UNIVERSIDAD DE CONCEPCION

FACULTAD DE EDUCACION
Departamento de Curriculum e Instrucción
Magíster en Eduación
Profesora: Dra. Carla Barría Cisterna
Alumno: Simón Morgado Garrido

!                            

MATRIZ EVALUATIVA DE LA UNIDAD 2

Asignatura:  Artes  Musicales Curso:  7º  Básico

Unidad:
Acercamiento  a  la  forma  musical
EN  MARCO  CURRICULAR
Obje:vo  Fundamental  Ver:cal Obje:vo  Fundamental  Transversal
- Expresarse   p or   medio   d e   l a   v oz   e   a) Escuchar  y  apreciar:  Describir  la  música  escuchada  e  
instrumentos,  principalmente  en  torno  a  los   interpretada,  basándose  en  los  elementos  del  lenguaje  
repertorios  popular  y  de  concierto  nacionales   musical  (reiteraciones,  contrastes,  pulsos,  acentos,  
y  universales,  empleando  recursos  y   patrones  rítmicos  y  melódicos,  diseños  melódicos,  
elementos  de  construcción  musical  y  de   variaciones,  dinámica,  tempo,  secciones  A-­‐AB-­‐ABA-­‐
graficación  convencional. otras,  preguntas-­‐respuestas  y  texturas)  y  su  propósito  
- Discriminar   a udiBvamente   e sBlos   d e   expresivo.
expresión  musical  (interpretación  y   b) Interpretar  y  crear:  Cantar  al  unísono  y  a  más  voces  y  
composición),  considerando  algunos  aspectos   tocar  instrumentos  de  percusión,  melódicos  y/o  
de  su  evolución  histórica  en  obras  de  diversos   armónicos.
repertorios. c) Reflexionar  y  contextualizar:  Reflexionar  sobre  sus  
fortalezas  y  las  áreas  en  que  pueden  mejorar  la  
audición,  la  interpretación  y  la  creación,  propia  y  de  
otros,  con  respeto  y  autocríBca.
Contenidos  Mínimos  Obligatorios
-­‐ Conocimiento  y  valoración  de  obras  musicales  de  los  repertorios  popular  y  de  concierto,  a  través  de  la  
interpretación  y  audición,  estableciendo  algunas  relaciones  con  otros  lenguajes  arSsBcos.
-­‐ Discriminación  audiBva  de  variados  esBlos  de  ejecución  y  composición,  incorporando  las  ideas  de  la  
evaluación  y  cambio  en  relación  al  empleo  de  los  elementos  construcBvos  y  expresivos  de  la  música.
-­‐ Discriminación  audiBva  de  frase  y  semifrase,  repeBción,  variación  y  contraste  (AA/AA’/AB)  en  ejemplos  
de  música  étnica,  folclórica,  popular  y  de  concierto;  uso  expresivo  del  silencio;  dominio  melódico  y  
rítmico  (audición  y  notación)  en  compases  binarios  y  ternarios,  en  el  modo  mayor  y  sus  funciones  
armónicas  principales.
EN  PROGRAMA  DE  ESTUDIO
Aprendizajes  Esperados Indicadores  para  la  Evaluación
- Comprenden,  manejan  y  discriminan   -­‐ Discriminan  en  audiciones  dadas,  estribillos  de  estrofas,  
audiBvamente  en  diferentes  obras  populares   estrofas  repeBdas  o  variadas.
y  de  concierto,  los  elementos  básicos  que   -­‐ Descubren  la  presencia  o  ausencia  de  secciones  
consBtuyen  la  forma  musical:  repeBción,   instrumentales  en  la  interpretación  de  una  canción.
contraste,  retorno  y  variación. -­‐ Crean  una  pequeña  obra  musical  o  buscan  una  canción  
con  una  forma  dada  para  interpretarla.
- Aplican  recursos  de  organización  formal  en  la  
creación  e/o  interpretación  de  obras  vocales  
y/o  instrumentales  simples.
Dimensión  Conocimientos Dimensión  Habilidades   Dimensión  Ac:tudes

