SOCIEDAD, EDUCACIÓN Y TIC

RÚBRICA PARA LA EVALUACIÓN DEL CURSO

Esta rúbrica permite evaluar las competencias adquiridas durante el desarrollo de las actividades del curso. También determinará el tipo de certificación
que cada estudiante obtendrá: aprobación (17 puntos o más) o participación (menos de 17 puntos), que será expedido por el Servicio de Educación a
Distancia e Innovación Educativa, de la Secretaría Académica de la Universidad Nacional de Cuyo.

INSUFICIENTE
CATEGORÍAS SOBRESALIENTE MUY BIEN BIEN
5 puntos 4 puntos 2 puntos 1 puntos

● Utiliza con éxito enlaces suge-
USO DE ridos de internet para encon-
trar información y aplicacio-
INTERNET nes, y navega por los sitios flui-
damente y sin asistencia.
● Sugiere sitios no propuestos.
● Participa con pertinencia y en
el tiempo estipulado.
COMPORTA- ● Demuestra respeto por las
MIENTO Y ideas de cada uno.
● Critica constructivamente los
PARTICIPACIÓN
aportes de otros.
EN
● Escribe sin errores de gramá-
REDES SOCIALES tica, ortografía ni puntuación,
y utiliza el lenguaje adecuado a
la situación.
● Utiliza enlaces sugeridos de in-
ternet para encontrar informa-
ción y navega por los sitios flui-
damente y sin asistencia.
● Necesita asistencia en el uso
de algunas aplicaciones.
● Participa en el tiempo estipu-
lado.
● Demuestra respeto por las
ideas de cada uno.
● Opina acerca de los aportes de
otros.
● Escribe sin errores de gramá-
tica, ortografía ni puntuación,
y utiliza el lenguaje adecuado a
la situación.
● Utiliza ocasionalmente enlaces su-
geridos para encontrar información
y navega por los sitios fluidamente y
sin asistencia.
● No maneja algunas aplicaciones bá-
sicas.
● Participa con pertinencia y en el
tiempo estipulado.
● Demuestra respeto por las ideas de
cada uno.
● Escribe con algunos errores de gra-
mática, ortografía y puntuación, y
no siempre utiliza el lenguaje ade-
cuado a la situación.
● Necesita asistencia o supervisión
para utilizar los enlaces sugeridos
y/o navegar por los sitios.
● No utiliza ni maneja aplicaciones
básicas.
● Sus participaciones no se hacen a
tiempo y/o no son relevantes.
● No demuestra respeto por las
ideas de cada uno.
● No critica constructivamente los
aportes de otros.
● Escribe con errores de gramática,
ortografía y puntuación, y/o no
utiliza el lenguaje adecuado a la
situación.

CUMPLIMIENTO Entrega las tres (3) las actividades Entrega dos (2) actividades evalua- Entrega una (1) actividad evaluable. No entrega actividades durante el
DE evaluables. bles. curso.

ACTIVIDADES

 Incluye imágenes, links o ma-
pas mentales o conceptuales
para favorecer la comprensión
de la actividad.
CALIDAD DE  Aporta reflexiones significati-
vas sobre su proceso de apren-
ACTIVIDADES
dizaje durante la actividad
cuando se le solicita.
 Relaciona el producto de la ac-
tividad con su espacio curricu-
lar.
 Participa en las actividades
que propone el grupo (virtua-
les o presenciales).
 Busca y sugiere soluciones a
TRABAJO EN los problemas.
 Favorece la división del trabajo
GRUPO de forma justa.
 Propicia el apoyo mutuo para
la concreción de las activida-
des.
 Incluye imágenes, links o ma-
pas mentales o conceptuales
para favorecer la comprensión
de la actividad.
 Aporta reflexiones significati-
vas parciales sobre su proceso
de aprendizaje durante la acti-
vidad cuando se le solicita.
 Relaciona parcialmente el pro-
ducto de la actividad con su es-
pacio curricular.
 No participa en las actividades
que propone el grupo (virtua-
les o presenciales), pero
aporta asincrónicamente.
 Busca y sugiere soluciones a
los problemas.
 Propicia el apoyo mutuo para
la concreción de las activida-
des.
 Incluye pocas imágenes, links o ma-
pas mentales o conceptuales para
favorecer la comprensión de la acti-
vidad.
 Menciona algún aspecto de su pro-
ceso de aprendizaje durante la acti-
vidad cuando se le solicita.
 No relaciona el producto de la acti-
vidad con su espacio curricular.
 Participa ocasionalmente en las ac-
tividades que propone el grupo (vir-
tuales o presenciales).
 No busca ni sugiere soluciones a los
problemas.
 No propicia el apoyo mutuo para la
concreción de las actividades.
SOCIEDAD, EDUCACIÓN Y TIC
 No incluye imágenes, links ni ma-
pas mentales o conceptuales
para favorecer la comprensión
de la actividad.
 No aporta reflexiones sobre su
proceso de aprendizaje durante
la actividad.
 No relaciona el producto de la ac-
tividad con el diseño de los mate-
riales para su espacio curricular.
 No participa ni se interesa en las
actividades que propone el grupo
(virtuales o presenciales).
 No busca ni sugiere soluciones a
los problemas.
 No favorece la división del tra-
bajo de forma justa.
 No propicia el apoyo mutuo para
la concreción de las actividades.