EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE: N°05

RESPETAMOS EL ESPACIO PERSONAL DE LOS DEMAS

I. DATOS INFORMATIVOS
1.1. IE : N° 0425 CESAR VALLEJO
1.2. DIRECTOR : PERLA GLORIA OLIVAS TINTA
1.3. SUBDIRECTORA : MADRID CRUZ ROSA ELENA.
1.4. DOCENTE RESP. :
 RODITH LIVIAS CAMARA
 CELESTINA ROSA RODRIGUEZ MORENO
 EDITHA AQUILINA VEGA SANTOS
 REYNA ISABEL RODRIGUEZ SIFUENTES
1.5. GRADO : SEXTO
1.6. SECCIÓN :” A” ,” B”,” C” y ” D”
1.7. NIVEL : PRIMARIA
1.8. ÁREA : Matemática, Comunicación, Personal Social, Ciencia y Tecnología, religión y
tutoría.
1.9. FECHA : 08/08/2022- 26/08/2022
II. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:

Desde los primeros años de nuestra vida nos relacionamos con los miembros de nuestra
familia, vecinos, amigos y maestros de la escuela, compartimos momentos de juegos y
amistad; sin embargo, muchas veces, estas situaciones nos hacen sentir incómodos,
porque nuestro espacio personal se ve invadido, alterando nuestra integridad emocional o
física.El propósito de esta experiencia es que los estudiantes aprendan a respetar el
espacio personal de los otros, así dan lugar a que el suyo sea respetado, así poder convivir
en armonía. Ante esta situación se plantea las siguientes preguntas: ¿por qué algunas
personas no respetan nuestro espacio personal?, ¿qué podemos hacer para cuidar nuestro
espacio personas y respetar el de los demás?, ¿cómo debemos defender nuestro espacio
personal?

PROPÓSITO DE LA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE

• Construye su identidad.
• Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común.
• Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna.
• Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna.
• Resuelve problemas de cantidad.
• Crea proyectos desde los lenguajes artísticos.
I. ENFOQUES TRANSVERSALES

ENFOQUE Respeto a la identidad cultural

INTERCULTURALIDAD
ORIENTACIÓN AL BIEN
COMÚN
Los docentes y estudiantes acogen con respeto a todos, sin menospreciar ni
excluir a nadie en razón de su lengua, su manera de hablar, su forma de
vestir, sus costumbres o sus creencias.
Responsabilidad.- Los docentes promueven oportunidades para que las y los
estudiantes asuman responsabilidades diversas y los estudiantes las
aprovechan, tomando en cuenta su propio bienestar y el de la colectividad.

I. MATRIZ DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

TITULO COMPETENCIA EVIDENCIA

SEMANA 1:
Actividad 1: Explica el mundo físico basándose Explica el proceso de la polinización y
CIENCIA Y TECNOLOGIA. los agentes polinizadores.
en conocimientos sobre los seres
La abeja, un gran polinizador vivos, materia y energía,
biodiversidad, Tierra y universo.

Actividad 2: Resuelve problemas de forma, Identifica el núcleo de un patrón

MATEMATICA movimiento y localización. geométrico al aplicar la simetría, el
Decoramos nuestra aula con figuras de giro o rotación y la traslación de
Patrones Geométricos figuras geométricas cuando elaboran
PERSONAL SOCIAL mosaicos para decorar el aula
La conquista del gran imperio inca

Explica cómo fue la conquista del

Construye interpretaciones
imperio incaico y su decadencia de
históricas.
una cultura milenaria.

Actividad 3: Se comunica oralmente en su Realiza una exposición oral sobre las

COMUNICACIÓN lengua materna. costumbres de su región.
Participamos en una exposición sobre las - Explica con sus propias palabras
costumbres de mi región Construye su identidad como
cual es el valor de la verdad
RELIGION persona humana, amada por Dios,
Jesús nos enseña el valor de la verdad digna, libre y trascendente,
comprendiendo la doctrina de su
propia religión, abierto al diálogo
con las que le son cercanas.