Conocimientos  Previos: -­‐ DisBnción  entre  estrofa  y   -­‐ MoBvación

Movimiento  melódico,  modos   estribillo. -­‐ Habilidad  para  trabajar  en  forma  
mayor  y  menor,  preludio,   -­‐ DisBnción  entre  secciones   independiente
interludio,  postludio. instrumentales  y  vocales-­‐ -­‐ Habilidad  para  trabajar  en  forma  
Palabras  Claves: instrumentales. colaboraBva
Simultaneidad  y  alternancia,   -­‐ IdenBficación  entre  estrofas  
fraseo,  secuencia,  repeBción  y   de  acuerdo  al  movimiento  
contraste,  variación  y  desarrollo. melódico  y  al  desarrollo  
Conocimientos: musical.
Estrofa,  estribillo,  trayectorio  de   -­‐ Diferenciación  de  la  forma  fija  
la  frase  musical,  Forma  canción.   y  de  la  forma  interpretada  de  
una  canción.
-­‐ Búsqueda/creación  e  
interpretación  de  una  canción  
con  una  forma  dada.
 GUÍA DE APRENDIZAJE
La Forma Musical - 7º Básico

Nombre:! ! ! ! ! ! ! ! ! Fecha:!! ! !
Puntaje Total: 54 puntos! ! Puntaje obtenido:! !

¡Hola! Soy Bob Esponja y te invito a

conocer la Forma Musical junto a mis
amigos Gary, Patricio, Arenita, Calamardo y
Don Cangrejo. Pero antes, hagamos un
acuerdo: cuando me veas solo, tu trabajo
será individual…

… y cuando nos veas a todos, trabajarás en equipo.

 La Forma Musical es la estructura que organiza a
cualquier composición musical. En el caso de las
canciones, esta organización se basa en cómo se repiten
las estrofas.

¡Otra cosa!
Es muy importante la forma musical, porque con esa
estructura podemos, por ejemplo, organizar el estudio
de una composición.

La Jardinera

Para olvidarme de ti ! Cogollo de toronjil

Voy a cultivar la tierra ! Cuando me aumenten las penas.
En ella espero encontrar ! Las flores de mi jardín
Remedio para mis penas. ! Han de ser mis enfermeras.
Aquí plantaré el rosal ! Y si acaso y me ausento
De las espinas más gruesas ! Antes que tú te arrepientas,
Tendré lista la corona ! Heredarás estas flores,
Para cuando en mí te mueras. ! ven a curarte con ellas.

Para mi tristeza, violeta azul,

Clavelina roja pa' mi pasión.
Y para saber si me correspondes,
Deshojo un blanco manzanillón.
Si me quieres mucho, poquito, nada
Tranquilo queda mi corazón.
 Calamardo tiene razón. Lo entretenido de conocer
la forma musical de una canción es que con ella
uno puede hacer sus propias versiones.

Los invito ahora a descubrir con nuestros amigos

la forma de esta canción leyendo su texto y
cantándola junto al profesor... y a Bob Esponja.

Un, dos, tres y...

I. Discutan acerca de la canción y respondan (1 punto cada respuesta

correcta).
1. ¿Cuántas estrofas cantadas tiene?

! ! ! ! ! ! ! ! ! !

2. ¿Cómo dice el primer verso de cada una?

! ! ! ! ! ! ! ! ! !

! ! ! ! ! ! ! ! ! !

! ! ! ! ! ! ! ! ! !

! ! ! ! ! ! ! ! ! !

! ! ! ! ! ! ! ! ! !

3. ¿Hay alguna que se repita sin cambios importantes?

! ! ! ! ! ! ! ! ! !

! ! ! ! ! ! ! ! ! !

! ! ! ! ! ! ! ! ! !

