Sociales

Ciencias
UNIDAD 0
2024 2DO AÑO DE SECUNDARIA

DOCENTE: GISELA DEL PILAR MONJA YNOÑAN FECHA 03-24

ESTUDIANTE: GRAD/SEC 2______
COMPETENCIA • Construye interpretaciones históricas
• Gestiona responsablemente el espacio y el ambiente
• Gestiona responsablemente los recursos económicos

PROPÓSITO En esta actividad, los estudiantes evidenciaran el logro de aprendizajes de los estudiantes respecto a
los desempeños del año anterior.
EVIDENCIA En esta actividad, los estudiantes desarrollaran el examen de evaluación diagnostica
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
● Identifica la importancia de las fuentes históricas y las características principales del paleolítico y neolítico
● Explica los elementos naturales y sociales además de los tipos de vulnerabilidad que existen
● Reconoce la importancia de los agentes económicos que existen

Situación Significativa
Después de las vacaciones, los estudiantes del nivel secundario de la IE 7062 “NACIONES
UNIDAS” de San Juan de Miraflores regresan a la escuela con expectativas positivas para
encontrarse con sus compañeros, sin embargo, se ha observado la importancia de fortalecer la
sana convivencia y a partir de ello elevar el nivel de logro de las competencias de las diversas
áreas, pues, se ha identificado bajo rendimiento escolar. Existen diversos factores que podrían
incidir en esta problemática: la poca motivación, los problemas de salud, los ritmos de
aprendizaje, los problemas familiares y sociales, el clima escolar, etc.

Por lo tanto, frente a esta problemática surge la necesidad de atenderla desde un enfoque
integral. Por ello, es necesario conocer de dónde partimos, planteando las siguientes
interrogantes: ¿Cómo el clima escolar repercute en nuestros logros de aprendizaje?, ¿De qué
manera podríamos mejorar nuestras relaciones interpersonales?, ¿Es importante autoevaluarnos
para mejorar nuestros aprendizajes?, ¿Qué propuestas plantearíamos para la mejora de nuestros
aprendizajes?

Competencia: Construye interpretaciones históricas

Recordemos
Leo el siguiente texto y observo la imagen. Luego, respondo las preguntas

María vive en Puno con sus abuelos, quienes se dedican a cultivar un tipo de papa llamado
piñaza, con el que elaboran chuño. Su abuelo le cuenta que esta papa resultó del cruce de
otras papas silvestres y que se ha adaptado bien a las heladas de la zona. Al inicio, la papa no
era una planta comestible; luego, los antiguos peruanos la domesticaron, cambió y se volvió
comestible. María se hace estas preguntas: “¿Cómo la domesticación de la papa cambió la
alimentación de nuestros ancestros? ¿Cómo han cambiado los seres humanos a lo largo del
tiempo? ¿Cómo eran en un inicio?”.

A ¿Qué aprendió María a partir de lo dicho por B . ¿Las personas que domesticaron las papas
su abuelo? realizaban la actividad representada en la
imagen? ¿Qué cambios han ocurrido?
 CLASIFICAR LAS FUENTES HISTORICAS

Clasificar las fuentes históricas

Existen varias formas de clasificar fuentes históricas. Una de ellas es por su origen (según cuando fueron
elaboradas) y, otra, por su naturaleza (el soporte en el cual se presentan).
Observo y leo con atención los siguientes
documentos : DOC 1 y DOC 2

¿Qué tipo de fuentes históricas son los

documentos DOC 1 y DOC 2?

Completa el cuadro

¿Cuáles eran las características de las manifestaciones artísticas del Paleolítico y del Neolítico?, Escríbelas

CARACTERISTICAS PALEOLITICO NEOLITICO

DE LAS
MANIFESTACIONES
ARTISTICAS

¿Qué semejanzas y diferencias encuentro entre la

Completa el cuadro manifestación artística de la cueva de Altamira y el
monumento Stonehenge?

