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ACTIVIDADES PARA EL PROCESO DE ADAPTACION Y EVALUACIÓN DIAGNOSTICA
I) DATOS GENERALES
Directora : Sofía Urquieta V
Educadora del nivel: Francisca Pérez
Asistente de párvulos: Constanza Bugueño
Nivel : Medio mayor
Periodo: Marzo-Abril-Mayo
II) Situación significativa:
Iniciando un nuevo año escolar con una propuesta de actividades retadoras y auténticas que nos permita recoger información y realizar a evaluación
diagnostica para la obtención de información sobre la situaciones de partida de los niños y niñas en cuanto a saberes y capacidades que se consideran
necesarias para iniciar con éxito nuevos procesos de enseñanza-aprendizaje.
Cada una de estas actividades significativas para la evaluación diagnostica moviliza programar competencias y capacidades para mejorar la calidad
educativa presente en el año escolar 2023, a su vez ayuda al docente a reflexionar sobre su propia practica a la luz de los resultados de los párvulos.
Además es importante durante todo el proceso de adaptación generar actividades que ayudaran a restablecer emocional e integralmente a las niñas y
niños de 3 a 4 años de edad
UNIDAD I MI JARDIN PANORAMA SEMANAL DEL LUNES 20 AL VIERNES 24 DE MARZO NIVEL MEDIO MAYOR
LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES
Comunicación integral Comunicación integral Comunicación integral Comunicación integral Comunicación integral
AMBITO Y
NÚCLEO Lenguajes artísticos Lenguajes artísticos Lenguajes artísticos Lenguajes verbal Lenguajes artísticos
N°5 . Expresar emociones, ideas y 6. Experimentar diversas posibilidades de 6. Experimentar diversas posibilidades de Reconocer progresivamente el significado . Experimentar diversas posibilidades de
O.A
experiencias por medio de la plástica expresión, combinando lenguajes artísticos expresión, combinando lenguajes artísticos de diversas imágenes, logos, símbolos de expresión, combinando lenguajes artísticos
experimentando con recursos pictóricos, en sus producciones. en sus producciones. su entorno cotidiano, en diversos soportes en sus producciones.
gráficos y de modelado. (incluye uso de TICs).
CONVIVENCIA Y CIUDADANIA IDENTIDAD Y AUTONOMIA IDENTIDAD Y AUTONOMIA CONVIVENCIA Y CUIDADANIA CORPORALIDAD Y MOVIMIENTO
O.A.T
6. Actuar con progresiva independencia, 12. Representar sus pensamientos y 6. Manifestar disposición para practicar 4. Reconocer el bienestar que le produce el
3. Colaborar en situaciones cotidianas y de ampliando su repertorio de acciones, experiencias, atribuyendo significados a acuerdos de convivencia básica que movimiento libre en situaciones cotidianas
juego, proponiendo acciones simples acorde a sus necesidades e intereses objetos o elementos de su entorno, usando regulan situaciones cotidianas y juegos c y lúdicas, manifestando su interés por
frente a necesidades que presentan sus la imaginación en situaciones de juego. desarrollarlo en forma frecuente.
pares.
O.A.T.E 3. Colaborar en situaciones cotidianas _ _ Manifestar disposición para practicar _
proponiendo acciones simples frente a acuerdos de convivencia básica que
necesidades que presentan sus pares para regulan situaciones cotidianas dentro y
conmemorar el dia del agua . fuera del aula
EXPERIENCIA Estampar manos con mensaje educativo Rellena con papel volantín la gota de agua Decoración de souvenir somos guardianes Cantando aprendo las normas del aula Circuito de habilidades de 3 estaciones
DE
APRENDIZAJE “Tomar agua nos da vida tomar consciencia Llegada del otoño del agua Estación n°1 mesa para dibujar
nos dará agua” Estación n°2 Danza
Estación n°3 Encestar pelotas
EVALUACION Participa activamente en la actividad Rellena con papel la gota de agua sin Decora a su gusto los suvenires de somos Canta la canción las normas del aula Participa activamente en las 3 estaciones
Estampa su mano siguiendo las salirse del margen guardianes del agua Practica acciones como de convivencia de habilidades
indicaciones Sigue las indicaciones de la actividad grupal Utiliza de manera adecuada los
Utiliza de manera correcta los materiales implementos de cada estación
Comunicación integral Comunicación integral Comunicación integral Formación personal y social
AMBITO Y
NÚCLEO Formación personal y social
Lenguajes artísticos Lenguaje verbal Lenguaje verbal Convivencia y ciudadanía Corporalidad y movimiento
3. Interpretar canciones y juegos musicales, 6. Comprender a partir de la escucha 3. Interpretar canciones y juegos musicales, 8. Reconocer acciones correctas e CORPORALIDAD Y MOVIMIENTO
O.A