Actividad 4 Resuelve problemas de gestión de Resuelve problemas de

MATEMATICA datos e incertidumbre. probabilidades.
¡El mundo de las probabilidades! Practica una danza con coreografía
ARTE variada para participar en una
Coreografía de una danza actuación de la Institución por fiestas
Aprecia de manera crítica
patrias.
manifestaciones artístico-
culturales.

SEMANA 2 :
Actividad 6: Explica el mundo físico basándose Explica a través de un experimento la
CIENCIA Y TECNOLOGÍA función de la hoja en el proceso de la
en conocimientos sobre los seres
La hoja y el proceso de la fotosíntesis fotosíntesis.
vivos, materia y energía,
biodiversidad, Tierra y universo.
Actividad 7: Resuelve problemas de forma, Elabora un plano sencillo de un
MATEMATICA movimiento y localización. restaurante considerando el aforo
Organizamos el espacio para disminuir el máximo permitido, a fin de respetar
riesgo de contagio. el distanciamiento social establecido.
PESONAL SOCIALL
Conocemos acerca del Virreinato
Construye interpretaciones Explica cómo fue la vida en el
virreinato
históricas.

Actividad :8 Resuelve problemas de forma, Elabora un plano sencillo de

MATEMATICA
movimiento y localización. un restaurante considerando
Relacionamos el área y el
el aforo máximo permitido, a
perímetro
PERSONAL SOCIAL Convive y participa fin de respetar el
Analizamos casos para democráticamente en la distanciamiento
comprender qué es un espacio búsqueda del bien común. - Plantea argumentos que
personal justifiquen el respeto al
espacio personal propio y de
los demás.

Actividad :09 Lee diversos tipos de textos escritos Reconoce la función que cumplen los
COMUNICACION adverbios en los textos que lee.
Reconocemos la función de los adverbios en su lengua materna.
- Elabora un plano sencillo de
en los textos que leemos
MATEMATICA - Resuelve problemas de un restaurante considerando
el aforo máximo permitido, a
Organizamos el espacio para forma, movimiento y fin de respetar el
disminuir el riesgo de contagio. localización. distanciamiento social
establecido
3ra SEMANA: : Respetamos el espacio personal de los demás
Actividad 10: Formula posibles hipótesis y
Indaga mediante métodos
CIENCIA Y TEC.
científicos para construir sus un plan para una indagación.
¿Cómo crece una planta en el
conocimientos.
agua?
Actividad 11 Construye su identidad como Conoce la parte fundamental de la
RELIGION misa “La eucaristía” consagración del
persona humana, amada por Dios,
La eucaristía cuerpo y la sangre de Cristo.
digna, libre y trascendente,
comprendiendo la doctrina de su
propia religión, abierto al diálogo
con las que le son cercanas.

Actividad 12: Resuelve problemas de Resuelve situaciones en las que

- MATEMATICA
Relacionamos el área y el forma, movimiento y calcula el área y el perímetro de
diversas regiones
perímetro localización.
-ARTE
Identificar instrumentos de percusión -Identifica según el sonido diferentes
instrumentos de percusión.

Crea proyectos desde los lenguajes

artísticos.
Actividad 14: Analiza los resultados de su
Indaga mediante métodos
CIENCIA Y TECNOLOGIA
científicos para construir sus experimento y elabora
Analizamos nuestros resultados y conclusiones finales.
conocimientos.
redactamos las conclusiones de la
indagación del cultivo en agua
Actividad 15: Lee diversos tipos de textos escritos Utiliza la técnica CLOZE en la
COMUNICACION comprensión de textos.
en su lengua materna.
Comprensión de textos con la técnica
Cloze
4° SEMANA
Actividad 16:
CIENCIA Y TECNOLOGIA

Actividad 17: Resuelve problemas y

MATEMATICA
Resuelve problemas de cantidad situaciones de contexto con
Nos familiarizamos con los
números decimales.
números decimales
PESONAL SOCIAL Convive y participa Explica cómo establecemos
democráticamente en la nuestro espacio personal en
Por qué debemos cuidar nuestro
búsqueda del bien común. relación a las personas y
espacio personal y respetar el
espacio del otro? situaciones que vivimos.

