INSTITUCIÓN EDUCATIVA EL MADROÑO

Resolución de funcionamiento No.0221-6 del 09 de enero de 2018

NIT: 810002560-0 DANE: 217088000098
Belalcázar, Caldas
TALLER POR COMPETENCIAS PROCESOS DE INDAGACIÓN EN CIENCIAS

AREA DE CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIÓN AMBIENTAL Asignatura : Química y Biología

Estudiantes: Fecha: 28 de Febrero 2024
Competencias SABER:
UCC. Aplicar los principios y teorías científicas pertinentes en la resolución de problemas experimentales y situaciones del entorno.
E.F Desarrollar habilidades para identificar y explicar las causas subyacentes y los mecanismos implicados en diversos fenómenos
naturales, químicos y físicos, utilizando modelos y teorías científicas adecuadas.
I. Formular preguntas de investigación significativas y específicas, identificando variables relevantes y estableciendo hipótesis
claras que guíen el proceso de investigación.
Tiempo previsto: 120 minutos Docente : Bonnie Marcela Gutiérrez Bossa

Experimento 1: El resplandor!
En un experimento de laboratorio, se llevó a cabo la reacción entre agua (H 2O) y peróxido de sodio (Na2O2).
Coloca sobre un cartón grueso una cantidad de Aluminio metálico, seguidamente, una pequeña cantidad de
peróxido de sodio sólido, gotea suavemente con ayuda de una pipeta agua, agitándolo suavemente para
promover la disolución. Observa los cambios generados.
Precaución: Utiliza guantes y tapabocas, maneja con cuidado los reactivos.

Anota las observaciones y dibuja

1. El anterior fenómeno la emisión de luz durante la reacción entre agua, peróxido de sodio y aluminio podría
explicarse como un cambio

A) Físico, ya que el agua y el peróxido de sodio se mezclan formando una solución acuosa saturada.
B) Químico, porque en este fenómeno se emite luz debido a la descomposición del peróxido de sodio
C) Físico, debido a que es un cambio irreversible en donde se emite luz y se libera energía con gases.
D) Químico, porque la energía en forma de luz se emite por los cambios de estado que se
presentan

Justifica tu respuesta al reverso

2. El anterior fenómeno se representa a través de la siguiente reacción:

2 Na2O2 + 2 Al + 6 H2O → 2 Al(OH)3 + 4 NaOH + 3 H2

Si reaccionan 2 mol de peróxido de sodio con 3 moles de agua en presencia de aluminio se

obtendrán

A. 3 moles de hidrogeno gaseoso debido a que la relación es 6:3

B. 2 moles de hidróxido de aluminio según la relación 3:2
C. 80 g de hidróxido de sodio debido a que la relación es 6:2
D. 3 g de hidrógeno según la relación estequiométrica es 3:3

Justifica tu respuesta al reverso

Experimento 2 ¡Burbujas carbonatadas!!

Colocar una pequeña cantidad de carbonato de cobre en el tubo de ensayo limpio. Se toma el tubo con las
pinzas indicadas y se calienta el tubo de ensayo con el carbonato de cobre. Observa las burbujas de gas y un
cambio en el color del sólido

Reacción: CuCO3(s) → CuO(s) + CO2(g)

Anota las Observaciones y representa con un dibujo:

3. La afirmación que mejor describe el proceso observado es

A. La descomposición del carbonato de cobre se produce debido a la liberación de oxígeno gaseoso durante
el calentamiento.
B. Durante la descomposición del carbonato de cobre, se forman nuevos compuestos como resultado de una
reacción con el oxígeno del aire.
C. La descomposición térmica del carbonato de cobre produce dióxido de carbono y un cambio en el color
del sólido debido a la formación de óxido de cobre (II).
D. El carbonato de cobre se descompone en carbono elemental y oxígeno durante el calentamiento,
produciendo un cambio observable en la masa del sólido.

Justifica tu respuesta al reverso

Experimento 3 ¡A extraer el ADN de la fresa!!!

En este experimento de extracción de ADN de fresa, se tritura
una fresa madura en una bolsa de plástico con detergente, sal
y agua para romper las membranas celulares y liberar el
ADN. Después de agitar la mezcla, se filtra para separar los
sólidos y el líquido, que contiene el ADN. Luego, se agrega
alcohol para precipitar el ADN, que se puede observar como
hebras visibles en la interfaz entre el alcohol y el líquido.
Estas hebras de ADN se pueden recolectar con un palillo o
varilla de vidrio.

Anota las observaciones

4.El propósito principal de agregar detergente y sal a la solución de extracción durante el experimento de
extracción de ADN de fresa es

A. Incrementar la viscosidad del líquido para evitar burbujas.

B. Mejorar el sabor y la textura de la solución de extracción.
C. Aumentar la acidez de la solución para estabilizar el ADN.
D. Facilitar la liberación del ADN de las células de la fresa.

Justifica tu respuesta al reverso

5. Si un estudiante plantea la hipótesis de que el etanol se utiliza para romper las membranas celulares de las
células de la fresa en el proceso de extracción del ADN, ¿cuál de las siguientes opciones contrasta esta
hipótesis?

A. Verdadero, ya que el etanol facilita el rompimiento de membranas de la fresa.

B. Falso, porque el etanol facilita la liberación del ADN contenido en el núcleo celular.
C. Verdadero, porque el etanol actúa como un agente colorante para visualizar el ADN.
D. Falso, el etanol influye en la precipitación del ADN ya que este es menos soluble.

Justifica tu respuesta al reverso

Experimento 4 ¡Separación de líquidos por densidad!

En un recipiente transparente, combina agua, colorante alimentario y aceite vegetal.
Agita la mezcla suavemente para asegurar una distribución uniforme. Luego, vierte la
mezcla en un embudo de decantación dejando reposar la mezcla durante unos minutos
para permitir que los líquidos se separen por densidad.

Anota tus observaciones

¿Cuál de las siguientes opciones describe mejor la solubilidad del colorante y el aceite en agua, como se
evidencia en el experimento de decantación?

A. El colorante y el aceite son solubles en agua, lo que resulta en una mezcla homogénea.
B. El colorante es soluble en agua, mientras que el aceite es insoluble, formando capas separadas.
C. Tanto el colorante como el aceite son insolubles en agua, formando una mezcla heterogénea.
D. El colorante es insoluble en agua, mientras que el aceite es soluble, formando una emulsión.