experimentando con diversos recursos atenta, contenidos explícitos de textos experimentando con diversos recursos incorrectas para la convivencia armónica 6. Adquirir control y equilibrio en
tales como, la voz, el cuerpo, instrumentos literarios y no literarios, reconociendo tales como, la voz, el cuerpo, instrumentos del grupo, que se presentan en diferentes movimientos, posturas y desplazamientos
musicales y objetos. ideas centrales, señalando preferencias, musicales y objetos. situaciones cotidianas y juegos. que realiza en diferentes direcciones y en
realizando sencillas descripciones, variadas situaciones cotidianas y juegos,
preguntando sobre el contenido. con y sin implementos
Lenguaje verbal Identidad y autonomía LENGUAJES ARTISTICOS 8. Reconocer acciones correctas e _
O.A.T
4. Incorporar progresivamente nuevas 12. Representar sus pensamientos y N°3 Interpretar canciones y juegos incorrectas en imágenes educativas para la
palabras, al comunicar oralmente temas experiencias, atribuyendo significados a musicales, experimentando con diversos convivencia armónica del grupo, que se
variados de su interés e información objetos o elementos de su entorno, usando recursos tales como, la voz, el cuerpo, presentan en diferentes situaciones
básica, en distintas situaciones cotidianas la imaginación en situaciones de juego. instrumentos musicales y objetos.
JUEGO 4. Incorporar progresivamente nuevas Cuenta cuentos y adivinanzas de lo que Banda musical cuidemos el agua Llaves y collares para resolver conflictos Canciones motoras zumba kids
DIRIGIDO
palabras, al comunicar oralmente temas podemos hacer con el agua Bailar y cantar 8 vasos de agua al día uso de
variados de su interés e información TIC’S
básica, en distintas situaciones cotidianas
EVALUACION Sigue el ritmo de la canción con los Participa activamente en la actividad Baila las canciones relacionadas con el agua Reconoce los colores de cada llave Participa activamente en el baile
instrumentos Responde a las preguntas relacionadas con Canta las canciones del agua Menciona en qué momento se pueden Mueve el cuerpo al ritmo de las canciones
Participa activamente en la actividad el cuento Se expresa corporalmente utilizar las llaves Mantiene su equilibrio al bailar
Acierta a las adivinanzas Participa activamente en la actividad Sigue el ritmo de la música
UNIDAD I MI JARDIN PANORAMA SEMANAL DEL LUNES 27 AL VIERNES 31 DE MARZO NIVEL MEDIO MAYOR
Comunicación integral Comunicación integral Comunicación integral Comunicación integral Interacción y comprensión del entorno
AMBITO Y
NÚCLEO Lenguaje verbal Lenguaje verbal Lenguaje verbal Lenguaje verbal Pensamiento matemático
N°6 Comprender a partir de la escucha N°6 Comprender a partir de la escucha N°6 Comprender a partir de la escucha N°6 Comprender a partir de la escucha N°2 Experimentar con diversos objetos,
O.A
atenta, contenidos explícitos de textos atenta, contenidos explícitos de textos atenta, contenidos explícitos de textos atenta, contenidos explícitos de textos estableciendo relaciones al clasificar por
literarios y no literarios, reconociendo literarios y no literarios, reconociendo literarios y no literarios, reconociendo literarios y no literarios, reconociendo dos atributos a la vez (forma, color, entre
ideas centrales, señalando preferencias, ideas centrales, señalando preferencias, ideas centrales, señalando preferencias, ideas centrales, señalando preferencias, otros) y seriar por altura o longitud.
realizando sencillas descripciones, realizando sencillas descripciones, realizando sencillas descripciones, realizando sencillas descripciones, O.A.T.E : Experimentar con el cuerpo
preguntando sobre el contenido. preguntando sobre el contenido. preguntando sobre el contenido. preguntando sobre el contenido. estableciendo relaciones de colores
primarios y figuras geométricas en
situaciones lúdicas
Identidad y autonomía Lenguajes artísticos Identidad y autonomía 6. Actuar con progresiva independencia, Corporalidad y movimiento
O.A.T
6. Actuar con progresiva independencia, 6. Experimentar diversas posibilidades de 6. Actuar con progresiva independencia, ampliando su repertorio de acciones 6. Adquirir control y equilibrio en
ampliando su repertorio de acciones, expresión, combinando lenguajes artísticos ampliando su repertorio de acciones acorde a sus necesidades e intereses movimientos, posturas y desplazamientos
acorde a sus necesidades e intereses. en sus producciones acorde a sus necesidades e intereses que realiza en diferentes direcciones y en
variadas situaciones cotidianas y juegos,
con y sin implementos.