Actividad 18: Construye su identidad como Valora las enseñanzas de Jesús a

RELIGION través de la Biblia.
Jesús el gran maestro persona humana, amada por
Dios, digna, libre y
trascendente, comprendiendo la
doctrina de su propia religión,
abierto al diálogo con las que le
son cercanas.

Actividad 19: Lee textos informativos que

COMUNICACION
Lee diversos tipos de textos
escritos en su lengua movilicen el juicio crítico
Leemos textos informativos: un
sobre situaciones de riesgo
afiche
MATEMATICA que vulneran el espacio
materna.
personal.

ARTE
Técnica del estarcido
Pone en juego sus habilidades
Crea proyectos desde los artísticas en la técnica del
lenguajes artísticos. estarcido.

Actividad 20:
CIENCIA Y TEC.

COMUNICACION

SEMANA 05:
Actividad 21:
CIENCIA Y TEC.

Actividad 22: Convive y participa Plantea argumentos que

MATEMATICA democráticamente en la
PERSONAL SOCIA justifiquen el respeto al
búsqueda del bien común. espacio personal propio y de
Por qué debemos cuidar nuestro
espacio personal y respetar el los demás.
espacio del otro?
Actividad 23:
RELIGION Asume la experiencia del Conoce y valorara la vida
Santa Rosa de Lima encuentro personal y religiosa de Santa Rosa de
Lima.
comunitario con Dios en
su proyecto de vida en
coherencia con su
creencia religiosa.

Actividad 24: Elabora collage con materiales

ARTE
Crea proyectos desde los
lenguajes artísticos. reciclados.
Collage de Santa Rosa de Lima

Actividad 25:
CIENCIA Y TECNOLOGIA

COMUNICACION

Se espera que los estudiantes participen adecuadamente en los simulacros que la I. E. e informen
PRODUCTO
a la comunidad educativa sobre qué hacer en caso de un fenómeno o desastre natural.
 II. EVALUACIÓN

COMPETEN
AREA ESTANDAR DESEMPEÑOS EVIDENCIA S INSTRUMENTOS
CIA
Resuelve Resuelve problemas referidos a una o más acciones de - Resuelve problemas de Lista de cotejo.
problemas de comparar, igualar, repetir o repartir cantidades, partir y unidades de tiempo a
- Mide, estima y compara la masa
cantidad. repartir una cantidad en partes iguales; las traduce a de los objetos, el tiempo través de problemas de
expresiones aditivas, multiplicativas y la potenciación (minutos) y la temperatura contexto y tabla de
cuadrada y cúbica; así como a expresiones de adición, usando la unidad de medida que conversiones.
sustracción y multiplicación con fracciones y decimales conviene según el problema;
(hasta el centésimo). Expresa su comprensión del sistema emplea recursos y estrategias de
de numeración decimal con números naturales hasta seis cálculo para hacer conversiones Resuelve problemas
cifras, de divisores y múltiplos, y del valor posicional de de unidades de masa, tiempo y
tiempo y temperatura.
los números decimales hasta los centésimos; con lenguaje temperatura, expresadas con
numérico y representaciones diversas. Representa de números naturales y expre-
diversas formas su comprensión de la noción de fracción siones decimales.
como operador y como cociente, así como las
equivalencias entre decimales, fracciones o porcentajes
usuales45. Selecciona y emplea estrategias diversas, el
cálculo mental o escrito para operar con números
naturales, fracciones, decimales y porcentajes de manera
exacta o aproximada; así como para hacer conversiones de
unidades de medida de masa, tiempo y temperatura, y
medir de manera exacta o aproximada usando la unidad
pertinente. Justifica sus procesos de resolución, así como
sus afirmaciones sobre las relaciones entre las cuatro
operaciones y sus propiedades, basándose en ejemplos y -
sus conocimientos matemáticos.

