PROGRAMACIÓN DE ACTIVIDADES SEMESTRE 2024-2

(0607) Psicología Teórica II. Desarrollo humano. El

ciclo vital.

Aspectos generales

Para que tengas una mayor organización dentro del módulo que estás cursando revisa en
la parte superior de tu aula virtual la pestaña “Documentos de interés” donde encontrarás
la Guía de trabajo para alumnos, Calendario oficial del semestre, los Lineamientos APA,
además de una Plantilla para la entrega de trabajos.

Dentro de tu aula, en las unidades temáticas, se han planteado actividades que te permitirán
asimilar los contenidos de manera significativa y útil, logrando así el objetivo de
aprendizaje. Lee con atención los siguientes puntos que debes tener en cuenta para realizar
tus tareas:

● Condiciones de entrega de trabajos:

Para la elaboración de cada una de tus tareas debes apoyarte en las lecturas básicas.
Es recomendable que revises todo el material de la unidad y después retomes
aquellos que se te indican en la bibliografía o que consideres útiles para realizar tus
actividades.

La entrega de las actividades debe ser puntual y subiéndolas dentro de la fecha

límite señalada en esta programación y en el aula virtual.

Se sugiere que nombres los archivos como el siguiente:

ejemplo: Apellido_Nombre_actividad 1.doc

(Apellido paterno, guion bajo, nombre, guion bajo, actividad y número de esta)

Tus actividades deben tener una portada o encabezado donde se observe el nombre
de la universidad, carrera, módulo, estudiante, docente y fecha.

● Entregas extraordinarias:

La participación en los foros cuenta para tu calificación siempre y cuando se haga

en los tiempos señalados, en la participación en los foros no se aceptan entradas
extemporáneas.

Las tareas tendrán una fecha ordinaria y una extraordinaria de entrega, en la

extraordinaria se evalúa al 50% del peso total, después de ese periodo no se recibe
ninguna tarea, por lo que te recomiendo organizarte para realizar tus entregas.

● Período de retroalimentación sobre las tareas: máximo 5 días hábiles.

--------------------------POR NINGÚN MOTIVO PLAGIES INFORMACIÓN. -------------------------

El plagio es usar partes de un material de otro autor o su totalidad, sin agregar las
referencias correspondientes al documento, utilizándolos como propios. Es considerado
una falta de honestidad y respeto por el trabajo ajeno. Por lo cual te exhortamos a que, en
todos tus trabajos, realices las correspondientes citas utilizando los lineamientos de la APA
6ta edición en español.

En caso de confirmar que se realizó plagio, se calificará con cero la actividad.

Objetivo general del módulo

Que el alumno conozca y analice los diferentes aspectos que se involucran en el desarrollo
humano, así como las características fundamentales que se presentan en el ciclo vital del
ser humano.

Actividades de bienvenida

Periodo de
Actividad Características de la actividad
entrega
Peso en la evaluación

Foro de En esta actividad deberás presentarte, Del 29 de enero al No aplica

presentación mencionando datos personales, nombre, 9 de febrero
edad, lugar de residencia, ocupación, y
otros datos que consideres
relevantes; además te pido expresar cuáles
son tus expectativas respecto a
este módulo, para conocernos mejor y
establecer una comunicación más
efectiva.
Firma del acuerdo Revisa este archivo, que contiene la
pedagógico programación de actividades del semestre y Del 29 de enero al No aplica
firma el acuerdo pedagógico. Es muy 9 de febrero
importante que tengas presentes las fechas
y conozcas las actividades que realizarás.
Unidad I. El ciclo vital.

Objetivo: El alumnado reconocerá la importancia de analizar los aspectos que se

involucran en el desarrollo humano, y analizará los aspectos importantes que se
relacionan entre el ciclo vital de la familia y el desarrollo.