O.A.T.E 6. Actuar con progresiva independencia, 6. Experimentar diversas posibilidades de 6. Actuar con progresiva independencia, 6. Adquirir control y equilibrio en
ampliando su repertorio de acciones al expresión, combinando lenguajes artísticos 6. Actuar con progresiva independencia, ampliando su repertorio de acciones al movimientos, posturas y desplazamientos
rellenar con papel lustre la vocal A en sus producciones utilizando los dedos ampliando su repertorio de acciones al achurar la vocal O con plumones que realiza en diferentes direcciones en
de sus manos con la técnica de dáctilo soplar la bombilla con tempera acorde a variadas situaciones de juegos, con
pintura implementos
sus necesidades e intereses.
EXPERIENCIA Cuenta cuentos de la vocal A : Ana la araña Cuenta cuentos El erizo y el escorpión Cuenta cuentos Imi el indio Cuenta cuentos El oso Octavio ¿Qué figura te toco?Lanzar el dado para
DE
APRENDIZAJE Rellena con papel lustre la A Dáctilo pinta la E Sopla la bombilla con tempera de colores la Achura la O con plumones saber que figuras geométricas deberán
Vocal I saltar
EVALUACION Participa activamente en la actividad Participa activamente en la actividad Participa activamente en la actividad Participa activamente en la actividad Participa activamente la actividad
Responde las preguntas relacionadas con el Responde las preguntas relacionadas con el Responde las preguntas relacionadas con el Responde las preguntas relacionadas con el Respeta las reglas y dinámica de la
cuento cuento cuento cuento actividad
Nombra objetos que comienzan con la Nombra objetos que comienzan con la Nombra objetos que comienzan con la Nombra objetos que comienzan con la Lanza el dado y salta acorde a la figura
vocal A vocal E vocal I vocal O geométrica
Rellena con papel lustre la vocal A Pinta con sus dedos la vocal E respetando Sopla correctamente la bombilla para pintar Achura con plumones la vocal O respetando Nombra los colores
Respetando los márgenes los márgenes la vocal I respetando los márgenes los márgenes Nombra las figuras geométricas
Formación personal y social Formación personal y social Formación personal y social Formación personal y social Formación personal y social
AMBITO Y
NÚCLEO
CONVIVENCIA Y CUIDADANIA Corporalidad y movimiento Corporalidad y movimiento Corporalidad y movimiento Corporalidad y movimiento
O.A
6. Manifestar disposición para practicar 6. Adquirir control y equilibrio en 5. Perfeccionar su coordinación viso motriz 7. Resolver desafíos prácticos en 3. Experimentar diversas posibilidades de
acuerdos de convivencia básica que movimientos, posturas y desplazamientos fina, a través del uso de diversos objetos, situaciones cotidianas y juegos, acción con su cuerpo, en situaciones
regulan situaciones cotidianas y juegos que realiza en diferentes direcciones y en juguetes y utensilios. incorporando mayor precisión y cotidianas y de juego, identificando
dentro y fuera del aula variadas situaciones cotidianas y juegos, coordinación en la realización de posturas progresivamente el vocabulario asociado.
con y sin implementos. movimientos y desplazamientos, tales
como: esquivar obstáculos o mantener
equilibrio al subir escalas
Lenguaje verbal _ __ _ _
O.A.T
4. Incorporar progresivamente nuevas
palabras, al comunicar oralmente temas
variados de su interés e información
básica, en distintas situaciones cotidianas
O.A.T.E Lenguaje verbal 6. Adquirir control y equilibrio en 5. Perfeccionar su coordinación viso motriz 7. Resolver desafíos prácticos en Experimentar diversas posibilidades de
Incorporar progresivamente nuevas movimientos, y desplazamientos que fina, cortando papel volantín y al pintar situaciones de juegos, incorporando mayor acción con su cuerpo, en situaciones de
palabras, al comunicar oralmente la realiza en situaciones de juegos con el aro uñas través diferentes utensilios al jugar precisión y coordinación en la realización juego, identificando progresivamente el
canción las normas del aula en situaciones de ula ula al estilista. de posturas, movimientos y vocabulario asociado al cantar y bailar.
cotidianas desplazamientos.