Resuelve problemas en los que modela las características

y la ubicación de objetos del entorno a formas -Expresa con gráficos su -Establece relaciones
bidimensionales y tridimensionales, sus propiedades, su comprensión sobre el geométricas para calcular
ampliación, reducción o rotación. Describe y clasifica perímetro, el volumen de un el área lateral y total de
Resuelve cuerpo sólido y el área como
prismas rectos, cuadriláteros, triángulos, círculos, por sus un prisma y expresar la
problemas de propiedades medibles de los
elementos: vértices, lados, caras, ángulos, y por sus medida de su volumen en
forma, objetos. unidades cúbicas.
propiedades; usando lenguaje geométrico. Realiza giros en
movimiento y Emplea estrategias heurísticas,
cuartos y medias vueltas, traslaciones, ampliación y
localización. reducción de formas bidimensionales, en el plano estrategias de cálculo, la -Resuelve problemas
cartesiano. Describe recorridos y ubicaciones en planos. visualización y los procedimientos cotidianos que implican
Emplea procedimientos e instrumentos para ampliar, de composición y descomposición las operaciones de las
reducir, girar y construir formas; así como para estimar o para construir formas desde magnitudes inversamente
medir la longitud, superficie y capacidad de los objetos, perspectivas, desarrollo de sólidos, proporcionales.
realizar giros en el plano, así como
-Halla la medida real a
 Indaga Indaga las causas o describe un objeto o fenómeno que Comunica sus conclusiones y lo  Formula posibles Lista de cotejo.
mediante identifica para formular preguntas e hipótesis en las que que aprendió usando hipótesis y un plan
relaciona las variables que intervienen y que se pueden para una indagación. fichas de aplicación/
métodos conocimientos científicos. Evalúa
científicos para observar. Propone estrategias para observar o generar una si los procedimientos seguidos en Analiza los resultados de afianzamiento
construir sus situación controlada en la cual registra evidencias de cómo su indagación ayudaron a su experimento y elabora
conocimientos. una variable independiente afecta a otra dependiente. conclusiones finales.
comprobar sus hipótesis.
Establece relaciones entre los datos, los interpreta y los Menciona las dificultades que tuvo
contrasta con información confiable. Evalúa y comunica y propone mejoras. Da a conocer
sus conclusiones y procedimientos. su indagación en forma oral o
escrita.
CIENCIA Y TECNOLOGIA

Explica, con base en evidencia con respaldo científico, las

Explica el relaciones entre: propiedades o funciones macroscópicas - Explica en una ficha
-Interpreta la relación entre la
de los cuerpos, materiales o seres vivos con su estructura y explicativa sobre los
mundo físico temperatura y el movimiento
movimiento microscópico; la reproducción sexual con la fenómenos naturales.
basándose en molecular en los objetos.
conocimientos diversidad genética; los ecosistemas con la diversidad de Ejemplo: El estudiante da
sobre los seres especies; el relieve con la actividad interna de la Tierra. razones de por qué cuando se
vivos, materia y Relaciona el descubrimiento científico o la innovación calienta un objeto metálico
energía, tecnológica con sus impactos. Justifica su posición frente a como el aluminio, este
situaciones controversiales sobre el uso de la tecnología y cambia de tamaño.
biodiversidad,
el saber científico. - Relaciona los cambios del Explica en una ficha
Tierra y
relieve terrestre con la sobre la conservación de
universo.
estructura dinámica interna y alimentos
externa de la Tierra.
- Justifica por qué la diversidad
de especies da estabilidad a los
ecosistemas. Ejemplo: El
estudiante da razones de por
qué cuando disminuye la
cantidad de pasto por el friaje,
la población de vizcachas se
reduce, y cómo esto también
afecta a la población de zorros.
 Construye su Construye su identidad al tomar conciencia de los aspectos - Argumenta su postura en Explica cómo Lista de cotejo.
identidad. que lo hacen único, cuando se reconoce a sí mismo a partir situaciones propias de su edad, establecemos nuestro
de sus características personales, sus capacidades y fichas de afianzamiento
reales o simuladas, que espacio personal en
limitaciones reconociendo el papel de las familias en la involucran un dilema moral, relación a las personas y
formación de dichas características. Aprecia su considerando cómo estas situaciones que vivimos.
pertenencia cultural a un país diverso. Explica las causas y afectan a él o a los demás.
consecuencias de sus emociones, y utiliza estrategias para
regularlas. Manifiesta su punto de vista frente a
situaciones de conflicto moral, en función de cómo estas
le afectan a él o a los demás. Examina sus acciones en
situaciones de conflicto moral que se presentan en la vida
cotidiana y se plantea comportamientos que tomen en
cuenta principios éticos. Establece relaciones de igualdad
entre hombres y mujeres, y explica su importancia. Crea
vínculos afectivos positivos y se sobrepone cuando estos
cambian. Identifica conductas para protegerse de
situaciones que ponen en riesgo su integridad en relación a
su sexualidad.