Descripción de la Actividad Periodo de Entrega Peso en la

Temas Recurso entrega
extemporán evaluación
ea

1. Aspectos Lecturas Actividad 1. Cuadro descriptivo Del 6 al 9 Hasta el 13 5%

del 1Y2 de febrero de febrero
desarrollo Revisa las Lecturas 1 Y 2 que se encuentran en
humano: Recursos básicos de la Unidad 1 y realiza un
Físicos, cuadro descriptivo sintetizando la información
Cognitivos, sobre los siguientes aspectos mencionados en
Sociales y el texto:
Psicológicos.
1. Descripción de los ámbitos del desarrollo
2. Etapas del humano.
ciclo vital de
la familia: 2. Principales alcances de desarrollo en las
Relación del diferentes etapas del ciclo vital.
ciclo vital de
la familia Lecturas Actividad 2. Sesión sincrónica: la familia en la 16 de * Los 5%
con el 3y4 actualidad. febrero alumnos
desarrollo que no
humano. Lee el material señalado como "Lectura 3 y 4" 19:00hrs puedan
y participa en la sesión sincrónica: "la familia conectarse
3. Momentos en la actualidad" donde deberás discutir tu a la sesión,
de desarrollo opinión respecto a las estructuras y formas de podrán
humano: organización de las familias actuales: subir sus
Gestación y respuestas
parto, El - ¿cuáles son los cambios más relevantes y cuál conforme a
recién es el impacto en el desarrollo del ciclo vital las
nacido, Los familiar comparado con el de las familias instruccion
2 primeros es de la
tradicionales?
años de actividad y
vida, posteriorm
-Como psicólogos, ¿qué sería importante
infancia, ente
considerar al estudiar las etapas del ciclo vital
adolescencia escuchar la
familiar?
, juventud, grabación
adultez, de la
- ¿Cómo influye la cuestión familiar en el
senectud. sesión.
desarrollo individual?
Diferencias
individuales
y momentos - ¿Qué tipo de influencias generan las
críticos en el diferencias entre personas?
desarrollo
humano. Lectura 5 Actividad 3. Línea del tiempo. Del 26 de Hasta el 4 10%
febrero al 1 de marzo
Película Lee el material señalado como Lectura 5, ve la de marzo
“Boyhood película “Boyhood”. En pares elaboren una línea
” del del tiempo titulada "Momentos del desarrollo
director humano" donde deben construir la historia del
Richard personaje principal, resaltando las
Linklater características y eventos más importantes de
las etapas de su desarrollo, relacionándolas
con los momentos de crisis de la familia.
 *Para acreditar esta tarea debes fundamentar
teóricamente los nombres y características de
cada etapa del desarrollo.

Recursos Básicos

LECTURA 1. Papalia, D. (2012) Desarrollo Humano. México: Mc Graw Hill. Cap. I Estudio del
desarrollo humano (pp. 2 - 21 pp.)

LECTURA 2. Martínez, M. (2009) Dimensiones básicas de un desarrollo humano integral.

Revista de la Universidad Boliviana. Vol. 8 (3), pp. 119- 138.

LECTURA 3. Montalvo, J., Espinosa, S. R., Pérez, A. (2013) Análisis del ciclo vital de la
estructura familiar y sus principales problemas en algunas familias mexicanas. Alternativas
en psicología. Año XVII (28).

LECTURA 4. Ajenjo-Cosp, Marc y García-Saladrigas, Núria (2016). «Las parejas

reconstituidas en España: un fenómeno emergente con perfiles heterogéneos». Revista
Española de Investigaciones Sociológicas, 155: 3-20.

LECTURA 5. Pittman, F. (1987) Momentos decisivos. Tratamientos de familias en situaciones

de crisis. España: Paidos. Cap. I Una teoría sobre las crisis familiares (25 – 43 pp.)

PELÍCULA. “Boyhood”, director Richard Linklater.

Unidad II. El desarrollo humano y la educación infantil.

Objetivo: El alumnado analizará los aspectos importantes del desarrollo, la

crianza y la educación en la infancia.

Periodo
Descripción de la Actividad Entrega Peso en la
Temas Recurso de
extemporánea evaluación
entrega

Lectura 6 Actividad 4. Cuadro sinóptico. Del 4 al 8 Hasta el 11 5%

1. Pautas de
y7 de marzo de marzo
crianza.
Analiza las lecturas 6 y 7, realiza una
síntesis de la información y organízala
2. Socialización
dentro de un cuadro sinóptico, en el
madre-hijo y el
cual debes exponer los aspectos más
comienzo del
relevantes sobre la socialización
lenguaje
infantil y los tipos de apego.
3. Socialización
en la familia. Lectura 8 Actividad 5. Sesión sincrónica: La 22 de * Los 10%
importancia del juego en la educación marzo alumnos que
inicial. no puedan
4. Las primeras
19:00hrs. conectarse a
transiciones
Analiza la lectura 8 y participa en la la sesión,
ecológicas. El
sesión sincrónica. Deberás argumentar podrán subir
paso de la
sus
 familia a la para dar respuesta a las siguientes respuestas
escuela. preguntas: conforme a
las
5. El juego y la - ¿por qué el juego es indispensable en instrucciones
educación. la educación inicial? de la
actividad y
6. Psicopatolo- - ¿qué opinas de las escuelas posteriormen
gía de la preescolares donde se ha priorizado el te escuchar
primera aprendizaje de la lecto escritura? la grabación
infancia. de la sesión.
- ¿Cuáles son los aspectos más
relevantes de la propuesta de Piaget?

Considera la etapa del desarrollo de los

niños de preescolar y sus
características cognoscitivas.

