CHARLA

I. DATOS GENERALES:
- Denominación: “MI TIEMPO DE ESTUDIO”

- Institución Beneficiaria: I.E. Antenor Orrego Espinoza

- Dirigido a: Alumnos 6° grado de primaria sección “C”

- Tiempo de duración: 45 minutos

- Fecha de ejecución: 27 /06/2022

- Lugar: Aula de clases

- Responsable: Nathaly Abigail Ruiz Rodriguez

- Asesor(a): Diana Lucero Jara Gálvez

II. FUNDAMENTACIÓN
Los hábitos de estudio son el primer paso para activar y desarrollar la capacidad
de aprender de los alumnos, al aplicarlos, es posible incrementar la productividad
y lograr una mayor retención de la información. Sánchez et al (2018) definen a los
hábitos de estudio son aquellas conductas que los estudiantes practican
regularmente, para incorporar saberes a su estructura cognitiva donde este es el
más potente predictor del éxito académico, mucho más que el nivel de inteligencia
o de memoria lo que determina nuestro buen desempeño académico es el tiempo
que dedicamos y el ritmo que le imprimimos a nuestro trabajo.

A través de ellos, es posible promover el desarrollo de distintas cualidades, tanto

lingüísticas como cognitivas, como lo pueden ser la atención y la memoria.
Además, permiten reforzar valores como la disciplina, la constancia y la
responsabilidad.

Por otra parte, los hábitos de estudio facilitan el establecimiento y la consecución

de objetivos, tanto a corto como a largo plazo. Por otra parte, aumentan la
confianza y la autoestima, ya que, al seguirlos, resulta más sencillo cumplir con las
distintas exigencias escolares. (Sánchez et al, 2018).

Es por ello que se considera de vital importancia desarrollar la temática, con la

finalidad que los estudiantes puedan tener un mejor conocimiento del tema a tratar
puesto que es importante Fomentar los buenos hábitos de estudio en estudiantes
del 6to “C” de la I.E. Antenor Orrego Espinoza por lo que los hábito de estudio
contribuye al estudiante en el desarrollo cognitivo, la solución de problemas, el
autocontrol, la disciplina, la perseverancia, la adquisición de objetivos y metas, la
confianza en sus capacidades y seguridad al momento de hacer.

III. OBJETIVO
 Fomentar buenos hábitos de estudio en estudiantes del 6to “C” de la I.E.
Antenor Orrego Espinoza

IV. CARACTERÍSTICAS DE LA POBLACIÓN

 Alumnos colaborativos y participativos
 Alumnos de 6to “ ”
 Niños con poco conocimiento sobre el tema

V. ACTITUDES DEL FACILITADOR(A)

 Capacidad para hablar en publico
 Manejo del tema a tratar
 Capacidad de liderazgo y manejo de grupo
 Dinamismo

VI. METODOLOGIA:

En la charla se emplearán las siguientes técnicas:

- Lluvia ideas.

- Técnicas expositivas
- Dinámica

- Metacognición

- Retroalimentación
VII. DESCRIPCIÓN DE LA SESIÓN:

FASES ACTIVIDADES MATERIALES TIEMPO RESPONSABLE

PRESENTACION -Bienvenida ante los alumnos dando a 5 min. Practicante de
conocer el objetivo de la sesión. psicología Nathaly
DINAMICA INDENTIFICANDO MIS HABITOS DE Cartillas 10 min. Abigail Ruiz
ESTUDIO Rodriguez
Se les pedirá a los estudiantes formar
grupos de 5 personas, posteriormente se
les otorgara a cada grupo cartillas con
distintas palabras referente a los hábitos de
estudios, ellos tendrán que seleccionar los
buenos habitos y malos habitos de
estudios, posteriormente se socializara con
todo el grupo de clases para dar sus
opiniones o puntos de vista

DESARROLLO Antes de desarrollar el tema se -papelotes 25min.

DEL TEMA realizará una lluvia de ideas y saberes -ficha de trabajo
previos acerca de lo que se tratará
Posteriormente se introducirá al tema
acerca de Hábitos de estudio:
 ¿Qué son los hábitos de
estudio?
 Malos hábitos de estudio
  Estrategias para fomentar
buenos hábitos de estudio

CIERRE -Se realiza una retroalimentación sobre - Pastillas 5 min.

el tema trabajado mediante una ficha psicológicas
metacognitiva se dan las conclusiones. - Lista de
Asimismo, que la lista de asistencia y asistencia
pastillas psicológicas del tema tratado
 VIII. RECURSOS:
8.1. Recursos Humanos:
- Alumnos del centro educativo ()

- Practicante de Psicología (01)

8.2. Recursos Materiales:

- Papel Sabana

- Plumones

- Cartulina

- Cinta Mastik

- Copias

- Hojas impresas.