- Utiliza diversas fuentes y

herramientas cartográficas para
obtener información y ubicar Identifica los factores de
elementos en el espacio vulnerabilidad en la
PERSONAL SOCIAL

Gestiona responsablemente el espacio y ambiente al escuela y comunidad.

Gestiona realizar frecuentemente actividades para su cuidado y al geográfico y el ambiente.
disminuir los - Explica los servicios Explica en un cuadro de
responsableme
ambientales que brindan las doble entrada
nte el espacio y factores de vulnerabilidad frente al cambio climático y a
el ambiente. los desastres en su escuela. Utiliza distintas fuentes y principales áreas naturales la causa y efecto de los
herramientas protegidas de su localidad o fenómenos naturales.
región, y propone y lleva a cabo
cartográficas y socioculturales para ubicar elementos en el
soluciones prácticas para poten-
espacio geográfico y el ambiente, y compara estos Elabora un esquema
ciar su sostenibilidad.
espacios a diferentes gráfico de los fenómenos
- Explica los factores de
 Se comunica Se comunica oralmente mediante diversos tipos de textos; - -Recupera información explícita _ Explica el tema de la
oralmente en su infiere el tema, propósito, hechos y conclusiones a partir de textos orales que escucha noticia radial.
lengua de información explícita, e interpreta la intención del seleccionando datos es- Lista de Cotejo
materna. interlocutor en discursos que contienen ironías. Se expresa pecíficos. Integra esta
ficha de afianzamiento
adecuándose a situaciones comunicativas formales e información cuando es dicha en
informales. Organiza y desarrolla sus ideas en torno a un distintos momentos y por distin-
tema y las relaciona mediante el uso de conectores y tos interlocutores en textos que
algunos referentes, así como de un vocabulario variado y incluyen expresiones con
Participa con opiniones
pertinente. Usa recursos no verbales y paraverbales para sentido figurado, y vocabulario
sobre el reportaje.
enfatizar lo que dice. Reflexiona y evalúa los textos que incluye sinónimos y
términos propios de los campos
escuchados a partir de sus conocimientos y el contexto
del saber.
sociocultural. En un intercambio, hace preguntas y
contribuciones relevantes que responden a las ideas y - Explica el tema y el propósito
puntos de vista de otros, enriqueciendo el tema tratado. comunicativo del texto oral.
Distingue lo relevante de lo
complementario clasificando y
sintetizando la información.
Establece conclusiones sobre lo
comprendido; para ello, vincula
el texto con su experiencia y los
contextos socioculturales en
que se desenvuelve.
- Expresa oralmente ideas y
emociones de forma coherente
y cohesionada. Ordena y
jerarquiza las ideas en torno a
un tema y las desarrolla para
ampliar la información o
mantener el hilo temático.
Establece relaciones lógicas
entre ellas (en especial, de
causa-efecto, consecuencia y
contraste), a través de algunos
referentes y conectores.
COMUNICACIÓN

Incorpora un vocabulario que

incluye sinónimos y algunos
términos propios de los campos
del saber.
Participa en diversos intercambios
orales alternando los roles de
hablante y oyente. Recurre a sus
 saberes previos, usa lo dicho por
sus interlocutores y aporta nueva
información relevante para
argumentar, explicar y comple-
mentar ideas. Considera normas y
modos de cortesía según el
contexto sociocultural

