PROYECTO DENGUE Junio 12 Al 16 Junio 2023 4 Años

PROYECTO
I. DATOS INFORMATIVOS:
I. E. I : N°470 VILLA LA PEÑITA

NOMBRE DEL PROYECTO : “CONOCIENDO SOBRE EL MOSQUITO DEL DENGUE”
EDAD : 4 Años / Responsables
DOCENTE : Carmen Yessenia Manrique Calderon
DIRECTORA : JESÚS LOURDES CHIROQUE CRUZ
II. IDENTIFICACIÓN DE INTERESES, NECESIDADES, PROBLEMA: En nuestra Institución educativa los niños y niñas del
aula de 4 años estuvieron realizando el juego libre en los diferentes sectores y observaron que había varios Zancudos que los
estaban picando, debido a las lluvias fuertes que habido en nuestra comunidad, también se dieron cuenta que algunos de los niños
habían sido picados por estos zancudos lo cual ocasiono malestar en los pequeños. Ante esta situación, la maestra al retornar al
aula dialogo con los niños sobre lo que estaba pasando y sobre la búsqueda de alternativas de solución que les permitan cuidarse y
sobre todo cuidar a toda la comunidad educativa.
III. DURACIÓN: lunes 12 al 20 de Junio del 2023

IV. PLANIFICACIÓN CON LOS NIÑOS:
¿QUÉ SABEMOS? ¿QUÉ QUEREMOS SABER? ¿CÓMO LO HAREMOS? ¿QUÉ NECESITAMOS?

 Hay sancudos en nuestra  Que pueden ocasionar los  Investigando en videos, audios,  Imágenes.
institución y están picando a sancudos al picarnos. imágenes.  Revistas
los niños y niñas.  Con la ayuda de los médicos o  Periódicos
 Que enfermedad nos puede enfermeros que visiten la institución y  Grabadora
trasmitir. nos orientan.  Televisor
 Haciendo que toda la comunidad nos  Materiales de
ayude a través de campañas de limpieza. escritorio
 Eliminando los sancudos.  Materiales decorativos
 Eliminando los lugares o baldes con agua.
 Fumigando el jardín.
 Haciendo una marcha donde se volantee
sobre cómo no enfermarnos del dengue.
V. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:
DESEMPEÑOS CRITERIO
COMPETENCIA CAPACIDADSES
04 AÑOS
PERSONAL SOCIAL Colabora en actividades colectivas  Participa en campañas de
 Interactúa con todas las
orientadas al cuidado de los recursos, limpieza para eliminar los
personas.
Convive y participa materiales y espacios compartidos. criaderos de mosquitos.
 Construye normas, y asume
democráticamente en la
acuerdos y leyes.
búsqueda del bien común
 Participa en acciones que
promueven el bienestar común
Realiza acciones y movimientos de  Baila al ritmo de la música

PSICOMOTRIZ
coordinación óculo manual y óculo- podal, realizando diferentes
acorde con sus necesidades e intereses, y movimientos con su cuerpo.
Se desenvuelve de manera  Comprende su cuerpo.
según las características de los objetos o
autónoma a través de su  Se expresa corporalmente.
materiales que emplea en diferentes  Participa en un juego grupal
motricidad.
situaciones cotidianas de exploración y cumpliendo con las consignas de
juego. la melodía.
COMUNICACIÓN  Obtiene información del texto Recupera información explícita de un  Responde preguntas sobre la
oral. texto oral. Menciona algunos hechos, el enfermedad del dengue.
Se comunica oralmente en  Infiere e interpreta nombre de personas y personajes. Sigue
su lengua materna información del texto oral. indicaciones orales o vuelve a contar con
 Adecúa, organiza y desarrolla sus propias palabras los sucesos que más
el texto de forma coherente y le gustaron
cohesionada.
 Utiliza recursos no verbales y
para verbales de forma
estratégica.
 Interactúa estratégicamente
con distintos interlocutores.
 Reflexiona y evalúa la forma,
el contenido y contexto del
texto oral.
 Explora y experimenta los Representa ideas acerca de sus vivencias  Menciona lo que ha utilizado
lenguajes del arte. personales usando diferentes lenguajes para crear su pancarta.
 Aplica procesos creativos. artísticos (el dibujo, la pintura, la danza o
Crea proyectos desde los el movimiento, el teatro, la música, los
lenguajes artísticos  Socializa sus procesos y títeres, etc.).
proyectos
Hace preguntas que expresan su  Realiza preguntas sobre las
curiosidad sobre los objetos, seres vivos, dudas que tenga.
hechos o fenómenos que acontecen en su
ambiente; y, al responder, da a conocer lo  Formula preguntas sobre lo que
 Problematiza situaciones para
que sabe acerca de ellos. le parece curioso de la
hacer indagación.
CIENCIA Y TECNOLOGIA actividad
 Diseña estrategias para hacer
indagación. • Genera y registra
Indaga mediante métodos
datos o información
científicos para construir Obtiene información sobre las  Comenta lo que ha comprendido
 .Analiza datos e información.
sus conocimientos características de los objetos, seres vivos sobre el mosquito responsable
 Evalúa y comunica el proceso y
o fenómenos naturales que observa y/o del dengue
resultado de su indagación.
explora, y establece relaciones entre
ellos. Registra la información de
diferentes formas (dibujos, fotos,
modelados)
VI. PRODUCTOS:
 Dibujos de los niños.