IX. REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS

Sánchez, C. S. (2002). Diccionario de las Ciencias de la Educación. 18va ed. México. ed.
Aula Santillana.

Sánchez,J., Loaiza,S.,Montesinos,L. Y Macao,J. (2018). Programa De Actividades Para

Mejorar Hábitos De Estudios Y Disminuir El Uso De Las Tecnologías A Través De
La Recreación. Revista de la Facultad de Cultura Física de la Universidad de
Granma. Vol.15 No.50. file:///C:/Users/USER/Downloads/Dialnet-
ProgramaDeActividadesParaMejorarHabitosDeEstudiosY-6585407.pdf

Torres, V., MancillaM., y Aceves, A. (2015). Por qué son importantes los hábitos de
estudio en los niños. Recuperado de: http://revistayei.com/habitos-de-estudio/

García,Z. (2019). Hàbitos De Estudio Y Rendimiento Acadèmico. Revista Boletin Redipe.

Vol8 (10). file:///C:/Users/USER/Downloads/Dialnet-
HabitosDeEstudioYRendimientoAcademico-7528325.pdf
ANEXOS

 MARCO TEÓRICO

1. ¿Que son los hábitos de estudio?

El hábito de estudio son modos constantes de actuación con que el

estudiante reacciona ante los nuevos contenidos, para conocerlos,
comprenderlos y aplicarlos. Podemos enumerar, como los más
importantes los siguientes: aprovechar el tiempo de estudio, lograr
condiciones idóneas, desechar los elementos perturbadores, plantear
eficazmente el trabajo, seleccionar correctamente las fuentes de
información y documentación, presentar adecuadamente los resultados,
dominar las técnicas de observación, atención, concentración y
relajación” (Sánchez, 2002).

2. Malos Hábitos De Estudio

Según las autoras Torres, Mancilla y Aceves (2015) manifiestan algunos
parámetros que dificultan o perjudica a la formación del hábito de
estudio, estos son:
• Fomentar el estudio como una acción de castigo.
• Estudiar en la cama. La cama se utiliza para dormir, es un
recurso que acoge el cuerpo para descansar, no se utiliza
para estudiar.
• Interrumpir al niño mientras estudia: llamadas telefónicas,
hermanos jugando, crear ambiente con conflictos, gritos o
peleas.
• Estudiar únicamente un día antes de enfrentarse a un
examen.
 • No brindar los materiales de estudios y de trabajo que se
requieren tanto en el hogar como en el colegio.
• Sobrecargar al niño de información.
• Hacer estudiar al niño después de alimentarse.
• Hacer estudiar al niño cuando está fatigado por la falta de
sueño, situaciones incómodas, cansancio, enfermedad,
etcétera.
• Tener bajas expectativas de logros en el niño. Fomentar
grandes expectativas en ellos ayuda a desarrollar niños
seguros de sí mismos.
3. Estrategias para mejorar los hábitos de estudio
García (2019) manifiesta que las técnicas para organizar y aprovechar el
tiempo pueden ayudar a tener más control en la vida y conseguir tiempo
de estudio más eficaz, y por tanto disponer de más tiempo libre.
 Estructura tu horario académico como si fueran 40 horas semanales
de trabajo; después de todo estudiar es tu actividad principal.
 Utiliza un calendario para registrar todas las actividades de horario
regular y las fechas asignadas para exámenes y trabajos.
 Determina el mejor lugar y momento del día para estudiar. Lo ideal
es estudiar sin distracciones (televisión, ruidos, olores, etc.), en un
lugar ordenado, bien aireado y con buena luz, y disponiendo de un
asiento cómodo.
 Revisa cada día tus apuntes de clase; te ayudará a afianzar
contenidos y a comprender mejor los nuevos temas.
 Divide los trabajos muy extensos o complicados en sub-tareas o
etapas más pequeñas y manejables
 Prémiate por completar las tareas. Es decir, reconoce lo que has
logrado aunque aún no hayas terminado el proyecto entero; te
ayudará a tener mejor disposición ante lo que aún te queda por
hacer.
 FLAYER
 FICHA METACOGNITIVA
 REGISTRO DE ASISTENCIA
 FOTOS