PLANIFICACIÓN GENERAL DE CLASE

INSTITUCIÓN: Colegio N°5147 Dr. Salvador Mazza 

MATERIA: Psicología

CURSO: 5to 1ra

TURNO: Mañana                                                          

AÑO LECTIVO: 2022

DOCENTE: Soria Aybar Florencia Tamara

                                                             Fundamentación

La psicología es la ciencia que estudia los procesos mentales. La palabra

proviene del griego: psico- (alma o actividad mental) y -logía (estudio). Esta
disciplina analiza las tres dimensiones de los mencionados procesos:
cognitiva, afectiva y conductual. La misma dentro de la educación busca
entender la conducta, comportamiento y el proceso de aprendizaje de cada
estudiante respetando su individualidad y enfoque como un ser bio-psico-
social; así como el ritmo, estilo de aprendizaje, entorno sociocultural donde se
desenvuelve  y de qué manera influyen estos factores en el desarrollo del
pensamiento, personalidad y aprendizaje de cada ser humano a lo largo del
proceso del ciclo vital y su trayectoria académica, la necesidad de adquirir
conocimientos dentro de esta área tiene el objetivo de identificar las
características más predominantes de los diversos problemas de índole
psicológico que pueden afectar al estudiante y su proceso de aprendizaje y
relación social.

Asimismo es una materia que se encuentra ubicada en Quinto año del diseño
curricular del secundario  de las instituciones educativas de Salta. La
psicología ha sido fundamental para el proceso de enseñanza - aprendizaje ya
que a través de ella se  podrá entender cómo aprendemos, a través de que en
cada una de las etapas de desarrollo, el conocimiento de esta ciencia ayudará
al docente a que pueda identificar y actuar ante diferentes dificultades,
problemas o trastornos de aprendizaje ya que conocerá las características de
cada uno de ellos con el fin de planificar, seleccionar implementar las mejores
estrategias metodológicas, didácticas y los recursos adecuados según las
necesidades  de cada estudiante.  A su vez el docente podrá destacar las
capacidades que posee un estudiante, siendo partícipe del proceso cognitivos
de los alumnos asumiendo el rol de facilitador, guía en el ámbito educativo
como social.

La siguiente planificación se realizará en la práctica de la materia de

Psicología en 5to año de Nivel Secundario en el Colegio N°5147 Dr. Salvador
Mazza, en ellas se permitirá profundizar en el conocimiento del ser humano en
su dimensión psíquica en relación a sus vivencias y experiencias personales
como integrantes de una sociedad.

El propósito de estos temas a tratar en las clases, consideramos de importancia

para el desarrollo del adolescente tanto en el ámbito escolar como en el ámbito
del hogar, y su desarrollo en la sociedad. También para poder permitir al
alumno tener la esperanza de replantearse cuales fueran sus posibilidades para
un su futuro y que es lo que realmente quieren para su proyecto de vida,
evitando así de la deserción escolar.

COMPETENCIAS 

Se entiende que todos los estudiantes tienen su propio proceso de aprendizaje,

en el que desarrollan diversas competencias , permitiendo así lograr una
formación más integral que les permita desempeñarse adecuadamente,
fortaleciendo sus áreas de conocimiento.

Se espera las siguientes competencias:

 Competencia en comunicación lingüística: el estudiante utilizara el

lenguaje de manera correcta, tanto en la forma oral como en la escrita,
donde aprenderá y comprenderá los diferentes contextos que se le
presenten, para así poder desenvolverse de manera más fluida y cómoda
en sus entornos sociales.

 Autonomía e iniciativa personal: la responsabilidad, la autoestima la

autocrítica se encuentra muy presente en la vida de los adolescentes,
especialmente cuando están cursando su último año escolar, es ahí
donde afloran más en nuestros pensamientos, las inseguridades y dudas
sobre el futuro próximo, por esta razón es que  debemos hacer más
énfasis para brindarles las herramientas más adecuadas para su mejor
desarrollo personal y social.

