ESTRATEGIA DE APRENDIZAJE CENTRADA EN EL ESTUDIANTE, DESDE EL ENFOQUE DE NISBET Y SHUCKERSIMITH (1987) Propiciar el autoaprendizaje para que el estudiante se convierta en responsable de su propio aprendizaje, desarrollando capacidades de bsqueda, seleccin, anlisis y evaluacin de informacin, participando activamente en la construccin de su propio conocimiento. Fomentar la interaccin entre docente-estudiante(s) y estudiante- estudiante(s), que permita exponer e intercambiar ideas, aportes, opiniones y experiencias, convirtiendo la dinmica del aula en un foro abierto a la reflexin y al contraste crtico de pareceres y opiniones. Propiciar la toma de contacto con el contexto vinculado con la carrera profesional del estudiante para intervenir social y profesionalmente en funcin a la solucin de problemticas. Incluir procesos de reflexin sobre lo que hace, como lo hace y que resultados logra, proponiendo acciones para su mejora. Desarrollar la autonoma, el pensamiento crtico, actitudes colaborativas, destrezas y otras capacidades profesionales tomando como gua las competencias Genricas del Proyecto Tuning Amrica Latina. 2. PARA LAS CARRERAS DE DERECHO, ADMINISTRACIN, CONTABILIDAD, OBSTETRICIA E INGENIERA DE SISTEMAS: TOMANDO COMO BASE LA COMPETENCIA QUE REDACT, ELIJA 1 UNIDAD DE APRENDIZAJE DEL SPA QUE EST TRABAJANDO Y SELECCIONE PARA ELLA UNA ESTRATEGIA DIDCTICA APROPIADA PARA LA ASIGNATURA Y QUE PERMITA ALCANZAR LA COMPETENCIA QUE DISE TITULO COMPETENCIA ESTRATGIA
Analiza el modelo Elaboracin de mapas
MODELO didctico de Uladech y lo conceptuales sobre el DIDCTICO representa a travs de un modelo didctico. organizador visual.
3. DESPUS ACOPLE COMO MNIMO 3 TCNICAS DE LAS PROPUESTAS
EN LA LECTURA, A LA ESTRATEGIA DIDCTICA QUE SELECCION. JUSTIFIQUE SU SELECCIN Y ACOPLAMIENTO EN UN INFORME BREVE.
TCNICAS JUSTIFICACIN ACOPLAMIENTO
El estudiante lleva a cabo una Tiene por finalidad llevar al alumno
realizacin de un proyecto en un tiempo a realizar algo. APRENDIZAJE determinado para resolver un problema Los estudiantes investigan, ORIENTADO A o abordar una tarea mediante la discuten, proponen, y PROYECTOS (AOP) planificacin, diseo, y realizacin de comprueban sus hiptesis; una serie de actividades. practican habilidades. Implica un anlisis intensivo y completo Presentacin y familiarizacin de un hecho, problema o suceso real con el tema. con la finalidad de conocerlo, Anlisis detenido del caso. MTODO DE CASOS interpretarlo, resolverlo y, en ocasiones Preparacin de conclusiones y entrenarse en los posibles recomendaciones. procedimientos alternativos de solucin. Este mtodo, parte de la idea de que el El profesor presenta una estudiante aprende de un modo ms situacin problema. adecuado, cuando tiene la posibilidad Los estudiantes identifican sus APRENDIZAJE de experimentar, ensayar o, necesidades de aprendizaje. BASADO EN sencillamente, indagar sobre la Los estudiantes recogen PROBLEMAS (ABP) naturaleza de fenmenos y actividades informacin. de la vida cotidiana. Los estudiantes resuelven el problema y aportan una solucin.