JUEGO Somos estilistas Juego tela con agujeros de diferentes Zumba kids
DIRIGIDO
Cantando aprendo las norma del aula Pasando el aro de ula ula Cortar cabello (papel volantil de un globo y tamaños para encajar pelotas
(Banda musical) pintar uñas en hoja de papel)
EVALUACION Canta la canción las normas del aula Participa activamente en la actividad Utiliza las tijeras de manera correcta para Respeta la dinámica de la actividad Participa activamente en la experiencia
Menciona 1más normas del aula las reglas Respeta la dinámica de la actividad cortar el pelo Lanza pelotas en los agujeros Baila al ritmo de la canción
Utiliza instrumentos musicales para seguir Pasa el aro de ula ula por su cuerpo sin Respeta la dinámica de la actividad Encaja las pelotas al jugar Se desplaza de un lado a otro
el ritmo de la canción soltar la mano de su compañero Decora las uñas a su gusto Sigue los pasos de baile
Incorpa nuevas palabras
MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES
Modela decoración de uñas con

plasticina
UNIDAD II EL OTOÑO PANORAMA SEMANAL DEL LUNES 03 AL VIERNES 07 DE ABRIL NIVEL MEDIO MAYOR
INGLES YOGA GIMNASIA

HRS
9:10-9:40 / 14:10 a 14:40 9:30- a 10:15 /14:10 a 14:40 09:10-09:40 /14:10-14:40
Comunicación integral Comunicación integral Comunicación integral Desarrollo personal y social
AMBITO Y
NÚCLEO Lenguaje verbal Lenguaje artísticos Lenguaje artísticos Convivencia y ciudadanía
N°6 Comprender a partir de la escucha 6. Experimentar diversas posibilidades de
atenta, contenidos explícitos de textos expresión, combinando lenguajes artísticos 6. Experimentar diversas posibilidades de
4. Colaborar en actividades,
literarios y no literarios, reconociendo en sus producciones. expresión, combinando lenguajes artísticos conmemoraciones o
ideas centrales, señalando preferencias, en sus producciones.
realizando sencillas descripciones,
celebraciones culturales de
preguntando sobre el contenido. su familia y comunidad.
Identidad y autonomía Identidad y autonomía

O.A
Identidad y autonomía
12. Representar sus pensamientos y 6. Actuar con progresiva independencia,
4. Colaborar en actividades,
experiencias, atribuyendo significados a ampliando su repertorio de acciones, 6. Actuar con progresiva independencia,
objetos o elementos de su entorno, usando acorde a sus necesidades e intereses ampliando su repertorio de acciones al
conmemoraciones o
la imaginación en situaciones de juego. desarrollar su motricidad fina en celebraciones culturales de
actividades lúdicas
su familia y comunidad.
Actividad Rasgar tiritas de papel volantin verde y FERIADO

Pagina 50 del libro apresto Decora el conejo con algodón pintar con los dedos la zanahoria Disfrutar del show de títeres realizado por
Pagina 49 del libro apresto el nivel de transición llamado “la verdadera
historia del pascua de resurrección”
EEVALUACIO Decora a su gusto el huevo de pascua Decora el conejo con algodón Rasga tiritas de papel
N
Repite las frases Pega las tiras de papel en las hojas de la Demuestra interés por el show de títeres
Responde las preguntas formulada Rpeite la poesía de la conejita asunsion zanahora Menciona los personajes del show
Comenta y responde preguntas de la Pinta con sus dedos la zanahoria Comenta y responde a las preguntas
actividad realizada
AMBITO Y Comunicación integral Lenguaje verbal Comunicación integral Lenguaje verbal Corpotalidad y movimiento Corporalidad y movimiento
NÚCLEO
O.A
Incorporar progresivamente nuevas Incorporar progresivamente nuevas 4. Reconocer el bienestar que le produce el Corpotalidad y movimiento
palabras, al comunicar oralmente palabras, al comunicar oralmente movimiento libre en situaciones cotidianas
y lúdicas, manifestando su interés por
temas variados de su interés e temas variados de su interés e
desarrollarlo en forma frecuente
información básica, en distintas información básica, en distintas
situaciones cotidianas. situaciones cotidianas.