! ! ! ! ! ! ! ! ! !
 A la estrofa que más se repite de una
canción, la llamamos “estribillo”, pero
también le decimos “coro” (lo más correcto
es decirle “ESTRIBILLO”).
Además, si hay algún cambio, debe ser muy
pequeño, porque o si no, nos vamos a
encontrar con lo que le pasó a esta canción:

La Cuncuna Amarilla

Una cuncuna amarilla Un día le pasó algo raro:

debajo de un hongo vivía. sentía su cuerpo inflado.
Ahí, en medio de una rama No tuvo ganas de salir;
tenía escondida su cama. sólo quería dormir.
Comía pedazos de hojas, Se puso camisa de seda,
tomaba el sol en las copas, se escondió en una gran higuera.
le gustaba subirse a mirar Todo el invierno durmió
a los bichitos que pueden volar. y con alas se despertó.

“¿Por qué no seré como ellos?” “¡Ahora ya puedo volar

Preguntaba mirando a los cielos. como ese lindo zorzal!
“¿Por qué me tendré que arrastrar ¡Mariposa yo soy!
si yo lo que quiero es volar?” Con mis alitas yo me voy.”
II. Discutan acerca de la canción y respondan (1 punto cada respuesta
correcta):
1. ¿Cuántas estrofas cantadas tiene?

! ! ! ! ! ! ! ! ! !

2. ¿Cómo dice el primer verso de cada una?

! ! ! ! ! ! ! ! ! !

! ! ! ! ! ! ! ! ! !

! ! ! ! ! ! ! ! ! !

! ! ! ! ! ! ! ! ! !

! ! ! ! ! ! ! ! ! !

3. ¿Hay alguna que se repita sin cambios importantes?

! ! ! ! ! ! ! ! ! !

! ! ! ! ! ! ! ! ! !

! ! ! ! ! ! ! ! ! !

Como pudieron ver, en esta canción no hay estribillo. Y, con estos dos ejemplos,
podemos comenzar a trabajar en la Forma Musical de una canción.

Lo primero que debes saber es que a las estrofas las indicamos con el abecedario. A la primera estrofa le
pondemos siempre la letra A mayúscula.
A. Para olvidarme de ti
Voy a cultivar la tierra
En ella espero encontrar
Remedio para mis penas.
Aquí plantaré el rosal
De las espinas más gruesas
Tendré lista la corona
Para cuando en mí te mueras.

Para la siguiente estrofa, hay que tener cuidado. Si tiene la misma melodía que A (o
sea, si tarareándola es igual a A), pero tiene diferente texto, la indicaremos con A
minúscula (a). Hay que estar muy atentos a la música de cada estrofa.
 ¿Bob

¡Dime, Arenita!

miau....

Y...  ¿qué  pasa  si  la  estrofa  

que  sigue  no  se  parece  en  
nada  a  la  anterior?

Mmm... ¡Excelente pregunta, Arenita!

Cuando ocurra eso, hay que usar la siguiente letra del abecedario. Si es la primera vez que aparece
esto nuevo, entonces vamos a hacerlo con mayúscula:
A. Para olvidarme de ti
Voy a cultivar la tierra
En ella espero encontrar
Remedio para mis penas.
Aquí plantaré el rosal
De las espinas más gruesas
Tendré lista la corona
Para cuando en mí te mueras.

B. Para mi tristeza violeta azul,

Clavelina roja pa' mi pasión.
Y para saber si me correspondes,
Deshojo un blanco manzanillón.
Si me quieres mucho, poquito, nada
Tranquilo queda mi corazón.

¿Qué letra del abecedario le asignaremos a la estrofa que viene después? Recuerda que hay que
acordarse de la melodía… ¿listo? Si pensaste que es la letra A minúscula (a), estás en lo correcto,
porque, si te fijas bien y tarareas la estrofa, verás que es exactamente la misma música de la
primera… Hasta ahora, la Forma Musical de esta canción va quedando así: ABa
Pero terminémos nuestro análisis. Usando el método de la semejanza del texto y del tarareo… ¿qué
letra es la apropiada para la última vez que se canta el estribillo?… Si pensaste que la respuesta es
obvia, porque el estribillo es siempre igual, entonces estás de nuevo en lo correcto y la letra es la
misma: B. Así, la forma musical de nuestra canción es:

ABaB
 Te invito ahora a que descubras cuál es la
forma musical de “La Cuncuna Amarilla”.