PROPÓSITOS

 Contribuir a mejorar el nivel académico de los alumnos en el tercer

trimestre; con la finalidad de disminuir deserción catedrática o Escolar.
 Concientizar al alumno sobre la vida adulta y las diferentes fases de
cambio que ocurren en el ciclo evolutivo, para que en un futuro lo vean
 como una posibilidad y no tengan una visión incorrecta por
desconocimiento de las oportunidades por falta de información.
 Promover la relación con información de la bibliografía utilizada para
así poder compartir sus propias vivencias y conocimientos.
 Diseñar estrategias educativas que funcionen de manera eficaz

OBJETIVOS
 Entender y apropiar los saberes referidos, a la estructura y organización
y funcionamiento del sistema nervioso humano, lo cual le posibilite dar
cuenta desde un lenguaje académico en contexto de estudio e
investigación; desde un lenguaje coloquial en contextos clínicos,
educacionales y comunitarios; desde las bases orgánicas donde se
asientas las funciones mentales.
 Promover la relación con información de la bibliografía utilizada para
así poder compartir sus propias vivencias y conocimientos.
 Registrar las situaciones de escritura donde vuelquen sus opiniones
sobre lo leído, ya que la escritura favorece y enriquece mucho el
aprendizaje.
 Describir aquellos procesos psicológicos que acontecen la vida
psíquica humana para el inicio de una búsqueda autónoma de interés.
 Diseñar estrategias educativas que funcionen de manera eficaz
 Promover la relación con información de la bibliografía utilizada para
así poder compartir sus propias vivencias y conocimientos.
CONTENIDOS
Unidad II
 La vida afectiva y cognitiva del sujeto.
 Las emociones. Los sentimientos
 La percepción
 Imaginación
 Memoria. Tipos de Memoria. Anomalías

METODOLOGÍA
Las clases tendrán un carácter teórico-práctico y se utilizarán diferentes
estrategias didácticas destinadas a favorecer la reflexión de los contenidos
seleccionados, mediante la lectura y el debate, proponiendo una dinámica
participativa sobre el material bibliográfico y su vinculación con la realidad.
 Dinámicas de producción grupales.
 Exposiciones participativas.
 Técnicas demostrativas (como videos, películas y cuentos)
 Técnicas interrogativas.
 Trabajos prácticos individuales (basados en la lectura y análisis de
textos)
 Trabajos prácticos grupales (exposiciones grupales sobre una temática
puntual asignada por la docente, resolución de guías de lectura y
debates)
RECURSOS
 Pizarrón, tiza.
 Computadora
 Afiche
 Fotocopia
 Libro, Bibliografía
 Apuntes de Clases, Lapicera.

EVALUACIÓN

 Mediante la evaluación se pretende detectar los obstáculos, dificultades

y logros que haya logrado el/la estudiante para realizar un apoyo
continuo, seguimiento y revisión de los factores que intervienen en su
aprendizaje, para reorientar los procesos cognoscitivos y sociales que se
encuentra a través de la autoevaluación y coevaluación.
 Tendremos dos tipos de evaluaciones, la primera es una evaluación de
enseñanza donde se buscará emitir un juicio de valor respecto a la
enseñanza ante los alumnos para dar cuenta de aquellas dificultades que
fueron surgiendo en el proceso en el enseñar del docente y cómo esta
enseñanza es percibida por los alumnos , de esta manera mejorar
buscando lograr un procesos de enseñanza y aprendizaje acorde al
grupo de alumnos. Para esto se contará con la opinión de los alumnos
respecto a la metodología de la clase, sugerencias, críticas constructivas
para mejorar en clases futuras. La segunda evaluación será de los
aprendizajes teniendo en cuenta la participación de los estudiantes
durante la clase, del vocabulario que ellos empleen en relación a
 conceptos básicos de la materia, las articulaciones que puedan
establecer entre los contenidos.

CRITERIOS: Se evaluará el proceso de aprendizaje de los alumnos de

manera continua teniendo en cuenta los siguientes criterios:
 Presentación de trabajos prácticos en tiempo y forma.
 Manejo del vocabulario específico.
 Apropiación y transferencia de los conceptos fundamentales de la
disciplina.
 Capacidad para establecer relaciones conceptuales.
 Capacidad para realizar análisis y síntesis.
 Participación y aporte a la Materia.