 Collages de los niños.
 Retratos
VII. ACTIVIDADES PROPUESTAS:
Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes

¿CÓMO
LLEGARON LOS ¿DÓNDE SE
PLANIFICAMOS INVESTIGAMOS SOBRE CONOCIENDO
ZANCUDOS A ENCUENTRAN
NUESTRO PROYECTO LOS ZANCUDOS SOBRE EL DENGUE
NUESTRO LOS ZANCUDOS?
COLEGIO?
TALLERES
DIBUJAMOS UN BAILAMOS LA ESE MOSQUITO TE VA LIMPIEMOS ELABORAMOS
ZANCUDO CANCIÓN DEL A PICAR NUESTRO NUESTROS
MOSQUITO JARDIN CARTELES
ESCUCHAMOS EL
CUENTO
“EL MOSQUITO
LITO”
HACEMOS UN
RECORRIDO POR LA
COMUNIDAD
VII. VALOR DE LA SEMANA:

Respeto por las diferencias
VIII. CALENDARIO CIVICO Y COMUNAL:

01/04 Día de la Educación.
Semana Santa Vía Crucis
02/04 Día Mundial del Libro Infantil
08/04 Día Mundial de la Salud.
2do. Domingo Día del Niño Peruano.
ACTIVIDADES PLANIFICADAS DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA:
Reuniones con los docentes.
IX. DURACIÓN:
Del 13 de MARZO al 31 DE MARZO DEL 2023.
X. MATERIALES BASICOS Y RECURSOS A UTILIZAR
Currículo Nacional de Educación Básica, CNEB, 2019 (Minedu)
Guía Docente para la Aplicación Curricular de los Proyectos de Aprendizaje.
Guía de Orientación para desarrollar proyectos de aprendizaje en educación inicial, Asociación.
La planificación en la Educación Inicial. Guía de orientaciones, Amauta Impresiones Comerciales S. A. C. 2022
El juego simbólico en la hora del juego libre de sectores, Amauta Impresiones Comerciales S. A. C. 2022
Orientaciones para el docente.
Guías o Recursos
Vº Bº DIRECCIÓN PROFESORA DE AULA

SESIÓN: “Planificación del proyecto con los niños”
I. DATOS INFORMATIVOS
I.1. Docente : porf. CARMEN YESSENIA MANRIQUE CALDERON
I.2. Aula: 4 años
I.3. Fecha: Lunes 12 de Junio del 2023
II. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE: Los niños y niñas se organizan cómo podemos cuidarnos de los zancudos.
III. APRENDIZAJES QUE SE PROMOVERÁN:
COMPETENCIAS DESEMPEÑOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN EVIDENCIAS DE

APRENDIZAJE
SE COMUNICA  Expresa sus necesidades, emociones, intereses y da cuenta de sus Dialoga de forma pertinente Actividades
ORALMENTE experiencias al interactuar con personas de su entorno familiar, proponiendo ideas para la planificación propuestas por los
EN SU LENGUA escolar o local. Utiliza palabras de uso frecuente, sonrisas, miradas, del proyecto manteniendo el hilo de la niños
MATERNA señas, gestos, movimientos corporales y diversos volúmenes de voz, conversación y esperando su turno para
según su interlocutor y propósito: informar, pedir, convencer o participar.
agradecer.
IV. DESAROLLO DE LA ACTIVIDAD:
Actividades Recursos Evidencias

ACTIVIDADES DE RUTINA:
Sectores
De ingreso, la oración, asistencia, el tiempo, el calendario, acuerdos, aseo, refrigerio, recreo, Carteles
etc.
JUEGO SIMBOLICO PRIMER MOMENTO /Planificación y Organización: Fotos
-Los niños y niñas deciden en que sector jugar. Decoraciones.

-Se agrupan en pares organizan sus juegos y deciden a que jugar con quien jugar y como jugar.
Espacio amplio
Música
SEGUNDO MOMENTO / Desarrollo del Juego orden: radio
-Los niños juegan libremente de acuerdo a lo que han pensado, se observa sin interrumpir el
juego.
- Guardan y ordenan los materiales en los sectores.
TERCER MOMENTO / Socialización, representación, meta cognición:
-Sentados en semicírculo verbalizan y cuentan lo que jugaron, quiénes jugaron, cómo se

sintieron cartulina,
colores.
Planificación del proyecto con los niños
PROPÓSITO: Nos organizamos cómo podemos cuidarnos de los zancudos.
INICIO:
Se realiza la asamblea, se menciona lo que haremos el día de hoy. Radio, usb
Se invita a los niños a escuchar la canción el mosquito pica- pica
https://youtu.be/2GYjyTTpbww y nos ponemos a bailar. Preguntamos: ¿Qué habla la
canción? ¿el mosquito donde te pica? ¿Qué pasa si te pica el mosquito? ¿les gusto la
canción?
DESARROLLO:
Luego la docente les muestra unas imágenes para conversar sobre lo que observa, Imágenes
realizamos algunas preguntas como ¿Qué observan en las imágenes?, ¿Qué animal Papelote
es que esta en la imagen?, ¿en casa encontramos este mosquito?, ¿el mosquito que Plumones
parte de nuestro cuerpo nos puede picar?, escuchamos sus respuestas y preguntamos
¿Qué haremos? ¿Cómo lo haremos? ¿Qué necesitamos?

escuchamos las ideas de los niños para organizamos como podemos cuidarnos de los
zancudos.
Y las escribimos en un papelote, Al término daremos lectura para dar aportes con los
estudiantes para realizar algún cambio o reajuste sugerido por ellos.
CIERRE:
La docente completa el cuadro de planificación del proyecto con las propuestas de los
niños y niñas al finalizar la negociación.
ACTIVIDAD GRAFICO PLÁSTICA Dibujo del zancudo

COMUNICACIÓ
N Asamblea: iniciamos la actividad dialogando sobre el zancudo Música
realizando los movimientos como nos puede picar el zancudo.
Exploración: luego preguntamos en asamblea ¿qué parte de

crea proyectos nuestro cuerpo nos picó el zancudo? ¿el zancudo es pequeño o
desde los grande?, luego mostramos a los niños los materiales que vamos a
lenguajes utilizar el día de hoy ¿para que servirán estos objetos? Lápiz
artísticos Colores
Desarrollo: se indica a los niños y niñas que hoy dibujar ellos
mismo y las partes donde el zancudo les pica.
Cierre: luego preguntaremos ¿qué les gusto de la actividad de

hoy? ¿Cumplimos nuestros acuerdos?, ¿Qué hicimos primero
para realizar nuestra actividad?
Actividades Permanentes de Salida:

- Acciones de rutina.
Salida.
MAPA DE CALOR
ESTUDIANTES CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Dialoga de forma pertinente proponiendo ideas para la planificación del proyecto
manteniendo el hilo de la conversación y esperando su turno para participar.
ANASTACIO SANTOS ALONDRA NOEMI

JUAREZ GOMEZ JOHAN DAVID
MARTINEZ PULACHE ATARAHI TERESITA
MENDOZA VIERA BELEN YAROCXI
PACHERREZ PULACHE MATEO OTONIEL
PULACHE ANCAJIMA FLAVIA XIMENA
PULACHE GIRON VALESKA GUISELL
PULACHE JUAREZ ANYELO FABIAN
PULACHE JUAREZ JIRETH GETSEMANI
PULACHE JUAREZ YASSIEL OMAR
PULACHE JUAREZ YERAL ELIAN
PULACHE MENDOZA JAEL ELIAZER
PULACHE PACHERRES KEVIN JHONATAN
PULACHE PACHERREZ DAYRON SAMUEL
PULACHE PULACHE ADRIAN OMAR
PULACHE PULACHE DYLAN GAEL
PULACHE PULACHE ESNAIDER PAUL
PULACHE PULACHE JOSUE GAEL
PULACHE PULACHE LIAN JAVIER
PULACHE PULACHE YERALDINE YANETH
PULACHE SANCARRANCO GENESIS LUHANA
PULACHE VIERA JARED URIEL
PULACHE VILLEGAS LYS DAIRA
QUISPITUPA PULACHE BRITTANY PAULINA
SESIÓN: “como llegaron los zancudos a nuestro colegio”
I.2. Aula: 4 años
I.3. Fecha: martes 13 de Junio del 2023
II. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE: Que los niños y niñas identifiquen cual es la principal razón de por qué tenemos muchos zancudos en nuestro
colegio y en nuestra comunidad,

APRENDIZAJE
CIENCIA Y  Hace preguntas que expresan su curiosidad sobre los objetos, Realiza preguntas sobre las dudas que Los niños
TECNOLOGÍA seres vivos, hechos o fenómenos que acontecen en su ambiente; tenga. responden
y, al responder, da a conocer lo que sabe acerca de ellos.
preguntas sobre lo
Formula preguntas sobre lo que le
Indaga mediante parece curioso de la actividad. que han realizado.
métodos
científicos para Los niños
construir sus participan en el
conocimientos trabajo realizado
a nivel de equipos.
DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD
MOMENTOS ESTRATEGIAS RECURSOS
INICIO  Entrada y bienvenida: Recepción de los niños y niñas
 Utilización Libre de los Sectores: Los niños escogen su sector favorito, juegan practicando los acuerdos de
convivencia, guardan el material y reunidos en asamblea comentan lo que han realizado durante su hora de juego.
 Actividades Permanentes: realizamos las actividades permanentes haciendo uso de cada uno de los carteles como
son la asistencia, el tiempo, el calendario, etc. Videos
 Presentamos a los niños el siguiente video: PICAN LOS MOSQUITOS - BIPER Y SUS AMIGOS
https://www.youtube.com/watch?v=Fdg9K-3Pw6g
 Les preguntamos ¿Qué vemos en el video?, ¿Qué hacen los mosquitos?, ¿Los niños están contentos de ser
picados por los mosquitos?
 Luego les hacemos la siguiente pregunta: ¿Cómo es que han llegado? Y ¿Qué habrá pasado para que haya
tantos zancudos no solo en el colegio sino en la comunidad?
 Seguidamente les comunicamos que en esta mañana van a conocer cuáles son las razones por las cuales los
zancudos han aparecido y lo haremos a través de observar videos, imágenes y fotos que les
presentaremos
 Planteamiento del problema: Les presentamos a los niños la siguiente imagen: ¿Qué le pasa a este
niño?, ¿Está asombrado por qué?
Imagen
 Les preguntamos a los niños ¿Cómo han llegado los zancudos al colegio? ¿Quién me dice porque tenemos
tantos zancudos en el patio y las aulas?
 Planteamiento de hipótesis: Anotamos en la pizarra todas las respuestas que los niños nos pueden dar
 Elaboración de un plan de acción: En este momento les mostramos a los niños algunas imágenes y
dialogamos con ellos
Imágenes
¿Qué está pasando en estas fotos?
Invitamos a los niños a observar las

imágenes que deben ser impresas en una
hoja bond.
DESARROLLO
 MINSA: JUNTOS CONTRA EL DENGUE, CHIKUNGUNYA Y ZIKA

https://www.youtube.com/watch?v=Zuw0AItDmE4
 En este momento de la actividad les preguntamos a los niños y niñas: ¿Qué aprendieron el día de hoy?, ¿Qué pasa
cuando llueve mucho?, ¿Quiénes nacen en las aguas estancadas?, ¿Qué sucede cuando hay muchos zancudos en el
CIERRE colegio?, ¿Qué fue lo más difícil de trabajar el día de hoy?
ACTIVIDAD PSICOMOTRIZ
 Asamblea: Invitamos a los niños a sentarse en asamblea. canción

Movimientos
Les podemos presentar esta otra versión: SI TE SIENTES
PSICOMOTRIZ
MUY FELIZ APLAUDE ASI https://www.youtube.com/watch?
v=seNQeZmHpKo
Lápiz
Colores
Se desenvuelve
de manera
autónoma a
través de su
motricidad.
 Exploración: Los niños cantan la canción y la maestra

seguidamente les comunica lo que en esta mañana vamos a
realizar, para ello les recuerda las normas de conducta y
seguidamente les presenta a un amigo, un títere de mosquito
en un palito de chupete
Les presentamos este títere y les decimos que vamos a
bailar y jugaremos a atrapar los mosquitos en distintas
partes del cuerpo
 Desarrollo: MOSQUITO TIC -
https://www.youtube.com/watch?v=wD3Kp9dCU90
 Con nuestra ayuda la maestra y los niños disfrutan de un

momento de música y baile y sobre todo identifican donde
son los lugares que un mosquito nos puede tocar.
La maestra los invita a sentarse y a mencionar en qué
lugares del cuerpo los mosquitos les han picado.
Cierre: luego preguntaremos ¿qué les gusto de la actividad de

hoy? ¿Cumplimos nuestros acuerdos?, ¿Qué hicimos primero
para realizar nuestra actividad?