(¡Pssst! Acuérdate de revisar la letra para encontrar estrofas

parecidas y de tararear la melodía. Recuerda que la primera estrofa es
siempre A mayúscula y que si sólo se repite la música, es minúscula…
Me voy rápido, antes de que Bob descubra que te estoy soplando…)

III.Responde (4 puntos):
La forma musical de La Cuncuna Amarilla es:

Cada vez que tocás una canción en público

es distinta, porque a veces hacés secciones
instrumentales y otras no.
Las secciones instrumentales de una canción son aquéllas partes en las
que participan sólo los instrumentos. Hay de tres tipos, pero no es
obligación que haya ninguno:
1. Preludio o Introducción
2.Interludio (que pueden ser varios)
3.Postludio

El Preludio va antes de la estrofa A.

Los interludios van entre las estrofas.
El Postludio va al final, después de la última, así que si estás escuchando
una canción por primera vez, tendrás que llegar hasta el final para saber
si es un interludio o un postludio.

Eso sí, no cualquier intervención va a ser considerada como sección

instrumental. Tiene que tener importancia, durar al menos unos cuantos
segundos y ser un aporte a la canción, pero no se preocupen, que con el
tiempo serán expertos en distinguirlas.

Les invito a leer y escuchar esta canción mía en dos versiones y a

reflexionar sobre las siguientes preguntas:

11 y 6

En un café se vieron por casualidad, Durante un mes vendieron rosas en La Paz,

Cansados en el alma de tanto andar,
ella tenía un clavel en la mano.
Él se acercó, le preguntó si andaba bien,
llegaba a la ventana en puntas de pie,
y la llevó a caminar por Corrientes.
presiento que no importaba nada más,
y entre los dos juntaban algo.
No sé por qué pero jamás los volví a ver.
Él carga con once y ella con seis,
y, si reía, él le daba la luna.

¡Miren todos! Ellos solos

pueden más que el amor
y son más fuertes que el Olimpo.
Se escondieron en el centro
y en el baño de un bar
sellaron todo con un beso.
IV. Respondan:
1. ¿Cuál es la forma de la canción? (4 puntos, usar la primera versión para esto)

! ! ! ! ! ! ! ! !

2. ¿Qué secciones instrumentales están presentes en la primera versión? (4 puntos)

! ! ! ! ! ! ! ! !

3. ¿Qué secciones instrumentales están presentes en la segunda versión? (2

puntos)

! ! ! ! ! ! ! ! !

Hay una forma musical especial de la canción y la llamaremos Forma

Interpretada, porque es la manera en que fue tocada (en la grabación del
disco, en algún concierto, etc.).
Si respondieron bien la primer pregunta, seguramente habrán descubierto
que la forma de la canción era ABaB. A ella le diremos Forma Fija, porque
es invariable, siempre igual, pero en las dos versiones que escucharon, se
habrán dado cuenta que hay diferencias, porque en una hay preludio y en
la otra no. Les voy a dar la Forma Interpretada de la primer versión:
Preludio - ABaB - Postludio.