INDICADORES

 Habilidad para expresar ideas propias y escuchar las ajenas

 Análisis e interpretación de una situación propuesta llegando a
conclusiones personales
 Visión estratégica de los retos y oportunidades a los que se tiene que
enfrentar
 Pensamiento crítico sobre los contenidos expuestos
 Uso de conceptos específicos de la materia
 INSTRUMENTOS: La evaluación de los alumnos se realizará a través de la
implementación de una ficha de Seguimiento individual, donde se incluirán
aspectos del aprendizaje conceptual, procedimental y actitudinal concretado
por los alumnos.
La ficha de seguimiento va a ser completada en base a los criterios de
evaluación y a los resultados que obtenga el alumno en:

 Trabajos Prácticos (individuales y grupales)

 Controles de lectura
 Participación en clase
 Exposiciones grupales
 Trabajo final integrador
 Sopa de Letras

Cada estudiante recibirá una devolución periódica de sus resultados y

calificaciones obtenidas, con todo el esclarecimiento que sea necesario.

BIBLIOGRAFÍA
 
 Online: Alcira Orsini, Leticia Bossellin.. Psicología una Introducción.
AZ
http://www.az.com.ar/public/pdf/012-0015-PsicologiaUnaIntro.pdf

 Materiales Educativos Gratis Psicología Pdf. (Material de la Institución)

Planificaciones Clase por clase

Jueves 20 de Octubre 2022

 Promocionar la identificación de conceptos
Propósitos Trabajados, en situaciones de la vida cotidiana y con
contenidos previamente.
Objetivos
Que el Alumno pueda:

 Identificar las diferentes conceptualizaciones de

Memoria. Sus Tipos Y Anomalías.
Competencias  Aprender a Aprender
Contenidos  Memoria. Tipos. Anomalías
Estrategias Inicio
Actividad del docente: La docente se presentará ante los
alumnos.
Serán dados los pasos a seguir a partir del tercer trimestre
especificando criterios de evaluación.
Se presentarán ejemplos de la vida cotidiana como actividad
motivadora para dar pie al Concepto de Memoria. Se hará
para dar inicio al tema una lluvia de Ideas que se plasmarán
en caso de necesitarlo en el pizarrón.
Actividad del Alumno:
Los Alumnos deberán ponerse de Pie, presentarse si así lo
decidan. Plantearán sus dudas respecto a los criterios y los
pasos a seguir. Y mientras proyectan ejemplos de la vida
cotidiana, deberán expresa de manera oral lo que conocen
acerca del tema.
Desarrollo
Se dividen en dos momentos
Actividad del Docente:
La docente retoma los comentarios de los alumnos dando
introducción al tema. Realizará una exposición acerca del
concepto de Memoria y los tipos de memoria. Una vez dado
estos conceptos entre ellos, el concepto de memoria de corto
plazo se realizará una actividad motivadora, donde la docente
anotará una cierta cantidad de números en el pizarrón para
que los alumnos memoricen por una cierto tiempo y luego los
borra para que ellos puedan memorizarlo, luego se seguirán
dando los siguientes conceptos de memoria.
Actividad del Alumno:
Los alumnos deberán observar el ejercicio que les presenta el
docente sobre el tema memoria de corto plazo y deberán
prestar atención y memorizar los números luego anotar la
mayor cantidad de números que pudieron recordar por ese
tiempo estimado en una hoja y así sucesivamente.
Cierre:
Actividad del Docente
Una vez expuestos todos los temas de la clase, la docente
dará un espacio de escucha para que los alumnos puedan
expresarse abiertamente al tema. Planteará una actividad que
se dividirá en dos temas diferentes sobre la clase. Se repartirá
una fotocopia con la información y otra con la actividad. En
 un tema tendrán 3 puntos a desarrollar y una sopa de letras y
el otro tema serán 3 puntos a desarrollar y un cuadro a
completar.
Actividad del Alumno
Los Alumnos deberán realizar la actividad. Una vez
terminada la actividad deberán plantear dudas e inquietudes.
En lo posible una exposición sobre lo que entendieron del
trabajo.
Recursos  Fotocopia
 Pizarrón (en caso de necesitarlo)
Evaluación Criterios:
 Presentación de trabajos prácticos en tiempo y
forma.
 Manejo del vocabulario específico.
 Apropiación y transferencia de los conceptos
fundamentales de la disciplina.
Indicadores:
 Visión estratégica de los retos y oportunidades a los
que se tiene que enfrentar
 Pensamiento crítico sobre los contenidos expuestos
 Uso de conceptos específicos de la materia

