el contexto contemporáneo( puedes hacerlo en una
tabla)

Antecedentes Paradigmas de la Educación

Dominicana
La cultura española de la época estuvo El Viejo paradigma educativo. Se centra
influenciada por la Edad Media, y el en el lenguaje y los profesores. Tiene la
sistema educativo trasplantado a las capacidad de aislar. Se centra en el
colonias fue producto de esta cultura. La producto. Hay respuestas cerradas y
cultura griega se vio movida por el ideal correcciones individuales. Un nuevo
educativo de Platón de dotar al cuerpo y paradigma educativo. Foco en los
al alma del mayor sentido de la belleza, estudiantes y la comunicación. Tener
que hasta la llegada del cristianismo fue habilidades integrales hoy. Está centrado
el principio rector de la cultura europea. en el estudiante. Respuesta Abierta vs
Lo que siguió fue un nuevo ideal Múltiple Es importante señalar que, con
educativo, inspirado en la redención del base en un diagnostico de la educación
alma, que invadió por completo otras dominicana, los docentes dominicanos
preocupaciones, conduciendo a la utilizan en cuanto a estrategias de
apatía hacia la cultura clásica y aprendizaje.
separando la ética de la filosofía. A partir
Se establecieron paradigmas tales como:
de ese momento, la norma de la
educación es la religión. La Iglesia
 Se organizo el sistema educativo.
señala el camino para la salvación de
Se hizo énfasis en la educación
las almas, y como tal, los dogmas se
primaria y ascendió la matrícula
establecen como principios básicos de
escolar.
enseñanza. La España cristiana
 Se promulgo una nueva ley de
medieval practica los principios
educación y se creó el consejo
pedagógicos del Escolasticismo. Los
nacional de educación. se
centros de enseñanza de esos tiempos
establecieron escuelas
son los conventos y las escuelas
secundarias, vocaciones y
catedralicias. Los monasterios prestaban
comerciales. Además, se aumentó
gran beneficio a la cultura y por la vida el sueldo a los maestros.
agitada de esta época o lo en ellos eran
posible el reposo necesario para la
concentración del espíritu y la
adquisición de cultura. Para el 1513 la
corona española disponía en que se
enseñe latín a los indios. Esta
disposición deja ver hasta qué grado se
ha extendido la cultura d aquella época
La primera Universidad en América fue
fundada el 28 de octubre de 1538 con el
nombre de Santo Tomas de Aquino, hoy
1 UASD; la cual fue en sus inicios un
colegio creado por los curas de la Orden
de los Dominicos en 1510 Para
mediados del siglo XVI, nuestra isla era
el centro de mayor actividad civilizador
de América y por tanto fue llamada "La
Antenas del Nuevo Mundo" Algunos de
los hombres destacados con
evangelizadores, humanistas, cronistas
letrados de la época fueron: Pedro d
Córdoba, Bartolomé́ de las Casas
Sebastián, Ramírez, Eugenio Salazar de
Alarcón, entre otros.
b) Resalta los aportes educativos realizados en nuestro
país durante la Ocupación Norteamericana desde 1916 -1924.

En el transcurso de los primeros años de la intervención norteamericana en

nuestro país en 1916, se produjo en inicio de una “Reforma Educativa”.

Pues mas de 90% de la población dominicana, era analfabeta. Para esa fecha,
unos 200 mil habitantes estaban en edad prescolar, pero apenas entre 14 y 18
mil de estos estaban inscrito en algunas escuelas y apenas el 40% asistía de
manera regular. Esta asistencia se producía en Santo Domingo y Santiago, que
eran las únicas ciudades que contaban con un sistema educativo como tal.

Una de las primeras disposiciones del gobierno de ocupación fue, la

promulgación de una ley que establecía que la educación primaria para los
niños de 7 a 14 años era obligatoria y gratuita, la creación del Consejo Nacional
de Educación, encargado de la supervisión general de la instrucción publica En
ese entonces cuando se produjo la intervención norteamericana en 1916.

En los primeros cuatro años, ya se daban cifras alentadoras sobre progresos

alcanzados. Cerca de la mitad en edad escolar se había matriculado y
alcanzaban en 85% de asistencia.

Las autoridades norteamericanas nombraron a Julio Ortega Frier, como

Superintendente (Gerente) de educación. Este se desempeñó, junto a otros
que al igual que él había estudiado en Estados Unidos, en mejorar las pésimas
condiciones en que se encontraba la educación.

Se instalaron numerosos planteles escolares primarios en las zonas rurales. Se

le prestó escasa atención a la educación secundaria, se cerró la Universidad de
Santiago y se dio categoría de instituto a la Universidad de Santo Domingo.

Al inicio de la intervención las escuelas fueron clasificadas en: enseñanza

elemental, escuelas graduadas y escuelas rudimentarias. En el momento que
se produjo la intervención la enseñanza secundaria se ofrecía en la escuela
normal de varones y en la escuela normal de bachilleres. El gobierno de
ocupación cambio totalmente el esquema orgánico del sistema educativo.
Sustituyéndolo por un sistema jurídico compuesto de cinco dispositivos legales.

Ley Orgánica de Enseñanza Publica. Ley para la Dirección de la Enseñanza.

Ley General de Estudios. Ley para la Enseñanza Universitaria. Ley sobre el
Seminario Conciliar.

El articulo 1ro de la Ley Orgánica de Enseñanza Publica dividía la enseñanza

en pública y particular. La pública podía ser oficial o semioficial. El articulo 2º
establecía el tipo de estructura académica del sistema.

El apartado 5º y 6º trataban de la educación especial y la educación

universitaria. El articulo 3º establecía la obligatoriedad de la educación primaria
para todos los niños que han cumplido siete años de edad y que no hubieran
cumplido catorce. El articulo 4º hacía constarla gratuidad de la enseñanza
primaria oficial. Este conjunto de leyes constituyo la base de ordenación
jurídica de la educación dominicana, hasta fines del siglo XX.

El gobierno Militar de Ocupación continuo la reforma iniciada y creo en 1919 la

sociedad popular de educación, cuya finalidad fundamental era colaborar con la
construcción de locales escolares. Hasta 1919 las hembras y los varones
estudiaban en escuelas separadas, pero a partir de esta fecha surgieron las
escuelas mixtas y el sistema de tandas. Se contemplaron sanciones a los
padres o tutores que descuidaron la asistencia de los niños a la escuela.

En 1920 la matricula estudiantil era de 101,886 alumnos así́ mismo en este año
la cantidad de profesores ascendió́ a 1,684 de los cuales 886 eran mujeres y
768 hombres.

En 1921 se dispuso que para ser maestro era necesario poseer titulo o
certificado que acreditaran su función docente. Al concluir la ocupación
norteamericana en 1924 la estructura educativa había sufrido cambios notables
en cuanto a su organización y mejora educativa.
Reflexión personal.

Después de haber analizado los conceptos del paradigma de la educación en

nuestro país Republica Dominicana a partir de la historia de la educación, los
docentes pueden desarrollar una visión histórica y cultural de los hechos a los
que han de enfrentarse, desarrollar un pensamiento critico sobre la realidad
social y educativa.
Por lo siguiente, concluyo con que la educación es el medio fundamental de las
sociedades para si poder conservar, transmitir y transformar la cultura y la vida
de los ciudadanos.
La educación de nuestro país Republica Dominicana tiene orientaciones, metas
y compromisos claramente definidos, los cuales están expresados en forma
precisa en el Plan Decenal de Educación 2008 – 2018.