SOCIEDAD, EDUCACIÓN Y TIC

MÓDULO 2: COMPETENCIAS DOCENTES

ACTIVIDAD 2

INTRODUCCIÓN
Después de caracterizar a los estudiantes que habitan nuestras aulas, identificamos las
competencias personales y digitales docentes necesarias para desarrollar nuestra práctica.
Mencionamos las propuestas de algunos países que han avanzado en la organización,
capacitación y exigencia de esas competencias.

En esta actividad utilizaremos la versión del Marco Común de Competencia Digital Docente del
año 2017, publicada por el Instituto Nacional de Tecnología Educativa y de Formación del
Profesorado (INTEF), del Ministerio de Educación de España.

La estructura de la formación que están realizando en estos momentos está basada en la

clasificación de competencias propuesta en ese marco. Los recursos TIC que se estudiarán
durante cada curso intentan contribuir al logro de parte de esas competencias: de información,
comunicación, creación de contenidos y resolución de problemas.

Por lo tanto, en esta actividad los invitamos a conocer mejor las competencias que desarrollarán
durante la capacitación.

OBJETIVOS DE LA ACTIVIDAD
 Reconocer las áreas de competencias definidas por el INTEF

 Identificar las competencias que ya poseen

 Identificar las competencias que desean obtener

 Aplicar el recurso TIC mapa mental digital

 Reflexionar sobre el trabajo realizado y publicar una entrada en el blog con las conclusiones

 Compartir sus conclusiones

¿QUÉ HARÁN?
1. Investigarán el documento de las competencias del INTEF para buscar la información que se
requiere.

2. Crearán un mapa mental.

3. Informarán la dirección del mapa mental en la plataforma.

4. Escribirán una reflexión sobre la información seleccionada y volcada en el mapa mental.

Página 1 de 4
 SOCIEDAD, EDUCACIÓN Y TIC

5. Compartirán las entradas de sus respectivos blogs en el grupo de Facebook si lo desean.

¿CÓMO LO HARÁN?
1. Investigar el documento

a) Leer los puntos principales del documento de competencias del INTEF que se
encuentra en este link. Pueden bajarlo a sus computadoras con la flecha que se encuentra
en la parte superior derecha de la ventana o imprimirlo con el ícono de la impresora (acercar
el mouse para que aparezcan las opciones).

b) Identificar los nombres de las cinco áreas competenciales definidas en el

documento.

c) Identificar las competencias de cada una de las cinco áreas competenciales.

d) Analizar las dimensiones 2 y 3 de los cuadros de competencias de las

áreas 1, 2 y 3.
e) Identificar las competencias que ya poseen y sus respectivos niveles.

f) Identificar las competencias que aún necesitan adquirir y el nivel al que deberían llegar para
aplicar en su práctica docente.

2. Sintetizar la investigación

a) Construir un mapa mental con el producto de sus investigaciones en el que se vean

reflejadas las cinco áreas de competencias y, luego, el nivel de desagregación que estimen
pertinente.

Página 2 de 4
 SOCIEDAD, EDUCACIÓN Y TIC

Sería ideal que el mapa mental evidenciara cuáles son las competencias que ya poseen y
cuáles no, con el nivel de detalle de información que deseen, ya que son parte de los
resultados de sus investigaciones y reflexiones.

Para saber qué es un mapa mental, en qué se diferencia del mapa conceptual, cuáles son las
herramientas con las que pueden construirlo y qué tutoriales pueden ayudarlos, les dejamos
el link de un mapa mental interactivo creado por la profesora con ese fin. Está hecho
con Mindomo, aplicación que recomendamos utilizar.

https://www.mindomo.com/es/mindmap/mapas-conceptuales-y-mentales-
f176c67733144c9ea4a433475d07de26

b) Obtener el link de sus respectivos mapas mentales para comunicarlos en la plataforma.

c) Cada aplicación para crear mapas mentales digitales tiene su propia forma de compartir el
trabajo. En el siguiente video, se explica cómo compartir un mapa desarrollado en Mindomo.

https://youtu.be/a6r-SDhR3m8

3. Redactar la reflexión

Una vez que hayan completado sus mapas mentales, les recomendamos describir los pasos del
trabajo que han realizado en esta actividad, comentando tanto temas tecnológicos
–inconvenientes encontrados, opinión sobre la herramienta, entre otros– como personales
–identificación de competencias que ya poseían, cuáles les faltaban, por qué les faltaban, cómo
las aplicarían en sus prácticas docentes o en sus vidas cotidianas, conclusiones finales sobre la
actividad y su metodología, o lo que les parezca importante destacar—.

No olviden copiar el link de sus mapas mentales en las entradas del blog para que les quede un
trabajo completo.

4. Informar el link del mapa mental y el de la entrada al blog

Del mismo modo que compartieron el link que llevaba a sus blogs en la Actividad 1, ahora
deberán hacerlo con el link obtenido en el paso anterior.

a) Clicar en Actividad 2. Registro de la dirección del mapa mental, que se encuentra debajo
de la consigna de la Actividad 2 que estás leyendo.

b) Presionar el botón Agregar entrega para pasar a la pantalla en la que se podrá copiar la URL
(dirección web) del mapa mental. La rúbrica que aparece antes se explica en Evaluación.

c) Pegar los links (mapa mental y entrada al blog) en el cuadro en blanco que se ofrece. Para
confirmar el envío, presionar el botón Guardar cambios.

5. Compartir la entrada de sus respectivos blogs en sus respectivos grupos de Facebook

Página 3 de 4
 SOCIEDAD, EDUCACIÓN Y TIC

Esta parte es optativa, pero les recomendamos hacerlo porque puede resultar muy
enriquecedor recibir opiniones de sus pares y también para ellos recibir las de los demás. Por
otro lado, otorga puntaje en la rúbrica. Ustedes deciden.

¿CÓMO SE EVALUARÁ ESTA ACTIVIDAD?

Toda la actividad 2 será evaluada a través de esta rúbrica. Es importante que la revisen antes de
comenzar a trabajar para saber qué aspectos se tomarán en cuenta a la hora de valorar su
trabajo.

Y ahora nos despedimos con este mensaje «motivador»:

Página 4 de 4