Salida.
MAPA DE CALOR
Realiza preguntas sobre las dudas que tenga.
Formula preguntas sobre lo que le parece curioso de la actividad.

SESIÓN: “Investigamos sobre los zancudos”
1.1. Docente : porf. CARMEN YESSENIA MANRIQUE CALDERON
1.2. Aula: 4 años
1.3. Fecha: miércoles 14 de Junio del 2023
II. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE: Que los niños y niñas conozcan sobre los mosquitos, algunas de sus características y la enfermedad que
nos puede trasmitir

APRENDIZAJE
CIENCIA Y  Obtiene información sobre las características de los Comenta lo que ha comprendido Responde
TECNOLOGÍA objetos, seres vivos o fenómenos naturales que observa sobre el mosquito responsable del preguntas.
y/o explora, y establece relaciones entre ellos. dengue.
Indaga mediante Registra la información de diferentes formas (dibujos,
métodos fotos, modelados) Participa a la hora
científicos para de hacer el
construir sus organizador
conocimientos gráfico.
convivencia, guardan el material y reunidos en asamblea comentan lo que han realizado durante su hora de juego.
 Actividades Permanentes: realizamos las actividades permanentes haciendo uso de cada uno de los carteles como
son la asistencia, el tiempo, el calendario, etc.
 Se presenta a los niños un juego de manos:
Dos mosquitos pequeñitos
Un mosquito pequeñito ha llegado a mi jardín Me quieren picar Juego de
Se coloca en mi mano Se acercan y se alejan manos
De un soplo lo saco de allí Los voy asustar
Un mosquito pequeñito ha llegado a mi jardín Con el matamoscas
Se coloca en mi brazo Plashhh
De un soplo lo saco de allí Los voy a espantar
 Jugamos este juego de manos y les preguntamos, ¿ustedes conocen a los Zancudos?, ¿Qué pasa si nos
pican los zancudos?
 Les decimos a los niños que en esta mañana vamos a conocer al zancudo que nos pica y nos enferma, lo
vamos a investigar haciendo uso de videos e imágenes.
 Planteamiento del problema: Le presentamos a los niños las siguientes imágenes
Imágenes
 Les preguntamos ¿niños que vemos en las imágenes?, ¿Qué les pasa a estos niños?, ¿Qué tiene en sus
brazos y piernas?, ¿Quién les pico?, ¿conocen al zancudo que los pico?, ¿Saben cómo es ese zancudo?, Videos
 Planteamiento de hipótesis: Escribimos las respuestas de cada uno de los niños en la pizarra, lo
DESARROLLO
importante es saber contrastar al final.
 Elaboración de un plan de acción: Ubicamos a los niños en media luna y les pedimos que observen el
siguiente video: https://youtu.be/vAtOfvdNUo4 y le realizamos preguntas.
 Recojo de datos y análisis de resultados: La maestra presenta pizarra donde están todas sus
respuestas y les lee a los niños mostrándoles a las opiniones que han realizado.
Ficha
 Pinta, recorta, pega Y ordena la secuencia como podemos combatir el dengue
 En este momento de la actividad les preguntamos a los niños y niñas: ¿Qué aprendieron el día de hoy?,
CIERRE
¿cómo son los sancudos?, ¿Qué nos puede pasar si el sancudo nos pica?, ¿Cómo se han sentido hoy?, ¿qué
es lo que más te ha gustado realizar?
MAPA DE CALOR
Comenta lo que ha comprendido sobre el mosquito responsable del
dengue.

TALLER GRÁFICO PLÁSTICO
“ELABORAMOS
NUESTROS CARTELES”
COMUNICACIÓN
Crea proyectos desde los lenguajes artísticos
 La docente recuerda a los niños y niñas que estamos protegiéndonos contra el dengue
 Les muestra un sobre que contiene imágenes. Imágenes
ASAMBLEA  Saca las imágenes y las coloca en la pizarra.
 Pide a los niños que describan cada una de ellas. Materiales de
escritorio
 Luego les propone elaborar sus pancartas para poder realizar una marcha por la comunidad
para dar información.
EXPLORACION DEL
 Les presenta algunos materiales e imágenes. Así como algunos modelos de murales para que
MATERIAL
tengan idea de cómo podrían hacerlo.
 Los niños exploran los materiales como cartulinas, papelotes.
 La maestra les comenta que en la pancarta deberán poner un mensaje sobre algunas acciones
que debemos realizar para no enfermar del dengue
 Juntos diseñan como les gustaría que sea su mural.
Crayolas/Lápices
DESARROLLO DE  La maestra toma en cuenta las ideas que dan los niños y niñas.
de colores
LA ACTIVIDAD  También les decimos a los niños que pueden dibujar lo que más les gustado como una forma de
decoración. Tijeras
 Terminada la actividad los niños colocan sus pancartas fuera del salón
 Felicita a todos por el esfuerzo y creatividad al elaborar su pancarta. Pancarta
 Se invita a los niños a ubicarse en el mismo lugar donde iniciamos la asamblea, les preguntamos: ¿Les
gusto la actividad? ¿Cómo se sintieron? ¿Qué observaron? Decimos a los niños y niñas que hoy hemos
CIERRE
elaborado su pancarta para que la utilicemos en la marcha y comuniquemos a la comunidad la necesidad
de cuidarnos.
SESIÓN: “Donde se encuentra los zancudos”
1.5. Aula: 4 años
1.6. Fecha: Jueves 15 de Junio del 2023
II. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE: Que los niños y niñas identifiquen los lugares donde se pueden encontrar los zancudos trasmisores
del dengue