Puedes utilizar como material

complementario el siguiente artículo:
http://www.eumed.net/rev/ced/10/am
gg.htm

Del 1 al 5 Hasta el 8 de 10%

Lectura 9 de abril abril
Actividad 6. Elabora un examen.

Revisa la lectura 9. Elabora 10

preguntas con sus respuestas
retomando los principales temas y
conceptos de la psicopatología en la
infancia. Redacta los conceptos con tus
propias palabras. Haz tus preguntas
imaginando que eres profesor y
necesitas evaluar lo que tus estudiantes
han aprendido sobre este tema.

Recursos Básicos

Lectura 6. Berryman, J. (1994) Psicología del desarrollo. México: El manual moderno. Cap.
3 Primeras relaciones (40 – 54 pp.)

Lectura 7. Garrido, L. (2006). Apego, emoción y regulación emocional. Implicaciones ara la

salud. Revista Latinoamericana de Psicología. 38 (3), pp. 493-507.

Lectura 8. Berryman, J. (1994) Psicología del desarrollo. México: El manual moderno. Cap.
6 Pensamiento infantil (107- 119 pp.)

Lectura 9. Rodríguez, J. (2000) Psicopatología infantil básica. Madrid: pirámide. Pp. 21- 44.

Unidad III. Educación primaria.

Objetivo: El alumnado analizará los aspectos importantes del desarrollo durante

la educación primaria.
 Periodo
Descripción de la Actividad Entrega Peso en la
Temas Recurso de
extemporánea evaluación
entrega

1. Educación Lectura Actividad 7. Exposición. Del 15 al Hasta el 22 10%

primaria 10 y 11 19 de de abril
Realiza la lectura de los textos 10 y 11. En abril
parejas elaboren un video corto (8 minutos
máximo), explicando los temas de la
educación primaria, el proceso de
lectoescritura y el papel de la escuela y la
familia en el desarrollo infantil.

Lectura Actividad 8. Mapa mental. Del 29 de Hasta el 6 de 5%

12 abril al 3 mayo
Revisa la lectura 12. Elabora un mapa de mayo
mental retomando los principales temas y
conceptos de la psicopatología en la
infancia y la adolescencia. Redacta los
conceptos con tus propias palabras.

Recursos Básicos

Lectura 10. Jaramillo, L. (2007). Concepciones de infancia. Zona Próxima, (8), pp. 108-123.
Disponible en: https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=853/85300809

Lectura 11. Pontecorvo, C. y Fabretti, D. (2003) en: Pontecorvo, C (coord.) Manual de

psicología de la educación. España: Editorial Popular, pp. 160-179.

Lectura12. Lemos, S. (2003). La psicopatología de la infancia y la adolescencia:

consideraciones básicas para su estudio. Papeles del Psicólogo, (85), pp. 19-28.

Unidad IV. Educación secundaria.

Objetivo: El alumnado conocerá los elementos más importantes del desarrollo del
adolescente durante la escuela secundaria.

Descripción de la
Periodo de Entrega Peso en la
Temas Recurso Actividad entrega extemporánea evaluación

1. Cambios de Lectura 13 Actividad 9. Infografía. Del 13 al Hasta el 20 10%

autocontrol 17 de mayo de mayo
durante la Revisa la lectura 13 y elabora
adolescencia. individualmente una infografía
sobre las teorías que abordan el
2. Desarrollo tema de autorregulación, en la
moral y cuales muestre la siguiente
educación. información:
 3. La incidencia - Origen de la autorregulación
de la educación
en el desarrollo -Procesos autorregulatorios
de la persona. básicos

- Papel del entorno social y físico

en la autorregulación. (Puedes
usar otras referencias para
enriquecer los temas)

Recursos Básicos

Lectura 13. Panadero, E. y Alonso-Tapia, J. (2014). Teorías de autorregulación educativa:

una comparación y reflexión teórica.

Evaluación sumativa

Actividad Características de la actividad Periodo Peso en la evaluación

Evaluación Del 27 al 31 de 30%

sumativa final mayo
Actividad Final. Análisis de un caso

Debes realizar una entrevista para obtener

información sobre el desarrollo de un niño o
un adolescente, la guía de tu entrevista
puede estar basada en los siguientes
aspectos:

- aspectos y etapas del desarrollo cognitivo,

físico, socio afectivo, moral.

- principales contextos en que se desarrolla.

- tipo de vinculación afectiva

- etapas del ciclo vital -crisis de desarrollo

familiar.

- principales conflictos a los que se enfrenta.

Retoma los temas y conceptos revisados

durante el curso para realizar el análisis y
explicación de la información obtenida.

Puedes asistir a la sesión sincrónica que se

llevará a cabo el 20 de mayo a las 19:00hrs
para aclarar dudas sobre la realización del
trabajo final.