NOMBRE Y APELLIDO DEL ALUMNO: Franco Palacio

FECHA DE NACIMIENTO 28/10/2008

DIAGNOSTICO Trastorno del Aprendizaje

ESCUELA Froilán Javier Ferrero

CURSO 2° 1º

TURNO Mañana

CICLO LECTIVO: 2024

RESPONSABLE DEL INFORME Docente de apoyo, Arancibia Facundo

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 INTRODUCCIÓN:

El presente informe tiene por fin detallar y explicar los instrumentos que se emplearán
en el corriente ciclo electivo para la valoración y la evaluación del alumno acorde a
sus necesidades educativas.

El alumno contará con la propuesta pedagógica individual (PPI) para la inclusión que
se realizará al comenzar el ciclo lectivo, el mismo será diseñado acorde a las
necesidades educativas de Franco.

Modalidad de trabajo

Se acordó con el grupo externo, que tanto el Docente de apoyo para la inclusión, como
el alumno Franco Palacio, no se sentarán juntos en el mismo banco, ya que el
educando manifestó varias veces que se siente expuesto al ser el único alumno con
DAI de la institución.

Una de las estrategias que se implementó, es que el DAI se localizará, en otra fila,
donde ayuda y asiste a otros compañeros/as.

De este modo Franco, solo consulta a su DAI algunas dudas o conceptos que no logra
interpretar. De este modo, hacemos hincapié en la resolución de problemas y en una
autonomía e independencia.

1) Aspectos socio-emocionales

Los distintos niveles hormonales en estos momentos de la vida, los cambios

emocionales, es algo frecuente, ya que un día se lo puede ver eufórico y al otro día

se puede notar triste, y deprimido. Esto influye y afecta su desempeño escolar, su

apariencia y su capacidad de decisión. Estos cambios internos y frecuentes se

denominan cambios de humor, y esto se debe a los niveles hormonales en el cuerpo.

2) Aspecto conductual:

Se caracteriza por ser una persona apacible, por lo general se muestra tranquilo,

servicial, y de buen humor, y en los recreos, reitera las mismas acciones de todas

las jornadas.

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 3) Aspectos pedagógicos: En el área Lengua tiene dificultades en su gramática,

también en concentrarse e interpretar textos prolongados, ya que se puede

observar una frustración, cuando lee varias veces los mismos párrafos y no logra

una correcta comprensión. Se obtienen respuestas favorables, si estos textos

vienen con ilustraciones, también por medio de audio libros en caso que sean

novelas, y la incorporación de medios audiovisuales sería muy favorable.

Respecto a la cátedra Matemáticas se detectó dificultades en relación a

dificultades de cálculo mental, problemas atencionales.

En el área Ingles las complicaciones que tiene son la pronunciación y la ortografía.

4) ASPECTO MOTRIZ: No se detectan

5) ASPECTO DEL LENGUAJE:

 En esta área hubo mejoras en la pronunciación, por lo que se tiene en cuenta

para futuras evaluaciones, debido a que le permite una mejor expresión.
 Relata sucesos o situaciones acompañadas de expresión corporal.

6) SUGERENCIAS

 Propiciar estrategias de estudio, para un mejor rendimiento.

 Incorporar las TICS en los contenidos que estén referidos a textos
prolongados.
 Motivar a una mayor interacción social.
7) Asesoramiento pedagógico:

 Se le explicara a cada docente sobre el proceso del aprendizaje del alumno,

cuáles son sus tiempos para resolver las actividades, el uso de material concreto,
la anticipación con una semana o más de los temas que serán evaluados, la
anticipación de los contenidos que se trabajaran en las clases y la preferencia de
la evaluación con modalidad oral.
 Orientación en el aula.
 Abordaje y contención de situaciones socio-emocionales.

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