APRENDIZAJE
 Recupera información explícita de un texto oral. Menciona los lugares donde el Responde las
COMUNICACIÓ Menciona algunos hechos, el nombre de personas y mosquito puede reproducirse. preguntas que se
N personajes. Sigue indicaciones orales o vuelve a le realicen en
contar con sus propias palabras los sucesos que más torno al tema.
le gustaron.
Se comunica
oralmente en su
lengua materna
 Entrada y bienvenida: Recepción de los niños y niñas
 Utilización Libre de los Sectores: Los niños escogen su sector favorito, juegan practicando los acuerdos de convivencia,
guardan el material y reunidos en asamblea comentan lo que han realizado durante su hora de juego.
 Actividades Permanentes: realizamos las actividades permanentes haciendo uso de cada uno de los carteles como son la
asistencia, el tiempo, el calendario, etc.
 Invitamos a los niños a observar el siguiente video: #CONTRADENGUE https://www.youtube.com/watch?
v=im33PxE-mYU
INICIO
Video
 Les preguntamos a los niños ¿Qué hemos visto en el video?, ¿Qué le paso al señor?, ¿dónde quería ir el mosquito?
 Luego les decimos ¿Qué lugares escogen los mosquitos para poder vivir?, ¿los mosquitos se podrán esconder en tu casa?
 Seguidamente les comentamos el propósito de la actividad y les decimos que en esta mañana vamos a descubrir
los lugares que escogen los mosquitos para vivir y reproducirse, lo haremos haciendo uso de imágenes, videos,
diálogos, etc.
 PROBLEMATIZACIÓN: Les presentamos la siguiente situación:
José está muy preocupado debido a la presencia de muchos

mosquitos, él se pone a investigar y en el patio de su casa observa
que hay varios mosquitos y que están viviendo en su patio.
• ANÁLISIS DE LA INFORMACIÓN: Les invitamos a los niños a observar las diferentes fuentes
de información que les vamos a ofrecer para poder encontrar una solución al problema.
• ELIMINAR CRIADEROS DE MOSQUITOS FACILITA PREVENCIÓN DEL DENGUE, ZIKA Y CHIKV

DESARROLLO
https://www.youtube.com/watch?v=k5C1OAqg5UU
Videos
• CÓMO EVITAR CRIADEROS DE MOSQUITOS EN TU CASA #DENGUE #ZIKA

https://www.youtube.com/watch?v=CHz-R7HfBlo
Imágenes
• También los invitamos a descubrir el interior de un sobre sorpresa y pegar en la pizarra algunos de los
lugares donde generalmente se encuentran los mosquitos:
• Dialogamos sobre cada una de las imágenes que estamos presentándoles

• Resaltamos los posibles lugares que nos indican y como es que debemos eliminar el mosquito que
trasmite el dengue.
• ACUERDOS Y TOMA DE DECISIONES: La maestra pregunta a los niños ¿Dónde podemos encontrar a
los zancudos?, ¿en tu jardín donde pueden estar los mosquitos?, ¿es importante limpiar el jardín para
no dejar recipientes sin tapa?, ¿qué objetos pueden ser criaderos de mosquitos?
• Todas las respuestas están escritas en un papel sabana.
• Finalmente, a modo de complementar lo aprendido en la mañana los niños desarrollan la siguiente ficha
de trabajo.
 Les preguntamos a los niños que es lo que les ha gustado de la actividad de hoy: ¿Recuerdan cuáles son los
Hoja
CIERRE lugares donde crecen los mosquitos? ¿Recuerdan cuáles son los objetos donde se junta el agua? ¿Qué han
realizado con su ficha? ¿cómo se han sentido al trabajar con sus amigos?, ¿por qué es importante no dejar que
nazcan los sancudos?
ACTIVIDAD:
Limpiemos nuestro jardín

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:
PERSONAL SOCIAL
Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común
INICIO  Entrada y bienvenida: Recepción de los niños y niñas Materiales de los
 Utilización Libre de los Sectores: Los niños escogen su sector favorito, juegan practicando los acuerdos de sectores
convivencia, guardan el material y reunidos en asamblea comentan lo que han realizado durante su hora de
juego.
 Actividades Permanentes: realizamos las actividades permanentes haciendo uso de cada uno de los carteles
como son la asistencia, el tiempo, el calendario, etc.
 Invitamos a los niños a ubicarse en media luna y les presentamos a unos invitados que han venido a
visitarnos, que vengan con una instrumento especial, gorrito, guantes, bolsas negras grandes y su
mandil.
Cuando las invitamos a pasar ellas nos comentan que han llegado hasta el aula para ayudarlos a
recolectar todos los recipientes o envases y objetos que puedan servir de criadero de mosquitos.
Una de las visitantes les hace la pregunta ¿ustedes quieren ayudarnos?, ¿podrían acompañarnos a
recoger estos objetos?, ¿Qué necesitarían para ayudarnos?, ¿cómo se debe comportar?
 La maestra les dice a los niños y niñas que en esta mañana vamos a limpiar nuestro jardín de todos
esos objetos que no deben estar allí y que sobre todo es para que limpiemos el jardín del dengue
DESARROLLO  En asamblea la maestra organiza el trabajo con los niños, en un primer momento les pregunta sobre
los materiales que necesitarán para poder salir a limpiar, todas sus respuestas estarán siendo Bolsas
anotadas en la pizarra o en un papel sabana. Gorritos
 También establecemos algunas normas sobre que objetos podremos recoger, sobre por qué lugares Papel sabana
iremos, el recorrido puede ser alrededor del jardín, para mayor seguridad. Celular para la
 Los objetos como botellas rotas u objetos sucios y pesados deberán ser manipulados por los adultos. toma de fotos
 Cada niño tendrá su bolsa de basura negra donde solo colocaran objetos que no sean tan pesados
para evitar que esta se rompa.
 Durante el recorrido tomaremos fotos como evidencia de la actividad realizada y para con
posterioridad armemos nuestro mural de fotos.
 Al retornar al aula sentamos a los niños y uno a una nos comentara lo que ha recolectado, los objetos
no los sacaremos de las bolsas solo los observamos y anotamos lo que cada niño a logrado recolectar
para evitar el criadero de mosquitos.
 Los niños proceden a lavarse las manos y tienen que dialogar con sus padres sobre los zancudos y
cómo podemos cuidarnos.
 Les preguntamos a los niños que es lo que les ha gustado de la actividad de hoy: ¿dónde han realizado la
CIERRE limpieza?, ¿Qué objetos has encontrado?, ¿cómo se han sentido al trabajar con sus amigos?, ¿por qué es
importante no dejar que nazcan los sancudos?
MAPA DE CALOR
Menciona los lugares donde el mosquito puede reproducirse.