Cuenta cuentos con uso de tic’s Pascua Confeccionando títeres de conejos Circuito de obstáculos Buscando tesoros 4. Reconocer el bienestar que le produce el
Actividad a
realizar resurrecion por el camino movimiento libre en situaciones cotidianas
https://www.youtube.com/watch? y lúdicas, manifestando su interés por
v=aDl9HR31Wxc desarrollarlo en forma frecuente
JUEGO Responde las preguntas relacionadas con el Realiza títere de conejo a su gusto Respeta la dinámica de la actividad ¿Llego el conejito? Buscando tesoros por el
VARIABLE
cuento Coordina su motricidad oculo manual al Busca tesoros por el camino camino
realizar el títere Participa activmaente en la actividad
Crea una historia con el títere del conejo
EVALUACION Respeta la dinámica de la actividad

Busca tesoros por el camino
Participa activmaente en la actividad Viernes
Lunes Martes Miércoles
Simón dice- varita mágica (saltar cono
conejos)
UNIDAD II EL OTOÑO PANORAMA SEMANAL DEL LUNES 10 AL VIERNES 14 DE ABRIL NIVEL MEDIO MAYOR

HRS
9:10-9:40 / 14:10 a 14:40 9:30- a 10:15 /14:10 a 14:40 09:10-09:40 /14:10-14:40
Interacción y comprensión del entorno Interaccion y comprensión del entorno Comunicación integral Interaccion y comprensión del entorno Comunicación integral
AMBITO Y
NÚCLEO natural
Pensamiento matemático Exploracion del entorno natural Lenguaje verbal Lenguajes artísticos
4. Comunicar algunas propiedades básicas 1. Expresarse oralmente, empleando 1.Manifestar interés y asombro por 3. Interpretar canciones y juegos musicales,
O.A
2. Experimentar con diversos objetos, de los elementos naturales que explora, estructuras oracionales simples y diversos elementos, situaciones y experimentando con diversos recursos
estableciendo relaciones al clasificar por tales como: colores, texturas, tamaños, respetando patrones gramaticales básicos, fenómenos del entorno natural, tales como, la voz, el cuerpo, instrumentos
dos atributos a la vez (forma, color, entre temperaturas entre otras. en distintas situaciones cotidianas y juegos. explorando, observando, preguntando, musicales y objetos.
otros) y seriar por altura o longitud. describiendo, agrupando, entre otros.
Identidad y autonomía _ - - Corporalidad y movimiento

O.A.T 6. Actuar con progresiva independencia,
ampliando su repertorio de acciones,
acorde a sus necesidades e intereses.
EXPERIENCIA TAMAÑO GRANDE MEDIANO Y ¡Llego el otoño! Poesía Pictograma del otoño Realizar página 27 del libro apresto Karaoke kids si te la sabes canta
DE
APRENDIZAJE CHICO Tema las estaciones
EVALUACION Nombra las frutas Busca hojas secas por el jardín infantil Repite las estrofas del pictograma Recolecta hojas Se expresa oralmente
Distingue el concepto de tamaño grande Menciona la textura de las hojas secas observando el dibujo Responde a las preguntas formuladas por la Se expresa corporalmente
Distingue el concpeto de tamaño mediano Decora con hojas secas la cabeza del Se expresa verbalmente al recitar el poema educadora Al ritmo de las canciones
Distinge el conpceto de tamaño pequeño dibujo Participa activamente en la activdad Pega las hojas respetando el margen del Baila y verbaliza oraciones de utilizando
Pasa la lana por los agujeros en orden del Respeta la dinámica de la actividad dibujo oraciones de 5 omas palabras
mas pequeño al mas grande
Comunicación integral Comunicación integral Formación personal y social Comunicación integral Lenguajes artísticos Formación personal y social
AMBITO Y
NÚCLEO Lenguajes artísticos Lenguajes artísticos Identidad y autonomía Convivencia y ciudadanía
7. Representar a través del dibujo, diversos 7. Representar a través del dibujo, diversos 3. Experimentar diversas posibilidades de 6. Experimentar diversas posibilidades de 10. Manifestar interés para interactuar con
O.A
elementos de su entorno, incorporando elementos de su entorno, incorporando acción con su cuerpo, en situaciones expresión, combinando lenguajes artísticos niños y niñas, reconociendo la diversidad
figuras cerradas, trazos intencionados y figuras cerradas, trazos intencionados y cotidianas y de juego, identificando en sus producciones. de sus características y formas de vida
primeros esbozos de la figura humana. primeros esbozos de la figura humana. progresivamente el vocabulario asociado (costumbres, fisonomía, lingüística, entre
otras).