Lee diversos Lee diversos tipos de textos con varios elementos Identifica información . Identifica la causa y lista de cotejo.
tipos de textos complejos en su estructura y con vocabulario variado. explícita, relevante y efecto a partir de la
escritos en su Obtiene información e integra datos que están en distintas complementaria que se información.
lengua materna. partes del texto. Realiza inferencias locales a partir de encuentra en distintas partes
información explícita e implícita. Interpreta el texto del texto. Selecciona datos
considerando información relevante y complementaria específicos e integra
para construir su sentido global. Reflexiona sobre aspectos información explícita cuando
variados del texto a partir de su conocimiento y se encuentra en distintas
experiencia. Evalúa el uso del lenguaje, la intención de los partes del texto, o al realizar
recursos textuales y el efecto del texto en el lector a partir una lectura intertextual de
diversos tipos de textos con
de su conocimiento y del contexto sociocultural.
varios elementos complejos
en su estructura, así como
con vocabulario variado, de
acuerdo a las temáticas Identifica la estructura de
abordadas. un díptico.
- Deduce características
implícitas de seres, objetos,
hechos y lugares, y determina el
significado de palabras, según
el contexto, y de expresiones
con sentido figurado. Establece
relaciones lógicas entre las
ideas del texto escrito, como
intención-finalidad, tema y
subtemas, causa-efecto,
semejanza-diferencia y
enseñanza y propósito, a partir
de información relevante y
complementaria, y al realizar
una lectura intertextual.
- Predice de qué tratará el texto, a
 partir de algunos indicios como
subtítulos, colores y di-
mensiones de las imágenes,
índice, tipografía, negritas,
subrayado, fotografías, reseñas
Escribe (solapa, contratapa), notas del
diversos tipos autor, biografía del autor o
Escribe diversos tipos de textos de forma reflexiva. ilustrador, etc.; asimismo, .
de textos en su
Adecúa su texto al destinatario, propósito y el registro, a contrasta la información del
lengua texto que lee.
partir de su experiencia previa y de algunas fuentes de Escribe oraciones con
materna.
información complementarias. Organiza y desarrolla Adecúa el texto a la situación causas y consecuencias.
lógicamente las ideas en torno a un tema y las estructura comunicativa considerando el Escribe una noticia.
en párrafos.27 Establece relaciones entre ideas a través del propósito comunicativo, el
uso adecuado de algunos tipos de conectores y de tipo textual y algunas
referentes; emplea vocabulario variado. Utiliza recursos características del género
discursivo, así como el
ortográficos para separar expresiones, ideas y párrafos28
formato y el soporte.
con la intención de darle claridad y sentido a su texto.
Mantiene el registro formal e
Reflexiona y evalúa de manera permanente la coherencia y informal; para ello, se adapta Elabora un manual de
cohesión de las ideas en el texto que escribe, así como el a los destinatarios y prevención de los
uso del lenguaje para argumentar o reforzar sentidos y selecciona algunas fuentes de desastres naturales.
producir efectos en el lector según la situación información complementaria.
comunicativa. - Escribe textos de forma
coherente y cohesionada.
Ordena las ideas en torno a un
tema, las jerarquiza en
subtemas e ideas principales de
acuerdo a párrafos, y las Escribe una carta para
desarrolla para ampliar la una autoridad.
información, sin digresiones o
vacíos. Establece relaciones
entre las ideas, como causa-
efecto, consecuencia y contras-
te, a través de algunos
referentes y conectores.
Incorpora de forma pertinente
vocabulario que incluye
sinónimos y diversos términos
propios de los campos del
saber.
- Utiliza recursos gramaticales y
ortográficos (por ejemplo, el
ARTE Aprecia de Aprecia de manera crítica manifestaciones artístico- - Describe y analiza las Expresa su apreciación Lista de Cotejo
manera crítica culturales al interpretar las cualidades expresivas de los cualidades de los elementos de las obras artísticas
Y CULTURA andino y de la costa.
manifestaciones elementos del arte, la estructura y los medios utilizados en visuales, táctiles, sonoros y
artístico- una manifestación artístico-cultural y explica cómo kinestésicos que percibe en
transmite mensajes, ideas y sentimientos. manifestaciones artístico-cultu-
culturales
Investiga los contextos donde se originan manifestaciones rales, y establece relaciones
artístico-culturales tradicionales y contemporáneas e entre sus hallazgos y las ideas y
identifica cómo los cambios, las tradiciones, las creencias emociones que ellas le generan.
y los valores revelan la manera en que una determinada - Investiga en diversas fuentes
persona o sociedad ha vivido. acerca del origen y las formas
Genera hipótesis sobre el significado y las diversas en que manifestaciones
intenciones que puede tener una manifestación creada en artístico-culturales tradicionales
contextos históricos y culturales diferentes. y contemporáneas transmiten
las características de una
sociedad.
Desarrolla y aplica criterios
relevantes para evaluar una
manifestación artística, con base
en la información que maneja
sobre su forma y contexto de
creación, y ensaya una postura
personal frente a ella. Ejemplo: El
estudiante explica qué es un
retablo y lo relaciona con eventos
históricos sobre los que ha
estudiado y explica qué partes del
retablo son más efectivas en
transmitir sus ideas. Explica cómo
ha cambiado su reacción inicial
Crea proyectos frente al retablo, después de Elabora obras artísticas
desde los haberlo observado con con la técnica del
lenguajes detenimiento e indagado sobre el estarcido.
artísticos. contexto en que fue creado.