SESIÓN: “Conociendo sobre el dengue”
I.2. Aula: 4 años
I.3. Fecha: Viernes 16 de Junio del 2023
II. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE: Que los niños y niñas tengan la oportunidad de conocer sobre la enfermedad del dengue, sus
efectos en la salud y sus consecuencias.

APRENDIZAJE
 Recupera información explícita de un texto oral. Responde preguntas sobre la Participa de la
COMUNICACIÓ Menciona algunos hechos, el nombre de personas y enfermedad del dengue. actividad
N personajes. Sigue indicaciones orales o vuelve a
contar con sus propias palabras los sucesos que más
le gustaron.
Se comunica
oralmente en su
lengua materna
 ANTES DEL DISCURSO: Invitamos a los niños a observar la siguiente imagen.
Imágenes
• Luego les preguntamos ¿Qué vemos en estas imágenes?, ¿Qué está pasando? ¿estarán sanos o enfermos?,
¿Qué enfermedad será la que los afecta?
• DURANTE EL DISCURSO: Les presentamos a los niños el siguiente video: ¿QUÉ ES EL DENGUE?
https://www.youtube.com/watch?v=QO30eJ43SQ0
Videos
• También les presentamos este video: ¿QUÉ ES EL DENGUE Y CÓMO PREVENIRLO?
https://www.youtube.com/watch?v=8WEySw4sx94
• Dialogamos con los niños sobre cada uno de los videos que hemos observado.
DESARROLLO • DESPUES DEL DISCURSO: Les preguntamos a los niños ¿Qué es lo que han observado en esta
mañana?, ¿Cuáles son los síntomas del dengue?
• Responden las preguntas y sus respuestas las escribimos en la pizarra.
• Presentamos una caja sorpresa y de su interior sacamos algunas imágenes con las cuales los niños con
nuestra ayuda crean un organizador sobre el dengue
Imágenes
OBSERVA LAS IMÁGENES Y COLOREA LAS IMÁGENES DE LAS NIÑAS QUE PUEDEN ESTAR ENFERMAS DEL DENGUE.
DIBUJA Y PINTA LOS SÍNTOMAS DEL DENGUE PORQUE NOS PICA EL ZANCUDO
 Les preguntamos a los niños que es lo que les ha gustado de la actividad de hoy: ¿Recuerdan cuáles son los
lugares donde crecen los mosquitos? ¿Recuerdan cuáles son los objetos donde se junta el agua? ¿Qué han
CIERRE
realizado con su ficha? ¿cómo se han sentido al trabajar con sus amigos?, ¿por qué es importante no dejar que
nazcan los zancudos?
TALLER GRÁFICO PLÁSTICO
“ELABORAMOS una
tarjeta a Papá”
COMUNICACIÓN
Crea proyectos desde los lenguajes artísticos
 Nos sentamos en media luna para escuchar una canción: quisiera ser como mi papá
https://youtu.be/YnubucKp6n4 Canción
ASAMBLEA preguntamos: ¿que nos dice la canción? ¿De que nos habla la canción? ¿Qué celebramos en
junio?
 Luego les propone elaborar una tarjeta porque estamos celebrando el día del padre y pueden
EXPLORACION DEL Materiales
decorarla a su gusto.
MATERIAL
 Los niños exploran los materiales con los que puedan elaborar su tarjeta para su papá.
 La maestra les comenta que en la tarjeta tienen que dibujar a su papá y lo decoran a su gusto.
 Juntos diseñan como les gustaría que sea su tarjeta. Crayolas/Lápices
DESARROLLO DE
 La maestra toma en cuenta las ideas que dan los niños y niñas. de colores
LA ACTIVIDAD
 Terminada la actividad los niños dialogan como realizaron la elaboración de su tarjeta.
 Felicita a todos por el esfuerzo y creatividad al elaborar su tarjeta. Tijeras
 Se invita a los niños a ubicarse en el mismo lugar donde iniciamos la asamblea, les preguntamos: ¿Les Goma
CIERRE gusto la actividad? ¿Cómo se sintieron? ¿Qué observaron? Decimos a los niños y niñas que hoy hemos Hoja arcolor
elaborado su tarjeta para que se la pueda regalar a su papá por su día.
MAPA DE CALOR
Responde preguntas sobre la enfermedad del dengue.

SESIÓN: “Escuchamos el cuento: El mosquito Lito”
1.2. Aula: 4 años
1.3. Fecha: Martes 20 de Junio del 2023
II. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE: Que los niños y niñas tengan la oportunidad de escuchar un cuento y comprender el
mensaje que este nos trasmite

APRENDIZAJE
 Recupera información explícita de un texto oral. Dice con sus propias palabras lo
COMUNICACIÓ Menciona algunos hechos, el nombre de personas y que ha entendido del cuento. Responde
personajes. Sigue indicaciones orales o vuelve a preguntas
N
contar con sus propias palabras los sucesos que más
le gustaron. Dibuja lo que más
Se comunica le ha gustado del
oralmente en su cuento
lengua materna
DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD VIERNES