Si el cantante hace juegos con la voz

(vocalizaciones, “oh, yea”, “oh baby”, “ooh”,
etc.) en los momentos de las secciones
instrumentales, se transforma en un
instrumento más.
Antes de terminar, recordemos y ampliemos lo aprendido (no te preocupes, que con práctica vas a dominar estas
reglas, que, además, no son difíciles):
1. La Forma Musical de una canción nos dice el órden en que se cantan las estrofas de
su poesía y si alguna se repite o no.
2. Con ella podemos organizar el estudio de la canción. Así, si queremos aprender
una canción, una vez que sabemos su forma podemos ponernos metas, como por
ejemplo “hoy me voy a dedicar a aprender bien A y B, nada más. Mañana sigo con C”.
Esto es muy útil cuando las canciones son un poco largas.
3. Conociendo la Forma Musical de una canción, podemos decidir cómo tocarla. Por ejemplo,
vimos que Fito Páez en su canción “11 y 6” hace dos versiones diferentes, pero manteniendo
intacto el orden y las repeticiones de las estrofas.
4. La estrofa que más se repite en una canción se llama “estribillo” o “coro”, pero no es obligatorio que haya uno.
5. Las estrofas de la poesía de la canción se indican con las letras del abecedario, en orden alfabético y
comenzando por la A mayúscula.
6. Para encontrar la Forma Musical de una canción es muuuuuy importante tener presente la letra y la melodía de
cada estrofa.
7. Si después de una estrofa, viene otra con material musical y literario completamente nuevo, cambiamos a la
siguiente letra del abecedario en mayúscula.
8. Las secciones instrumentales se llaman Preludio o Introducción, Interludio y Postludio y no es obligatorio que una
canción tenga alguna de ellas.
9. Llamaremos Forma Fija de la canción a la forma propiamente tal, que incluye sólo el orden y las repeticiones de
las estrofas (por ejemplo, ABaB, ABABCABcAB, etc.).
10. Llamaremos Forma Interpretada de la canción a la escritura que describe exactamente lo que escuchamos y que
en la escritura incluye las secciones instrumentales. Si no las hay, diremos que la Forma Fija y la Forma
Interpretada son iguales. Por ejemplo: Intro. - ABaB - Post., Preludio - AB - Interludio - a - Interludio - B -
Postludio, etc.
11. El cantante participa en las secciones instrumentales cuando canta cosas que no agregan texto a la poesía.

V.Responde las siguientes preguntas:

1.¿Qué es la forma musical? (4 puntos)
2. ¿Qué es una sección instrumental? (4 puntos)
3. ¿Todas las canciones deben tener estribillo? (2 puntos)
4. ¿Cuál es la diferencia entre la Forma Fija y la Forma Interpretada de una
canción? (2 puntos)

VI.Encuentra la Forma Interpretada y la Forma Fija de la canción “EL Metro”,

del grupo Café Tacvba. (17 puntos)
El Metro

Me metí en un vagón del metro Y cuando en las noches pienso yo en ti

y no he podido salir de aquí. sé que tú te acuerdas de mí,
Llevo más de 3 o 4 meses pero aquí atrapado en este vagón
viviendo acá en el subsuelo (en el metro). no sé si volver a salir.

Zócalo, Hidalgo, Chabacano Y hay veces que te empiezo a extrañar y me dan

he cruzado un millón de veces. ganas de llorar,
He querido salir por la puerta pues tu cara no puedo recordar
pero siempre hay alguien que empuja (para y no sé si te vuelva a besar.
adentro).
FORMA INTERPRETADA:
Y cuando en las noches pienso yo en ti
sé que tú te acuerdas de mí,
pero, aquí atrapado en este vagón,
no sé si volver a salir. FORMA FIJA:

Como pastillas, paletones,

chocolates, chicles y salvavidas.
Tengo ya 6 juegos de agujas, 8 cuters, y
encendedores (de sobra).

Creo que me ha crecido ya el pelo

con la barba y las arrugas.
No sé cuando es de día y de noche
no sé si llevo 100 años (aquí dentro).
 Ahora es el momento en que vas a
reflexionar sobre tu trabajo y tu aprendizaje.
Marca con una X el casillero que más te
represente en cada aspecto.

Niveles de logro
Lo logré = 1! ! ! ! ! A punto de lograrlo = 2! ! ! No pude = 3

Aspecto a evaluar 1 2 3

Puedo explicar qué es la forma musical

Aprendí qué es el estribillo de una canción

Puedo nombrar las secciones instrumentales de una canción

Soy capaz de dar una definición de Forma Interpretada de una canción

Al escuchar una canción, puedo identificar su estribillo.

Al escuchar una canción, puedo distinguir qué estrofas se parecen entre sí.

Al escuchar una canción, puedo identificar si hay o no hay secciones instrumentales

y cuáles son.

Participé activamente en los cantos.

Encontré una relación entre lo aprendido y mi vida cotidiana.

Trabajé ordenadamente, preocupándome de no distraer a mis compañeros.

En los momentos de discusión grupal fui capaz de argumentar mis opiniones.

 RÚBRICA ANALÍTICA DE DESEMPEÑO
Para corregir la guía de aprendizaje “La Forma Musical”

Nombre:! ! ! ! ! ! ! ! ! ! Fecha:!! ! !
Puntaje Total: 54 puntos! ! Puntaje obtenido:! ! !