MANIFESTACIONES SEMEJANZAS DIFERENCIAS

ARTISTICAS
CUEVA DE ALTAMIRA

MONUMENTO
STONEHENGE
 Clasificar y obtener información

DOC 03 ; EL PARTEON
1. Observo y leo los documentos. Luego, completo las actividades
Su construcción se inició hacia 447 a. C. El
promotor fue Pericles, un aristócrata que
obtuvo el apoyo de las clases más pobres,
dio a la democracia griega su forma
definitiva y gobernó el Estado desde 460 a.
C. hasta el 429 a. C. Sus fines eran glorificar
la ciudad de Atenas y honrar a su divina
protectora: la diosa Atenea. El templo
griego se construyó para acoger la estatua
de la deidad a quien estaba consagrado,
una estatua que podía ser vista a través de
las puertas abiertas y que, a veces, era
transportada al exterior. Esencialmente
concebido como objeto de ostentación, el
a. Identifico el tipo de fuente histórica. templo daba testimonio de la piedad y
también de la riqueza y el poder de la
TIPO DE FUENTE SEGUN
ciudad, que volcaba en él sus recursos.
ORIGEN SU NATURALEZA Adaptado de Honour, J. y Fleming, H. (1987).
DOCUMENTO 1 Historia del arte. Barcelona: Reverté.

DOCUMENTO 2

DOCUMENTO 3

Sigamos evanzando

Encierra en un círculo la respuesta correcta:

a) Los templos, huacos, tejidos y huesos son fuentes:
Orales Materiales Escritas
b) Las leyendas, cuentos, tradiciones son fuentes:
Orales Materiales Escritas
c) Al principio el hombre primitivo era:
Cazador Nómade Sedentario Agricultor Recolector
d) Fueron llamados los médicos del pasado:
Chimú Chincha Chavín Mochica Tiahuanaco Paracas
e) Construyeron la ciudad de Chan chan:
 COMPETENCIA : GESTIONA RESPONSABLEMENTE EL ESPACIO
Y EL AMBIENTE

La geografía es la disciplina que trata del estudio, la descripción o de la representación gráfica de la Tierra.
En sentido amplio es la ciencia que estudia la superficie terrestre, las sociedades que la habitan y los
territorios, paisajes, lugares o regiones que la forman al relacionarse entre sí

Describo los elementos naturales y sociales del mar y la Costa peruana

DOCUMENTO ELEMENTOS ELEMENTOS ¿En qué imágenes predominan los

NATURALES SOCIALES elementos naturales?, ¿en dónde
DOCUMENTO 1
los sociales?, ¿por qué?

DOCUMENTO 2

¿Qué beneficios brindan a las

DOCUMENTO 3 poblaciones los elementos naturales
y sociales presentes en los lugares de
DOCUMENTO 4 las imágenes?

Observo el siguiente mapa y respondo las preguntas.

a. ¿Cómo está dividida la cordillera de los Andes?

b. ¿Qué departamentos presentan solo la región

andina?

c. ¿Y qué departamentos presentan Andes y Amazonía?

d. ¿Qué caracteriza al relieve de la región andina?

 2. Lee y relaciona

Recuerdo los tipos de vulnerabilidad y completo el siguiente esquema observando la imagen

Sigamos evanzando Competencia: Gestiona responsablemente

los recursos económicos

1- En el siguiente cuadro explica los efectos de las decisiones económicas de las familias.

DECISIONES ECONÓMICAS DE LAS EFECTOS DE LAS DECISIONES

FAMILIAS EN LA ECONOMIA FAMILIAR EN LA ECONOMIA NACIONAL
Los padres ofrecen sus servicios
profesionales a una empresa

La familia decide adquirir una casa

nueva a través de una hipoteca

Los padres deciden ahorrar el 10% de

sus ingresos mensuales

2- Indica cuál de los agentes económicos realiza estas funciones:

FUNCIÓN AGENTE
Producir ropa.

Dar becas y ayudas.

Hacer entrevistas para contratar un nuevo empleado Comprar un bocadillo.
Decretar el estado de alarma.

Crear un parque público.

Subir las pensiones de los jubilados.

 PRACTICAMOS

. ¿Qué bienes y servicios consume ¿Qué empresas, de las que

mi familia?
conozco, producen los bienes y los
servicios que consume mi familia?

¿Qué sucedería si las empresas no ¿Cómo afectaría esta situación a

existieran? mi comunidad, a mi familia y a mí
mismo?

Describo cómo la escasez de un determinado producto afecta las decisiones económicas que toma mi
familia. Luego, completo la tabla.

Situación de Efectos en la Decisión tomada frente a

escasez economía familiar la situación

¡Bien! Ahora nos autoevaluamos para descubrir lo que vamos avanzando. Recuerda responder con
sinceridad.
Estoy en ¿Cómo sé que
Lo
Criterios de evaluación proceso de lo estoy
logré
lograrlo logrando?
Identifica la importancia de las fuentes históricas y las
características principales del paleolítico y neolítico
Explica los elementos naturales y sociales además de los tipos de
vulnerabilidad que existen
Reconoce la importancia de los agentes económicos