INICIO
 Para motivar a los niños les presentamos la siguiente canción: TANGO CONTRA EL DENGUE
https://www.youtube.com/watch?v=ASPvLiR59HM
 Les decimos que el ritmo de esta canción es un tango y que pongamos mucha atención al mensaje de la canción
Imagen
 Al terminar les preguntamos ¿Qué le paso al mosquito?, ¿Qué hacían los adultos?, ¿Cómo termina la canción?, ¿A ustedes
les ha picado el mosquito en su jardín?
 Seguidamente les comunicamos a los niños que en esta mañana vamos a escuchar una historia de la cual deberemos
aprender y lo haremos poniendo mucha atención al video que vamos a observar.
 ANTES DE LA LECTURA: Disponemos a los niños en un espacio tranquilo y cómodo para los niños,
fuera de elementos distractores, luego les presentamos la caratula del cuento y les preguntamos
¿De qué puede tratar este cuento? ¿Qué puede suceder en este cuento?, ¿Quién será el personaje
principal?, ¿Quiénes crees que podrán ser los personajes de este cuento?, ¿Cómo puede terminar Imágenes
esta historia?, escribiremos todas las respuestas en la pizarra o en un papel sabana.
DESARROLLO
 DURANTE LA LECTURA: Les presentamos a los niños el siguiente video: LEDESMA. CUENTOS
PARA VIVIR MEJOR https://www.youtube.com/watch?v=_jYUc_1KMvw
Video del cuento
 Junto a los niños iremos comparando la información que el cuento nos da con las respuestas que
dieron al inicio del cuento.
 DESPUES DE LA LECTURA: Les hacemos preguntas a los niños con el fin de saber cuánto han
comprendido el cuento escuchado.
 Les pedimos que dibujen lo que más les ha gustado sobre el cuento y les daremos una hoja en la cual
puedan representar, posteriormente iremos niño por niño para preguntarle lo que han representado.
 Les preguntamos a los niños que es lo que les ha gustado de la actividad de hoy: ¿Les ha gustado el cuento de
CIERRE hoy?, ¿Qué han realizado con su ficha? ¿cómo se han sentido al trabajar con sus amigos?, ¿Qué recuerdan del
cuento?, ¿cómo termino la historia?, ¿Qué parte del cuento no te gustó mucho?
Hoja bond
ACTIVIDAD:
“hacemos un recorrido
Por el jardín ”
PERSONAL SOCIAL:
Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común
convivencia, guardan el material y reunidos en asamblea comentan lo que han realizado durante su hora de
juego.
 Actividades Permanentes: realizamos las actividades permanentes haciendo uso de cada uno de los carteles
INICIO
como son la asistencia, el tiempo, el calendario, etc.
 Presentamos a los niños todos los carteles que se han realizado en el aula, les recordamos las normas de
nuestra actividad.
carteles
 Les preguntamos a los niños ¿Por qué hoy día vamos a salir con nuestros carteles por nuestro jardín?
DESARROLLO  Les comunicamos a los niños el recorrido que vamos a realizar.

 Los ubicamos en parejas
 llevaran sus carteles
 Durante la marcha tomaremos fotografías para poder armar nuestro portafolio fotográfico de esta y de las
otras actividades que hemos realizado.
 Al regresar pegamos los carteles en un lugar visible, fuera del aula, fuera del portón de la Institución.
 Al retornar al aula dialogaremos con nuestros niños sobre su experiencia en esta actividad.
 Les preguntamos a los niños que es lo que les ha gustado de la actividad de hoy: ¿Les ha gustado salir con sus
CIERRE carteles?, ¿cómo te has sentido en esta actividad?, ¿algunas personas les han preguntado algo?, ¿dónde han
colocado sus carteles?
MAPA DE CALOR
Dice con sus propias palabras lo que ha entendido del cuento.

SESIÓN: “EVALUACION DEL PROYECTO”
1.2. Aula: 4 años
1.3. Fecha: martes 20 de junio
II. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE: Los niños y niñas se evalúan si se cumplieron todas las actividades planificadas.

APRENDIZAJE
SE COMUNICA  Expresa sus necesidades, emociones, intereses y da cuenta de sus Utiliza palabras de uso frecuente como Comentan como
ORALMENTE experiencias al interactuar con personas de su entorno familiar, gestos, sonrisas, miradas, señas y quedo su aula
EN SU LENGUA escolar o local. Utiliza palabras de uso frecuente, sonrisas, miradas, movimientos para expresar sus ideas y organizada y los
MATERNA señas, gestos, movimientos corporales y diversos volúmenes de voz, emociones al comentar de como quedo comparten con sus
según su interlocutor y propósito: informar, pedir, convencer o organizado su aula y los sectores. compañeros y/e
agradecer. invitados.
Actividades Recursos
ACTIVIDADES DE RUTINA:
Sectores
De ingreso, la oración, asistencia, el tiempo, el calendario, acuerdos, aseo, refrigerio, recreo, etc.
JUEGO SIMBOLICO PRIMER MOMENTO /Planificación y Organización:
-Los niños y niñas deciden en que sector jugar.

-Se agrupan en pares organizan sus juegos y deciden a que jugar con quien jugar y como jugar.
SEGUNDO MOMENTO / Desarrollo del Juego orden:

-Los niños juegan libremente de acuerdo a lo que han pensado, se observa sin interrumpir el juego.
- Guardan y ordenan los materiales en los sectores. Espacio amplio
Música
TERCER MOMENTO / Socialización, representación, meta cognición: radio
-Sentados en semicírculo verbalizan y cuentan lo que jugaron, quiénes jugaron, cómo se sintieron
PROPÓSITO: evaluaremos si se cumplieron todas las actividades planificadas.
INICIO:
Se realiza la asamblea, e invitamos a los niños a observar una foto de cómo estaba el salón antes y que
vean como está ahora.
¿Qué cosas han cambiado?, ahora ¿Cuáles son nuestras características físicas?,
¿Recuerdan que más hemos hecho estos días para descubrir como son y que quieren mucho más?
DESARROLLO:
cartulina, colores.
Invitamos a los niños y niñas a ver el cuadro que hicimos el primer día del proyecto he iremos preguntando
si lo que habíamos planteado se cumplió colocando un check o una carita feliz
¿Qué hicimos? ¿Cómo resulto la ¿Cómo participe?

actividad?
CIERRE:
Para finalizar los niños realizaran un dibujo de la actividad que mas le gusta realizar en estos días.
ACTIVIDAD GRAFICO PLÁSTICA
COMUNICACIÓ “VOY DESTIÑENDO, VOY DIBUJANDO”
N Música
Asamblea: Huevo de Tecnopor