Instrumentos:
 Trabajo Práctico
 Participación en clases
Bibliografía  Biosellini y Orsini (1998) “Psicologia”. Ed. A-Z Bs As
  Materiales Educativos Gratis Psicología Pdf. (Material
de la Institución)

Jueves 27 de Octubre 2022

 Promover la relación con información de la
Propósitos bibliografía utilizada para así poder compartir sus
propias vivencias y conocimientos
Objetivos
Que el Alumno pueda:
 Identificar las diferentes conceptualizaciones de La
vida afectiva y cognitiva del sujeto. Emociones.
Sentimientos

Competencias  Aprender a Aprender

 Autonomía e iniciativa personal
Contenidos  La vida afectiva y cognitiva del sujeto. Emociones.
Sentimientos
Estrategias Inicio
Actividad del docente: La docente procede a saludar a los
alumnos preguntando como están y como se sienten en el día
de hoy, como dinámica motivadora llamará hacia el frente a 3
o dos alumnos para que hagan un ejercicio con un globo y el
resto de la clase también repetirán el ejercicio. La docente
procede a explicar el ejercicio a través de un monologo
inducido para que los alumnos saquen su estrés con el globo
hasta la cuenta de tres hasta poder reventarlo.
Actividad del Alumno:
Cada uno de los alumnos recibirá por parte de la docente su
correspondiente globo para realizar el ejercicio y sacar las
emociones negativas de los alumnos una vez terminado el
ejercicio los alumnos deberán volver a sus respectivos lugares
para dar comienzo a la clase
Desarrollo
Actividad del docente:
La docente procede a proyectar un Fragmento de la película
“Intensamente” a través de la computadora, para dar inicio al
tema de la clase. Una vez terminado el video, se expondrán
los conceptos de vida Afectiva y Cognitiva del Sujeto. Donde
también se expresarán los conceptos de emociones y
sentimientos.
Actividad del Alumno:
Luego de ver el video los alumnos deberán reflexionar de
como reconocer sus emociones y opinar sobre el video.
Cierre
Actividad del docente: Una vez reflexionado y debatido
sobre el tema se le entregará un trabajo práctico con una
actividad de desarrollo y reflexión sobre el tema de las
emociones y como afectan a la hora de aprender.
Actividad del Alumno:
El alumno deberá realizar de manera individual el trabajo y
entregar durante la clase. Pero antes de entregar se expondrá
de manera voluntaria para leer sus respuesta y revisar entre
todos.
Recursos  Fotocopia
 Pizarrón (en caso de necesitarlo)
 Video
 Computadora
 Globos
Evaluación Criterios:
 Presentación de trabajos prácticos en tiempo y
forma.
 Manejo del vocabulario específico.
 Capacidad para establecer relaciones
conceptuales.
 Capacidad para realizar análisis y síntesis.

Indicadores:
 Visión estratégica de los retos y oportunidades a
los que se tiene que enfrentar
 Pensamiento crítico sobre los contenidos
expuestos
 Uso de conceptos específicos de la materia

Instrumentos:
 Trabajo Práctico
 Participación en clases
Bibliografía  Biosellini y Orsini (1998) “Psicologia”. Ed. A-Z Bs As
 Materiales Educativos Gratis Psicología Pdf. (Material
de la Institución)
 Jueves 3 de Octubre 2022
 Promover la relación con información de la
Propósitos bibliografía utilizada para así poder compartir sus
propias vivencias y conocimientos.
 Diseñar estrategias educativas que funcionen de
manera eficaz
Objetivos
Que el Alumno pueda:

 Identificar las diferentes conceptualizaciones de

Percepción
 Entender y apropiar los saberes referidos, a la
estructura y organización y funcionamiento del
sistema nervioso humano, lo cual le posibilite
dar cuenta desde un lenguaje académico en
contexto de estudio e investigación; desde un
lenguaje coloquial en contextos clínicos,
educacionales y comunitarios; desde las bases
orgánicas donde se asientas las funciones
mentales
Competencias  Aprender a Aprender
Contenidos  Percepción.
Estrategias Inicio
Actividad del docente:
La docente presentará en sus manos láminas, como una
actividad motivadora, mediante el proyector en las cuales se
podrán percibir diferentes figuras, así introduciremos el tema
de la percepción.
Actividad del Alumno:
Los alumnos deberán expresar de manera oral lo que ven en
cada una de las láminas.
Desarrollo
Actividad del docente:
La docente retoma los comentarios de los alumnos dando
introducción al tema Percepción y sus leyes. Mediante
ejemplos hace que los alumnos reflexión sobre lo que
consumen diariamente en las redes.
Actividad del Alumno:
El grupo de clases deberá escuchar atentamente como así
planear sus puntos de vista, responder a las preguntas de ña
docente y expresar dudas en caso de ser necesarias.
Cierre
Actividad del docente:
La docente entablará una conversación para sacar dudas y
luego dará una serie de actividades para realizar en pareja de
a 2 o 3 alumnos, será una actividad ligera para poder
reafirmar el contenido.
Actividad del Alumno:
El Alumno deberá presentar sus inquietudes y hacer
preguntas sobre el tema de la clase para poder realizar el
 trabajo práctico, una vez finalizado el tiempo de realización
se hará un debate para finalizar el tema.
Recursos  Fotocopia
 Pizarrón (en caso de necesitarlo)
 Láminas
Evaluación Criterios:
 Presentación de trabajos prácticos en tiempo y
forma.
 Manejo del vocabulario específico.
 Apropiación y transferencia de los conceptos
fundamentales de la disciplina.
Indicadores:
 Visión estratégica de los retos y oportunidades a los
que se tiene que enfrentar
 Pensamiento crítico sobre los contenidos expuestos
 Uso de conceptos específicos de la materia

Instrumentos:
 Trabajo Práctico
 Participación en clases
Bibliografía  Biosellini y Orsini (1998) “Psicologia”. Ed. A-Z Bs As
 Materiales Educativos Gratis Psicología Pdf. (Material
de la Institución)

Jueves 10 de Octubre 2022

  Contribuir a mejorar el nivel académico de los alumnos
Propósitos en el tercer trimestre; con la finalidad de disminuir
deserción catedrática o Escolar.
Objetivos
Que el Alumno pueda:

 Identificar las diferentes conceptualizaciones de

Imaginación
Competencias  Aprender a Aprender
Contenidos  Imaginación. Tipos
Estrategias Inicio
Actividad del docente:
La docente comenzará con una charla motivadora, donde le
preguntará a los alumnos sobre cómo se imaginan en 10 años
y que les gustaría estar haciendo en estos momentos sino
estarían en la escuela. Se produce un dialogo de intercambio
de ideas.
Actividad del Alumno:
Los alumnos deberán imaginarse las situaciones de
imaginación y responder a la docente voluntariamente.
Desarrollo
Actividad del docente:
Una vez dada la charla motivadora sobre sus deseos,
comenzará a dar inicio a clase sobre el tema de Imaginación,
sus tipos, etc. Se expondrá de manera oral y utilizará el
pizarrón para marcar las palabras claves.
 Actividad del Alumno:
Los alumnos deberán prestar atención como así plantear sus
puntos de vista, responder a las preguntas de la docente y
expresar sus dudas en caso de ser necesarias.
Cierre
Actividad del docente: Una vez reflexionado y debatido
sobre el tema se le entregará un trabajo práctico de reflexión
sobre el tema de la imaginación y percepción y como afectan
a la hora de aprender.
Actividad del Alumno:
El alumno deberá realizar de manera individual el trabajo y
entregar durante la clase. Pero antes de entregar se expondrá
de manera voluntaria para leer sus respuesta y revisar entre
todos.

Recursos  Fotocopia
 Pizarrón (en caso de necesitarlo)
 Dialogo

Evaluación Criterios:
 Presentación de trabajos prácticos en tiempo y
forma.
 Manejo del vocabulario específico.
 Apropiación y transferencia de los conceptos
fundamentales de la disciplina.
Indicadores:
  Pensamiento crítico sobre los contenidos expuestos
 Uso de conceptos específicos de la materia

Instrumentos:
 Trabajo Práctico
 Participación en clases
Bibliografía  Biosellini y Orsini (1998) “Psicologia”. Ed. A-Z Bs As
 Materiales Educativos Gratis Psicología Pdf. (Material
de la Institución)