Crea proyectos artísticos individuales o colaborativos

explorando formas alternativas de combinar y usar
elementos, medios, materiales y técnicas artísticas y
tecnologías para la resolución de problemas creativos.
Genera ideas investigando una variedad de fuentes y - Explora los elementos de los
manipulando los elementos de los diversos lenguajes de lenguajes de las artes visuales,
 las artes (danza, música, teatro, artes visuales) para la música, el teatro y la danza, y
evaluar cuáles se ajustan mejor a sus intenciones. Planifica combina medios, materiales,
y produce trabajos que comunican ideas y experiencias herramientas, técnicas y
personales y sociales e incorpora influencias de su propia recursos tecnológicos con fines
comunidad y de otras culturas. Registra sus procesos, expresivos y comunicativos.
identifica los aspectos esenciales de sus trabajos y los va Realiza creaciones individuales y
modificando para mejorarlos. Planifica los espacios de colectivas, basadas en la
presentación considerando sus intenciones y presenta sus
observación y en el estudio del
descubrimientos y creaciones a una variedad de
entorno natural, artístico y cultural
audiencias. Evalúa si logra sus intenciones de manera
efectiva. local y global. Combina y propone
formas de utilizar los elementos,
materiales, técnicas y recursos
tecnológicos para resolver
problemas creativos planteados en
su proyecto; incluye propuestas de
artes integradas.

RELIGION Construye su Comprende el amor de Dios desde la creación respetando - Comprende el amor de Dios Escribe como sigue el Lista de cotejo
identidad como la dignidad y la libertad de la persona humana. Explica la desde el cuidado de la Creación ejemplo de Noé y dar
persona acción de Dios presente en el Plan de Salvación. y respeta la dignidad y la gracias a Dios por todo lo
Demuestra su amor a Dios y al prójimo participando en su libertad de la persona humana. que les da.
humana,
comunidad y realizando obras de caridad que le ayudan en - Comprende la acción de Dios Explica como Jesús
amada por
su crecimiento personal y espiritual. Fomenta una revelada en la Historia de la calma la tempestad en
Dios, digna,
convivencia cristiana basada en el diálogo, el respeto, la Salvación y en su propia histo- el mar.
libre y tolerancia y el amor fraterno fortaleciendo su identidad ria, que respeta la dignidad y la
trascendente, como hijo de Dios. libertad de la persona humana. Escribe acciones donde
comprendiendo demuestre la virtud
- Demuestra su amor a Dios
la doctrina de atendiendo las necesidades del teologal de la caridad
su propia prójimo y fortalece así su
religión, abierto crecimiento personal y
al diálogo con espiritual.
las que le son Fomenta en toda ocasión y lugar
cercanas. - una convivencia cristiana basada
en el diálogo, el respeto, la
comprensión y el amor fraterno.
Asume la
experiencia del
encuentro
- Conoce y valorara la
personal y
 comunitario -Cultiva el encuentro personal y vida religiosa de Santa
con Dios en su comunitario con Dios mediante la Rosa de Lima.
proyecto de búsqueda de espacios de oración y
reflexión que lo ayuden a
vida en
fortalecer su fe como miembro
coherencia con
activo de su familia, Iglesia y
su creencia
comunidad desde las enseñanzas
religiosa. de Jesucristo