 Recuerda las normas antes de iniciar la actividad (escoger un material, evitar pelear por los
crea proyectos materiales, guardar los materiales en su lugar después de utilizarlos) Temperas
desde los  Observan el skett book y observan que hay un pedazo de Papel sedita o papel crepé
lenguajes  La profesora muestra la lejía menciona para que sirve y lo peligroso que puede ser… los niños
artísticos responderán a las preguntas: ¿podremos dibujar con el alcohol? ¿Qué pasaría si lo echamos al
papel? así dela misma manera menciona que no van a usar mucho, sino que usarán un hisopo y lo
remojarán para dibujar a la persona que más quieran de la familia
Desarrollo:
 Al dar la señal los niños(as) elegirán recogerán sus materiales: hoja bond,cartulina e hisopo Hoja bond o cartulinas
 La profesora ayudará a los niños a remojar el hisopo en el alcohol y los niños comenzarán a dibujar tamaño A4
Luego de dibujar los niños expondrán lo que dibujaron Papel sedita o papel crepé
Hisopo gotitas de alcohol.
Cierre:
 Se realiza una breve exposición de nuestros trabajos.
 Preguntamos ¿cómo se sintieron? Y que les gustaría hacer en el próximo taller de gráfico plástico
Cada niño ubica su trabajo en la parte exterior del aula para que sus padres los puedan ver en la
salida.

Salida.
MAPA DE CALOR
Utiliza palabras de uso frecuente como gestos, sonrisas, miradas, señas y
movimientos para expresar sus ideas y emociones al comentar de como quedo
organizado su aula y los sectores.


PROYECTO DENGUE Junio 12 Al 16 Junio 2023 4 Años

Cargado por

Información del documento

Título original

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

PROYECTO DENGUE Junio 12 Al 16 Junio 2023 4 Años

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

PROYECTO

I. E. I : N°470 VILLA LA PEÑITA

III. DURACIÓN: lunes 12 al 20 de Junio del 2023

¿QUÉ SABEMOS? ¿QUÉ QUEREMOS SABER? ¿CÓMO LO HAREMOS? ¿QUÉ NECESITAMOS?

Realiza acciones y movimientos de  Baila al ritmo de la música

 Dibujos de los niños.

VII. ACTIVIDADES PROPUESTAS:

Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes

VII. VALOR DE LA SEMANA:

VIII. CALENDARIO CIVICO Y COMUNAL:

Vº Bº DIRECCIÓN PROFESORA DE AULA

COMPETENCIAS DESEMPEÑOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN EVIDENCIAS DE

IV. DESAROLLO DE LA ACTIVIDAD:

Actividades Recursos Evidencias

-Los niños y niñas deciden en que sector jugar. Decoraciones.

TERCER MOMENTO / Socialización, representación, meta cognición:

-Sentados en semicírculo verbalizan y cuentan lo que jugaron, quiénes jugaron, cómo se

PROPÓSITO: Nos organizamos cómo podemos cuidarnos de los zancudos.

¿Qué haremos? ¿Cómo lo haremos? ¿Qué necesitamos?

ACTIVIDAD GRAFICO PLÁSTICA Dibujo del zancudo

Exploración: luego preguntamos en asamblea ¿qué parte de

Cierre: luego preguntaremos ¿qué les gusto de la actividad de

Actividades Permanentes de Salida:

ANASTACIO SANTOS ALONDRA NOEMI

COMPETENCIAS DESEMPEÑOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN EVIDENCIAS DE

IV. DESAROLLO DE LA ACTIVIDAD:

¿Qué está pasando en estas fotos?

Invitamos a los niños a observar las

 MINSA: JUNTOS CONTRA EL DENGUE, CHIKUNGUNYA Y ZIKA

 Asamblea: Invitamos a los niños a sentarse en asamblea. canción

 Exploración: Los niños cantan la canción y la maestra

 Con nuestra ayuda la maestra y los niños disfrutan de un

Cierre: luego preguntaremos ¿qué les gusto de la actividad de

Actividades Permanentes de Salida:

Formula preguntas sobre lo que le parece curioso de la actividad.

ANASTACIO SANTOS ALONDRA NOEMI

SESIÓN: “Investigamos sobre los zancudos”

COMPETENCIAS DESEMPEÑOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN EVIDENCIAS DE

ANASTACIO SANTOS ALONDRA NOEMI

TALLER GRÁFICO PLÁSTICO

COMPETENCIAS DESEMPEÑOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN EVIDENCIAS DE

José está muy preocupado debido a la presencia de muchos

• ELIMINAR CRIADEROS DE MOSQUITOS FACILITA PREVENCIÓN DEL DENGUE, ZIKA Y CHIKV

• CÓMO EVITAR CRIADEROS DE MOSQUITOS EN TU CASA #DENGUE #ZIKA

• Dialogamos sobre cada una de las imágenes que estamos presentándoles

Limpiemos nuestro jardín

ANASTACIO SANTOS ALONDRA NOEMI

SESIÓN: “Conociendo sobre el dengue”

COMPETENCIAS DESEMPEÑOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN EVIDENCIAS DE

ANASTACIO SANTOS ALONDRA NOEMI

SESIÓN: “Escuchamos el cuento: El mosquito Lito”

III. APRENDIZAJES QUE SE PROMOVERÁN:

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD VIERNES

Video del cuento

DESARROLLO  Les comunicamos a los niños el recorrido que vamos a realizar.

ANASTACIO SANTOS ALONDRA NOEMI

SESIÓN: “EVALUACION DEL PROYECTO”

III. APRENDIZAJES QUE SE PROMOVERÁN:

COMPETENCIAS DESEMPEÑOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN EVIDENCIAS DE

IV. DESAROLLO DE LA ACTIVIDAD:

-Los niños y niñas deciden en que sector jugar.

SEGUNDO MOMENTO / Desarrollo del Juego orden:

PROPÓSITO: evaluaremos si se cumplieron todas las actividades planificadas.