Asignatura Datos del alumno Fecha

Inteligencia, Apellidos:
Neurociencia y
Aprendizaje Nombre:

Actividad: Decálogo de tips de atención y

neuroplasticidad

Objetivo

Identificar acciones que podamos aplicar en los procesos de enseñanza-aprendizaje

en el aula para favorecer la atención y concentración de los estudiantes.

Pautas de elaboración

En la primera columna de la siguiente tabla, se enumera una serie de contextos y

situaciones que se dan en el aula y que condicionan el ambiente y el rendimiento
académico de nuestros estudiantes. Por uno u otro motivo, todas estas
circunstancias requieren un «cambio de estado» en el aula, bien porque hay que
volver a captar la atención y concentración de los estudiantes o porque hay que
fomentar su flexibilidad cognitiva. Es responsabilidad del docente calibrar el aula
continuamente para detectar cuando se dan este tipo de situaciones y contar con
una batería de herramientas que lo puedan ayudar a gestionarlas.

Por ello, se propone la siguiente:

Identifica necesidades no cubiertas en tu aula desde el punto de vista de la

atención
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de La Rioja neuroplasticidad en referencia a cada uno de los contextos que se
plantean y escríbelas en la columna de la tabla asignada para ello. Luego, sugiere
una pauta, actividad o acción aplicable en el aula para abordar dicha necesidad y
anótala en la columna destinada para tal fin. Por último, ¡lánzate a implementar tus
sugerencias con tus estudiantes!

Actividades 1
 Asignatura Datos del alumno Fecha
Inteligencia, Apellidos:
Neurociencia y
Aprendizaje Nombre:

Ejemplo breve:

Tabla 4. Ejemplo de contexto, necesidad y propuesta. Fuente: elaboración propia.

¡Apliquemos lo aprendido!

Extensión

Máximo de cuatro páginas.

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Actividades 2
 Asignatura Datos del alumno Fecha
Inteligencia, Apellidos:
Neurociencia y
Aprendizaje Nombre:

Propuesta de solución
Necesidad no cubierta
Contexto o situación (pauta, actividad,
que se genera en el aula
dinámica)
Enfocar el inicio del día
Los estudiantes llegan al aula
después de haber realizado
educación física
Los estudiantes tienen sueño o se
muestran muy cansados
Detectas que los estudiantes se están
aburriendo en el aula
Los estudiantes están muy excitados
por un momento lúdico anterior y
ahora se requiere foco
Varios estudiantes no entienden bien
algún concepto explicado y se
ralentiza el ritmo de la clase
Los estudiantes están distraídos
porque están pendientes de una
noticia importante sobre algo que ha
ocurrido a alguien del aula, colegio o
ciudad
Los estudiantes están apáticos y no
participan en las actividades cuando
se lo solicitas o lo hacen con ideas
muy escasas
Tú sientes que estás cansado o que
no tienes uno de tus mejores días y
eso afecta a tu manera de dar clase o
a tu ánimo
Inicia una reunión de ciclo,
departamento o claustro en la que,
por cualquier motivo, el ambiente se
prevé tenso o incómodo

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Actividades 3