JUEGO Dibuja a tu familia Adivinanzas del otoño Canciones motoras Soy un tallarín, soy una Juego de motricidad gruesa y fina FIESTA FLUOR DE DISFRACES
VARIABLE
Dibuja en la pizarra el otoño taza , soy una serpiente Coordinación óculo manual HAWAIANA /FIESTA SCOUT
EVALUACION Realiza esbozos de la figura humana Acierta en la adivina Respeta la dinámica de la actividad Encesta la mayor cantidad de pelotas Participa activamente en la fiesta
adentro del dibujo respetando el margen Dibuja esbozos y garabatos infantiles en la Baila y se expresa corporalmente al ritmo Respeta la dinámica de la actividad Baila y canta canciones de scaout
Nombra a las personas que dibuja pizarra de la música Respeta la dinámica de la actividad
Colorea a su gusto Participa activamente en la actividad

UNIDAD CONOCIENDO EL UNIVERSO DIA DE LA TIERRA Y DEL LIBRO PANORAMA SEMANAL DEL LUNES 17 AL VIERNES 21 DE ABRIL NIVEL
MEDIO
HRS
9:10-9:40 / 14:10 a 14:40 9:30- a 10:15 /14:10 a 14:40 09:10-09:40 /14:10-14:40
Interacción y comprensión del entorno Interacción y comprensión del entorno Comunicación integral Interacción y comprensión del entorno Interacción y comprensión del entorno
AMBITO Y
NÚCLEO Exploración del entorno natural Exploración del entorno natural Lenguajes artísticos Exploración del entorno natural Exploración del entorno natural
1. Manifestar interés y asombro por 1. Manifestar interés y asombro por 6. Experimentar diversas 1. Manifestar interés y asombro por diversos 1. Manifestar interés y asombro por
O.A
diversos elementos, situaciones y diversos elementos, situaciones y posibilidades de expresión, elementos, situaciones y fenómenos del entorno diversos elementos, situaciones y
fenómenos del entorno natural, fenómenos del entorno natural, combinando lenguajes artísticos natural, explorando, observando, preguntando, fenómenos del entorno natural,
explorando, observando, preguntando, explorando, observando, preguntando, en sus producciones. describiendo, agrupando, entre otros explorando, observando, preguntando,
describiendo, agrupando, entre otros describiendo, agrupando, entre otros describiendo, agrupando, entre otros
O.A.T.E 1. Manifestar interés y asombro por 1. Manifestar interés y asombro por 6. Experimentar diversas 1. Manifestar interés y asombro por diversos 1. Manifestar interés y asombro por
diversos elementos, y fenómenos del diversos elementos, y fenómenos del posibilidades de expresión, elementos, y fenómenos del entorno espacial diversos elementos, y fenómenos del
entorno espacial explorando, observando, entorno espacial explorando, observando, combinando lenguajes artísticos explorando, observando, preguntando, describiendo, entorno espacial explorando, observando,
preguntando, describiendo, utilizando las preguntando, describiendo, utilizando las en sus producciones creando su utilizando las TIC’S en los procesos de enseñanza- preguntando, describiendo, utilizando las
TIC’S en los procesos de enseñanza- TIC’S en los procesos de enseñanza- propio cielo estrellado aprendizaje TIC’S en los procesos de enseñanza-
aprendizaje aprendizaje aprendizaje
YOGA
EXPERIENCIA Aprendiendo sobre el sol y sus Aprendiendo sobre los planetas JUGANDO A LEER EN EL RINCON DE
DE
APRENDIZAJE características Cuentacuentos las fases de la luna https://www.youtube.com/watch?v=ZykXgSqet6A LA LECURA PARA POSTERIORMENTE
https://www.youtube.com/watch? Crear su propio cielo estrellado El sistema solar video educativo para niños OBSERVAR CUENTA CUENTOS DEL
https://www.youtube.com/watch? v=rU0HaLKX27A https://www.youtube.com/watch?v=bxF3qRZSrUw EL VIAJE ESPACIAL DE LA PERRA
v=wANko2eM_uY https://www.youtube.com/watch?v=qkdcZQhGV-Y LAICA Video cuento educativo
Adivinanza¿ quien será quien será que por CANCION DE LOS PLANETAS
Adivinanza : Salgo todas las mañanas y por la tarde se esconde y por la noche saldrá? https://www.youtube.com/watch?v=noiwY7kQ5NQ https://www.youtube.com/watch?
la tarde me doy siempre luz y calor y soy Dibujando las fases de la luna v=IKs4wO3E6wk
redondo R El viaje espacial de la perra laica
Decorar suvenir día de la tierra
Decorar suvenir día del libro
Realizar soles con platos rasgar papel
volantin amarillo
JUEGO DE RINCONES
RINCON DE LA LECTURA
EVALUACION Acierta a las adivinanza Menciona las fases de la luna Observa los videos educativos y responde a las Menciona de que se trataba el cuento
Rasga papel y lo pega en el plato Dibuja la fase de la luna que más le gusta preguntas formuladas por la educadora Menciona los personajes del cuento
Corta tiritas de papel y las pega alrededor Menciona las características de la luna Confecciona cielo estrellado a su Menciona el nombre de los planetas Canta la canción Responde a las preguntas formuladas por la
del plato Responde a las preguntas formuladas por la gusto de los planetas educadora
Menciona las características del sol educadora Pega y decora el espacio del cielo Describe como son los planetas Confecciona y decora suvenir
Participa activamente en la actividad Menciona las características de la Confecciona y decora suvenir de la tierra
vía láctea
AMBITO Y Desarrollo personal y social Desarrollo personal y social
Corporalidad y movimiento
Desarrollo personal y social
NÚCLEO
Identidad y autonomía
Adquirir control y equilibrio en 5. Perfeccionar su coordinación 4. Reconocer el bienestar que le produce el
O.A 6. Actuar con progresiva movimientos, posturas y desplazamientos viso motriz fina, a través del uso movimiento libre en situaciones cotidianas
independencia, ampliando que realiza en diferentes direcciones y en de diversos objetos, juguetes y y lúdicas, manifestando su interés por
variadas situaciones cotidianas y juegos, utensilios. desarrollarlo en forma frecuente
su repertorio de acciones, con y sin implementos.
acorde a sus necesidades e
intereses.
