Actividad #2

V Heurística

Por:

Dayanny Andrea Sandoval Bravo Id: 000563415

Jessica Katherin Garzón ID 000607486
Maria Catalina Chacón Parra ID: 000459856

Corporación Universitaria Minuto De Dios. (La Confraternidad)

Ciencias Humanas (Psicología) 2019-3

Nrc 548

Psicología Educativa

13 de septiembre del 2019

 Actividad #2

V Heurística

Por:

Dayanny Andrea Sandoval Bravo Id: 000563415

Jessica Katherin Garzón ID 000607486
Maria Catalina Chacón Parra ID: 000459856

Dirigido A:
Edison David Pérez Cepeda

Corporación Universitaria Minuto De Dios. (La Confraternidad)

Ciencias Humanas (Psicología) 2019-3

Nrc 548

Psicología Educativa

13 de septiembre del 2019

 Razón de perdida académica de estudiantes de decimo y
undécimo del Cedid San Pablo
PENSAR 2. PREGUNTA
HACER
8. CONCLUSIÓN
9. INTERES
Durante el desarrollo de la presente investigación es
posible se presenten situaciones determinadas en donde
puede haber partes positivas como negativas. Entre ellas
se puede encontrar; Una buena aceptación frente al proyecto
por parte de las personas involucradas (estudiantes, docentes, Mejoramiento de nivel académico
directivos, padres). Participación activa, dando así un resultado
satisfactorio a las dificultades presentadas por cada estudiante. Disminución del nivel de estrés en cada
Desde el punto de vista negativo posiblemente existirían
conflictos entre los mismos estudiantes, docentes o directivos estudiante.
por la desmotivación frente al proyecto y en el querer participar
de él; es allí donde nosotras como estudiantes de psicología
estamos en la obligación de buscar alternativas donde se facilite 7. ¿OBJETIVO?
el diálogo adecuado con los estudiantes e involucrados.
Objetivo que se tiene es conocer a fondo si en realidad todos los entornos
o contextos educativos que llevan a los estudiantes a un estrés académico
tienen como causantes los mismos temas. Indagar algunos tipos cognoscitivos
6. ¿QUÉ ÁREAS EXPLICAN EL TEMA? del estrés, conteniendo el Patrón Epistemológico General del
estrés académico o educativo.
Área intelectual: El cociente intelectual del test de Raven y los nueve restantes la actitud ante
el estudio, aceptación alumno – maestro, organización para el estudio, concentración, memoria,
toma de apuntes, manejo de libros de texto, realización de trabajos escritos y la presentación de 5. ¿CÓMO ORGANIZAR IDEAS Y DATOS?
exámenes.
Área de rasgos de personalidad: Los indicadores estudiados fueron las 10 escalas clínicas (MMPI).
Área de integración familiar: El área familiar constó de un solo indicador que fue el de la integración (EL RESUMEN, MAPA CONCEPTUAL, MAPA MENTAL, ETC. SE PUEDE
familiar. REALIZAR POR DETRÁS DE ESTA HOJA).

4. VOCABULARIO DE CONCEPTOS CLAVE

El concepto de rendimiento ligado al de aptitud, Factores endógenos, Factores exógenos
Ambiente de estudio inadecuado, Falta de compromiso con el curso, Objetivos académicos y
vocacionales no definidos
Relación, Capacidad de comunicar, Cooperación Ausencia de análisis de la conducta del estudio,
Deficiencia en hábitos de habilidades de estudio
Curiosidad, Intencionalidad, Autocontrol
3. ¿QUÉ SE NECESITA PARA RESOLVER EL TEMA?
- Como primera instancia se debe hacer la recolección completa de los datos de los estudiantes en caso de
dificultad y casos críticos con las directivas correspondientes.
- Luego de la recolección inmediata de datos se deben revisar los casos y tener claro de qué trata cada caso
según el estudiante.
- Tener presente un plan de apoyo que ayude a la superación de dichas dificultades.
- Planteamiento y aplicación de talleres como organización de trabajo, organización de tiempo, talleres de
relajación, talleres motivacionales, trabajo en equipo (estudiantes-estudiantes, estudiantes-compañeros,
estudiantes-docentes y directivos).

2. TEMA DE ESTUDIO
Nivel de estrés y rendimiento académico.