VI.- SECUENCIA DE SESIONES

CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
SEMANA LUNES 08 MARTES 09 MIERCOLES 10 JUEVES 11 VIERNES 12
01 EDUCACION FISICA MATEMATICA COMUNICACION PERSONAL COMUNICACIÓN
Calculamos el área y Conocemos cuándo se Conocemos acerca Reconocemos la función de
volumen de un usa la tilde diacrítica del Virreinato los adverbios en los textos
prisma RELIGION MATEATICA que leemos
¿Qué interesante CIENCIA Y TEC.
Pastores de la Iglesia conocer las unidades
La hoja y el proceso de la
de tiempo?
fotosíntesis
PERSONAL SOCIAL CIENCIA Y TEC. MATEMATICA COMUNICACIÓN ARTE Y CULTURA
La conquista del Usamos unidades de Participamos en una Coreografía de una danza
La abeja, un gran
gran imperio inca longitud exposición sobre las
polinizador
costumbres de mi
región
SEMANA LUNES 15 MARTES 16 MIERCOLES 17 JUEVES 18 VIERNES 19
02 EDUCACION FÍSICA MATEMATICA COMUNICACION PERSONAL COMUNICACIÓN
Decoramos nuestra Comprensión de ¿Por qué debemos CIENCIA Y TEC.
aula con figuras de textos con la técnica cuidar nuestro
Patrones Geométricos Cloze espacio personal y
respetar el espacio
RELIGION del otro?
Jesús nos enseña el
valor de la verdad MATEATICA
Organizamos el
 espacio para
disminuir el riesgo de
contagio.
PERSONAL SOCIAL CIENCIA Y TEC. MATEMATICA COMUNICACIÓN ARTE Y CULTURA
Analizamos casos ¡El mundo de las Identificar instrumentos de
para comprender probabilidades! MAT percusión
qué es un espacio
personal
SEMANA LUNES 22 MARTES 23 MIERCOLES 24 JUEVES 25 VIERNES 26
03 EDUCACION FISICA MATEMTICA COMUNICACION PERSONAL
RELIGION MATEATICA COMUNICACIÓN
La eucaristía CIENCIA Y TEC.

PERSONAL SOCIAL CIENCIA Y TEC. MATEMATICA COMUNICACIÓN ARTE Y CULTURA

ATERIALES BÁSICOS Y RECURSOS A UTILIZAR:

 Programa Curricular de Educación Primaria - Ministerio de Educación (MINEDU).
 Matriz de Competencia, Capacidades y Desempeños de Sexto Grado.
 Libros de consulta de Sexto Grado - MINEDU: Comunicación, Matemática, Personal Social y Ciencia y Tecnología.
 Cuadernos de Trabajo otorgado por el MINEDU. Comunicación y Matemática.

VIII.- REFLEXIÓN SOBRE LOS APRENDIZAJES (PARA LA SIGUIENTE EXPERIENCIA)

 ¿Qué avances y dificultades tuvieron mis estudiantes?
 ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente unidad?
 ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?

Uchiza, Agosto del 2022.

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Prof. Perla Gloria Olivas Tinta Prof. Rosa E. Madrid Cruz Prof. Rodith Livias Camara
Directora Sub Directora Docente de Aula
V° B° V° B°

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Prof. Editha A. Vega Santos Prof. Reyna I. Rodríguez Sifuentes
Prof. Rosa Rodríguez Moreno
Docente de Aula Docente de Aula
Docente de Aula