JUEGO Pintando mi nombre Jugando al limbo eliaza pagina del libro Viaje al espacio Somos astronautas
VARIABLE
casco espacial Recogiendo y Buscando meteoritos (pelotas
de papel
Buscando estrellas
Saltando cráteres (aros de ula ula)
Caminar como astronautas con la nave
espacial
EVALUACION Puntea con tempera de color de su Se desplaza bailando debajo de la barra Juega a la carrera de gusano Lanza la pelota intentando derribar todas las botellas Busca estrellas escondidas
preferencia su nombre y apellido Respeta la dinámica de la actividad Sopla la bombilla para avanzar del juego Recoge y busca meteoritos
Respeta las reglas del juego Respeta la dinámica de la Salta con los pies juntos
actividad
Se desplaza con su nave espacial
LUNES MA

UNIDAD OFICIOS Y PROFESIONES PANORAMA SEMANAL DEL LUNES 24 AL VIERNES 28 de abril NIVEL MEDIO
9:10-9:40 / 14:10 a 14:40 9:30- a 10:15 /14:10 a 14:40 09:10-09:40 /14:10-14:40
Interacción y Comprensión del Interacción y comprensión del entorno Interacción y comprensión del entorno Interacción y comprensión del entorno Formación personal y social
AMBITO Y
NÚCLEO Entorno
Comprensión del Entorno Sociocultural Comprension del entorno sociocultural Comprension del entorno sociocultural Comprension del entorno sociocultural Corporalidad y movimiento
5. Perfeccionar su coordinación viso motriz
fina, a través del uso de diversos objetos,
juguetes y utensilios.
n°5: Identificar instituciones significativas N°5Identificar instituciones significativas n°5: Identificar instituciones significativas n°5: Identificar instituciones significativas
O.A
de su entorno, describiendo actividades y de su entorno, describiendo actividades y de su entorno, describiendo actividades y de su entorno, describiendo actividades y JUUEGO DE SALON DE BELLEZA
rutinas representativas que en ellas se rutinas representativas rutinas representativas rutinas representativas que en ellas se
realizan. que en ellas se realizan que en ellas se realizan realizan
O.A Específico : Identificar la profesión O.A Específico Identificar la profesión O.A Específico Identificar la profesión O.A Específico Identificar oficio del
significativa en su entorno, describiendo significativa en su entorno, describiendo significativa en su entorno, describiendo músico de manera significativa en su
actividades y rutinas representativas que actividades y rutinas representativas que actividades y rutinas representativas que entorno, describiendo actividades y rutinas
realiza el realiza el realiza el representativas que realizan los músicos
científico. dentista. cocinero.
Identidad y autonomía Lenguaje artísticos
O.A.T
n°12: Anticipar acciones y prever algunas Actuar con progresiva independencia,
situaciones o desafíos que se pueden ampliando su repertorio de acciones, acorde VOLEYBOL CON GLOBOS
presentar, en a sus
juegos, proyectos, sucesos que experimenta necesidades e intereses.
o que observa a través de Tics.
O.A.T específico: Anticipar acciones y
prever algunas situaciones o desafíos al
experimentar en juegos científicos.
EXPERIENCIA EXPLOSION DE COLORES: SOMOS adivinanza: Preparo

DE
APRENDIZAJE CIENTIFICOS Yo no le tengo miedo porque si me duele deliciosas comidas, mi lugar es la cocina, Adivinanza del músico
Adivinanza: Me gusta hacer experimentos, un diente me lo arregla y me dice que restaurantes o hoteles ¿Quién soy? Creación de banda musical Somos estilistas
trabajo en un laboratorio, uso lentes de mecepille los dientes. ¿Quién soy? Posteriormente observaran un video Cortar cabello (papel volantil de un globo y
seguridad y ocupo microscopios para ver acerca de la profesión del chef .Donde la pintar uñas en hoja de papel)
objetos muy pequeños ¿Quién soy? a) Peluquera b) cocinero educadora formulara las siguientes
DESARROLLO : Posteriormente de haber preguntas: ¿Qué hace el chef? ¿Qué
c)dentista
observado los videos acerca de la profesión vestimenta necesita para no ensuciarse?¿
del cienfifico Comenzaran decorando el Posteriormente observaran un video en qué lugar trabaja?.