Situación evaluativa: desarrollo de las actividades de la guía de aprendizaje “La Forma Musical”
Aspecto a evaluar Excelente Bueno Regular Deficiente Malo

C V.
1. ¿Qué es la forma 4 puntos: es una estructura, se 3 puntos: 2 puntos: 1 punto: 0 puntos: deja
o
musical? basa en el orden de aparición y menciona menciona menciona en blanco o
n en la repetición de estrofas, sirve tres dos un menciona
o para organizar el estudio de una elementos. elementos. elemento. elementos sin
c canción, utiliza el abecedario. relación a la
Forma Musical.
i
m
i
e 2. ¿Qué es una 4 puntos: Es interpretadas sólo 3 puntos: 2 puntos: 1 punto: 0 puntos: deja
n sección por instrumentos, no son menciona menciona menciona en blanco o
instrumental? obligatorias, Preludio/ tres dos un menciona
t Introducción-interludio- elementos. elementos. elemento. elementos sin
o Postludio, Forma Interpretada. relación a la
s Forma Musical.

0 puntos: deja
3. ¿Todas las 2 puntos: No. No es obligación. 1 punto: da en blanco o
canciones tienen sólo una de dice que sí y/o
estribillo? las dos xxxxxxxxxx xxxxxxxxx que es una
respuestas. obligación.

4. ¿Cuál es la 2 puntos: Forma Fija: incluye 1 punto: sólo 0 puntos:

diferencia entre la sólo el orden y las repeticiones menciona lo Deja en blanco,
Forma Fija y la de las estrofas; Forma que no establece
Forma interpretada Interpretada incluye también las corresponde xxxxxxxxxx xxxxxxxxx diferencias o
de una canción? secciones instrumentales a la Forma menciona
Interpretada. características
erradas de
cada forma.
 Aspecto a evaluar Excelente Bueno Regular Deficiente Malo

H I. 0 puntos: deja
a 1. ¿Cuántas estrofas 1 punto: 4 (estrofa-estribillo- en blanco o da
cantadas tiene? estrofa-estribillo), porque al xxxxxxxxxx xxxxxxxxxx xxxxxxxxx un número
b cantar se da cuenta de que son 4. errado de
i estrofas.
l
i
2. ¿Cómo dice el 4 puntos:”Para olvidarme de ti”, 3 puntos: al 2 puntos: al 1 puntos: 0 puntos: deja
d primer verso de “Para mi tristeza, violeta azul”, menos 3 de menos 2 de al menos 1 en blanco o
a cada una? “Cogollo de toronjil”, “Para mi los versos los versos de los ninguno de los
d tristeza, violeta azul”. están están versos está versos está
e correctos. correctos. correcto. correcto.

s
3. ¿Hay alguna que 1 punto: la segunda, porque al 0 puntos: deja
se repita sin cantar se da cuenta de que ya la xxxxxxxxxx xxxxxxxxxx xxxxxxxxx en blanco o
cambios había cantado. menciona/
importantes? añade otra
estrofa.

II.
1. ¿Cuántas estrofas 1 punto: 4 (estrofa-estribillo- 0 puntos: deja
cantadas tiene? estrofa-estribillo), porque al xxxxxxxxxx xxxxxxxxxx xxxxxxxxx en blanco o da
cantar se da cuenta de que son 4. un número
errado de
estrofas.

0 puntos: deja
2. ¿Cómo dice el 4 puntos: “Una cuncuna 3 puntos: al 2 puntos: al 1 puntos: en blanco o
primer verso de amarilla”, “¿Por qué no seré menos 3 de menos 2 de al menos 1 ninguno de los
cada una? como ellos?”, “Un día le pasó los versos los versos de los versos está
algo raro”, “¡Ahora ya puedo están están versos está correcto.
volar!” correctos. correctos. correcto.