cilindro de confort con dibujos de su acerca de la profesión del dentista. Donde Desarrollo: El adulto mediador invitara a
preferencia, una la educadora formulara las siguientes los párvulos a buscar los ingredientes y
vez listo colocaran su cilindro de confort preguntas: -
en el plato o pocillo hondo, agregaran una ¿Qué hace el dentista? ¿Qué tenemosque Donde comenzaran a seguir el menú del
cuchara de bicarbonato de sodio y hacer para cuidar nuestros dientes? chef jugando a cocinar el paso a paso a
algunas gotas de colorante (o tempera de Desarrollo: El adulto mediador invitara a través de imágenes para seguir el menú
color con una jeringa o bombilla). La escuchar una canción acerca del cepillado al pie de la letra al ritmo de una canción.
educadora les preguntara ¿Qué creen que de los dientes. La educadora pedirá que Cierre: Para finalizar la experiencia de
los párvulos muestren sus dientes con
pasara si agregamos vinagre? ¿Quieren aprendizaje comentaran disgustarán de la
una sonrisa gigante para posteriormente
descubrirlo? .Posteriormente aplicaran comida que realizaron y escucharan un
cepillar sus dientes al ritmo de la canción
vinagre a su experimento para ver qué video educativo de la profesión del
con los materiales solicitados.
sucederá. Cierre: Para finalizar la experiencia de cocinero donde el adulto mediador
aprendizaje comentaran la actividades realizará preguntas tales como: ¿Qué
Cierre: Para finalizar la experiencia la que realiza el dentista como tambien la profesión conocieron hoy? ¿Qué fue lo
educadora motivara a los párvulos a bailar importancia de cepillarse los dientes que más te llamo la atención? ¿Por qué?
al ritmo de la música llamada “método ¿Qué utilizaron para cocinar?
científico”. Posteriormente comentaran la LINKS https://www.youtube.com/watch?
actividad acerca del experimento y de la v=K7IZIvJUuZ0 canción de la profesión del LINKS https://www.youtube.com/watch?
profesión del científico dentista. v=oHtPbO0uvwA Aprende las profesiones
–Cocinero
LINKS : https://www.youtube.com/watch? https://www.youtube.com/watch?
v=xK5qCEWzOU4 canción para cepillarse v=UeH3XE3UZ2s – música Somos
MATERIALES A UTILIZAR
los dientes cocineros
https://www.youtube.com/watch?
1 plato o pocillo. v=e6Hf2WCvfPQ- Un chef genial
1 cilindro de confort
1 cuchara de
bicarbonato de sodio.
1 o 2 gotas de
tempera o colorante.
EVALUA Responde a la adivinanza formulada por la Participa activamente en la actividad Aciertan a la adivinanza Utiliza las tijeras de manera correcta para
CION
educadora. Adivina la pregunta formulada acerca dela Participa activamente en la actividad Inventan una canción cortar el pelo
Realiza el experimento de explosión de profesión del dentista Juega a cocinar Expresan la canción con instrumentos Respeta la dinámica de la actividad
colores. Sigue las instrucciones del cepillado de Sigue las instrucciones del menú musicales Decora las uñas a su gusto
Respeta las instrucciones para realizar el dientes. Comenta la actividad realizada. Sigue el ritmo de la canción
experimento. Juega a cepillarse los dientes. Responde a las preguntas formuladas
Canta la canción de la profesión del Comenta la actividad realizada.
científico Responde a las preguntas formuladas
Comenta la actividad acerca de la profesión
del científico
Participa activamente en la actividad.
Desarrollo personal y social Desarrollo personal y social Corporalidad y movimiento

AMBITO Y
NÚCLEO Corporalidad y movimiento Corporalidad y movimiento
Adquirir control y equilibrio en 5. Perfeccionar su coordinación viso motriz 3. Experimentar diversas posibilidades de
O.A
movimientos, posturas y desplazamientos fina, a través del uso de diversos objetos, acción con su cuerpo, en situaciones
que realiza en diferentes direcciones y en juguetes y utensilios. cotidianas y de juego, identificando
variadas situaciones cotidianas y juegos, progresivamente el vocabulario asociado
con y sin implementos.
PAG LIBRO Pagina libro Pagina libro Pagina libro 3. Experimentar diversas posibilidades de VOLEYBOL CON GLOBOS
acción con su cuerpo, en situaciones
cotidianas y de juego, identificando
progresivamente el vocabulario asociado.
EVALUACION Voleibol con globos

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