0 puntos: deja
3. ¿Hay alguna que 1 punto: Ninguna, porque al en blanco o
se repita sin cantar se da cuenta de que entre menciona
cambios las estrofas sólo se repite la xxxxxxxxxx xxxxxxxxxx xxxxxxxxx alguna estrofa.
importantes? música.
 Aspecto a evaluar Excelente Bueno Regular Deficiente Malo

III.
La forma musical de 4 puntos: ABab, porque 3 puntos: 2 puntos: 1 punto: 0 puntos: deja
La Cuncuna expuesta la primera estrofa, respetando respetando sólo en blanco o
Amarilla es: viene la segunda que es “abab”, al “abab”, y respeta el escribe un
completamente nueva. La menos mantiene orden de orden o letras
tercera y la cuarta comparten mantiene la sólo la las letras. que no
sólo la música con la primera y altura de A. altura de B. corresponde.
la segunda, respectivamente, así
que cambian la altura de la letra.

IV.
1. ¿Cuál es la forma 4 puntos: ABaB, porque 3 puntos: 2 puntos: 1 punto: 0 puntos: deja
de la canción? expuesta la primera estrofa, respetando respetando sólo en blanco o
viene la segunda que “abab”, al “abab”, respeta el escribe un
completamente nueva. La menos sólo orden de orden o letras
tercera ocupa sólo la música de mantiene la mantiene la las letras. que no
A, así que cambia la altura de la altura de altura de A. corresponde.
letra y la cuarta es igual a B. ambas B.

2. ¿Cuántas y qué 4 puntos: 2, Preludio y 3 puntos: 2 2 puntos: 1 punto: 0 puntos: deja

secciones Postludio. secciones, sólo indica al menos en blanco o, de
instrumentales pero uno de el número reconoce alguna manera,
están presentes en sus nombres de la indica que no
la primera está errado. secciones. presencia hay secciones
versión? de una instrumentales.
sección,
sin dar
nombres.

3. ¿Cuántas y qué 2 puntos: Una, Postludio. 1 punto: 0 puntos: deja

secciones Una de las en blanco o
instrumentales dos yerra en ambas
están presentes en xxxxxxxxxxx xxxxxxxxxx respuestas respuestas.
la segunda está
versión? ausente o
errada.

VI. Forma Interpretada (11puntos): 3 puntos: 2 puntos: 1 punto: 0 puntos: deja en

Encuentra la Forma Intro-A-Interl.-a-B-Interl.-a-C-B- registra en registra en registra en blanco o escribe
forma correcta forma forma una Forma
Fija y la Forma b-Postludio
la altura y el correcta la correcta o la Interpretada
Interpretada de la orden de las altura y el altura de las errada.
canción “El Metro” letras, pero orden de las letras o su
del grupo Café omite alguna letras, pero orden. Sin
Tacvba. sección no escribe secciones
instrumental. ninguna instrumenta
sección les.
instrumental.
 del grupo Café
Tacvba.

Aspecto a evaluar Excelente Bueno Regular Deficiente Malo

Forma Fija: 3 puntos: 2 puntos: 1 punto: 0 puntos: deja

AaBaCBb Registra el registra en sólo en blanco o
orden de las forma registra en registra una
letras en correcta el forma Forma Fija
forma orden de las correcta el incorrecta.
correcta y letras, pero orden de
sólo la altura mantiene las letras.
de A y B. sólo la
altura de B.

A Realiza las 2 puntos a favor: 1 punto a

actividades Cumple cabalmente el xxxxxxxxxxx favor: en xxxxxxxxx
c
individuales sin “acuerdo” para las actividades una de las
t recurrir a otros individuales. actividades
i compañeros. individuale
t s recurre a
otros
u
compañeros
d .
e
s Participa 2 puntos a favor: 1 punto a
activamente de las Se observa que realiza algún xxxxxxxxxxx favor: en xxxxxxxxx
actividades grupales. aporte en todas las actividades una de las
grupales. actividades
grupales se
mantiene al
margen.

Canta las canciones 2 puntos a favor: 1 punto a

propuestas para Pone su mejor empeño para xxxxxxxxxxx favor: En
cantar. cantar. una de las
canciones
se
desanima
por no
conocer
bien la
canción y
no canta.